光英VERITAS中学校の英語多読から英検3級Readingへ｜掲示・Eメール・説明文の独自4長文40問【全訳】

結論：光英VERITAS中学校の中1・中2がScholasticの朝多読で読書を続けていても、英検3級Readingの掲示・Eメール・説明文の4択で失点する場合は、長文を読んだ冊数だけではなく、初めて見る英文から変更後の予定・日時・数字・理由・中心となる情報を正確に選ぶ力を確認してください。学校公式は水曜・土曜の朝15分の英語多読、英語CP週2回、オンライン英会話25分×年16回を案内し、中学段階で英検3〜4級の取得を学習目標として掲げています。本記事では慶英会独自4英文32問と文法8問の計40問、全訳・全解説を掲載します。

英検3級の公式Readingにおける長文内容一致は掲示・案内、Eメール・手紙、説明文からの4択10問です。本記事の4英文32問は、練習のため形式を広げた独自教材であり、学校指定のScholastic本文・写真、英検協会の公式過去問を転載していません。英検3級の取得目標と、中1全員が同時期に3級を受けなければならない義務は区別します。

学校公式の英語多読・英検目標とReading

光英VERITAS中学校公式「英語・グローバル教育」では、水曜・土曜の朝15分にScholasticの教材を用いた多読、ネイティブ教員による週2回の英語CP、iPadで25分×年16回のマンツーマンオンライン英会話を説明しています。学校公式「6年間の学び」には中学段階のCEFR A1と英検3〜4級の到達目標が示されています。これは在校生全員の取得状況を示す実績値ではありません（2026年11月4日確認）。

日本英語検定協会公式「3級の試験内容」では長文内容一致4択10問が示されます。本稿は学校の多読とは異なる初見の情報検索と根拠判断に特化し、4題32問と英文法8問で練習します。学校の正規教材・定期試験範囲を優先してください。

学習活動	確認したい技能	本稿での訓練
朝の15分多読	物語の大意を理解する	本文の主語と理由を説明
英検3級Reading	掲示・Eメールの詳細情報を読む	日時・条件・人数を4択で区別
英語CPの発表	読んだ内容を自分の言葉で説明	正答の根拠を英語一文にする
オンライン英会話	相手からの初見質問に答える	Who / When / Whyを取り違えない

4択を正確に選ぶための4段階

• 1. 設問の対象を読む。 時間・場所・人数・理由のどれを尋ねるか。
• 2. 本文の根拠を探す。 最初の予定と最新の決定を区別。
• 3. 数量と割合を確認。 16/20と24/30をそれぞれ計算。
• 4. 不正解の選択肢を説明。 見たことがある語が入っていても条件が違えば誤り。

慶英会独自4英文・4択32問

英文1｜図書室の時間変更と読書イベント

LIBRARY NOTICE — Starting next week, the library will stay open until five thirty on Wednesdays and Fridays. On Mondays, Tuesdays and Thursdays, it will continue to close at five. We will hold a reading event on Friday at four, but students should arrive by three forty-five. The event was first planned for the library. However, the library will be used for a teacher meeting, so the event will take place in Room 305 instead. Participants should bring a favorite English book and prepare one sentence explaining why they like it. They do not need to bring paper or pencils because these will be provided. Students must register by Wednesday at noon. If thirty students register before then, registration will close early.

1. When will the library close on Wednesday?
   • A. At 4:00.
   • B. At 5:00.
   • C. At 5:30.
   • D. At 6:00.
2. What time does the reading event begin?
   • A. 3:30.
   • B. 3:45.
   • C. 4:00.
   • D. 5:00.
3. By when should participants arrive?
   • A. 3:30.
   • B. 3:45.
   • C. 4:00.
   • D. 5:30.
4. Where will the event take place?
   • A. The library.
   • B. Room 305.
   • C. The gym.
   • D. The music room.
5. Why was the room changed?
   • A. Because of a teacher meeting.
   • B. Because of rain.
   • C. Because the library was too small.
   • D. Because there were no books.
6. What should participants prepare?
   • A. A long speech.
   • B. An English book and one sentence.
   • C. Paper and pencils.
   • D. A science report.
7. When is the usual registration deadline?
   • A. Tuesday evening.
   • B. Wednesday noon.
   • C. Thursday noon.
   • D. Friday evening.
8. Under what condition could registration close earlier?
   • A. If thirty students have registered.
   • B. If teachers arrive early.
   • C. If it rains.
   • D. If no books are available.

