慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。山口県周南市の晃英館中学校に通う中1・中2と保護者向けに、聞き取った英語を理解し、短く答えるための家庭用練習を公開します。学校の公式教材や教員による監修ではありません。
結論：晃英館中学校の英会話で先生の質問が聞こえない、文章を読めば分かるのに音声では数字や曜日を取り違える場合は、難しい長文を何度も聞く前に「①質問の種類、②日時・数・場所の聞き分け、③否定と予定変更、④一文での返答」の四つを分けて練習してください。学校公式は、中学課程の英語について週8時間、うち週2時間はネイティブ教員との授業を実施する教育方針を紹介しています。授業の量が多いことだけで発話や聞き取りが自動的に定着するわけではなく、授業後に自力再現する短い時間が重要です。
本記事では慶英会が創作した10場面・40問の英会話・リスニング教材を、問題版、読み上げ用英文台本、全解答・解説、日本語の内容整理まで公開します。録音音声は付属しません。保護者等が英文を読み上げられる場合は、本文を隠して聞き取る練習にできます。一人で学ぶ場合は台本を音読してから英文を隠し、内容を日本語で答える方法で使えます。学校の実際のALT・ネイティブ授業や定期試験・英検の出題を再現したものではありません。
晃英館中学校の英語教育｜公式で確認できる範囲
英語は中学課程で週8時間、うちネイティブ教員との授業2時間
晃英館中学校公式「進路」は、中高一貫用教材を使った英語週8時間の授業のうち週2時間にネイティブ教員との授業を設け、単語・文法・英会話を結び付ける方針を掲げています。公式「英語教育」は2025年度入学生からの教育課程として、英語の授業時数を中1・中2・中3各280時間、合計840時間と公表しています。これは学校公式の教育課程の数値です。学校行事等を含む特定の週の実授業回数や、2026年10月のあるクラスの時間割まで保証する数字ではありません。
週8時間の授業があると聞くと、「英語の問題集を8時間分、自宅で復習しないといけないのでは」と心配になるかもしれません。しかし必要なのは授業を家でも同じ時間だけ再現することではなく、当日聞いて分からなかった表現、書けなかった文、先生へ質問したかった内容を絞り、翌日にもう一度再現できるか確かめることです。授業で扱った英文と家庭での復習が重複して無駄にならないよう、まず学校の課題を優先します。
英検の級と授業の聞き取りは別の目標
学校公式は英語4技能の育成と英検指導にも触れています。だからといって中1・中2が全員同じ時期に英検2級へ進む必要があるわけではありません。英検に出願している場合は公式のリスニング形式に沿う級別対策も重要ですが、学校での英会話の内容を聞き取り、実際に自分の言葉で返答する練習は別に残ります。英検に合格した生徒も、数字、否定、言い換え、意見の理由説明で止まるなら、その技能を具体的に練習してください。
中高一貫用教材の存在と、具体的な教科書名を区別する
学校公式「進路」は「中高一貫用教材」を使用すると紹介していますが、ここから特定の教材名や版を確定することはできません。NEW TREASURE等の採用を断定せず、実際に使う教科書、問題集、ワーク、配布資料の名称を本人と学校で確認してください。学校の実際の単元や進度に沿っていない例文だけを増やすと、定期テスト前の学習負担が不必要に増える可能性があります。
聞き取れない原因を四つの項目で診断する
①文章の最初を聞き逃し、質問内容が分からない
What、When、Where、Why、Howなどは最初の一語で要求される答えが大きく変わります。What timeは何時、How manyは個数、How longは時間の長さや長さ、How oftenは頻度です。語句を知っていても音声になると聞き逃すときは、長文を再生するのではなく、二つの短い質問を聞き比べて答える順番を練習します。
②fifteenとfifty、曜日と日付、時刻の変更を取り違える
数字は綴りと音を一緒に確認します。fifteenは15、fiftyは50です。特に英語で予定変更を伝えるときはnot、instead、actually、butなどが重要です。例：We planned to meet at four, but now we will meet at three thirty. で答えるべきなのは元のfourではなく、変更後のthree thirtyです。練習では正しい答えだけでなく「最初の予定」と「最終決定」を分けて記録してください。
③英文は聞けたが、情報の優先順位を間違える
先生の話には人物、場所、時間、理由、不要な持ち物などが混在することがあります。すべて同じ重要度で記憶しようとせず、質問で何が求められているかを判断します。「何を持ってこなくてよいか」と聞かれた場合、bring a notebookだけを覚えていても答えられません。don’t need to bring a dictionaryのような否定表現を聞き取りましょう。
④聞き返すことを失敗と考え、会話が止まる
実際の会話では、聞き返して確認することも重要な能力です。Could you say that again, please?、Do you mean Tuesday?、Did you say fifteen or fifty?の三つを練習すれば、必要な情報を確認しながら話せます。無理に分かったふりをするより、相手が誤解なく受け取れることを優先してください。学校の授業ルールに従い、先生の発話を遮らず適切なタイミングで質問しましょう。
家庭での使い方｜10場面を3回に分けて練習
