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光塩女子学院初等科の特色は、1学年2クラスを3〜4人で見守る共同担任制、1年生から全教科を専門教員が教える教科専科制、英語のETM（Education Through Music）、6年間の日記指導、そして中等科への内部推薦制度です。英語の歌や会話だけでなく、国語・算数・理科・学校生活の習慣が中学校への進学後にもつながります。本ページは小学校全体の学びと進路を知る保護者に向けて学校公式情報を整理し、英語の具体的な単元別教材へ進める総合案内です。
光塩女子学院初等科の学費を確認：2027年度募集要項の学費欄には「2025年度実施額」とあり、入学金・施設設備資金・授業料・教育充実費・その他を合計すると参考額は約117万円です。iPad本体代が別途必要で、学校債は任意です。年度差と必須費目の違いを整理した光塩女子学院初等科の学費・学校債・追加費用の確認ガイドをご覧ください。
学校の基本情報｜杉並区高円寺南の私立女子小学校
光塩女子学院初等科は東京都杉並区高円寺南2丁目33番28号にある私立女子小学校です。学校の教育理念は、人を大切にする姿勢を育むキリスト教教育を基礎に置き、学問と人間的成長を両立させるものです。学校公式「初等科生の一日」では朝礼・礼拝、授業、昼食、掃除、学級活動などの流れを紹介しています。年度の具体的な時刻・行事は学校の最新案内で確認してください。
共同担任制｜1964年から続く3〜4人による学年運営
学校公式の「共同担任制」によると、初等科は1学年2クラスを立場が平等な3人または4人の担任で共同担当しています。2クラス体制となった1964年から続く制度で、児童の学習面・生活面・人間関係を複数の視点で見守ることが狙いです。児童は相談内容に合わせて話しやすい先生を選ぶこともでき、保護者は単一の担任だけが子どもを把握していると考える必要はありません。
家庭学習でつまずきがある場合、宿題の量だけを原因として決めつけず、学校の専門教員・共同担任に学習状況を確認すると対応を考えやすくなります。外部指導を検討する際も、まず学校が用意する相談・支援を利用し、同じ種類の誤答が続くかを確認しましょう。
教科専科制｜小1から国語・算数を含めて専門教員が担当
学校公式は「1年生からすべての教科を専門教員が指導する」と説明しています。高学年になってからだけでなく低学年から、国語・算数・英語など各教科の指導に専門性を活用しています。同一の教員が同学年の両クラスを担当することで、教科の進度差を抑える狙いも示されています。
保護者にとって大切なのは、教科ごとの指導が分かれている分、家庭で誤答の原因を具体的に捉えることです。漢字・音読・算数の式の意味・英文の語順などを同じ『勉強が苦手』にまとめず、学年・単元・どの技能で困っているかを分けると学校との相談が明確になります。
国語｜小1からの6年間の日記指導
学校公式「授業紹介」では、1年生から日記指導に取り組むと説明しています。別の教育活動ページでは1年生の夏休みから日記を書き始める制度として案内しています。自分の体験や考えを言語化することと、教員とのやり取りを重視する活動です。日記を書くときは、起きたこと、どう感じたか、なぜそう思ったかを分けると、自分の考えをより正確に表現できます。
英語の作文が苦手な場合にも、日本語で『何を・いつ・どこで・なぜ』を整理してから主語と動詞を英語にする方法が有効です。日本語の日記そのものを英語へ機械的に翻訳する必要はありません。学校提出用の日記は本人が書き、保護者や外部指導者が内容を代作しないことが前提です。
算数｜筋道を説明する力と放課後の質問機会
学校公式は算数で、自分が考えた式や方法を相手に説明することを重視しています。4〜6年生には週2〜3回の算数放課後教室を紹介し、授業で分からなかったところを教員へ質問できる機会を用意しています。英語が得意でも文章題の条件整理が難しい場合や、逆に算数で論理的に説明できても英語の理由を一文で書けない場合など、技能のつながりを考えることができます。
理科・社会｜観察と経験を言葉にする
