KIUアカデミーニセコ校の英語対策完全ガイド｜日英バイリンガル・Grade 6〜8・英検・小中学習【独自40問】

結論：北海道ニセコ町のKIUアカデミーニセコ校で英語学習を改善するには、「英語で話せるか」と「英語で読める・正確に書けるか」「日本語で理解した教科内容を英語で説明できるか」を分けて診断することが重要です。同校は2025年開校の日英バイリンガル教育を行うインターナショナルスクールで、公式カリキュラムには初等部Grades 1〜5、中等部Grades 6〜8（日本の小6〜中2相当）、高等部Grades 9〜12が示されています。中等部では自律的な学習者を育てる方針を掲げており、英語・国語／JSL・数学・科学・社会などの学習を扱います。学校が使う英語の学びと英検の出題形式は別なので、まず学校の授業課題と本人の文章を確認し、弱点を補います。

本ページでは、校名が似ている京都本校の制度や実績をニセコ校の実績と混同せず、学校公式の教育内容・認定・学年区分、Grade 6〜8の英文法・初見読解・英作文、英検との両立、小5から中等部への接続、独自40問と全問解答・英文和訳、4週間の学習計画を解説します。慶英会はKIUアカデミーニセコ校の公認・提携・監修機関ではありません。

KIUアカデミーニセコ校とは｜学校公式で確認できる基本情報

項目	公式情報	保護者が押さえるべき点
学校名・所在地	KIUアカデミーニセコ校／北海道虻田郡ニセコ町元町56-3	京都校や他のニセコ町の国際学校とは別校舎
開校・設置形態	2025年開校、2024年12月に北海道の各種学校認可	日本の一般的な私立小中学校と制度を同一視しない
学年	初等部Grades 1〜5、中等部6〜8、高等部9〜12	小6〜中2相当の中等部を本記事の中心とする
主な教科	英語、国語・JSL、数学、科学、社会、聖書など	英語と日本語の運用、教科学習の理解を分ける
選択科目	コンピューター、体育、美術、音楽	活動の説明・資料の読み取りにも言語が必要
国際的認定	2026年7月にニセコ校がACSI認定。WASCは申請中	京都校のWASC・ACSI両認定をニセコ校の状況へ転用しない
教育理念	日英バイリンガル・批判的思考・コミュニケーション・キリスト教教育	学校の教育目標と慶英会の学習提案を区別

学校公式「カリキュラム」は中等部Grades 6〜8を日本の小6〜中2相当と説明します。英語、国語・JSL、数学、科学、社会、聖書などの科目を案内し、キリスト教教育と国際的な視野を育てる方針を示しています。学年別の正式な教材名・授業時数・英語レベル別クラスの編成は年度や在籍生徒の状況により変わり得るため、各学年の最新の案内を優先してください。

認可・認定について｜2026年の更新点を区別する

学校の最新の「認可について」は、ニセコ校が2024年12月に北海道の各種学校認可、2026年7月にACSIの認定を取得したことを明示しています。WASCは同ページでは認定申請中です。公式FAQには過去の「WASC及びACSIの認定取得を目指す」という表現が残っていますが、ニセコ校のACSIは最新の認可ページで取得済みと確認できます。学校公式の京都本校はWASCとACSIの双方の認定を受けていますが、京都校の認定・進路実績をそのままニセコ校に帰属させないでください。

北海道の各種学校の認可と、学校教育法上の一般的な私立小中学校としての位置づけは異なります。就学義務・学籍・将来の進学資格などの法的取扱いは、学校の説明だけでなく関係する自治体の教育委員会等へ確認してください。これは英語学習記事での制度的な注意点であり、個別事情についての法的結論ではありません。

日英バイリンガル教育で英語が難しくなる3つの理由

1．授業では話せても、文章の主語・動詞・時制を誤る

英語の会話では相手の反応から意味を補ってもらえることがあります。しかし文章ではHe go to the library.をHe goes to the library.に直すような文法の正確さを求められます。話す量を増やすことと、正しい綴り・語順で書くことを別々に練習してください。初等部から中等部へ進む頃には、短い文の組立てが曖昧だと内容が抽象的になるほどミスが増えます。

