近畿大学附属広島中学校 福山校の新中1英語準備｜ベルリッツ・最初の定期テスト・入学前8週間【独自40問】

結論：近畿大学附属広島中学校 福山校に入学する新中1が最初に整えたい英語力は、①be動詞・一般動詞・疑問文を自分で書く基礎、②質問を聞いて一文＋理由で答える力、③単語の意味・つづりを1週間後にも再現する力の3つです。同校公式サイトでは、中1からのベルリッツ英会話、英単語オリンピック、年度ごとのEnglish Days等の英語活動を紹介しています。学校の中1年間行事には中間・期末考査の時期が示されますが、具体的な試験範囲・教材・配点は学年の最新資料を優先する必要があります。本ページでは、入学前8週間から中1最初の英語テストへつなぐ学習方法を、慶英会の独自40問と全解答・和訳・解説付きで整理します。

学校公式情報｜福山校の英語教育と所在地を確認

対象校は近畿大学附属広島高等学校・中学校 福山校（広島県福山市佐波町389）です。広島県私立中学高等学校協会の一覧にも掲載されています。東広島市高屋うめの辺にある東広島校とは別の校舎で、カリキュラムや行事、英語教材を混同しません。広島県私立中学高等学校協会・学校一覧および福山校公式「国際教育」を参照しています。確認日：2026年11月6日。

学校公式「国際教育」には、ベルリッツ英会話、英単語オリンピック、英検・GTECなどが掲載され、公式スクールブログ「英会話授業」では2026年8月27日に中1のEnglish Days開催が記録されています。一方、年間行事（中学校）には5月の中間考査、6月の期末考査などが掲載されています。行事の紹介とテストの出題範囲を同一視しないことが重要です。

入学前8週間の学習計画｜先取り量より再現性を優先

入学前は、毎日15〜25分の学習を一例として、アルファベット・英単語・文法・一文の口頭応答を交互に練習します。1日の基本配分は「前回の復習5分→新しい文型10分→音読・書き取り5分」です。英語経験が少ない場合は第5週以降を急がず、第2〜4週の基礎を繰り返してください。以下は学校指定の課題ではなく慶英会による学習モデルです。

英会話と定期テストで必要な英語はどう違うか

ベルリッツ英会話などの発話活動では、相手の質問を理解し、聞き返し、必要に応じて理由を足す力が役立ちます。例えば “What do you like?” に対し、”Science.” だけで終えるより “I like science because I enjoy experiments.” と答える練習をします。一方、筆記の定期テストでは “Does she like science?” のように疑問文の語順を自力で書けることが重要です。両者を別の課題として把握し、同じ文法事項を「聞く・答える・書く」で1セットにします。

英単語オリンピックと英単語テストの違い｜覚え方を設計する

学校公式が紹介する英単語オリンピックは中1・中2の英語活動で、語彙を楽しく運用する機会です。ただし、当該年度の課題語彙、試験内容、評価方法を一律に推測することはできません。家庭では意味が分かる・つづりを再現できる・短い文で使えるの3点を別々に確認しましょう。月曜に10語、火曜に前日の10語の再テスト、木曜に3日後の再テスト、日曜に1週間分の混合テストを行う方法が使えます。学校から正式な語彙範囲が出た場合はそれを最優先してください。

最初の定期テスト21日前からの家庭学習

学校公式の中学校年間行事には中間・期末考査が掲載されています。初回の具体的なテスト実施日、英語の出題形式、教材名、英会話の評価方法は年度別の配布資料を確認します。ここでは便宜上、考査21日前からの復習手順を示します。

• 21〜15日前：学校から配布された出題範囲を確認。単語・基本文型を一巡し、提出物の未完了をなくす。
• 14〜8日前：基本例文を見ずに書き、主語や時刻を変えた類題を解く。得点を落とした問題に理由を記録。
• 7〜3日前：新教材より誤答の再テストを優先。口頭応答と筆記をそれぞれ5分ずつ行う。
• 2日前〜前日：暗記だけでなく短い初見文章の事実・理由を確認。睡眠と学校提出物を優先。

英語が平均点以下になったときは、まず「単語の綴り」「be動詞と一般動詞」「疑問文」「時制」「読解の根拠」「英作文」の6分類で失点を見ます。各領域の理解を分けて測ることで、勉強時間だけを増やしても改善しない状況を避けやすくなります。