理科では学校菜園の栽培・自然観察、校外での体験や実験を学校公式が紹介しています。社会では見学や体験学習を用いて、教科書の内容と現実の社会をつなぎます。観察の結果と自分の予想を分けて記録することは、国語・理科の学習のみならず英語の資料読解にも役立ちます。ただし学校がこれらの活動を英語で実施することを意味するわけではありません。
英語｜全学年週2時間とETMの特徴
学校公式の教育課程表には、1〜6年の英語が全学年週2時間と示されています。英語科はETM（Education Through Music）を使い、音・リズム・言葉・文化に親しみながらコミュニケーションを育む方針です。英語を歌えることと単語の綴りを書けることは別の技能なので、家庭での英語の補強は、本人の到達度に応じて無理のない短い筆記練習を追加する方法が適しています。
学校公式では、英語に加えて異文化理解を広げるため、3年生からの課外スペイン語教室や、スペイン文化に触れる交流活動も紹介しています。これらは英語科の週2時間とは別の活動で、すべての児童の必修・参加条件と同一視しないことが必要です。
ICT・学校生活｜小1からのiPadと自分で動く習慣
学校公式は1年生から一人一台のiPadを導入し、情報を創造的・安全に使う教育を全学年で行うと説明しています。また学校生活の案内では、授業と休み時間の切り替えにチャイムを用いず、自分で時計を見て行動する習慣を育むことが示されています。ICTで正解を選べることと、自分で内容を説明できることは別なので、保護者は日々の学びを子どもの言葉で確認することが重要です。
中等科への内部推薦｜無条件進学でも一般受験でもない
光塩女子学院初等科の公式FAQは、初等科から中等科への進学方法は内部推薦のみであり、初等科在籍者が中等科の一般受験をすることはできないと明記しています。推薦時は学内の成績・生活態度、本人の希望、適性などを考慮し、児童・保護者・学校が相談しながら進路指導します。したがって『小学校に入れば無条件で中等科へ進める』とも『成績が不安なら中等科を一般受験すればよい』とも考えるべきではありません。
中等科の英語は学校公式でニュートレジャー（NEW TREASURE）の採用が確認できますが、初等科のETMと同じ教材・方法ではありません。小5・小6の段階で、中学校で必要になる主語・動詞・疑問文・時制・英単語の綴りを段階的に練習しておくと、入学後に筆記の学習へ移行しやすくなります。ただし中学校のステージ番号・レッスン進度は学校の現年度の配布教材で確認してください。
学年別の家庭学習｜小1から小6
- 小1・小2：学校の教科専科授業と日記の習慣を土台に、文字を読む・書く、数量を言葉で説明する。英語は音や会話を楽しみながら身近な表現を覚える
- 小3・小4：観察・見学から発見したことを日記や短い文章にする。算数の考え方を順序立てて説明し、英語では主語と動詞を意識した短文へ進む
- 小5：学校の授業・校内の質問機会を活用し、苦手のある教科だけ具体的に復習する。英語の基本文型と時制を少しずつ書く
- 小6：学校の進路説明と現学年の課題を優先。中学校入学前は英語の肯定・否定・疑問文、短い読解・英作文を確認し、不安定な単元を残さない
小5・小6の中学英語準備4週間
- 第1週：be動詞と一般動詞、主語・動詞を含む基本文を見ずに5文書く
- 第2週：疑問文・否定文・三単現・過去形を週3回確認し、英文を書き直す
- 第3週：短い初見の案内文を読み、日時・場所・理由を本文から探す
- 第4週：第1週に間違えた文法を再テストし、英語音読と筆記の両方で再現できるか確認する
独自英語12問｜日記・観察・ETMから中学英語へ
以下は慶英会のオリジナル教材で、光塩女子学院初等科の定期試験・配布教材・ETMの歌詞・中等科のニュートレジャー本文の転載ではありません。全問に正答・理由・日本語訳を付けています。
問1：「音楽を通して英語を学ぶのは楽しい」をIt is … to で英訳する。
正答：It is fun to learn English through music. 解説：形式主語Itとto不定詞を使う。through musicは「音楽を通して」。 和訳：音楽を通して英語を学ぶのは楽しいです。
問2：適切な形に：My friend (write) in her diary yesterday.