2．日本語で理解した理科・社会の説明を英語へ変換できない

日英バイリンガルでは、母語・得意な言語で教科の内容を理解し、それを別の言語でも説明する力が役立ちます。Plants need light and water to grow.（植物が育つには光と水が必要です）のような基本文から、The plant grew faster because it received more sunlight.（より多くの日光を受けたため、その植物は速く育ちました）のような原因と結果へ段階的に進みます。ただし実験の条件が違うときに一つの原因だと断定しないなど、教科の論理も確認しましょう。

3．英語・日本語のどちらでも、理由を含む段落を書けない

学校公式の教育理念では、母語の基礎を犠牲にせず二つの言語を使い、批判的思考やコミュニケーションを育てると説明しています。英語が上達するために日本語の理解を切り捨てる必要はありません。「私はこの案を選びます」「なぜなら〜」「例えば〜」の3段階をまず得意な言語で整理し、その後英語で一段落へ変換します。I support the plan because it is practical. For example, we can start it with only a few materials.（実行しやすいのでその案を支持します。例えば少ない材料だけで始められます）という短い文でも筋道が明確になります。

Grade 6〜8の英語で押さえる技能｜文法・読解・英作文・発話

技能	授業で必要になりやすい行動	家庭の短時間練習
文法・語彙	主語、時制、比較、接続詞、受動態を使う	1日3文の誤文訂正と自力再現
読解	掲示、Eメール、説明文から事実と変更情報を探す	根拠の英文を一つ示して答える
英作文	意見・理由・例を結ぶ、自然な表現を選ぶ	3〜4文の段落を書き翌日に書き直す
発話・質疑	何を考えたか、なぜそう考えるかを答える	結論→理由→例の30秒説明
二言語の接続	理科・社会の概念を英語・日本語で言い換える	専門語を意味と例文で整理
学校の課題管理	学校の指示と返却コメントをもとに修正する	提出済みと未解決の質問を分ける

本表は慶英会の一般的な教育提案であり、ニセコ校の定期試験の設問形式・採用教科書・成績の配点を示すものではありません。実際に学校で使われる教材と返却答案を先に確認してください。

初等部Grade 5から中等部Grade 6への英語準備

公式の学年区分ではGrade 5までが初等部、Grade 6からGrade 8までが中等部です。日本の小学校からの編入・進学を考える際も、学年名だけで英語の難度を決めつけないでください。最初の4週間は、短い英文を読んで「誰が、いつ、何をしたか」を理解し、主語と時制を変えた一文を作れるか確認します。次に理由を説明するbecause節と比較表現、100語未満の短い説明文を読む練習へ進みます。

ニセコ校は英語力・日本語力の条件が学年により異なり、公式「募集要項」が年度別の要件を案内しています。過去年度の募集要項だけで現在の受け入れ学年・授業形態を断定せず、編入や入学希望の場合は最新年度の学校案内を確認しましょう。

学校英語と英検の両立｜級を急がない学習設計

英検4級・3級・準2級などの学習は、日本の学校との併願や本人の外部目標に役立つ場合があります。ただし、確認できたニセコ校の主要公式ページでは、全生徒に一律の英検必修級を設定しているとは確認できません。学校の英語課題、教科の読解・説明、言語別の習熟状況を優先し、英検は本人の現在の級・受験目標・負荷に合わせて位置づけましょう。

例えば英検の語彙の選択問題では正解しても、学校のScienceの実験を英語で説明できないなら、専門語・原因・比較の英文が課題です。逆に学校で英語の意見発表が得意でも、英検の時間制限・リーディングの設問形式が苦手なら資格試験固有の練習が必要です。資格の練習と学校の評価を混同しないことがポイントです。

オリジナル英語40問｜Grade 6〜8 日英バイリンガル・学校英語診断

以下の問題は慶英会が新規作成した自主教材であり、KIUアカデミーの実際の試験問題、学校の教科書本文、英検過去問の複製ではありません。文法12問、英文の誤り訂正8問、初見英文読解12問、和文英訳と短い英作文8問、計40問です。現年度の授業内容と一致することを保証するものではないため、既習範囲を中心に利用してください。

問題1〜12｜文法・語法を選ぶ

• 1. The children (play / plays) in the park after school.
• 2. She (study / studies) English every morning.
• 3. We (was / were) preparing a poster yesterday afternoon.
• 4. Did the teacher (explain / explained) the task?
• 5. This text is (shorter / shortest) than the other one.
• 6. We need (to check / checking) the facts before writing.
• 7. If it (snows / will snow), we will stay inside.
• 8. The report (was written / wrote) in English.
• 9. They are interested in (learn / learning) about nature.
• 10. There is (much / many) useful information here.
• 11. Could you tell me where the library (is / does)?
• 12. Neither explanation (is / are) complete.

