慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
2027年4月に藤村女子中学校から校名変更・共学化する予定の吉祥寺湧水中学校（東京都武蔵野市）へ進学する新中1の保護者へ。学校公式サイトは、中学1年から利用できる「ふじらぼ学内予備校」として、英語・数学を中心に週2回90分の対面授業、ふじらぼ予備校オンデマンド by AI、大学生スクサポによる学習支援を紹介しています。家庭では、動画や説明を理解したあと「正しい英文を独力で書けるか」を確認することが重要です。本記事では校内支援の役割・追加指導の判断と、慶英会独自40問・全解答を整理します。
現在の2026年度の藤村女子中学校の生徒と、2027年度に吉祥寺湧水中学校へ入学する予定者では、適用される制度や募集の条件が異なる可能性があります。本記事は2026年11月に学校公式サイトで発表されている新体制の案内を基にしており、実施後の効果・全員の受講実績を示すものではありません。
結論｜学校内の支援を活用し、答えを見ずに解けるかで学習成果を確認
| 利用する学習資源 | 学校が公式に案内する役割 | 自宅で確認すること |
|---|---|---|
| 対面の英数授業 | 週2回90分の英語・数学を中心とした授業 | 質問できなかった文型を一つ再演習 |
| オンデマンド by AI | 動画を一時停止し、AIへ質問できる | 説明を閉じて別の例文を書ける |
| 大学生スクサポ | 学習計画・英検・弱点克服を支援 | 返却答案から次の課題を具体化 |
| 必要に応じた個別指導 | 学校の支援で残る特定の弱点を補う選択肢 | 同型の失点が続くかで判断 |
AIや動画の解説を読むだけで分かった気にならないことが大切です。たとえばDoes she likes …?を正しくDoes she like …?へ修正できるか、さらにDoes your brother play …?を自力で新しく作れるかまで確認します。
2027年の学校体制とふじらぼ学内予備校｜公式情報
吉祥寺湧水中学校・高等学校の学校公式サイトは、2027年4月の校名変更・共学化を案内しています。中1・中2のBilingualism Class、1対1英会話、ふじらぼ学内予備校などを新しい教育の特色として掲載しています。中1からの英語・数学の基礎学習に重点を置くという方針です。
同サイトのふじらぼ学内予備校紹介は、対面授業週2回90分、オンデマンド by AI、大学生スクサポを示します。学校サイトには月額9,800円の案内もありますが、各家庭の申し込み・利用できる講座・料金が将来も同じであることを保証するものではありません。学費に含まれるか、選択するPass、教材費や利用条件は学校の最新契約案内で確認してください。
学校公式入学案内・説明会は2027年度に向けた情報を公開しています。校名・共学化の移行年度は特に重要なので、現行の藤村女子中学校との違いを混同しないようにしましょう。
学校の支援と外部個別指導を使い分ける判断
| 現状 | 最初の対応 | 追加支援を検討する条件 |
|---|---|---|
| 解説を見れば分かり自力で解ける | 学校の復習と翌日再テスト | 追加支援の必要性は低い |
| 説明は分かるが書くと同じ誤り | 学校の対面・AIへ誤答を持ち込む | 翌週も誤りが残る場合 |
| 学校教材の進度が速く何を質問するか分からない | スクサポで単元・優先順位を整理 | 継続的に計画が実行できない場合 |
| 学校の英語と英検の予定が重なる | 返却答案と受検級の形式を確認 | 両方に未対応の技能が残る場合 |
学校の学内予備校が予定どおり提供される場合、まず使える学習支援を活用することで外部の時間・費用を抑えられる可能性があります。外部のオンライン指導は最初から必須とはいえず、実際の学校の答案と学習状況から必要性を判断する方法を推奨します。
AIの説明を聞くだけでなく、英作文を自力で再現する4段階
| 段階 | 行動 | 確認の目安 |
|---|---|---|
| 1 | 誤答を一つ選び、どの単元で間違えたか確認 | 問題と原因が具体的 |
| 2 | 学校の授業・AI・スクサポで規則を理解 | なぜ誤りか説明できる |
| 3 | 説明を閉じ、主語や動詞を替えて新しい文を書く | 見本なしで正解 |
| 4 | 翌日にもう一問、新しい話題で回答 | 別の日にも定着 |
学校のAIオンデマンド機能が全ての質問に正しい答えを返すとは限りません。英文法や試験範囲があいまいな場合は、本人の教科書・担当教員の説明と照合することが重要です。
慶英会独自40問｜誤文訂正12・書換10・英作文8・読解10
以下は2027年入学予定者が自分の文法と読解を試す家庭用の創作です。吉祥寺湧水中学校のAIオンデマンドが出した回答・教材・テストを引用したものではありません。
1〜12番｜誤文訂正
- My sister go to school by bus.
- Does she likes music?
- I am study English now.
- We was busy yesterday.
- I didn’t went to the library.
- There is three books on the desk.
- She can speaks English.
- I enjoy to read stories.
- He want to learn more words.
- I don’t know where is the room.
- This exercise is more easier than that one.
- There are much water in this bottle.