英文2｜オンライン英会話の交流メール

Hi Kota, I would like to invite your class to an online exchange with students from another country. Our meeting was going to be on Tuesday, but the partner school asked us to change it to Thursday because several students have exams on Tuesday. We will start at four in the afternoon, Japan time. The teacher will send a new meeting link on Wednesday, so please do not use the old one. Each student should prepare one question about school life. After a short introduction, we will put students in small groups of four. We want everyone to have a chance to speak, so each person should use about one minute to introduce an idea. Please let us know by Monday if any students need captions. We can add them to our recorded introduction. Best, Emily.

9. What day was the exchange originally planned for?
   • A. Monday.
   • B. Tuesday.
   • C. Thursday.
   • D. Friday.
10. Why was it moved?
    • A. Some students have examinations.
    • B. The internet stopped working.
    • C. The teacher will travel.
    • D. There are no computers.
11. When will the exchange begin?
    • A. At 9 a.m.
    • B. At noon.
    • C. At 3 p.m.
    • D. At 4 p.m.
12. When will the new link be sent?
    • A. Monday.
    • B. Tuesday.
    • C. Wednesday.
    • D. Thursday.
13. What should each student prepare?
    • A. One question about school life.
    • B. Three photos.
    • C. A five-page report.
    • D. A musical instrument.
14. How many students will be in each small group?
    • A. Two.
    • B. Three.
    • C. Four.
    • D. Five.
15. About how long should each student speak?
    • A. Ten seconds.
    • B. One minute.
    • C. Five minutes.
    • D. Ten minutes.
16. What should Kota report by Monday?
    • A. Whether captions are needed.
    • B. The price of the internet service.
    • C. The lunch menu.
    • D. The meeting password.

英文3｜学校の読書習慣を調べる

A group of students wanted to learn how reading habits affected their enjoyment of English. Twenty students agreed to read for ten minutes every morning for four weeks. At the end of the project, sixteen students said they enjoyed English stories more than before. The group then studied another thirty students who read for fifteen minutes after lunch and talked about the stories in pairs. Twenty-four of those students gave positive answers. At first, some students thought that the second program was more successful because it received more positive answers. Their teacher asked them to compare the percentages. Both groups had eighty percent positive answers. She also explained that enjoyment and reading accuracy were not the same. Next time, the students planned to use new reading passages to check actual comprehension.

17. How many students were in the first program?
    • A. Ten.
    • B. Sixteen.
    • C. Twenty.
    • D. Thirty.
18. How long did the first group read each morning?
    • A. Five minutes.
    • B. Ten minutes.
    • C. Fifteen minutes.
    • D. Thirty minutes.
19. How many gave positive responses in the first group?
    • A. Fourteen.
    • B. Sixteen.
    • C. Twenty.
    • D. Twenty-four.
20. What was the size of the second group?
    • A. Twenty.
    • B. Twenty-four.
    • C. Thirty.
    • D. Forty.
21. How many students in the second group answered positively?
    • A. Sixteen.
    • B. Twenty.
    • C. Twenty-four.
    • D. Thirty.
22. What percentage of the first group answered positively?
    • A. 60%.
    • B. 70%.
    • C. 80%.
    • D. 90%.
23. Which program had a higher positive-response rate?
    • A. The first.
    • B. The second.
    • C. Both were equal.
    • D. It was impossible to calculate.
24. What did the teacher want to measure next?
    • A. The number of tablets.
    • B. Students’ reading comprehension.
    • C. Their travel time.
    • D. The cost of the books.

英文4｜読書で分からない語に出会ったら

Mika had always tried to understand every word in her English books. Whenever she met an unfamiliar word, she stopped and checked a dictionary. After one week, she had written down fifty new words but finished only one book. Her teacher suggested choosing a shorter story and using the pictures and surrounding sentences to guess some word meanings. Mika tried the advice and began to finish a short story every few days. She also wrote two sentences about each story’s main idea. Although she enjoyed reading more than before, her teacher wanted to make sure she had understood the stories correctly. She gave Mika a new passage and asked several questions about it. Mika could answer most questions and learned that reading many books and understanding them were different but related skills.