問題13〜20｜誤りを一つ直す

• 13. My brother go to school by bus.
• 14. They was studying science after lunch.
• 15. We did not watched the video.
• 16. This idea is more better than that one.
• 17. She is good in English writing.
• 18. He suggested to check the results again.
• 19. There are an important reason.
• 20. I want know why the answer changed.

問題21〜32｜初見読解（2題）

Original Passage A（21〜26）：Mina and Noah prepared a short presentation about the local winter. They planned to compare the temperature on a sunny day with that on a snowy day. On Monday, the thermometer showed two degrees Celsius at 9 a.m. On Tuesday, it showed minus four degrees at the same time. Mina said that snow must always make the air colder. Noah reminded her that wind, clouds, and other conditions might also affect the result. They agreed to record data for two more weeks before making a general claim. In their presentation, they described what they had measured and what they still needed to investigate.

Original Passage B（27〜32）：A school club prepared a bilingual guide for new students. The Japanese version said the library would close at 5 p.m. on Friday, but the English version still said 6 p.m. The club checked the latest schedule on Wednesday and found that the Japanese time was correct. They revised the English guide and added a sentence explaining the change. They also simplified a long paragraph about borrowing books into three short instructions. On Thursday, two students tested the new guide. Both could find the correct closing time, but one wanted a clearer explanation of how to renew a borrowed book. The club decided to add an example before publishing the guide.

• 21. What topic did Mina and Noah choose?
• 22. What time did they measure temperature?
• 23. What was Monday’s temperature?
• 24. What was Tuesday’s temperature?
• 25. Why was Mina’s conclusion too strong?
• 26. How long did they plan to collect more data?
• 27. What was wrong with the English guide?
• 28. On which day did the club check the schedule?
• 29. Which closing time was correct?
• 30. How did they change the paragraph about borrowing books?
• 31. When did two students test the guide?
• 32. What additional information did one student need?

問題33〜40｜和文英訳・短い英作文

• 33. 私は昨日、そのグラフを確認しました。
• 34. 私たちは英語と日本語の案内を比較しました。
• 35. この結果だけでは原因を証明できません。
• 36. 彼女は次の授業で自分の意見を説明する予定です。
• 37. 資料の出典を確認する理由を英語で2文書く。
• 38. 同じ内容を日本語と英語で説明する利点を英語で2文書く。
• 39. 学級でできる環境への取り組みを英語で2文提案する。
• 40. 英語の間違いから学んだことと次の計画を英語で3文書く。

全40問の解答と全文和訳・解説

以下の英作文は模範例であり、内容・文法が適切であれば別の答えも可能です。実際の学校の採点基準ではなく、本人が新しい題材でも英文を自力で作れるかを確かめる練習です。

1〜12の正答・和訳と理由

• 1. play。和訳：子どもたちは放課後、公園で遊びます。 解説：childrenは複数。
• 2. studies。和訳：彼女は毎朝英語を勉強します。 解説：三人称単数現在。
• 3. were。和訳：昨日の午後、私たちはポスターを準備していました。 解説：Weの過去進行形。
• 4. explain。和訳：先生は課題を説明しましたか。 解説：Didの後は原形。
• 5. shorter。和訳：この文章はもう一つより短いです。 解説：thanを使う比較級。
• 6. to check。和訳：書く前に事実を確認する必要があります。 解説：need to do。
• 7. snows。和訳：雪が降ったら室内にいます。 解説：条件のif節では現在形。
• 8. was written。和訳：その報告書は英語で書かれました。 解説：主語reportは書かれる側。
• 9. learning。和訳：彼らは自然について学ぶことに興味があります。 解説：前置詞の後は動名詞。
• 10. much。和訳：ここには役立つ情報がたくさんあります。 解説：informationは不可算。
• 11. is。和訳：図書館がどこにあるか教えてください。 解説：間接疑問の語順。
• 12. is。和訳：どちらの説明も完全ではありません。 解説：neither explanationは単数。

