神戸海星女子学院小学校の小5・小6海外語学研修｜カナダ・ニュージーランドのホームステイ英語8場面40問【全訳】

結論：神戸海星女子学院小学校の小5・小6がカナダやニュージーランドの海外語学研修に備える場合、難しい英単語を大量に覚えることだけより、『自己紹介・聞き返し・食事の確認・学校の指示・困ったときの相談』を短い英文で伝えられるよう練習することが重要です。学校公式は小5希望者のカナダ語学研修、小5・小6希望者のニュージーランド語学研修、ホームステイと学校体験の機会を紹介しています。本記事には慶英会独自8会話40問・全文和訳・全解答を掲載しています。

神戸海星女子学院小学校の英語総合ガイド：フォニックス・英語授業・小6の発表・英検・中学校準備までの全体像は、神戸海星女子学院小学校の英語対策完全ガイドにまとめています。この記事は、その中の専門課題をさらに練習したい場合に活用してください。

学校の海外プログラムは希望者対象で、実施日程・募集条件・現地での家庭生活の詳細は学校の正式な案内に従ってください。以下のホームステイ先の人物・会話・体験授業・数値は慶英会の創作例であり、実際のホストファミリー、研修先、学校の指示を再現したものではありません。健康・食物アレルギー・安全・渡航の手配は保護者と学校の正式な連絡を最優先にしてください。学校と慶英会の公認・提携を意味しません。確認日：2026年11月4日。

神戸海星女子学院小学校の英語教育と海外研修｜公式情報

神戸海星女子学院小学校公式『授業の特色』『グローバル教育』は、小1から週3回の英語授業、ネイティブ教員と日本人英語教員による授業、低学年のフォニックス、段階的な表現活動、小6の英語プレゼンを案内しています。また小5希望者のカナダ語学研修と小5・小6希望者のニュージーランド語学研修ではホームステイと学校体験の機会を設け、6年生はオーストラリア留学生とも交流すると説明しています。

学校公式の年間行事にはニュージーランド語学研修を8月、カナダ語学研修を春休みに記載しています。ただし年度ごとの開催・参加資格・料金・実施先が同じとは限りません。学校の最新の募集資料を優先してください。

英語で困る場面を五つに分類

• 相手の質問：What is your name? / What do you enjoy?に短い英文で答えられるか。
• 指示の聞き落とし：first・later・not yet・upstairs・floorなどの条件をつかめるか。
• 食事と体調：好き嫌いだけでなく、分からない材料・困ったことを具体的に大人へ伝えられるか。
• 学校体験：時刻・教室・持ち物を確認し、質問できるか。
• 帰国後の学習：話した経験を自分の英文2〜3文にまとめられるか。

家庭での5分診断

• 保護者が独自会話の相手役を読み、児童は英文を見ず一度聞く。
• 聞こえなかった部分をCould you say that again more slowly?と尋ねる。
• 時刻・数字・場所をメモし、短い英文で答える。
• 翌日、場所や人物を変更して再回答する。学校の現行教材の表現も優先して取り入れる。

慶英会オリジナル8場面40問｜全文和訳・全解答

すべての会話は教育用に創作したもので、学校の海外研修の実際の授業・ホームステイ先での会話を転載したものではありません。練習として声に出し、答えを隠して質問に答えた後で書いて確認してください。

独自場面1｜ホームステイ先で自己紹介（問1〜5）

独自会話：
Host: Welcome! What should I call you? Student: My name is Yuna. You can call me Yuna. Host: It’s nice to meet you. What do you enjoy doing after school? Student: I like drawing pictures and reading stories about animals. Host: That sounds fun. Would you like to see your room now? Student: Yes, please. Thank you for welcoming me.

全文和訳：ホスト：ようこそ。何と呼べばいいですか。生徒：ユナです。ユナと呼んでください。ホスト：会えてうれしいです。放課後は何をするのが好きですか。生徒：絵を描くことと動物の本を読むことです。ホスト：楽しそうですね。部屋を見ますか。生徒：はい、お願いします。迎えてくださってありがとうございます。

• 問1｜What is the student’s name?
  模範解答：Yuna.
  解説：名前。
• 問2｜What name may the host use?
  模範解答：Yuna.
  解説：呼び方。
• 問3｜Name one hobby Yuna mentions.
  模範解答：Drawing pictures or reading animal stories.
  解説：趣味。
• 問4｜What does the host offer to show?
  模範解答：The student’s room.
  解説：部屋の案内。
• 問5｜Write one polite self-introduction sentence.
  模範解答：Thank you for having me. My name is Yuna.
  解説：感謝と名前。別解可。

独自場面2｜分からない指示を聞き返す（問6〜10）

独自会話：
Host: Please put your shoes near the entrance, and leave your bag in the hallway for now. Student: Sorry, I didn’t catch the second part. Could you say it more slowly? Host: Of course. Leave your bag in the hallway. You can take it to your room later. Student: Thank you. Should I take off my jacket, too? Host: You can if you like.