25. What did Mika do whenever she found an unfamiliar word at first?
    • A. She skipped it.
    • B. She stopped and checked a dictionary.
    • C. She asked her parents.
    • D. She drew a picture.
26. How many new words did she record in one week?
    • A. Ten.
    • B. Thirty.
    • C. Fifty.
    • D. One hundred.
27. How many books had she finished at that point?
    • A. One.
    • B. Two.
    • C. Four.
    • D. Ten.
28. What did the teacher recommend?
    • A. Only long stories.
    • B. Easier stories and context clues.
    • C. Stopping reading English.
    • D. Memorizing full dictionaries.
29. How often did Mika later finish a short story?
    • A. Every few days.
    • B. Every month.
    • C. Only in summer.
    • D. Once a year.
30. How many sentences did she write about each main idea?
    • A. One.
    • B. Two.
    • C. Three.
    • D. Four.
31. What was the teacher concerned about?
    • A. Whether Mika could understand the stories.
    • B. Whether she owned a tablet.
    • C. Whether she liked sports.
    • D. Whether she liked music.
32. What did Mika learn in the end?
    • A. Finishing books and understanding are different skills.
    • B. Students should never read books.
    • C. Dictionaries are always wrong.
    • D. Pictures are never helpful.

文法・文脈の確認8問（33〜40）

33. The reading event takes place (on / at) Friday.
34. Please come (by / until) 3:45.
35. We (don’t have to / mustn’t) bring paper. Paper is provided.
36. The meeting was moved (to / until) Thursday.
37. I enjoy (read / reading) English stories.
38. She suggested (to choose / choosing) an easier book.
39. Sixteen (of / from) twenty students answered positively.
40. The results did not (prove / proof) better understanding.

全40問の正答・根拠解説・全文和訳

英文1の全文和訳

来週から水曜と金曜の図書室は17時30分まで開館し、月火木はこれまでどおり17時までです。金曜16時に読書イベントがありますが、参加者は15時45分までに来てください。会場は当初図書室の予定でしたが教員会議で使われるため305教室へ変更します。好きな英語の本1冊を持ち、好きな理由を英文一文で用意します。紙と鉛筆は提供されるので持参不要。申込は水曜正午までで、30人に達すると早く閉め切ります。

問1〜8の解答

1. C. At 5:30. 水曜の閉館は5:30。
2. C. 4:00. イベント開始は4:00。
3. B. 3:45. 到着期限3:45。
4. B. Room 305. 図書室から305教室へ変更。
5. A. Because of a teacher meeting. 図書室を会議で使用する。
6. B. An English book and one sentence. 本一冊と好きな理由一文。
7. B. Wednesday noon. 水曜正午。
8. A. If thirty students have registered. 定員30人に到達すれば早期締切。

英文2の全文和訳

コウタへ。海外の学校とのオンライン交流へ招待します。当初は火曜の予定でしたが、相手校の生徒数人がその日に試験を受けるため木曜へ変更しました。開始は日本時間午後4時。水曜に先生が新しいリンクを送るので古いものは使わないでください。各生徒が学校生活についての質問を一つ用意し、紹介の後は4人ずつの小グループになります。全員が話せるよう各人約1分で考えを紹介します。字幕が必要なら月曜までに知らせてください。録画の紹介部分へ追加できます。エミリーより。

問9〜16の解答

9. B. Tuesday. 旧予定は火曜。
10. A. Some students have examinations. 相手校生徒の試験。
11. D. At 4 p.m. 日本時間午後4時。
12. C. Wednesday. 水曜に新リンクを送付。
13. A. One question about school life. 質問一つ。
14. C. Four. 4人ずつ。
15. B. One minute. 各人約1分。
16. A. Whether captions are needed. 字幕の必要性。

英文3の全文和訳

生徒たちは読書習慣と英語への興味の関係を調べました。最初の20人は4週間、毎朝10分読み、16人が以前より物語を楽しめたと回答しました。別の30人は昼食後に15分読み、ペアで話し合い、24人が肯定的に回答しました。肯定人数が多いので2回目の方が成功したと考える生徒もいましたが、先生に割合を比べるよう求められ、どちらも80%だと分かりました。先生は楽しさと読解の正確さは別だと説明し、次回は初見の英文を使って理解度を調べる計画になりました。