13〜20の誤り訂正・和訳

• 13. My brother goes to school by bus.（兄はバスで学校へ行きます。）三単現の-s。
• 14. They were studying science after lunch.（彼らは昼食後に理科を勉強していました。）主語Theyにはwere。
• 15. We did not watch the video.（私たちはその動画を見ませんでした。）did notの後は動詞原形。
• 16. This idea is better than that one.（この考えはあの考えよりよいです。）betterは比較級でmoreを重ねない。
• 17. She is good at English writing.（彼女は英語で書くのが得意です。）be good at。
• 18. He suggested checking the results again.（彼は結果を再確認するよう提案しました。）suggest doing。
• 19. There is an important reason.（重要な理由が一つあります。）単数主語reasonにはis。
• 20. I want to know why the answer changed.（答えがなぜ変わったか知りたいです。）want to do。

Passage A全文和訳｜冬の気温と原因の考察

ミナとノアは地域の冬について短い発表を準備しました。晴れた日の気温と雪の日の気温を比べるつもりでした。月曜日、温度計は午前9時に摂氏2度を示しました。火曜日の同じ時刻にはマイナス4度でした。ミナは雪が降れば必ず気温が下がるに違いないと言いました。ノアは風や雲、その他の条件も結果に影響するかもしれないと指摘しました。2人は一般的な結論を出す前に、さらに2週間データを記録することに同意しました。発表では測定した内容と、まだ調べる必要があることを説明しました。

Passage B全文和訳｜日英の学校案内を一致させる

学校のクラブは新入生向けに日英二言語の案内を作成しました。日本語版には図書館が金曜日の午後5時に閉まると書いてありましたが、英語版にはまだ午後6時とありました。クラブは水曜日に最新の日程を確認し、日本語の時刻が正しいと分かりました。英語版を修正し、変更を説明する一文を追加しました。また、本の借り方に関する長い段落を3つの短い指示に簡略化しました。木曜日に2人の生徒が新しい案内を試し、どちらも正しい閉館時刻を見つけられましたが、1人は借りた本の更新方法についてもっと明確な説明を求めました。クラブは案内を公開する前に例を追加することにしました。

21〜32の読解解答・根拠

• 21. Local winter weather and temperature.（地域の冬の天候・気温。）
• 22. At 9 a.m.（午前9時。）
• 23. Two degrees Celsius.（月曜は摂氏2度。）
• 24. Minus four degrees Celsius.（火曜は摂氏マイナス4度。）
• 25. Other factors besides snow could affect the temperature.（雪以外の風・雲なども関係する可能性がある。）
• 26. Two more weeks.（さらに2週間。）
• 27. It said the library would close at 6 p.m. instead of 5 p.m.（英語版の閉館時刻が1時間遅かった。）
• 28. On Wednesday.（水曜日。）
• 29. 5 p.m. on Friday.（金曜日の午後5時。）
• 30. They turned it into three short instructions.（3つの短い指示へ変更。）
• 31. On Thursday.（木曜日。）
• 32. A clearer explanation of renewing a borrowed book.（借りた本の更新方法のより明確な説明。）

33〜40の英作文模範解答・ポイント

• 33. I checked the graph yesterday.（過去形checked。）
• 34. We compared the English and Japanese guides.（compared＋目的語。）
• 35. This result alone cannot prove the cause.（aloneとcannot prove。）
• 36. She plans to explain her opinion in the next lesson.（plan to doと三単現plans。）
• 37. We should check sources because some information may be outdated. Reliable sources help us make better decisions.（理由と効果を明確にした例。）
• 38. Explaining an idea in two languages helps us organize our thoughts. It can also help us communicate with more people.（思考整理と相手への伝達の2理由。）
• 39. Our class could reuse paper when possible. This would help reduce waste.（具体的な提案と効果。）
• 40. I sometimes forget to use the correct verb form. I now check the subject before writing. Next week, I will review my sentences with a partner.（課題→改善→次の行動。）

読解では本文の時刻・数値・変更を正しく確認できたか、作文では時制・語順・理由と具体例がつながっているかを記録します。知識問題が正解でも長文から条件の変化を取り落としている場合は、読解の根拠探しを優先してください。

4週間の復習計画｜学校の授業を優先する

週	毎回10〜20分の学習例	確認する成果
1週目：弱点診断	既習問題を解き、文法・長文・英作文の誤りを分類	苦手分野を本人が説明できる
2週目：英文の再現	1日3文、主語や時制を変えて自力で書く	答えを見ずに正しい英文を作れる
3週目：初見の読解	時刻・数値・変更・理由を文章中で探す	本文の根拠から英語で答えられる
4週目：二言語の説明	理科・社会・学校生活を題材に結論と理由を英語で3文にする	別の題材でも伝わる説明ができる

