金蘭千里中学校の英会話｜英1・英2の文法はできてもネイティブの質問に答えられない中1・中2へ【40問】

結論：金蘭千里中学校の中1・中2で英1・英2の文法問題は書けても、ネイティブ教員との英会話でWhy?・What kind of …?・How do you know?に答えが続かない場合は、文法知識を短い発話へ転用する練習が必要です。英語での会話は、20分テストで知識を確認することとは別の技能です。慶英会独自の8会話40問で「一言の返答→理由→具体例→追加質問」へ段階的に進みます。

金蘭千里中学校の英会話と20分テスト：公式情報

大阪府吹田市の金蘭千里中学校公式「学習」は、英語についてネイティブスピーカー教員が中1〜高2の英会話を指導していると説明しています。また一般の中間・期末テストに代えて、毎朝1教科20分の「20分テスト」を行い、約2週間の学習を復習する制度が紹介されています。毎朝英語の20分テストを行うという意味ではなく、週の5教科にまたがる制度です。

学校が発表した2026年度の英語年間計画には、中1・中2で英1と英2の科目別教材が掲載されていますが、個人の学年・クラスの最新のLesson・英語会話の具体的課題は学校配布資料をご確認ください。この記事はネイティブ英会話の学校公認の問題や実際の授業台本ではありません。

• 学校公式：英会話・20分テストの仕組み

学校情報確認日：2026年11月3日。これからの8会話・40問は慶英会が作成したオリジナル教材です。学校公認の会話・英検の公式試験の再現ではありません。

英1・英2の文法を英会話へ使う3ステップ

技能	文法の確認	会話で使う
現在・過去	Did＋原形	What did you do …?
理由	because＋節	I chose it because …
質問	Why/How/What kind	相手の返事を聞いて質問を追加
限定表現	some / not always	一人の体験を全体に一般化しない

会話が上手になるにはネイティブの発音を聞き取る練習も必要です。本記事は文字教材として文法と答え方を練習するもので、学校の本番の音声・発音評価には代わりません。

慶英会独自8会話・全和訳・40問

短い自己紹介から質問を続ける（第1〜5問）

Guest: What do you enjoy after school? Student: I like reading English stories. Guest: What kind of stories? Student: Stories about animals. Guest: Why? Student: They show interesting ways animals live. Guest: Can you give an example? Student: I read a story about a dog that helped a lost child.

全文和訳：ゲストは放課後の楽しみを尋ねます。生徒は動物の英語の話が好きだと答え、動物の暮らしを知れることと、迷子を助ける犬の話を例に挙げました。

1. What does the student enjoy?
2. What type of stories?
3. Why?
4. What example was given?
5. Ask one new question about the story.

過去形を即答で使う（第6〜10問）

Guest: What did you do last Sunday? Student: I visited my grandfather. Guest: How did you get there? Student: I went by train. Guest: What did you do together? Student: We made lunch and looked at old photographs. Guest: What did you learn? Student: I learned how my town has changed.

全文和訳：先週日曜、祖父を訪ね、電車で行き、昼食を作り昔の写真を見ました。町の変化について知りました。

6. When was the visit?
7. Who was visited?
8. How did the student travel?
9. What two activities were done?
10. Ask why the student enjoyed the visit.

聞き返しと日時変更（第11〜15問）

Guest: Our short meeting will be on Friday at four thirty. Student: Sorry, did you say four or four thirty? Guest: Four thirty. We changed it from four. Student: Is the room still 204? Guest: Yes. Bring a notebook but not a laptop. Student: Thank you. I’ll write down the new time.

全文和訳：会合は金曜4時半です。当初の4時から変更されました。教室は204のままでノートは必要、PCは不要です。

11. What day is the meeting?
12. What was the original time?
13. What is the new time?
14. Which room is used?
15. Is a laptop needed?

相手の文化を一般化しない（第16〜20問）

Student: What do people in your town do on weekends? Guest: Some families visit parks, but people enjoy many different things. Student: Does everyone go to parks? Guest: No, I am just talking about a few people I know. Student: What do you like doing? Guest: I enjoy cooking with my family.

全文和訳：週末には公園に行く家庭もありますが全員ではありません。ゲストは知人の例を挙げており、自分は家族と料理するのが好きだと説明しました。

16. What weekend activity was mentioned?
17. Does everyone do it?
18. Whose experiences was the guest describing?
19. What does the guest personally enjoy?
20. Write a follow-up about food.

読書の理由を具体化（第21〜25問）

Guest: What book would you recommend? Student: A short story about a young inventor. Guest: What happens in it? Student: The first machine fails, but the inventor changes its design and tries again. Guest: Why do you recommend it? Student: It shows that making mistakes can help us learn.

全文和訳：生徒は若い発明家の短編を薦めます。最初の機械は失敗しますが設計を変えて再挑戦し、失敗から学べるという理由で薦めました。

21. What book is recommended?
22. What happens to the first machine?
23. What does the inventor change?
24. What does the story teach?
25. Ask whether the final attempt works.

二つの案を比べる（第26〜30問）

Guest: Which would you choose, a paper poster or digital slides? Student: Digital slides are easy to edit. Guest: Is that always best? Student: Not necessarily. Paper posters can be useful without a screen. Guest: How would you decide? Student: I would check the equipment and the audience first.

