北海道インターナショナルスクール（HIS）札幌校の小学部英語対策完全ガイド｜IPC・多学年学習・英検・中学準備【独自40問】

結論：北海道インターナショナルスクール（Hokkaido International School／HIS）札幌校の小学部では、英語での会話に慣れるだけでなく、音と文字を結び付ける読み書き、英語の文章から情報を取り出す力、自分の観察や意見を短い英文にまとめる力が重要です。学校公式の小学部はKindergarten〜Grade 5で、国際初等カリキュラムIPCを採用し、K・Grade 1、Grade 2・3、Grade 4・5を組み合わせるMilepostの多学年学習を案内しています。学校の科目や個々の児童の達成度は一律ではないため、学年だけで難しい英検教材を先取りせず、既習内容を自分の英語で読んで書けるかから確認してください。

本ページは札幌市豊平区のHIS札幌校・小学部を対象に、学校公式のIPCとMilepost、English Language Arts、Grade 5からMiddle SchoolのIMYCへの接続、英検の任意学習、家庭学習、慶英会オリジナル40問と全解答・英文和訳、4週間プランをまとめた総合ガイドです。HIS札幌校とHISニセコ校は別キャンパスであり、児童の学習活動や学年編成を無条件に同一視しません。慶英会は学校の公認・提携・監修塾ではありません。

HIS札幌校の小学部｜学校公式の基本情報

確認事項	学校公式の情報	家庭での意味
校名・所在地	Hokkaido International School札幌校／札幌市豊平区平岸5条19丁目1-55	ニセコ校ではない
対象学年	Kindergarten〜Grade 5（小学校段階）	学年区分は8月末の年齢で決まる米国式の目安
教育課程	International Primary Curriculum（IPC）	教科横断のテーマ学習で知識・技能・国際理解を育てる
Milepost One	Kindergarten・Grade 1	初期の音と文字・読み書きと算数を発達に合わせて学ぶ
Milepost Two	Grade 2・3	英文読解・算数・社会・理科などを協働して学ぶ
Milepost Three	Grade 4・5	教科の内容と英語の説明力を深め、中学部へつなぐ
専門教科	日本語、美術、体育、音楽など	英語が唯一の授業内容ではない
中学部への接続	Grade 6〜8はInternational Middle Years Curriculum（IMYC）	Grade 5修了後の学習制度を別途確認

学校公式のElementary Schoolでは、IPCの教科横断型学習と、K・1／2・3／4・5の複数学年によるMilepostを案内しています。各学年で何冊の本を読み、どの単語テストを受けるかは公開情報から一律に断定できません。学校から配布されたLanguage ArtsやIPCの課題、教員のコメントを最優先して復習しましょう。

IPCとは？｜学校のテーマ学習を英語力に変える

IPC（International Primary Curriculum）は、国際学校向けの教科横断的な学習枠組みです。学校公式は知識・技能・理解それぞれの目標と、国際的な視点を育てる単元学習を説明しています。理科・地理・歴史・社会等の題材が英語の読み書き・発表に接続することはありますが、特定の学年が必ず同じテーマや同じ文法事項を扱うとは限りません。学校が公表していない「必修教科書」や「英検級」を推測で書き足しません。

例えば地域の天気を題材にした場合、It is colder today than yesterday.（今日は昨日より寒いです）という比較、The snow melted because the weather became warmer.（暖かくなったので雪が溶けました）という原因・結果、We recorded the temperature every morning.（毎朝気温を記録しました）という観察記録をそれぞれ練習できます。これは慶英会が考案した例文であり、HISの実際の単元・学校課題の転載ではありません。

Milepost別の英語学習と家庭での復習

Milepost One｜K・Grade 1：音と文字、短い文の理解

英語の音を聞いて対応する文字を見つけることと、単語を丸暗記することは別です。初期の読み書きではcat・sun・fishのような短い語の音を分け、I can see a bird.（鳥が見えます）のような文の主語と動詞を意識します。読み聞かせの後に「誰の話か」「どこにいたか」を短い言葉や絵で確認し、誤ったスペルを大量に書き直させるより、意味のある短文を自分で再現できるかを見ます。学校の児童個別の指導方針に合わせてください。