慶英会オリジナル英語40問｜問題編

以下は福山校の公式試験問題や教科書本文ではなく、慶英会が独自制作した入学前の基礎診断です。A：空欄補充12問、B：誤文訂正10問、C：和文英訳8問、D：初見読解10問の計40問を掲載しています。解答・和訳・解説は問題編の後半にまとめています。まずは答えを見ずに取り組んでください。

A｜空欄補充（1〜12）

• 1. I ___ a new student.
• 2. Our classroom ___ on the second floor.
• 3. My friends ___ English every day.
• 4. My sister ___ the piano after dinner.
• 5. ___ you like English?
• 6. ___ your brother speak English?
• 7. We can ___ the question.
• 8. Please ___ the first paragraph.
• 9. I have ___ notebooks in my bag.
• 10. The science room is ___ the library.
• 11. He is ___ a short speech now.
• 12. We ___ a museum yesterday.

B｜文法の誤り訂正（13〜22）

• 13. She don’t understand the question.
• 14. Are your brother a student?
• 15. Does he plays soccer?
• 16. I am study in the library.
• 17. We is making a poster.
• 18. My teacher can speaks English.
• 19. There are a computer on the desk.
• 20. I didn’t went to school yesterday.
• 21. This story is more easier than that story.
• 22. She enjoys to read short books.

C｜和文英訳（23〜30）

• 23. 私は毎日短い英語の文を1つ書きます。
• 24. 彼女は今、学校の案内を読んでいます。
• 25. あなたはどこでその本を見つけましたか。
• 26. この単語の意味を教えていただけますか。
• 27. 彼らは昨日、英単語を20語復習しました。
• 28. 私は英語で質問する練習をしたいです。
• 29. 私の友達は私より上手に英語を話します。
• 30. その質問は難しいですが、もう一度考えてみます。

D｜初見読解①（31〜35）

創作英文1：学校での自己紹介練習。 On Monday, Yuki joined a new class. The teacher asked students to introduce themselves using three short sentences. Yuki wrote, ‘I like science. I enjoy reading. I want to visit Canada.’ She practiced with her partner, Leo. Leo asked, ‘Why do you want to visit Canada?’ Yuki first said only, ‘Because it is beautiful.’ Then she added, ‘I want to see the mountains and learn about animals.’ Her answer became clearer because she gave specific examples. After class, Yuki wrote down two questions that she wanted to ask next time.

• 31. How many sentences did the teacher ask students to use?
• 32. What three things did Yuki say about herself?
• 33. What did Leo ask?
• 34. Why did Yuki’s answer become clearer?
• 35. What did Yuki write down after class?

D｜初見読解②（36〜40）

創作英文2：学校案内の計画。 A group of students made a plan for a school tour. They wanted visitors to see the library, the science room, and the art room. The library was on the first floor, but the art room was on the third floor. Their first plan took forty minutes. The teacher said they had only thirty minutes. The students removed one long activity and made short explanations for each room. On Friday, they practiced with a clock and finished in twenty-eight minutes. They learned that a simple plan with clear information was more useful than a long plan.

• 36. Which three rooms were in the tour plan?
• 37. Which floor was the art room on?
• 38. How long did the first plan take?
• 39. How long could the tour be?
• 40. How long did the final practice take?