正答：wrote 解説：yesterday があるのでwriteの過去形wrote。 和訳：友達は昨日、日記に書きました。
問3：「その花は昨日より大きい」を英訳する。
正答：The flower is bigger than it was yesterday. 解説：比較級 bigger と than を用いる。 和訳：その花は昨日より大きいです。
問4：否定文：She enjoys reading books.
正答：She does not enjoy reading books. 解説：三単現の否定はdoes not＋動詞原形。 和訳：彼女は本を読むことを楽しんでいません。
問5：「週に2回、英語を勉強します」を英訳する。
正答：We study English twice a week. 解説：twice a weekは週2回。現在の習慣は現在形。 和訳：私たちは週2回、英語を勉強します。
問6：語順：what / see / did / you / in the garden / ?
正答：What did you see in the garden? 解説：過去の疑問文はdid＋主語＋動詞原形。 和訳：庭で何を見ましたか。
問7：受動態に：The students made a small model.
正答：A small model was made by the students. 解説：was madeはmakeの過去の受動態。 和訳：小さな模型は生徒たちに作られました。
問8：英文を読む：A class recorded the weather for five days. It was sunny on Monday and Tuesday, rainy on Wednesday, and cloudy on Thursday and Friday. 質問：How many days were cloudy?
正答：Two days. 解説：Thursday and Fridayの2日。sunnyの2日と混同しない。 和訳：曇りだった日は2日です。
問9：前問：Was it rainy on Monday?
正答：No, it wasn’t. 解説：Mondayはsunnyと明記されている。 和訳：いいえ、月曜日は雨ではありませんでした。
問10：前問の英文について、『5日間の記録だけで1年の天気を判断できるか』を英語で答える。
正答：No, we cannot know the weather for a whole year from only five days. 解説：5日間の観察だけでは通年の傾向は判断できない。 和訳：いいえ、5日間だけでは1年の天気は分かりません。
問11：「私はなぜその答えになったかを説明できます」を英訳する。
正答：I can explain why I got that answer. 解説：間接疑問はwhy＋主語＋動詞の語順。 和訳：なぜその答えになったのかを説明できます。
問12：小学校生活について、becauseを使って英語で一文を書く（解答例）。
正答：I like science because I enjoy doing experiments. 解説：意見＋because＋理由の形。自分の理由を表す他の適切な英文も正答。 和訳：実験をするのが好きなので理科が好きです。
学校別英語教材・中学への接続
よくある質問
Q. 初等科から中等科へは成績に関係なく進学できますか。 A. いいえ。内部推薦は学内成績、生活態度、希望・適性などを考慮し、学校と児童・保護者が相談する制度です。
Q. 初等科生が中等科を一般受験できますか。 A. 学校公式FAQは初等科から中等科への進学方法を内部推薦のみと説明しています。条件は学校の現年度の正式説明を確認してください。
Q. ETM英語からニュートレジャーにそのまま対応できますか。 A. 音声・発話の基礎は役立ちますが、書く文法と語彙の綴りを別途点検する必要があります。
英語の学習相談：学校の授業と初等科・中等科の進学方針を尊重しながら、必要な英語学習を個別に補います。慶英会の最大1か月無料体験・学習相談では学年・学校教材・困っている単元を共有してください。
参考にした主な学校公式情報
- 光塩女子学院初等科｜共同担任制
- 光塩女子学院初等科｜教科専科制
- 光塩女子学院初等科｜日記指導・外国語教育
- 光塩女子学院初等科｜学年別教育課程・英語週2時間
- 光塩女子学院初等科｜教科別授業紹介
- 光塩女子学院初等科｜中等科進学の内部推薦FAQ
- 光塩女子学院中等科・高等科｜ニュートレジャー採用・カリキュラム
学校公式の確認日：2026年11月10日。学校の教育課程と内部推薦制度、慶英会が制作した独自12問・家庭学習提案は明確に区別しています。
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