1回目は問題を先に読む：問われる情報が曜日なのか場所なのかを確認します。保護者等に読み上げてもらえる場合は英文台本を見ずに聞き、答えをメモします。読み手がいない場合は、一度読み、英文を隠して内容を再現してください。読み上げ速度は正確さを優先し、最初から速くしないでください。
2回目は根拠の語句を聞く：誤答した場合、not、but、instead、before、after、by Fridayなどの変化や条件を示す語を確かめます。単語を書き写すだけでなく、正答を決める根拠を短く言えるようにします。台本の直後にある日本語の意味を見ながら、情報を取り違えた理由を分類します。
3回目は自分でも英語で返す：What time is the meeting? にIt is at three thirty.と一文で答えます。文章を暗記して再生するだけでなく、時刻、場所、人数を変えて同じ文型で答えると、学校での質問にも応用しやすくなります。受験級や本人の習熟度によって日本語回答から始めて構いません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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慶英会の独自リスニング10場面・全40問
使い方：答えを見る前に質問だけを確認してください。読めるご家族がいる場合は英文台本を一度読み上げてもらい、聞き取った情報を短くメモしてから答えます。一人で使う場合は英文を一度声に出して読み、本文を隠して記憶と情報整理を試してください。英語の発音が得意な方による読み上げでなくても、実施したことのない「本番試験」と見なさず家庭学習として使う限り役立ちます。
場面1｜場面1｜英語クラブの開始時刻が変わる
読み上げ台本：Teacher: Good morning, everyone. The English club meeting was planned for Tuesday at four. However, our guest teacher will arrive earlier. We will meet in the library at three thirty on Tuesday. Please bring your notebook. You do not need to bring a dictionary. We will use the books in the library.
音声を聞ける場合は英文を隠し、必要な数・曜日・時刻・否定をメモします。視覚で読む場合は台本を読んだ後で閉じ、設問だけに答えてください。
問1．When is the meeting?
問2．What is the new starting time?
問3．Where will students meet?
問4．What don’t students need to bring?
場面2｜場面2｜図書館の本を借りる
読み上げ台本：Librarian: You can borrow two books today. Please return them by Friday. The reading room closes at five, but the book counter stays open until five thirty. If you have any questions, please ask Ms. Yuki. She is sitting next to the window.
音声を聞ける場合は英文を隠し、必要な数・曜日・時刻・否定をメモします。視覚で読む場合は台本を読んだ後で閉じ、設問だけに答えてください。
問5．How many books can students borrow?
問6．By which day must they return the books?
問7．What closes at five?
問8．Who can answer questions?
場面3｜場面3｜理科室への行き方
読み上げ台本：Student A: Excuse me. Where is the science room? Student B: It is on the second floor, next to the art room. Go up the stairs on the left side of the entrance, and turn right. The room opens at eight thirty. You cannot use the elevator today because it is being repaired.
音声を聞ける場合は英文を隠し、必要な数・曜日・時刻・否定をメモします。視覚で読む場合は台本を読んだ後で閉じ、設問だけに答えてください。
問9．Which floor is the science room on?
問10．What room is next to it?
問11．Where are the stairs?
問12．Why can’t students use the elevator?
場面4｜場面4｜清掃活動の時間変更
読み上げ台本：Leader: We planned to start cleaning at eight, but the weather report says it may rain early in the morning. We will start at nine instead. Meet at the south gate and bring gloves. We will work for one hour unless the rain becomes heavy. I will send a message if we must stop.