オリジナル40問の模範解答・和訳・文法解説

A（1〜12）の解答・和訳・解説

• 1. am　完成文：I am a new student.　和訳：私は新入生です。　解説：主語Iに対するbe動詞はam。
• 2. is　完成文：Our classroom is on the second floor.　和訳：私たちの教室は2階にあります。　解説：単数主語Our classroomにはis。
• 3. study　完成文：My friends study English every day.　和訳：友達は毎日英語を勉強します。　解説：My friendsは複数なのでstudyの原形。
• 4. plays　完成文：My sister plays the piano after dinner.　和訳：妹（姉）は夕食後にピアノを弾きます。　解説：三人称単数主語にはplays。
• 5. Do　完成文：Do you like English?　和訳：英語は好きですか。　解説：youを主語とする一般動詞現在形の疑問文はDoから始める。
• 6. Does　完成文：Does your brother speak English?　和訳：兄（弟）は英語を話しますか。　解説：主語your brotherは三人称単数なのでDoes。
• 7. answer　完成文：We can answer the question.　和訳：私たちは質問に答えられます。　解説：canの直後は動詞原形answer。
• 8. read　完成文：Please read the first paragraph.　和訳：最初の段落を読んでください。　解説：命令文は動詞の原形から開始。
• 9. three　完成文：I have three notebooks in my bag.　和訳：かばんの中にノートが3冊あります。　解説：複数形notebooksに一致する数表現。
• 10. next to　完成文：The science room is next to the library.　和訳：理科室は図書館の隣です。　解説：next toで「～の隣」。
• 11. practicing　完成文：He is practicing a short speech now.　和訳：彼はいま短いスピーチを練習しています。　解説：現在進行形be＋-ing。practiceはpracticing。
• 12. visited　完成文：We visited a museum yesterday.　和訳：昨日、私たちは博物館を訪れました。　解説：yesterdayがあるため過去形visited。

B（13〜22）の解答・和訳・解説

• 13. She doesn’t understand the question.　和訳：彼女は質問を理解していません。　解説：三人称単数の否定ではdoesn’t＋動詞原形。
• 14. Is your brother a student?　和訳：兄（弟）は学生ですか。　解説：your brotherは単数なのでIs。
• 15. Does he play soccer?　和訳：彼はサッカーをしますか。　解説：Doesの後には原形play。
• 16. I study in the library.　和訳：図書館で勉強します。　解説：一般動詞の習慣を述べる文にbe動詞amは不要。
• 17. We are making a poster.　和訳：私たちはポスターを作っています。　解説：主語weに対してare。
• 18. My teacher can speak English.　和訳：先生は英語を話せます。　解説：助動詞canの後は動詞原形。
• 19. There is a computer on the desk.　和訳：机の上にコンピューターが1台あります。　解説：a computerは単数なのでis。
• 20. I didn’t go to school yesterday.　和訳：昨日は学校へ行きませんでした。　解説：didn’tに続く動詞は原形go。
• 21. This story is easier than that story.　和訳：この物語はあちらより易しいです。　解説：easierはすでに比較級。moreを重ねない。
• 22. She enjoys reading short books.　和訳：彼女は短い本を読むのが好きです。　解説：enjoyの目的語は動名詞reading。

C（23〜30）の解答・重要ポイント

• 23. I write one short English sentence every day.　解説：現在の習慣はwrite。one＋単数sentence。
• 24. She is reading the school guide now.　解説：現在進行形is reading。
• 25. Where did you find that book?　解説：過去形疑問文はWhere＋did＋主語＋原形。
• 26. Could you tell me the meaning of this word?　解説：Could youで丁寧な依頼。
• 27. They reviewed twenty English words yesterday.　解説：yesterdayで過去形reviewed。
• 28. I want to practice asking questions in English.　解説：want to＋原形、practice＋-ing。
• 29. My friend speaks English better than I do.　解説：比較級better than、友達が主語でspeaks。
• 30. The question is difficult, but I will try again.　解説：butは逆接、willの後は原形。

読解①（31〜35）全文和訳・全解答

月曜日、ユキは新しいクラスに加わりました。先生は生徒たちに短い3文で自己紹介するよう求めました。ユキは「科学が好きです。読書を楽しみます。カナダを訪れたいです」と書きました。ペアのレオと練習しました。レオは「なぜカナダに行きたいのですか」と尋ねました。ユキは最初「美しいからです」とだけ答えました。その後、「山を見て動物について学びたいです」と付け加えました。具体例が増えたため答えが明確になりました。授業後、ユキは次回に尋ねたい質問を2つ書き留めました。

• 31. Three.　和訳：3文です。　根拠：using three short sentencesが根拠。
• 32. She liked science, enjoyed reading, and wanted to visit Canada.　和訳：科学が好き、読書が好き、カナダに行きたいという3点です。　根拠：自己紹介の3文が根拠。
• 33. Why Yuki wanted to visit Canada.　和訳：なぜカナダに行きたいのかと尋ねました。　根拠：Leo askedの会話文が根拠。
• 34. Because she gave specific examples.　和訳：具体例を示したからです。　根拠：because she gave specific examples。
• 35. Two questions for next time.　和訳：次回尋ねたい質問2つです。　根拠：after classの記述。