全文和訳：ホスト：靴は入口の近くに置き、かばんはいったん廊下に置いてください。生徒：すみません、後半が聞き取れませんでした。ゆっくり言ってもらえますか。ホスト：もちろん。かばんは廊下に置いてください。後で部屋へ運べます。生徒：ありがとうございます。上着も脱ぎますか。ホスト：好みでかまいません。

• 問6｜Where should the shoes go?
  模範解答：Near the entrance.
  解説：靴の場所。
• 問7｜Where should the bag be left at first?
  模範解答：In the hallway.
  解説：最初の置き場所。
• 問8｜What part did the student not catch?
  模範解答：The second part.
  解説：聞き取れなかった箇所。
• 問9｜When can the student move the bag to the room?
  模範解答：Later.
  解説：後で。
• 問10｜Is taking off the jacket required?
  模範解答：No, it is optional.
  解説：can if you likeは任意。

独自場面3｜食事のときに丁寧に確認する（問11〜15）

独自会話：
Host: We are having vegetable soup and bread for dinner. Would you like some soup? Student: Yes, please. May I have a little first? Host: Of course. Would you like more bread? Student: Not yet, thank you. Could you tell me what vegetables are in the soup? Host: There are carrots, potatoes, and onions. Student: Thank you for explaining.

全文和訳：ホスト：夕食は野菜スープとパンです。スープはいりますか。生徒：はい、少しだけ先にいただけますか。ホスト：もちろん。パンのおかわりは。生徒：まだ大丈夫です。スープにはどんな野菜が入っていますか。ホスト：にんじん、じゃがいも、玉ねぎです。生徒：説明ありがとうございます。

• 問11｜What is served for dinner?
  模範解答：Vegetable soup and bread.
  解説：料理。
• 問12｜How much soup does the student request first?
  模範解答：A little.
  解説：少量を依頼。
• 問13｜Does the student ask for more bread immediately?
  模範解答：No.
  解説：Not yet。
• 問14｜Name two vegetables in the soup.
  模範解答：Carrots and potatoes.
  解説：他にonionsも可。
• 問15｜How can you politely ask what a dish contains?
  模範解答：Could you tell me what is in this dish?
  解説：材料の確認。

独自場面4｜学校体験の教室を探す（問16〜20）

独自会話：
Teacher: Your first activity is in Room 12. Please meet near the library at nine thirty. Student: Is Room 12 on the first floor? Teacher: No, it is on the second floor. Student: Thank you. Should I bring my notebook? Teacher: Yes, but you do not need your art materials yet. Student: I understand. I’ll bring my notebook and meet you near the library.

全文和訳：先生：最初の活動は12番教室です。9時30分に図書館の近くに集まってください。生徒：12番教室は1階ですか。先生：いいえ、2階です。生徒：ありがとうございます。ノートは持参しますか。先生：はい。ただし美術道具はまだ不要です。生徒：分かりました。ノートを持って図書館の近くに行きます。

• 問16｜Which room is used?
  模範解答：Room 12.
  解説：部屋番号。
• 問17｜Where should students meet?
  模範解答：Near the library.
  解説：集合場所。
• 問18｜What is the meeting time?
  模範解答：Nine thirty.
  解説：時刻。
• 問19｜On which floor is Room 12?
  模範解答：The second floor.
  解説：階数。
• 問20｜Do students need art materials now?
  模範解答：No, not yet.
  解説：未必要の道具。

独自場面5｜体験授業で一つ質問する（問21〜25）

独自会話：
Teacher: Look at these two plants. Which one is taller? Student: The plant on the left is taller. Teacher: How do you know? Student: I compared their heights using the ruler. Teacher: Good. Can you ask your partner another question? Student: Why do you think the plants grew differently? Teacher: That’s a useful question. We need more information before answering it.

全文和訳：先生：二つの植物を見て。どちらが高いですか。生徒：左の植物です。先生：どうして分かるのですか。生徒：定規で高さを比べました。先生：いいですね。相手に別の質問ができますか。生徒：なぜ植物の育ち方が違ったと思いますか。先生：よい質問です。答えるにはさらに情報が必要です。

• 問21｜Which plant is taller?
  模範解答：The one on the left.
  解説：左。
• 問22｜What tool did the student use?
  模範解答：A ruler.
  解説：定規。
• 問23｜What did the student compare?
  模範解答：The plants’ heights.
  解説：高さ。
• 問24｜What question did the student ask the partner?
  模範解答：Why the plants grew differently.
  解説：理由の問い。
• 問25｜Could the class explain the cause immediately?
  模範解答：No, more information was needed.
  解説：原因は未確認。

独自場面6｜体調や困りごとを伝える（問26〜30）

独自会話：
Host: Are you comfortable? Student: I’m a little tired, but I’m okay. Could I sit down for a few minutes? Host: Of course. Would you like some water? Student: Yes, please. I also need to tell my teacher that I left my school notebook on the bus. Host: Let’s contact your teacher and explain what happened. Student: Thank you. That would help.