学習時間を増やすより、学校の実際の教材・返却コメントで改善を確認することが重要です。家庭学習が続かない場合は1日5分の語順確認から始めても構いません。学校側で十分な支援がある場合は外部の学習指導を無理に追加する必要はありません。

英語塾・オンライン個別指導を選ぶ際に

KIUアカデミーニセコ校の学習を補うなら、英語の会話量だけでなく、文章の読解・文法の正確さ・論理的な英作文・日本語で理解した教科内容を英語で説明する力に対応できることが重要です。指導を受ける前に①学校の正式教材・課題の目的、②本人が今使う言語と英語の習熟度、③既存の学校内支援、④英検と学校の優先順位、⑤課題の代筆ではなく本人の再現を重視するか、を確認しましょう。

慶英会では中高一貫校の英語・英文法・英作文・英検を中心にオンライン個別指導を実施しています。学校の指導や評価に代わるものではなく、提出課題の代筆・学校の内部試験の再現・成績保証は行いません。最大1か月完全無料体験・学習相談で、学年、現在の教材、苦手な技能を簡潔に伝えられます。

保護者のFAQ｜よくある質問

KIUアカデミーニセコ校の中等部は何年生ですか？

公式サイトではGrades 6〜8、日本の小6〜中2相当です。学年と実際の年齢・入学条件は学校の年度別募集要項を優先します。

ニセコ校は京都校と同じですか？

同じKIUアカデミーの教育モデルを採用していますが別校舎です。京都校の卒業生の進学実績をニセコ校の卒業生実績として記載することはできません。

WASCとACSIの両方から認定されていますか？

2026年11月6日に確認したニセコ校の最新公式認可ページでは、ACSIは2026年7月取得、WASCは申請中です。京都校の両認定と混同しないでください。

Grade 6〜8の授業はすべて英語ですか？

日英バイリンガル教育が学校の特徴です。学年・授業・本人の言語能力によって実際の使用言語が異なる可能性があるため、全科目が100％英語とは断定しません。

英検3級や準2級は学校で必須ですか？

今回確認した公式資料から全生徒に一律の必須級を定める制度は確認できません。最新の学校通知と本人の学習目標を優先してください。

英語で話せても英文が書けないときは？

口頭で内容を伝えられることと、正確な文法・語順・段落構成で書くことを分けて練習します。まず学校で書いた英文の誤りを分類しましょう。

Grade 5から6へ進むとき何を準備しますか？

主語・動詞と時制を正確に書き、初見英文の理由・比較を理解し、3文程度の意見を作る練習が有効です。学校の現行カリキュラムに合わせて調整します。

NEW TREASUREやPROGRESSは使っていますか？

使用を示す一次資料を確認できないため、採用しているとは記載しません。学校の最新教材リストを確認してください。

ニセコ校に寮はありますか？

公式FAQでは学校所有アパートへの入居を高校生のGrade 10以上で空室がある場合に限って案内しています。中等部に同じ居住制度があるとは断定しません。

慶英会はKIUアカデミーと提携していますか？

提携・公認・指定の関係はありません。本記事は公開一次資料と独自40問に基づく独立した学習ガイドです。

参考にした主な学校公式情報

• KIUアカデミーニセコ校｜公式ホーム・中等部の学年・所在地
• 公式カリキュラム｜教科・Grades 1〜12の学年区分
• 公式認可｜2024年各種学校認可・2026年ACSI認定・WASC申請中
• KIUAとは｜日英バイリンガル・母語の基礎・教育アプローチ
• 公式沿革｜2025年ニセコ校開校
• 公式教育理念｜批判的思考・コミュニケーション・キリスト教教育
• 公式募集要項｜2026・2027年度の入学情報
• 公式FAQ｜寮・言語能力・学校制度等の確認

学校公式確認日：2026年11月6日。認定の状態については「認可について」ページを優先し、旧版FAQに残る認定申請中の表現はそのまま転用していません。学年別の英語教科書、定期試験範囲、英検必修級、クラス編成、学校独自の成績基準を推測で断定しません。40問、英文、全和訳、解説、4週間計画は慶英会の独自制作であり、学校や英検協会の公式問題を転載していません。

相談窓口：最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）。料金・無料体験の現行条件もご確認ください。

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