金蘭会中学校の中1・中2英検3級Writing｜English Daysの英語表現からEメール2回答・意見2理由へ【独自40課題・全解答】

結論：金蘭会中学校（大阪市北区）の中1・中2が、English Daysなど英語表現の活動では自分の考えを話せる一方、英検3級WritingのEメール・意見英作文で失点する場合は、2つの質問へ漏れなく答えること／重複しない理由を2つ書くこと／語数・語形を正確に整えることを分けて練習しましょう。慶英会独自Eメール8題24課題、意見英作文8題16課題の計40課題と全模範解答を用意しました。

金蘭会中学校公式『中学校の学び』では、英語と数学の習熟度別指導、英語の自由進度学習、朝礼時の小テストや補習、English Daysと英語表現の学内コンテストを紹介しています。ただし本記事のメールやトピックが学校で出題されたもの、また中1・中2全員に英検3級受験が必須という情報ではありません。実際の学習課題や試験の範囲は学校の最新資料を優先してください。

学校固有の学習と英検Writingは分けて確認する

• 金蘭会中学校の事実：公式「中学校の学び」に習熟度別・自由進度英語、補習、English Days等を掲載。
• 英検3級の形式：英検協会公式「3級の試験内容」ではWritingはEメール1題と意見英作文1題。
• 本教材の練習語数：Eメール15〜25語、意見25〜35語。受験時には公式問題冊子で指定語数を確認。
• 今回の独自演習：Eメール8通×3課題＝24課題、意見8題×2課題＝16課題。英検公式問題の転載ではない。

公式情報確認日：2026年11月4日。Eメールの『誰・どこ・いつ・何・なぜ』を先に確認してから書くと、語彙が豊富でも回答が不足する問題を防げます。意見英作文では『勉強が楽しい』と『勉強がおもしろい』のように同じ意味の理由を二つ並べないことも重要です。

独自Eメール8題・24課題｜問題編

各メールに3つの練習課題を付けました。①最初の質問への回答、②2つ目への回答、③両方を含む15〜25語の返信本文です。これは練習のための分割であり、本試験でメール1通につき3つの解答欄があるという意味ではありません。

Eメール第1題｜Emilyから

創作メール：I heard you made a poster about a Japanese tradition. Which tradition did you choose? And why did you choose it?
質問の読み取り：第1質問と第2質問で尋ねている情報を別々に整理してください。

問1：第1質問に具体的な英文1文で答える。

問2：第2質問に具体的な英文1文で答える。

問3：両方に答える15〜25語の返信本文を作る。

Eメール第2題｜Liamから

創作メール：You said your class grew vegetables. What did you grow? And when did you pick them?
質問の読み取り：第1質問と第2質問で尋ねている情報を別々に整理してください。

問4：第1質問に具体的な英文1文で答える。

問5：第2質問に具体的な英文1文で答える。

問6：両方に答える15〜25語の返信本文を作る。

Eメール第3題｜Oliviaから

創作メール：I heard you practiced an English skit. How many friends joined your group? And where did you practice?
質問の読み取り：第1質問と第2質問で尋ねている情報を別々に整理してください。

問7：第1質問に具体的な英文1文で答える。

問8：第2質問に具体的な英文1文で答える。

問9：両方に答える15〜25語の返信本文を作る。

Eメール第4題｜Noahから

創作メール：You borrowed a book about flowers. How long did you keep it? And what did you learn from it?
質問の読み取り：第1質問と第2質問で尋ねている情報を別々に整理してください。

問10：第1質問に具体的な英文1文で答える。

問11：第2質問に具体的な英文1文で答える。

問12：両方に答える15〜25語の返信本文を作る。

Eメール第5題｜Sophieから

創作メール：You attended a music event. When did it start? And which instrument did you like most?
質問の読み取り：第1質問と第2質問で尋ねている情報を別々に整理してください。

問13：第1質問に具体的な英文1文で答える。

問14：第2質問に具体的な英文1文で答える。

問15：両方に答える15〜25語の返信本文を作る。

Eメール第6題｜Jackから

創作メール：You prepared lunch with your family. What food did you make? And who helped you?
質問の読み取り：第1質問と第2質問で尋ねている情報を別々に整理してください。

問16：第1質問に具体的な英文1文で答える。

問17：第2質問に具体的な英文1文で答える。

問18：両方に答える15〜25語の返信本文を作る。

Eメール第7題｜Annaから

創作メール：You visited a historical building. How did you get there? And what was special about it?
質問の読み取り：第1質問と第2質問で尋ねている情報を別々に整理してください。

問19：第1質問に具体的な英文1文で答える。

問20：第2質問に具体的な英文1文で答える。

問21：両方に答える15〜25語の返信本文を作る。

Eメール第8題｜Miaから

創作メール：You joined a park clean-up. Where did you meet? And how long did the activity last?
質問の読み取り：第1質問と第2質問で尋ねている情報を別々に整理してください。

問22：第1質問に具体的な英文1文で答える。

問23：第2質問に具体的な英文1文で答える。

問24：両方に答える15〜25語の返信本文を作る。

独自意見英作文8題・16課題｜問題編

1題につき2課題です。まず賛否を決め、観点が異なる理由2つを英語で書き、次に立場・2理由を含む25〜35語の英文を完成させます。

意見第1題

TOPIC：Do you think students should join activities about other cultures?