Milepost Two｜Grades 2・3：短文から説明文へ

学習の題材が増えるにつれて、be動詞と一般動詞、現在と過去、疑問文、複数形、前置詞の使い分けが重要になります。物語の内容理解ができても、「なぜ？」と尋ねられたときにbecauseを使って理由を説明できない場合があります。The plant grew because it received water.（水を受けたので植物は育ちました）のように、観察を2つの文から1つの文へ結び付ける練習ができます。

Milepost Three｜Grades 4・5：初見読解・理由の英作文を中学部へ接続

Grade 4・5では自分の意見と資料の事実を区別し、英語で読んだことを別の言葉で説明する練習が役立ちます。学校公式の中学部はGrade 6〜8のIMYCを採用しているため、Grade 5では単語の先取りだけでなく、短い説明文から根拠を探す力、比較、意見と理由の段落作成を意識しましょう。HIS札幌校・中学部IMYCの英語対策と独自40問へ進むと、次の段階の学びを確認できます。

HIS札幌校・小学部で英語が苦手になる主な原因

学習の状態	考えられる原因	対策
英語の授業には参加できるが書けない	音と綴り・語順のつながりが弱い	短文を一文ずつ自力で再現する
物語の英語を聞けるが読めない	聞き取りに頼り、文字から意味を取れない	短い音読と初見文章の根拠確認
単語テストはできるのに説明できない	単語を文の中で使っていない	同じ単語を使った3つの文を作る
理科や社会の話が英語で難しい	教科の概念と英語語彙が混ざっている	母語でも意味を確認して英語で言い直す
作文に意見だけを書いて終わる	理由と具体例の構成を練習していない	I think→because→for exampleの順に書く
中学進学が不安	Grade 5からIMYCへ必要な技能が分からない	現行学校課題と小学部の学習目標を確認

英検と学校英語の両立｜学校のIPCを優先する

英検5級・4級・3級などは日本の家庭にとって英語力の参考になる場合がありますが、HIS札幌校のIPCと英検の出題形式は同じではありません。学校公式の主要ページから、児童全員に一律の英検必修級があることは確認できません。学校のLanguage Artsの読み書き、IPCの内容理解・発表を第一にし、英検を受ける場合はそのための語彙・問題形式・時間配分を追加で練習します。

例えば英検4級の会話問題で正解できても、学校のIPCのレポートで説明文が書けないなら、文を構成する力が必要です。反対に日常的に英語で授業を受けていても、英検の設問に制限時間内で答えられるとは限りません。まず学校課題を滞りなく進め、本人の目標に応じて外部検定を使います。

慶英会オリジナル40問｜小学部の読み書きと中学準備

以下は学校の授業問題を再現したものではなく、慶英会が新規制作したオリジナルの練習です。文法12問・並べ替え8問・初見読解12問・和文英訳と短い英作文8問で、計40問です。K・Grade 1には難しい問題があるため、本人が理解できるものだけ選びます。1〜20は英文法・語順、21〜32は初見文章、33〜40は英文作成を中心に学びます。全解答・全文和訳は後半に掲載します。

問題1〜12｜基礎英文法・語法

• 1. She (have / has) a red notebook.
• 2. We (is / are) reading a story.
• 3. Two birds (fly / flies) over the trees.
• 4. I (went / go) to the park yesterday.
• 5. He doesn’t (like / likes) rainy days.
• 6. We saw three (child / children) in the garden.
• 7. This book is (shorter / shortest) than that one.
• 8. They enjoy (read / reading) about animals.
• 9. If it (rains / will rain), we will stay inside.
• 10. The story (was written / wrote) for children.
• 11. There isn’t (many / much) water in the bottle.
• 12. Can you explain why the sky (looks / does it look) blue?