音声を聞ける場合は英文を隠し、必要な数・曜日・時刻・否定をメモします。視覚で読む場合は台本を読んだ後で閉じ、設問だけに答えてください。
問13．What was the original starting time?
問14．What is the new starting time?
問15．Where should participants meet?
問16．Under what condition might the work stop?
場面5｜場面5｜友達とスポーツ練習の予定を合わせる
読み上げ台本：Ken: Can you practice passing with me on Wednesday? Yuki: Sorry, I have a piano lesson that day. I am free on Friday at five. Ken: I have a test on Friday. How about Saturday after lunch? Yuki: That works. Let’s meet at two at the school field. We can practice passing for thirty minutes.
音声を聞ける場合は英文を隠し、必要な数・曜日・時刻・否定をメモします。視覚で読む場合は台本を読んだ後で閉じ、設問だけに答えてください。
問17．Why can’t Yuki practice on Wednesday?
問18．Why isn’t Friday good for Ken?
問19．When do they finally agree to meet?
問20．What will they practice?
場面6｜場面6｜海外の友人から届いたメッセージ
読み上げ台本：Alex: Hello! I came to Japan from Canada last year. I am interested in your town. Your river looks more beautiful than the shopping center in the pictures. I hope to visit someday. Could you send me a photo of your favorite local park? Please write one sentence about why you like it.
音声を聞ける場合は英文を隠し、必要な数・曜日・時刻・否定をメモします。視覚で読む場合は台本を読んだ後で閉じ、設問だけに答えてください。
問21．Which country did Alex come from?
問22．When did Alex come to Japan?
問23．What does Alex say looks more beautiful in the pictures?
問24．What does Alex ask the friend to send?
場面7｜場面7｜英語スピーチの時間配分
読み上げ台本：Teacher: Our speech activity will be held next Thursday. Each speaker will have one minute to explain the main idea. After that, the audience may ask one question, and the speaker will have thirty seconds to answer. Bring a small card with three key words, not the full speech. You can practice on Wednesday after school.
音声を聞ける場合は英文を隠し、必要な数・曜日・時刻・否定をメモします。視覚で読む場合は台本を読んだ後で閉じ、設問だけに答えてください。
問25．On which day will the speech activity be held?
問26．How long can a speaker explain the main idea?
問27．How much time does a speaker have to answer a question?
問28．What should speakers bring?
場面8｜場面8｜教室の電灯に関する調査
読み上げ台本：Student: Our class checked the lights in three classrooms for five days. We found lights left on three times after school. We made a chart about what happened. However, we have not measured electricity costs, so we cannot say how much money could be saved. We will share the chart on Monday and ask the teachers what we should check next.
音声を聞ける場合は英文を隠し、必要な数・曜日・時刻・否定をメモします。視覚で読む場合は台本を読んだ後で閉じ、設問だけに答えてください。
問29．How many classrooms did the class check?
問30．For how many days did they check the lights?
問31．What information do they not have?
問32．When will they share their chart?
場面9｜場面9｜市場での買い物
読み上げ台本：Akira: Yesterday I went to a local market with my grandmother. We bought two apples and three carrots. We paid four hundred and thirty yen in total. My friend thought we bought peaches, but we didn’t. Tomorrow my grandmother and I will make vegetable soup with the carrots. I also want to draw a picture of the market.
音声を聞ける場合は英文を隠し、必要な数・曜日・時刻・否定をメモします。視覚で読む場合は台本を読んだ後で閉じ、設問だけに答えてください。
問33．Who went to the market with Akira?
問34．How many apples did they buy?
問35．How much did they pay in total?
問36．What will they make tomorrow?
場面10｜場面10｜公園の改善案を話し合う
読み上げ台本：Sora: Summers are getting hot, so I think we need more trees in the park. Emi: I agree, but older people also need benches to rest. Taro: The walking path is narrow, and there isn’t enough space for many new things. What if we put one bench near the entrance and plant one tree by the wide grassy area? Sora: That sounds possible. Let’s ask the town office before we do anything.