読解②（36〜40）全文和訳・全解答

生徒のグループは学校案内の計画を作りました。訪問者に図書館、理科室、美術室を見せたいと考えました。図書館は1階にありましたが、美術室は3階でした。最初の計画は40分かかりました。先生から時間は30分しかないと言われました。生徒たちは時間のかかる活動を1つ取り除き、各教室について短い説明を作りました。金曜日に時計を使って練習し、28分で終えました。長い計画より、分かりやすい情報があるシンプルな計画のほうが役立つと学びました。

• 36. The library, the science room, and the art room.　和訳：図書館、理科室、美術室です。　根拠：列挙されたthree roomsが根拠。
• 37. The third floor.　和訳：3階です。　根拠：art room was on the third floor。
• 38. Forty minutes.　和訳：40分です。　根拠：first plan took forty minutes。
• 39. Thirty minutes.　和訳：30分です。　根拠：teacher said they had only thirty minutes。
• 40. Twenty-eight minutes.　和訳：28分です。　根拠：finished in twenty-eight minutesが根拠。

得点より大切な誤答の分類｜7日間の改善法

満点だけでなく、翌日・3日後に類題を解き直したときの再現性を記録してください。この40問に基づく点数が学校の成績・英検の合否・学級内順位を予測するものではありません。

保護者向けFAQ｜学校英語・塾・英検の優先順位

英語未経験でも中1のベルリッツ英会話に参加できますか？

学校の少人数英会話があることは公式に確認できますが、個別の到達度、実際のクラス編成、全員に求める水準は年度の学校案内によります。最初は「聞き返す」「好きなことを述べる」「理由を1つ言う」練習を優先し、長い英文を暗唱できることを参加条件だとは考えないでください。

NEW TREASUREやPROGRESSを買って先取りすべきですか？

福山校の現行採用教科書は確認できません。学校が指定していない副教材を購入するより、指定教材の確定後に学校の単元順で学習する方が合理的です。慶英会のNEW TREASUREやPROGRESSに関する説明は一般的な教材学習法であり、当校の採用事実を意味しません。

英検を先取りすると定期テストでも高得点になりますか？

英検で使う語彙・読解力が学校英語に役立つ場合はありますが、学校の文法テストや英作文で正確に書けるかは別に確認します。入学直後は学校英語を優先し、学校生活が安定したら英検の級別問題を追加する方法が適しています。英検各級の制度は日本英語検定協会公式で確認できます。

学校の授業で十分なら外部の英語塾は不要ですか？

学校授業・補習・家庭学習で誤答が減り、自分で英文を書けるなら追加指導の必要性は低いと考えられます。反対に、返却答案の同じ種類の失点が2〜3回続き、家庭で原因を特定できない場合は学校教材に沿った個別指導を検討できます。学校の公式提携塾であると誤認させる表現は用いません。

既存総合ページと専門教材への内部リンク

• 福山校の英語・定期テスト対策総合ガイド：入学後の中1・中2が学校教材に沿って対策する中心ページ
• 福山校のベルリッツ英会話・独自対話40問：質問に一答で止まる場合の練習
• 福山校の英単語オリンピック対策40問：つづり・語法・文での活用
• 近畿大学附属広島中学校・東広島校の英語総合ガイド：別校舎を対象とするため混同しないでください

慶英会の個別指導・無料体験について

慶英会は中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検を対象とするオンライン個別指導塾です。新中1の場合は、40問の誤答、学校から届いた教材名、現在の学習経験、入学前に確保できる時間を整理することで、学習の優先順位をつけやすくなります。最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）、条件・料金の案内をご確認ください。学校との提携・公認・監修関係はありません。

参考にした主な公式情報（2026年11月6日確認）

• 近畿大学附属広島高等学校・中学校福山校「国際教育」（英会話・英単語オリンピック・検定）
• 福山校「年間行事」（中学校の考査・行事）
• 福山校公式「英会話授業」スクールブログ（中1English Days等の実施記録）
• 広島県私立中学高等学校協会「中学校・高等学校一覧」（学校所在地・正式名称）
• 日本英語検定協会「試験内容」（級別試験制度）

学校固有の制度・行事と慶英会独自の入学前8週間計画・40問を区別して記載しました。年度により授業内容・教材・考査範囲・行事が変更される場合は学校の最新配布資料を優先してください。

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