問題13〜20｜並べ替え

• 13. a / this / is / small / bird
• 14. after / read / we / school / books
• 15. did / yesterday / what / learn / you / ?
• 16. the / taller / tree / than / that / is / one / this
• 17. why / the / plants / grow / do / ?
• 18. the / because / closed / raining / was / window / it / we
• 19. can / the / compare / you / two / pictures / ?
• 20. carefully / before / answer / read / you / the / question

問題21〜32｜初見英文読解

Original Passage A（21〜26）：Lena and her brother Tom visited a small park on Sunday. They wanted to see birds, but it started to rain. They found a wooden shelter and waited there for twenty minutes. When the rain stopped, Tom saw a blue bird near a tree. Lena took a photograph, but she did not try to touch the bird. They wrote three sentences about the visit when they returned home. Lena wrote that watching animals quietly was better than getting too close to them.

Original Passage B（27〜32）：A class planted seeds in two boxes. Box A was placed near a window, and Box B was placed on a shelf. Both boxes received the same amount of water every morning. After one week, the plants in Box A were taller. A student said that sunlight was certainly the only reason for the difference. The teacher explained that a single experiment might not prove the cause. The class decided to collect more information about temperature and soil before drawing a conclusion.

• 21. On which day did Lena and Tom visit the park?
• 22. What did they want to see?
• 23. Where did they wait during the rain?
• 24. How long did they wait?
• 25. What did Lena do when Tom saw the bird?
• 26. Why did Lena avoid getting too close to the bird?
• 27. Where was Box A placed?
• 28. Where was Box B placed?
• 29. Did the boxes receive different amounts of water?
• 30. Which box had taller plants after one week?
• 31. Could the class prove sunlight was the only cause?
• 32. What other information would the class collect?

問題33〜40｜和文英訳と短い英作文

• 33. 私は毎朝、英語の本を読みます。
• 34. その鳥は昨日、公園にいました。
• 35. この植物はあの植物より背が高いです。
• 36. 私たちは同じ量の水を使いました。
• 37. 動物を静かに観察する理由を英語で2文書く。
• 38. 本を読む楽しさについて英語で2文書く。
• 39. 科学の観察結果を英語で2文説明する。
• 40. 中学部への進級前に伸ばしたい英語力を3文で書く。

全40問の解答・和訳・解説

1〜12の答え・和訳・文法

• 1. has（彼女は赤いノートを持っています。）三単現のhas。
• 2. are（私たちは物語を読んでいます。）Weに対応するare。
• 3. fly（2羽の鳥が木々の上を飛びます。）複数主語の現在形。
• 4. went（昨日公園へ行きました。）yesterdayは過去。
• 5. like（彼は雨の日が好きではありません。）doesn’tの後は原形。
• 6. children（庭に3人の子どもが見えました。）childの複数形。
• 7. shorter（この本はあの本より短いです。）thanのある比較。
• 8. reading（彼らは動物について読むのを楽しみます。）enjoy doing。
• 9. rains（雨が降ったら室内にいます。）条件節は現在形。
• 10. was written（その物語は子ども向けに書かれました。）受動態。
• 11. much（瓶にはあまり水がありません。）waterは不可算。
• 12. looks（空がなぜ青く見えるのか説明できますか。）間接疑問の平叙文語順。

13〜20の答え・和訳

• 13. This is a small bird.（これは小さな鳥です。）
• 14. We read books after school.（放課後に本を読みます。）
• 15. What did you learn yesterday?（昨日何を学びましたか。）
• 16. This tree is taller than that one.（この木はあの木より背が高いです。）
• 17. Why do the plants grow?（なぜ植物は育つのですか。）
• 18. We closed the window because it was raining.（雨が降っていたので窓を閉めました。）
• 19. Can you compare the two pictures?（2枚の絵を比較できますか。）
• 20. Read the question carefully before you answer.（答える前に問題を注意深く読んでください。）