問25：立場を決めて異なる理由を英語で2文書く。

問26：立場と二理由を含む25〜35語の意見英作文を完成させる。

意見第2題

TOPIC：Do you think students should keep a study diary?

問27：立場を決めて異なる理由を英語で2文書く。

問28：立場と二理由を含む25〜35語の意見英作文を完成させる。

意見第3題

TOPIC：Is it a good idea to grow vegetables at school?

問29：立場を決めて異なる理由を英語で2文書く。

問30：立場と二理由を含む25〜35語の意見英作文を完成させる。

意見第4題

TOPIC：Do you enjoy learning English through short plays?

問31：立場を決めて異なる理由を英語で2文書く。

問32：立場と二理由を含む25〜35語の意見英作文を完成させる。

意見第5題

TOPIC：Should students visit a local museum with their class?

問33：立場を決めて異なる理由を英語で2文書く。

問34：立場と二理由を含む25〜35語の意見英作文を完成させる。

意見第6題

TOPIC：Is it important to review mistakes after a test?

問35：立場を決めて異なる理由を英語で2文書く。

問36：立場と二理由を含む25〜35語の意見英作文を完成させる。

意見第7題

TOPIC：Would you like to join a volunteer project?

問37：立場を決めて異なる理由を英語で2文書く。

問38：立場と二理由を含む25〜35語の意見英作文を完成させる。

意見第8題

TOPIC：Do you prefer learning English in small groups?

問39：立場を決めて異なる理由を英語で2文書く。

問40：立場と二理由を含む25〜35語の意見英作文を完成させる。

全40課題｜模範解答・全解説・語数

英作文には一つの絶対的な表現しかないわけではありません。下記は慶英会が作成した独自の模範例で、他の文でも設問と一致していれば正答となります。語数は空白で区切った英単語を数えています。

メール第1題｜答え合わせ

問1の例：I chose the tea ceremony.
問2の例：I wanted to learn how people welcome guests.
問3の模範返信（22語）：I chose the tea ceremony for my poster. I wanted to learn how people welcome guests and show respect during the ceremony.
解説：どの伝統を選んだか（茶道）と、選んだ理由（来客への敬意の学習）を別に回答。

メール第2題｜答え合わせ

問4の例：We grew tomatoes.
問5の例：We picked them in June.
問6の模範返信（20語）：Our class grew tomatoes in the school garden. We picked them in June and used some for a cooking activity.
解説：何を育てたかと収穫時期を回答。grewとpickedは過去形。

メール第3題｜答え合わせ

問7の例：Three friends joined my group.
問8の例：We practiced in our classroom.
問9の模範返信（20語）：Three friends joined my skit group. We practiced in our classroom after school and helped one another remember our lines.
解説：人数と場所を別々に答える。Threeは友人の数。

メール第4題｜答え合わせ

問10の例：I kept it for two weeks.
問11の例：I learned that some flowers open at night.
問12の模範返信（20語）：I kept the flower book for two weeks. I learned that some flowers open at night and need different conditions.
解説：How longにはfor two weeks、What did you learnには本の内容。

メール第5題｜答え合わせ

問13の例：It started at two in the afternoon.
問14の例：I liked the violin most.
問15の模範返信（21語）：The music event started at two in the afternoon. I liked the violin most because its sound was beautiful and gentle.
解説：開始時刻と好きな楽器を別々に答える。

メール第6題｜答え合わせ

問16の例：I made vegetable sandwiches.
問17の例：My father helped me.
問18の模範返信（20語）：I made vegetable sandwiches for lunch on Sunday. My father helped me cut the tomatoes, and we enjoyed eating together.
解説：料理の種類と手伝った人物を答える。madeとhelpedは過去。

メール第7題｜答え合わせ

問19の例：I went there by train.
問20の例：It had a very old wooden roof.
問21の模範返信（22語）：I went to the historical building by train with my family. It had a beautiful old wooden roof and a small garden.
解説：交通手段by trainと建物の特色を区別。

メール第8題｜答え合わせ

問22の例：We met at the east entrance.
問23の例：The activity lasted one hour.
問24の模範返信（21語）：We met at the east entrance of the park on Saturday. The cleaning activity lasted one hour, and everyone worked together.
解説：Whereは集合場所、How longは継続時間。