音声を聞ける場合は英文を隠し、必要な数・曜日・時刻・否定をメモします。視覚で読む場合は台本を読んだ後で閉じ、設問だけに答えてください。
問37．Why does Sora want more trees?
問38．Why does Emi want benches?
問39．What problem does Taro point out?
問40．What should the group do before acting?
独自40問・全解答と聞き取るべき語句
場面1｜模範解答・日本語の内容
台本の日本語：先生：みなさん、おはようございます。英語クラブの集まりは火曜日の4時を予定していました。しかしゲストの先生が早く到着します。火曜日の3時30分に図書館で集まります。ノートを持ってきてください。辞書は必要ありません。図書館の本を使います。
問1．On Tuesday. 曜日を問うWhen。変更後もTuesdayです。
問2．Three thirty (3:30). butに相当するHoweverの後の変更時刻を取ります。
問3．In the library. 場所を示すin the libraryが根拠です。
問4．A dictionary. not need to bringが『不要』の合図です。
場面2｜模範解答・日本語の内容
台本の日本語：司書：今日は本を2冊借りられます。金曜日までに返してください。閲覧室は5時に閉まりますが、貸し出し窓口は5時30分まで開いています。質問があればユキさんに尋ねてください。彼女は窓の隣に座っています。
問5．Two books. twoが冊数です。
問6．By Friday. byは期限を示し、金曜日までに返します。
問7．The reading room. reading roomとbook counterを区別します。
問8．Ms. Yuki. ask Ms. Yukiが根拠です。
場面3｜模範解答・日本語の内容
台本の日本語：生徒A：すみません、理科室はどこですか。生徒B：2階の美術室の隣です。入口の左側の階段を上がって右に曲がってください。教室は8時30分に開きます。エレベーターは修理中なので今日は使えません。
問9．The second floor. secondは序数。二階です。
問10．The art room. next toは『隣に』。
問11．On the left side of the entrance. 階段の位置はleft sideです。
問12．Because it is being repaired. because以下は現在の修理状態です。
場面4｜模範解答・日本語の内容
台本の日本語：リーダー：8時に清掃を始める予定でしたが、天気予報では朝早く雨が降るかもしれません。代わりに9時に始めます。南門に集まり、手袋を持ってきてください。雨が強くならなければ1時間活動します。中止が必要ならメッセージを送ります。
問13．Eight o’clock. planned to start at eightが元の予定です。
問14．Nine o’clock. start at nine insteadが決定後の時刻です。
問15．At the south gate. south gateをnorthと取り違えないようにします。
問16．If the rain becomes heavy. unlessは『〜でない限り』なので、強い雨なら中止の可能性があります。
場面5｜模範解答・日本語の内容
台本の日本語：ケン：水曜日に一緒にパス練習できる？ ユキ：ごめんね、その日はピアノのレッスンがあるの。金曜日の5時なら空いているよ。ケン：金曜日はテストがある。土曜の昼食後はどう？ ユキ：いいね。学校のグラウンドで2時に会おう。30分間パスの練習ができるね。
問17．She has a piano lesson. その日の予定が理由です。
問18．He has a test. YukiではなくKenの事情です。
問19．On Saturday at two. How about SaturdayとLet’s meet at twoを統合します。
問20．Passing. practice passingの目的語が答えです。
場面6｜模範解答・日本語の内容
台本の日本語：アレックス：こんにちは。去年カナダから日本に来ました。あなたの町に興味があります。写真ではショッピングセンターより川のほうが美しく見えます。いつか訪れたいです。お気に入りの地元の公園の写真を送ってくれますか。好きな理由を一文書いてください。
問21．Canada. from Canadaが出身地の手がかりです。
問22．Last year. last yearは過去の時点です。
問23．The river. more beautiful thanで川と商業施設を比較しています。
問24．A photo of a favorite local park, with one sentence explaining why. 写真だけでなく好きな理由の一文も求めています。