Passage A全文和訳｜日曜日の公園での観察

レナと弟のトムは日曜日に小さな公園を訪れました。鳥を見たいと思っていましたが、雨が降り始めました。木製の雨宿り場所を見つけて20分間そこで待ちました。雨がやむとトムは木の近くで青い鳥を見ました。レナは写真を撮りましたが、鳥に触れようとはしませんでした。家に戻ると訪問について3文を書きました。レナは、動物に近づきすぎるより静かに観察するほうがよいと書きました。

Passage B全文和訳｜植物の観察とデータ

あるクラスが2つの箱に種を植えました。箱Aは窓の近く、箱Bは棚の上に置かれました。毎朝、両方の箱に同じ量の水を与えました。1週間後、箱Aの植物のほうが背が高くなりました。ある生徒は、日光だけが違いの原因に違いないと言いました。先生は、たった一つの実験では原因を証明できない場合があると説明しました。クラスは結論を出す前に、温度と土の情報をさらに集めることにしました。

21〜32の解答・理由

• 21. On Sunday.（公園に行ったのは日曜日。）
• 22. Birds.（鳥を見たかった。）
• 23. In a wooden shelter.（木製の雨宿り場所。）
• 24. Twenty minutes.（20分。）
• 25. She took a photograph.（写真を撮った。）
• 26. She believed quiet observation was better than approaching the animal.（静かに観察するほうがよいと考えたため。）
• 27. Near a window.（窓の近く。）
• 28. On a shelf.（棚の上。）
• 29. No. Both received the same amount of water.（水は同じ量を与えた。）
• 30. Box A.（1週間後に背が高かったのはA。）
• 31. No. One experiment was not enough to prove that.（一つの実験では断定できなかった。）
• 32. Temperature and soil information.（温度と土の情報。）

33〜40の英作文模範解答・ポイント

• 33. I read an English book every morning.（主語Iと習慣の現在形。）
• 34. The bird was in the park yesterday.（過去の存在をwasで表す。）
• 35. This plant is taller than that plant.（比較級taller than。）
• 36. We used the same amount of water.（the same amount of＋不可算名詞。）
• 37. We should watch animals quietly because loud sounds may scare them. We can learn more by observing their natural behavior.（理由＋観察の利点を示す。）
• 38. I enjoy reading stories because they introduce new ideas. I also learn new words when I read.（好きな理由と追加の学習効果。）
• 39. The plants near the window grew taller. However, we need more observations before deciding why.（観察した事実と原因の未確定を区別。）
• 40. I want to read longer English texts. I will practice finding the main idea in each paragraph. I will also write a short summary every week.（目標・方法・継続計画を具体化。）

K・Grade 1の生徒は1〜6のような短い英文から始め、Grade 4・5では21〜40までを使って根拠のある説明を練習します。問題を解いた翌日と1週間後に答えを隠してもう一度考え、正解を覚えただけになっていないか確かめましょう。文章制作は本人の経験に沿う別解でも構いません。

4週間学習計画｜小学部の負担を増やしすぎない

週	家庭の練習例	確認の目安
第1週	学校のLanguage Arts課題を使い、音・単語・短文のどこが苦手か確認	正しい短文を3つ自力で説明
第2週	意味の分かる短文を書き、主語や時制を変えた新文を毎日2〜3つ作る	暗唱でなく自力で再現できる
第3週	初見の物語・説明文から人物・場所・数字・理由を探す	本文の根拠を指して答えられる
第4週	好きな本や観察を題材に、理由と具体例を入れた英文3〜4文を書く	Grade 5では中学部の読解・英作文へ接続

学校の宿題や児童の発達段階を優先し、年齢が低い場合は10分程度で区切る方法もあります。未習の難問を大量に解かせるより、昨日できなかったことが今日できるようになったかを確認します。

小学部から中学部へ｜IPCとIMYCの違い

HISの公式Curriculumは小学校段階のIPCと、中学部Grade 6〜8のIMYCを区別しています。Grade 5で先取りばかりをするのではなく、主語・動詞・接続詞の理解、根拠読解、意見と理由を説明する英作文を準備しましょう。中学部の詳しい英語はHIS札幌校Grade 6〜8のIMYC・ELLと独自40問をご参照ください。小学校段階と中学部段階では読者の目的が異なるため、この記事では小学部の学習を中心に説明しています。

