神戸龍谷中学校の修学旅行はハワイ？北九州・アイルランド・高1カナダとの違い【独自24問・全訳】

結論：神戸龍谷中学校の公式情報には、年間行事の「中学3年生・ハワイ海外研修（予定）」、学習サポートの「中3北九州研修（2023年度実施内容の紹介）」、国際理解教育の「中3を対象とする希望制アイルランド研修」が掲載されています。さらにカナダ・ビクトリア研修は、中高一貫コースで長期留学に参加しない生徒の高校1年生3月という別の説明です。複数の公式ページで研修地・対象・年度が違うため、2027年入学者が中3になったときの修学旅行先を、今ハワイ・北九州・アイルランド・カナダのどれか一つと決定することはできません。 学校公式「中学校年間行事」・「学習サポート体制」・「海外研修」の3つを2026年11月11日に照合しました。

神戸龍谷の修学旅行・海外研修｜学年・参加条件・公式ページ別

学校の各Webページは同じ年に一斉更新された資料とは限りません。ハワイ予定と北九州2023年度の記述は、実施年度や掲載用途が異なります。アイルランドは希望制と明記されており、高1カナダも中学の行事とは別です。2027年度の現行年間行事表と、実際に参加する学年・コースの正式な案内を確認してください。過去のハワイ旅行や北九州研修が続いていると断定する記事ではありません。

中1・中2の公式年間行事｜「勉強だけの学校？」を事実で確認

中学校の年間行事では、4月の入学・歓迎行事、5月の本願寺参拝（中1）、6月のわくわくステージ（中1）・プール実習（中1・中2）・神龍祭、7月のサマーキャンプ（中1・琵琶湖予定）、10月の体育大会、11月の合唱コンクール、2月の文化発表会や学年末試験、3月の中2スキー実習（長野予定）などを紹介しています。行き先・時期は変更し得ると学校自身が注記しています。

研修旅行の回数や華やかな行先だけで学校の教育成果を測るのではなく、生徒が準備→調査→参加→振り返りをどこまで自分で行うかを確認してください。中高一貫校の英語では、現地で質問する力と、帰国後に経験を英語・日本語で整理する力の両方が大切です。

中2・つくばJAXA研修は何を学ぶ？

公式学習サポート体制は中学2年で、つくば宇宙センターの見学、宇宙開発に関わる人からの講義、AI・VR・ドローン等の体験を含む関東方面（つくば・東京）研修を説明しています。この研修についても、全学年・全年度に同一の行程が必ずあると断定しません。科学分野の英語を学ぶなら、長い用語を丸暗記するだけでなく、数字・単位・比較・目的を説明できる英文を練習することが重要です。中2JAXA研修と英語読解の独自4長文40問も利用できます。

海外研修の費用｜旅行積立金79万2,000円ですべて賄える？

学校の2027年度募集要項7ページでは、旅行積立金を月額22,000円×36か月＝792,000円としています。入学後の年間納付金89万8,800円には、1年分の旅行積立金26万4,000円がすでに含まれます。したがって初年度の費用にさらに26万4,000円を加えると二重計上です。また学校は海外研修の費用は社会情勢によって変動し、燃油サーチャージが積立額に含まれない旨を記載しています。旅行積立金の総額が、どの行先・どの研修の全費用を保証するかは確認できません。2027年度学費・旅行積立金の費目別ガイドを参照してください。

海外研修前に中学生ができる英語の準備

1. 聞き返す：“Could you say that again, please?” と丁寧に質問を繰り返してもらう。
2. 確認する：日時・集合場所・交通手段・食事のアレルギー等を短い英文で確かめる。
3. 説明する：学校の行事、好きな教科、神戸の文化を英語2～3文で紹介する。
4. 比較する：現地で知ったことと日本での経験の共通点・違いを記録する。
5. 振り返る：日記や報告で、事実と感想を分けて英文を書く。

これは慶英会の一般英語教材の使い方です。神戸龍谷が2027年度に全中学生へこれらを課すという情報ではありません。学校の使用英語教材が分からない場合は、ニュートレジャー（NEW TREASURE）採用を推測しないでください。

独自英文A｜海外の学校との交流を考える

以下は慶英会による完全な創作英文であり、神戸龍谷の実際の参加者や研修日程とは無関係です。

Three students in Japan planned an online meeting with students in another country. Yui wanted to talk about school lunches, Kota wanted to explain a local festival, and Mina prepared questions about the environment. They checked the time difference before deciding when to meet. During the meeting, Yui could not hear one answer, so she asked the speaker to repeat it. Afterward, the students compared their ideas and wrote a short report in English.