場面7｜模範解答・日本語の内容
台本の日本語：先生：スピーチ活動は来週の木曜日に行います。一人ずつ主な考えを説明する時間は1分です。その後、聞き手が質問を一つでき、発表者には30秒の回答時間があります。全文を書いた原稿ではなく、キーワードを三つ書いた小さなカードを持ってきてください。水曜日の放課後に練習できます。
問25．Next Thursday. 練習日はWednesdayですが本番はThursdayです。
問26．One minute. 説明時間と質問への回答時間を区別します。
問27．Thirty seconds. 質問への応答は30秒です。
問28．A small card with three key words. not the full speechという否定も手がかりです。
場面8｜模範解答・日本語の内容
台本の日本語：生徒：私たちのクラスは3教室の電灯を5日間調べました。放課後に電灯がついたままだったことが3回ありました。結果を表にしました。しかし電気代は測っていないので、どのくらい節約できるかは言えません。月曜日に表を共有し、次に何を調べるべきか先生に尋ねます。
問29．Three classrooms. three classroomsとthree timesを区別します。
問30．Five days. for five daysは期間です。
問31．How much money could be saved on electricity. 電気代は測っておらず金額は不明です。
問32．On Monday. 将来の予定を表すwillを確認します。
場面9｜模範解答・日本語の内容
台本の日本語：アキラ：昨日、祖母と地元の市場へ行きました。リンゴを2個、ニンジンを3本買いました。合計430円でした。友人はモモを買ったと思っていましたが、買っていません。明日、祖母とニンジンを使って野菜スープを作ります。市場の絵も描きたいと思います。
問33．Akira’s grandmother. with my grandmotherが根拠です。
問34．Two apples. threeはニンジンの数です。
問35．Four hundred and thirty yen (430 yen). totalは合計。430円です。
問36．Vegetable soup. tomorrowとwill makeが予定を示します。
場面10｜模範解答・日本語の内容
台本の日本語：ソラ：夏は暑くなっているから、公園にはもっと木が必要だと思う。エミ：賛成だけど、高齢の人が休むためのベンチも必要だよ。タロウ：歩道は狭く、新しい物をたくさん設置する余裕はないよ。入口近くにベンチを一つ置き、広い芝生のそばに木を一本植えるのはどう？ ソラ：それなら可能かもしれないね。何か始める前に町役場に確認しよう。
問37．Because summers are getting hot. 理由を問うWhyです。
問38．Because older people need places to rest. 高齢者の休憩場所という目的です。
問39．The walking path is narrow and there is not enough space. 場所の制約が重要です。
問40．Ask the town office for permission or confirmation. Let’s ask the town office before we do anythingが根拠です。
リスニングを定期テストの得点へつなげる学習計画
3日間で曜日・時刻・数字を安定させる
初日は場面1・2で時間、曜日、不要な持ち物を確認し、2日目に場面3・4で場所、方角、雨による予定変更を練習します。3日目はすべての設問から数字・時間を尋ねるものだけを選び、元の予定と変更後の予定を対比します。数字を聞き間違えるときは、数字表現を見てから声に出す練習を短く行ってください。数だけの聞き取りが安定してから長い文章へ進むと、負担を抑えられます。
4〜7日目で話し手の意思と事実の違いを区別する
場面5・6・7は複数の人物が出てきます。Yukiの予定とKenの予定、本人の希望と相手の依頼、本番と練習日を混同しないようにします。話し手ごとに「誰が」「何を」「いつ」を三列でメモしてから英語の質問へ答えます。学校の授業でも、板書を書き写すだけでなく話の結論を一行に要約する練習が役立ちます。
2週目で意見・根拠・未確認事項を言い分ける
場面8〜10は、調査の結果とまだ分からないこと、見た事実と友人の誤解、異なる立場からの提案を扱います。英文を読む・聞くときに、Aさんの主張とBさんの主張を取り違えないようにします。学校が行う探究活動と同一の課題を再現しているわけではありませんが、自分がどの情報を根拠に答えたか説明する力は、日常の英語授業でも役立ちます。
誤答タイプ別｜次の日に何をするか