問17〜24の解答

17. C. Twenty. 最初の人数20。
18. B. Ten minutes. 毎朝10分。
19. B. Sixteen. 16人が肯定。
20. C. Thirty. 二つ目は30人。
21. C. Twenty-four. 24人。
22. C. 80%. 16/20＝80%。
23. C. Both were equal. 二つ目は24/30=80％で同じ。
24. B. Students’ reading comprehension. 理解度の検証が次の課題。

英文4の全文和訳

ミカは英語の本を読むとき全ての語を理解しようとし、未知語のたびに辞書を引いていました。1週間で新語を50個記録しましたが1冊しか読めませんでした。先生に短い物語を選び、絵や前後の英文から意味を推測するよう提案されてから数日で1冊読めるようになり、各話の主題を2文で書きました。読書が楽しくなりましたが、先生は本当に内容を理解しているか確かめるため初見の文章で質問しました。ミカはほとんど答え、読了数と理解力は異なるが関連する技能だと学びました。

問25〜32の解答

25. B. She stopped and checked a dictionary. 最初は辞書を引いて止まった。
26. C. Fifty. 50語。
27. A. One. 最初は1冊。
28. B. Easier stories and context clues. 短編と文脈推測。
29. A. Every few days. 数日ごと。
30. B. Two. 主題を2文。
31. A. Whether Mika could understand the stories. 理解の正確さ。
32. A. Finishing books and understanding are different skills. 読了と理解を区別。

文法33〜40の解答

33. on. 曜日はon。
34. by. 集合期限。
35. don’t have to. 不要であり禁止ではない。
36. to. 変更先。
37. reading. enjoy＋動名詞。
38. choosing. suggest＋動名詞。
39. of. 全体のうち。
40. prove. did not＋動詞原形。

多読と英検Readingを連動させる7日計画

日	学習内容	測定する成果
1日目	掲示の変更・受付条件を読解	開始と集合を区別
2日目	Eメールの予定変更と参加条件	古いリンク・最新情報を区別
3日目	読書調査の人数・割合を読解	分母を区別
4日目	多読の改善に関する説明文を読解	読了数と理解を区別
5日目	語法8問を学校の既習範囲で復習	主語・動詞・前置詞の正確さ
6日目	誤答だけを根拠付きで再回答	答えの暗記を避ける
7日目	学校で許可された別の読書資料で質問を作る	初見へ転用

多読を続けること自体は重要ですが、初見Readingの得点と直結すると断定することはできません。家庭では1回10〜20分、学校の指定課題を優先し、同じ種類の誤答が減るかを確認します。

保護者向けFAQ

Q. 光英VERITAS中学校は英語多読を実施していますか？

公式ページに水曜・土曜朝15分のScholastic教材を使う活動が紹介されています。現年度の具体的な対象教材や運用は学校資料を確認してください。

Q. 中1から英検3級は必須ですか？

学校の6年間の学びでは中学段階で英検3〜4級を学習目標としていますが、中1全員に3級の受検義務があると読み替えることはできません。

Q. 40問は英検3級の模試ですか？

違います。公式の長文内容一致は10問です。本稿は4長文32問と文法8問の独自練習で、学校と英検協会の出題本文は転載していません。

Q. 多読で内容を分かったつもりでも設問が解けないのはなぜ？

物語の大意をつかむことと、時間・条件・人物・数値を細かく照合して選ぶことは別です。誤答の根拠を本文から探す練習をします。

Q. 英検3級より学校の英語が難しい場合は？

学校の定期テスト範囲・指定教材を先に復習し、英検は本人の受験級に応じて配分してください。

公式一次情報と関連記事

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• 学校公式：6年間の学び・英検学習目標
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• 慶英会：オンライン英会話から英作文へ40問
• 慶英会：オンライン英会話と英検3・4級の対策

学校の多読・英語CP・英検3級Readingの学習が噛み合わない場合は、学校の教材と誤答した英文から優先すべき練習を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。期間・料金・担当の条件は最新案内を確認してください。

学校公式・英検協会資料を2026年11月4日に確認。本記事の英文4題・全40問・解答・訳は慶英会の独自教材で、学校・英検協会の公認問題やScholasticの転載ではありません。

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