意見第1題｜答え合わせ

問25の2理由：①They learn about different traditions. ②They can communicate with people from different backgrounds.
問26の模範解答（28語）：Yes, I do. First, students can learn about different traditions and ways of life. Second, they can practice communicating with people from different backgrounds and make new friends.
解説：伝統の理解と他者交流を区別。

意見第2題｜答え合わせ

問27の2理由：①It helps them remember what they learned. ②They can identify subjects needing practice.
問28の模範解答（28語）：Yes, I do. First, a study diary helps students remember what they learned each day. Second, it shows which subjects need more practice, so they can plan tomorrow.
解説：学習内容の記録と弱点の特定という独立した理由。

意見第3題｜答え合わせ

問29の2理由：①Students can observe how plants grow. ②Working together teaches responsibility.
問30の模範解答（26語）：Yes, I think so. First, students can observe how vegetables grow through the seasons. Second, taking care of plants together helps them learn responsibility and teamwork.
解説：観察による学びと責任感の育成。

意見第4題｜答え合わせ

問31の2理由：①Acting helps me remember useful expressions. ②I can practice speaking with friends.
問32の模範解答（28語）：Yes, I do. First, acting helps me remember English expressions because I use them in situations. Second, I can practice speaking with my friends and enjoy learning together.
解説：表現の定着と友人との発話練習。

意見第5題｜答え合わせ

問33の2理由：①They can see historical objects directly. ②They can understand their town better.
問34の模範解答（27語）：Yes, they should. First, students can see historical objects directly instead of only reading about them. Second, visiting a local museum helps them understand their town better.
解説：実物観察と地域理解。

意見第6題｜答え合わせ

問35の2理由：①Students can understand why their answers were wrong. ②They can avoid repeating the mistakes.
問36の模範解答（28語）：Yes, it is. First, reviewing mistakes helps students understand why their answers were wrong. Second, they can use that knowledge to avoid repeating the same mistakes next time.
解説：原因の理解と失点の再発防止。

意見第7題｜答え合わせ

問37の2理由：①I can help people in my community. ②I can learn teamwork.
問38の模範解答（28語）：Yes, I would. First, I want to help people in my community and make our town cleaner. Second, working with different people will teach me useful teamwork skills.
解説：地域貢献と協働技能。

意見第8題｜答え合わせ

問39の2理由：①I have more chances to speak. ②It is easier to ask questions.
問40の模範解答（27語）：Yes, I do. First, small groups give me more chances to speak English during lessons. Second, I can ask questions easily when I do not understand something.
解説：発話機会の増加と質問のしやすさ。

14日間の学習手順｜授業と自由進度学習に合わせて調整

• 1〜4日目：メール1〜4題。『何を』『いつ』『どこ』『誰』『なぜ』に対応する短い文を先に作る。
• 5〜8日目：メール5〜8題。過去形と現在の習慣を区別し、15〜25語の返信にまとめる。
• 9〜11日目：意見1〜4題。理由を異なる観点から選び、簡単な英文で25〜35語に収める。
• 12〜13日目：意見5〜8題。2理由が独立しているか、主語と動詞が適切か確認。
• 14日目：メール・意見をそれぞれ2題選んで模範を見ずに書き、学校の小テストの既習文法へ戻る。

自由進度の学習では、難しい課題へ進むこと自体を目的にせず、正しい理由で書けるかを確認します。Eメールで質問を一つ落とす場合は語数を増やす前に内容要件を点検し、意見で同じ理由を重複させる場合は学習効果・時間・協力・健康など異なる観点へ分けてください。学校の定期試験が近い場合は学校指定の単語・文法を優先します。

保護者向けFAQ

金蘭会中学校のEnglish Daysに参加すれば英検3級Writingは解けますか。

英語を使う経験は基礎になりますが、英検3級では2つの質問への回答漏れ、2理由、語数、文法の正確さも確認されます。活動で話したことを翌日に自分で書き直す練習を組み合わせましょう。

中1・中2全員に英検3級が必須ですか。

学校公式の公開情報から全員に3級を必須とすることは確認できません。本人の学習到達度、学校の最新案内に従って判断してください。

英作文が書けない場合、個別指導を利用するタイミングは。

学校教材の基本文法に誤答が残る場合はまず既習内容を復習します。二質問への回答漏れ、理由の重複などが繰り返し起き、自力で修正しにくい場合には答案を見て弱点の順序を整理する個別指導も選択肢になります。

関連教材・公式資料

• 金蘭会中学校の英検3級長文40問
• English Daysと英検3級二次面接40問
• 学校公式・中学校の学び
• 英検協会公式・3級の試験内容

出典・権利：全40課題と模範解答は慶英会の独自制作です。学校・検定協会の公認、提携、学校の公式テスト問題、英検過去問の転載ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する