全文和訳：ホスト：大丈夫ですか。生徒：少し疲れていますが大丈夫です。数分座ってもいいですか。ホスト：もちろん。水は要りますか。生徒：はい。学校のノートをバスに忘れたことも先生へ伝える必要があります。ホスト：先生に連絡して何があったか説明しましょう。生徒：ありがとうございます。助かります。

• 問26｜How does the student feel?
  模範解答：A little tired.
  解説：体調を表す。
• 問27｜What does the student ask permission to do?
  模範解答：Sit down for a few minutes.
  解説：休憩の依頼。
• 問28｜What does the host offer to drink?
  模範解答：Water.
  解説：水。
• 問29｜What has the student left on the bus?
  模範解答：A school notebook.
  解説：忘れ物。
• 問30｜Whom should the student contact about the notebook?
  模範解答：The teacher.
  解説：担当者に伝える。

独自場面7｜休日の予定と条件を聞く（問31〜35）

独自会話：
Host: On Saturday, we may visit a local museum if the weather is good. Student: That sounds interesting. What time would we leave? Host: Around ten in the morning. Student: How long would the visit take? Host: About two hours. Student: Should I bring money? Host: We’ll check the details before we go. Student: Okay. Please let me know what I need to bring.

全文和訳：ホスト：土曜は天気がよければ地域の博物館へ行くかもしれません。生徒：面白そうですね。何時に出発しますか。ホスト：午前10時頃です。生徒：見学時間はどのくらいですか。ホスト：約2時間です。生徒：お金は必要ですか。ホスト：出発前に詳細を確認します。生徒：分かりました。持ち物を教えてください。

• 問31｜Which day is the possible visit?
  模範解答：Saturday.
  解説：予定日。
• 問32｜What condition may affect the plan?
  模範解答：Good weather.
  解説：天気による条件。
• 問33｜What time would they leave?
  模範解答：Around ten in the morning.
  解説：出発時刻。
• 問34｜How long would the visit last?
  模範解答：About two hours.
  解説：所要時間。
• 問35｜Is the need to bring money already confirmed?
  模範解答：No, the details will be checked.
  解説：未確定事項。

独自場面8｜お別れの感謝と振り返り（問36〜40）

独自会話：
Host: What did you enjoy most during your visit? Student: I enjoyed studying with new friends because they helped me when I didn’t understand instructions. Host: What was difficult? Student: Speaking without preparing every sentence. Host: How will you practice when you return home? Student: I will write three new English sentences each day and practice asking questions aloud. Host: That’s a good plan. Student: Thank you for welcoming me and helping me learn.

全文和訳：ホスト：滞在で一番楽しかったことは何ですか。生徒：新しい友達と学んだことです。指示が分からないとき助けてくれたからです。ホスト：難しかったことは。生徒：すべての文を準備せずに話すことです。ホスト：帰宅後はどう練習しますか。生徒：毎日新しい英文を3つ書き、声に出して質問する練習をします。ホスト：よい計画ですね。生徒：迎えてくださり、学習を助けてくださってありがとうございました。

• 問36｜What did the student enjoy most?
  模範解答：Studying with new friends.
  解説：最も楽しかったこと。
• 問37｜Why was it enjoyable?
  模範解答：Friends helped when instructions were unclear.
  解説：理由。
• 問38｜What was difficult?
  模範解答：Speaking without preparing every sentence.
  解説：苦手な技能。
• 問39｜How many new sentences will the student write daily?
  模範解答：Three.
  解説：3文。
• 問40｜What other speaking practice is planned?
  模範解答：Asking questions aloud.
  解説：声に出して質問。

14日間のホームステイ英語準備

• 1〜3日目：場面1・2の自己紹介と聞き返しを練習する。
• 4〜6日目：場面3・4の食事・教室の指示・時刻を確認する。
• 7〜9日目：場面5・6の授業での質問と困りごとの伝え方を練習する。
• 10〜12日目：場面7・8の予定と感謝・学習の振り返りを練習する。
• 13〜14日目：全40問の誤答を新しい場面に替え、見本なしで答えられるか確認する。

一日15〜20分程度の練習例です。研修参加の要件や海外の安全上の指示は学校の最新案内を最優先とし、練習した英文が通じなかった場合は信頼できる担当者に相談することも伝えてください。

よくある質問

Q. カナダ語学研修は小5全員が参加しますか？

学校公式は小5の希望者対象として紹介しています。参加資格・募集人数・日程は最新の正式な案内を確認してください。

Q. ニュージーランド研修は小5・小6の希望者ですか？

はい。学校公式は小5・小6の希望者向けプログラムとしてホームステイと学校体験を案内しています。現年度の実施条件は学校資料が優先です。

Q. 小5・小6で英検準2級を取っていないと参加できませんか？

今回確認した学校公式の英語教育ページからは必須の英検級を特定できません。受験級や参加条件を独自に断定せず、学校へご確認ください。

Q. この記事の会話は実際のホームステイ先から提供されたものですか？

いいえ。慶英会が作成した練習用の創作です。現地家庭の習慣・学校の指示について確定した情報を表すものではありません。

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