単語を知らない：新しい単語を10語以上一気に追加する前に、分からなかった語を3〜5個選び、短文で使い直します。dictionary、librarian、counter、shade、budgetのように場面と一緒に意味を覚えると、丸暗記した一覧より使いやすくなります。
聞いた情報を保持できない：音声を全部暗記しようとせず、質問の種類に応じたメモを取ります。Whenなら曜日・日時、Whereなら場所・方向、Whyならbecause以下などです。メモに英語全文は必要ありません。数字や曜日など間違えた箇所だけ再確認します。
文は聞こえたが答えが出ない：答えを日本語で先に言えるか試します。理解できているのに英文が作れないなら、答えの最初の主語と動詞を練習することが先です。例：Where will they meet? → They will meet in the library. と一文にします。毎日数文を繰り返し、語順が自分で作れるようになるかを確かめてください。
予定変更や否定だけ取り違える：not、but、however、instead、unless、before、afterなどに印を付けます。元の予定と確定した内容、してよいこととしなくてよいことを二列に分けると誤解に気付けます。学校の英会話を聞くときも、相手の言葉を言い換えて確認する練習を取り入れましょう。
家庭で確認できる4つのKPI
学習時間だけでなく、①40問で正答した数、②根拠となる語句を言えた数、③日付・数字・否定の聞き違い数、④同じ設問を一週間後に英文で答えられた数を記録してください。学校のテスト得点と同じ尺度ではありませんが、短期間でどの技能が改善したかが分かりやすくなります。本人の疲労や部活動・学校の課題量に応じて量を調整し、練習が長引いて睡眠や提出課題を犠牲にしないようにします。
よくある質問
晃英館中学校では全員が英語を週8時間学びますか？
学校公式は中学課程の教育方針として週8時間、ネイティブ教員との週2時間を説明し、2025年度入学生からの年間時数を掲載しています。個別学級の最新時間割と実施形態は学校の資料が優先です。
この40問は学校のリスニングテストの予想問題ですか？
いいえ。会話・人物・内容はすべて慶英会の創作で、学校の実問題、試験内容、過去問、内部教材を再現していません。学校の出題や得点を保証しません。
録音音声はありますか？
本記事に音声ファイルはありません。読み上げ台本を家族等が読んだり、本人が音読した後に英文を隠して要点を答えたりする教材です。学校の配付音声を使う練習とは用途が異なります。
英検のリスニングも同時に対策できますか？
数字・場所・理由を聞き分ける基礎は応用できますが、英検の級ごとの形式・放送回数・設問数などは英検公式情報で確認し、別途対策する必要があります。
ネイティブ授業が怖くて話せない場合、何から始めますか？
最初は聞き返しの定型表現を三つ練習し、その後質問に一文で答えることを目指します。長い原稿を暗記する前に、短い相互応答に慣れるほうが始めやすい場合があります。
この練習を毎日何分すればよいですか？
1日10〜20分程度から始め、学校課題との重複と本人の負担を見ながら調整します。時間を増やすより翌日に同じ種類のミスが減るかを確認してください。
関連記事｜学校英語の基礎へ戻りたい場合
晃英館中学校の英語・定期テスト対策｜週8時間と中1・中2の復習では、学校の教育課程、単語・文法・提出課題・定期考査の復習を総合的に整理しています。本記事は一般的な定期テスト対策と重複させず、聞き取り情報の正確な理解と会話への返答を中心に独自40問を用意しました。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校の使用教材、返却答案、英会話やリスニングで困った場面をもとに、中高一貫生向けの復習計画を整理します。学校の公式・提携指導ではありません。
「授業では聞き取れないのに教科書を読めば分かる」「ネイティブ教員との授業で質問に答えられない」「英語の時間数が多く、宿題と復習の両立が難しい」といった具体的な状況をご相談いただけます。学年・教材名・解けなかった問題番号を分かる範囲でお伝えください。最大1か月の完全無料体験について、実施時間・回数・担当講師・受付状況などは事前にご案内します。入塾をご希望の場合も、料金と条件を確認してからご判断いただけます。
参考にした主な公式情報
学校公式情報の確認日：2026年10月28日。学校について述べた事実と、慶英会による独自練習は区別しています。
・晃英館中学校「英語教育」（2025年度入学生からの英語年間280時間×3学年、英語教育・英検指導方針）
・晃英館中学校「進路」（中学の英語週8時間、ネイティブ教員との週2時間、4技能と英検の目標）
・晃英館中学校「2026学校案内」（令和8年度学校案内への学校公式案内）
※本文の読み上げ台本10場面・独自40問・解答・勉強法・学習指標は慶英会が独自に作成しました。実在の教員や生徒の発言ではありません。学校の定期考査・英検の実試験問題のコピーや予測ではありません。