全文和訳：デジタルは編集しやすいが画面なしでは紙の方が便利な場合があります。設備と聴衆を確かめて判断します。

26. Which two formats are compared?
27. What is the digital advantage?
28. What is the paper advantage?
29. Is one format always best?
30. What should be checked before choosing?

数字から結論を言い過ぎない（第31〜35問）

Guest: What did your reading survey show? Student: We asked twenty students. Nine chose adventure books, seven chose animal stories, and four chose science stories. Guest: Does that prove adventure books improve English the most? Student: No. We measured preferences, not reading progress.

全文和訳：20人への調査では冒険9人、動物7人、科学4人。これは好みの数字で、英語力向上の効果を示すものではありません。

31. How many responded?
32. How many chose adventures?
33. How many chose animal stories?
34. How many chose science?
35. Does this prove which books improve English most?

会話を英作文につなげる（第36〜40問）

Teacher: What did you learn in today’s English conversation? Student: I learned to ask another question after hearing an answer. Teacher: Give an example. Student: My partner said she liked the library, so I asked why. She said it was quiet. Teacher: What will you practice next time? Student: I will give a reason and summarize my partner’s answer in two sentences.

全文和訳：英語の会話で答えを聞いたら追加質問をすることを学びました。友人が図書館好きと言ったので理由を尋ねると静かだからと答えました。次回は理由を付け、相手の回答を2文に要約します。

36. What did the student learn?
37. What place did the partner like?
38. Why did the partner like it?
39. How many sentences will be used in the summary?
40. What will be added to the student’s answer?

短い自己紹介から質問を続ける：全解答・根拠と表現

1. Reading English stories. — 英語の読書。
2. Stories about animals. — 動物の物語。
3. They show how animals live. — 動物の暮らしが分かる。
4. A helpful dog. — 人を助ける犬。
5. How did the dog help the child? — Howで行動を尋ねる。

過去形を即答で使う：全解答・根拠と表現

6. Last Sunday. — 先週日曜。
7. The grandfather. — 祖父。
8. By train. — 電車。
9. Made lunch and looked at photographs. — 昼食作りと写真。
10. Why did you enjoy visiting your grandfather? — Why did＋原形。

聞き返しと日時変更：全解答・根拠と表現

11. Friday. — 金曜。
12. Four. — 4時。
13. Four thirty. — 4時半。
14. Room 204. — 204号室。
15. No. — 不要。

相手の文化を一般化しない：全解答・根拠と表現

16. Visiting parks. — 公園へ行く。
17. No. — 一部の人。
18. A few people the guest knows. — 知人の体験。
19. Cooking with family. — 家族との料理。
20. What do you usually cook? — Whatを使う追加質問。

読書の理由を具体化：全解答・根拠と表現

21. A story about a young inventor. — 若い発明家の話。
22. It fails. — 失敗。
23. The design. — 設計。
24. Mistakes can help us learn. — 失敗は学びになる。
25. Does the machine work in the end? — 本文では未記載なので質問する意義がある。

二つの案を比べる：全解答・根拠と表現

26. Paper posters and digital slides. — 紙とデジタル。
27. Easy to edit. — 編集しやすさ。
28. Useful without a screen. — 画面不要。
29. No. — 状況次第。
30. Equipment and audience. — 設備・聴衆。

数字から結論を言い過ぎない：全解答・根拠と表現

31. Twenty. — 20人。
32. Nine. — 9人。
33. Seven. — 7人。
34. Four. — 4人。
35. No. — 効果は未測定。

会話を英作文につなげる：全解答・根拠と表現

36. To ask follow-up questions. — 追加質問をすること。
37. The library. — 図書館。
38. It was quiet. — 静かだから。
39. Two. — 2文。
40. A reason. — 理由。

14日間の学習：20分テストの英語を口頭表現へ

1. 1〜3日目：会話1・2の理由と過去形の使い方を練習する。
2. 4〜6日目：会話3・4の聞き返しと文化・個人経験の違いを整理する。
3. 7〜9日目：会話5・6で本の要点と二案の比較を英語1〜2文にする。
4. 10〜12日目：会話7・8で数字と調査結果の限界、会話後の要約を確認。
5. 13〜14日目：40問中の自由質問を選び、別の話題について自分で質問し、会話後に2文で書く。

学校の20分テストや授業で誤った文法は、そのまま次の会話で使うと誤りが残ります。自分の学校の実際の教材の例文を正確に直してから、話題と主語を変えて応用します。

よくある質問

金蘭千里中学校にはネイティブ教員の英会話授業がありますか？

学校公式は中学1年生から高校2年生までネイティブ教員による英会話を指導すると説明しています。具体的な週時数や時間割は学校の現行資料を確認してください。

20分テストの英語は毎日ですか？

いいえ。学校公式は毎朝一教科20分、週の各教科を回す方式です。英語だけを毎朝実施するわけではありません。

文法は正しいのに会話で答えられません。

まずWhyやWhat kindの短い質問への答えを一文で作り、2文目に理由を追加します。発話した表現を翌日に英文で書き直すと、学校の文法学習との接続を確認できます。

これは学校の英会話テストですか？

いいえ。学校公認のテストや授業の実台本ではなく、慶英会が制作した独自の8会話・40問です。

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学校公式一次情報（2026年11月3日確認）：金蘭千里の学習。全40問・8会話・全訳・解説は慶英会の独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する