全文和訳：日本の3人の生徒が、外国の生徒とのオンライン交流を計画しました。ユイは学校給食について話したいと思い、コウタは地元のお祭りを説明したいと思い、ミナは環境についての質問を準備しました。生徒たちは会う時間を決める前に時差を確認しました。交流中、ユイは相手の答えを一つ聞き取れなかったので繰り返してもらいました。その後、生徒たちは考えを比べて英語で短い報告を書きました。

独自問題1〜8｜英文Aの理解

1. How many students planned the meeting?
2. What did Yui want to talk about?
3. What did Kota want to explain?
4. What did Mina prepare questions about?
5. What did the students check before deciding the meeting time?
6. Why did Yui ask the speaker to repeat an answer?
7. What did the students do after the meeting?
8. “They checked the time difference.”を和訳。

全解答1〜8

1. Three students. 第1文。
2. School lunches. 第2文。
3. A local festival. 第2文。
4. The environment. 第2文。
5. The time difference. 第3文。
6. Because she could not hear one answer. 第4文。
7. They compared ideas and wrote a short English report. 最終文。
8. 「生徒たちは時差を確認しました。」

独自英文B｜希望制の海外研修を準備する仮想の例

Before a study trip, Sora wrote down five questions for a host family. He wanted to ask about meal times, transportation, school rules, favorite activities, and places to visit. His teacher advised him to keep the questions short and polite. Sora practiced speaking slowly and listening carefully. When he did not know a word, he tried to explain the idea using simpler English. He also planned to write a diary after each day.

全文和訳：研修旅行の前にソラは、受け入れ家庭への質問を5つ書き出しました。食事の時間、交通手段、学校の規則、好きな活動、訪れたい場所について聞こうと思っていました。先生は短く丁寧な質問にするよう助言しました。ソラはゆっくり話し、注意して聞く練習をしました。知らない単語があるときは、もっと簡単な英語でその意味を説明しようとしました。また毎日の終わりに日記を書く予定を立てました。

独自問題9〜16｜英文B

9. How many questions did Sora write?
10. Who were the questions for?
11. Name two topics he wanted to ask about.
12. What did his teacher advise him to do?
13. How did he practice speaking and listening?
14. What did he do when he did not know a word?
15. What did he plan to write after each day?
16. “using simpler English”を和訳。

全解答9〜16

9. Five questions. 第1文。
10. A host family. 第1文。
11. 例：Meal times and school rules. 第2文に5つの話題。
12. Keep the questions short and polite. 第3文。
13. He practiced speaking slowly and listening carefully. 第4文。
14. Explain the idea using simpler English. 第5文。
15. A diary. 最終文。
16. 「もっと簡単な英語を使って」。

独自問題17〜24｜学校制度・費用の判断と英作文

17. 公式年間行事の中3ハワイには「予定」の注記がある？
18. 中3の北九州研修の実施内容として公表されているのは何年度？
19. アイルランド研修は中高一貫コースでは何年生が対象で、希望制？
20. カナダ・ビクトリア研修は原則どの学年の何月に紹介されている？
21. 旅行積立金は月額いくら、何か月納める？
22. 英訳：「もう一度集合時間を教えていただけますか。」
23. 英訳：「私は異なる文化について学びたいです。」
24. 英訳：「私たちは研修後に短い報告を書きました。」

全解答17〜24

17. ある。2027年入学者の行先を確定するものではない。
18. 2023年度の実施例。
19. 中学3年生、希望制と公式説明。
20. 高校1年生の3月（長期留学に参加しない中高一貫コース生向けの案内）。
21. 月22,000円、36か月。
22. Could you tell me the meeting time again, please?
23. I want to learn about different cultures.
24. We wrote a short report after the trip.

英作文には自然な別解を認めます。公式行事資料を問題に用いていますが、学校の試験問題をコピーしたものではありません。

FAQ｜神戸龍谷の中学修学旅行

神戸龍谷中学校の中3の修学旅行は必ずハワイですか？

公式の年間行事に「中3ハワイ（予定）」と記載がありますが、学校は行き先・時期の変更があると説明しています。2027年入学者の中3時点の確定先ではありません。

北九州研修とアイルランド研修は同じ行事ですか？

公式ページでは異なる説明です。北九州は2023年度実施例を含む研修紹介で、アイルランドは中高一貫コース中3対象の希望制海外研修と記載されています。

中学生のときに全員カナダへ行きますか？

カナダ・ビクトリア研修は別の公式ページに高校1年生3月と案内されています。中3全員参加と読み替えないでください。

学校公式の参考資料・学習相談

• 神戸龍谷中学校「年間行事」（中3ハワイ予定など）
• 「学習サポート体制」（中2JAXA、中3北九州等）
• 「海外研修」（アイルランド希望制、中高一貫高1カナダ）
• 2027年度中学校募集要項（旅行積立金・変動費）

確認日2026年11月11日。年度・校内決定により実施が変わるため、本人の学年に配布される正式な旅行案内を優先してください。学校と慶英会は公認・提携関係にありません。学校英語と海外研修の準備については学校別英語総合ガイドと最大1か月完全無料体験・学習相談を参照できます。