学校に合うオンライン個別指導を選ぶ判断基準

英語塾を検討する場合は①HISのIPCの学習目的を理解しているか、②本人のGradeと英語の読む・書く到達度に合わせられるか、③学校の課題を代筆せず本人が理解できるよう指導するか、④英検や日本の中学受験向け教材を一方的に押し付けないか、⑤学校のLanguage Artsと中学部移行を別々に支援できるかを確認してください。

慶英会は小学部から中高一貫校への英語準備、英文法、初見読解、英作文、英検のオンライン個別指導を行っています。学校公認の指導ではなく、学校から共有を認められた教材や本人の英作文を使って弱点の復習を支援する方法です。最大1か月完全無料体験・学習相談から学年・英語課題・お困りの点を伝えられます。

保護者向けFAQ

HIS札幌校の小学部は何年生までですか？

Kindergarten〜Grade 5です。学校公式はGrade 6から8をIMYCのMiddle Schoolと案内しています。

Milepostとは何ですか？

K・Grade1、Grade2・3、Grade4・5を組み合わせる多学年の学習編成です。個々の児童の理解に応じたLanguage Arts・数学や教科横断の学習を案内しています。

HIS札幌校の小学部はIB PYPですか？

公式の小学部カリキュラムはInternational Primary Curriculum（IPC）です。IB PYPと同じ制度だと記載しません。

HISニセコ校とカリキュラムは同じですか？

同じHISの系列校としてIPCとIMYCを活用していますが、所在地、児童数、授業の編成、体験活動は学校ごとに異なります。ニセコ校の情報を札幌校へ無条件に転用しません。

Grade 4・5で英検3級を取るべきですか？

一律には決められません。学校の読み書き・教科学習の理解を優先し、本人の英語力・目標・負荷に応じて英検の級を選びます。

NEW TREASUREを使っていますか？

HIS小学部の採用教材として確認できる一次情報がないため断定しません。学校の教材リストと担当教員の連絡を優先してください。

英語で授業を受けていてもスペルが苦手になることはありますか？

あります。英語を理解する力、音から綴りを推測する力、正しい語順で書く力は別々に確認できます。

Grade 5から中学部へ何を準備しますか？

短い説明文を自力で読み、数字・理由の根拠を示し、自分の意見を3〜4文でまとめる力が役立ちます。現年度の学校課題を優先してください。

HISは日本の学校と学年暦が同じですか？

異なります。公式案内では8月頃に学年を開始し、6月頃に終了する学年暦が示されています。Gradeの配置は公式の年齢表を確認してください。

慶英会はHISの指定塾ですか？

いいえ。提携・指定・監修関係はありません。学校公式情報に基づく独立した学習ガイドで、無料体験の条件は慶英会の現行案内を確認してください。

参考にした主な学校公式情報

• Hokkaido International School｜Elementary School：IPCとMilepost One〜Three
• HIS公式 Curriculum：小学部IPC・中学部IMYC・学年暦
• HIS公式 Middle School：Grade6〜8のIMYCとELL
• HIS公式 Academics：多学年編成の教育方針
• HIS公式 Admission：Kindergarten〜Grade5の年齢区分
• HIS公式 School Introduction：学校の概要と英語での教育

公式情報確認日：2026年11月6日。学校の学年別IPC・Milepostは公式サイトに基づきます。各学年の指定図書・課題・英語のテスト形式・英検の必須級・内部進学の個別条件は学校の現行案内を優先し、推測で記載しません。本記事の40問、例文、読解、全解答・和訳、4週間計画は慶英会の独自制作であり、学校の実際の授業プリントや教科書本文、英検過去問の転載ではありません。

学習相談：最大1か月完全無料体験・オンライン学習相談／料金・無料体験の正式条件。

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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

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体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する