13〜22番｜文の書き換え
- She studies English every day.を疑問文に。
- I went to the park.を否定文に。
- He is reading a book.を疑問文に。
- There is a chair in the room.を椅子3脚に。
- We are students.を過去の文に。
- I can answer the question.を否定文に。
- I like history.にbecauseを使い理由を足す。
- The book is useful.を『別の本より役立つ』に。
- I don’t understand the question.を丁寧な依頼に。
- She has a dictionary.を『辞書を使ってよいですか』という許可質問に。
23〜30番｜和文英訳
- 「私は毎晩10分間英語を練習します」を英語に。
- 「彼女は先週その本を読みました」を英語に。
- 「なぜその答えが正しいのか知りたいです」を英語に。
- 「この英文には間違いが2つあります」を英語に。
- 「説明を聞いた後で、もう一度自分で書きました」を英語に。
- 「明日は別の例文を作るつもりです」を英語に。
- 「その単語を知っていましたが、文で使えませんでした」を英語に。
- 「学校の授業の範囲を最初に確認しましょう」を英語に。
創作英文1（問31〜35）
英文：Nana watched an English grammar explanation online. She understood why ‘does’ was used in a question, but the next day she wrote ‘Does he likes science?’ without noticing the mistake. Her teacher asked her to close the explanation and write a different question with the same rule. Nana wrote ‘Does her sister play tennis?’ and explained why ‘play’ had no -s. She then checked her school’s assignment to make sure that she was practicing the right topic.
全文和訳：ナナはオンラインで英文法の説明を見て、疑問文でdoesを使う理由を理解しました。しかし翌日「Does he likes science?」と書き、誤りに気づきませんでした。先生は説明を閉じ、同じ規則で別の質問を作るよう求めました。ナナは「Does her sister play tennis?」と書き、playに-sが付かない理由を説明しました。さらに学校の課題を確かめ、適切な単元を練習しているか確認しました。
- What did Nana watch?
- Which incorrect question did she write?
- What did her teacher ask her to do?
- Why is ‘Does her sister play tennis?’ correct?
- What did Nana check at the end?
新しい支援制度の実際の運用を表すものではない創作英文です。本文の情報と自分の推測を区別して答えてください。
創作英文2（問36〜40）
英文：A student named Haru had two choices for after-school study. One activity was a group lesson where students could ask questions together. The other was an on-demand lesson that could be watched at home. Haru enjoyed the video lessons because he could pause and repeat difficult parts, but he sometimes forgot to practice writing on his own. He decided to keep a short list of mistakes and take the most difficult question to his next group lesson. His goal was not to watch as many videos as possible but to answer similar questions independently.
全文和訳：ハルは放課後学習で2つの選択肢がありました。一つは質問を共有できるグループ授業、もう一つは家で視聴できるオンデマンド授業です。動画は止めたり難しい部分を繰り返したりできるので気に入っていましたが、自力で英文を書く練習を忘れることがありました。そこで誤答を短く記録し、最も難しい質問を次のグループ授業に持参することにしました。動画を多く見るのではなく、似た問題を自力で解くことが目標です。
- What two learning options did Haru have?
- What did Haru like about video lessons?
- What did he sometimes forget to practice?
- What did he plan to bring to his next group lesson?
- What was Haru’s real learning goal?
新しい支援制度の実際の運用を表すものではない創作英文です。本文の情報と自分の推測を区別して答えてください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
40問の全解答・文法解説
英作文は模範文以外の別解も成立する場合があります。時制・語順・意味を優先して確認してください。
| 問 | 模範解答 | 文法・根拠 |
|---|---|---|
| 1 | My sister goes to school by bus. | 三単現現在goes。 |
| 2 | Does she like music? | Doesの後は原形。 |
| 3 | I am studying English now. | 現在進行形be＋-ing。 |
| 4 | We were busy yesterday. | weはwere。 |
| 5 | I didn’t go to the library. | didn’t＋原形。 |
| 6 | There are three books on the desk. | 複数にare。 |
| 7 | She can speak English. | can＋原形。 |
| 8 | I enjoy reading stories. | enjoy＋動名詞。 |
| 9 | He wants to learn more words. | 三単現wants。 |
| 10 | I don’t know where the room is. | 間接疑問は平叙文語順。 |
| 11 | This exercise is easier than that one. | 二重比較は不可。 |
| 12 | There is much water in this bottle. | waterは不可算名詞で単数扱い。 |
| 13 | Does she study English every day? | Does＋原形study。 |
| 14 | I didn’t go to the park. | didn’t＋go。 |
| 15 | Is he reading a book? | be動詞を前に置く。 |
| 16 | There are three chairs in the room. | are＋複数。 |
| 17 | We were students. | 過去be動詞were。 |
| 18 | I cannot answer the question. | cannot＋原形。 |
| 19 | I like history because I enjoy learning about the past. | 理由は自由回答。 |
| 20 | The book is more useful than the other one. | 比較級more useful。 |
| 21 | Could you explain the question, please? | Could you＋原形。 |
| 22 | May I use a dictionary? | May I＋原形。 |
| 23 | I practice English for ten minutes every evening. | for＋期間、every evening。 |
| 24 | She read the book last week. | readの過去形は綴りが同じ。 |
| 25 | I want to know why the answer is correct. | 間接疑問の語順。 |
| 26 | There are two mistakes in this sentence. | There are＋複数。 |
| 27 | After listening to the explanation, I wrote it again by myself. | after＋動名詞、過去形wrote。 |
| 28 | I am going to make another example sentence tomorrow. | be going to＋原形。 |
| 29 | I knew the word, but I could not use it in a sentence. | butで対比、過去形。 |
| 30 | Let’s check the topics covered in class first. | Let’s＋原形。 |
| 31 | An online English grammar explanation. | 最初の学習。 |
| 32 | Does he likes science? | 誤答を特定。 |
| 33 | Write a different question without looking at the explanation. | 自力再現を求めた。 |
| 34 | Because ‘does’ is followed by the base form ‘play’. | 助動詞doesの後は原形。 |
| 35 | Her school’s assignment. | 学校の範囲を優先。 |
| 36 | A group lesson and an on-demand lesson. | 二つの方式。 |
| 37 | He could pause and repeat difficult parts. | 繰り返し視聴。 |
| 38 | Writing independently. | 自力筆記。 |
| 39 | His most difficult question. | 質問を持参。 |
| 40 | To answer similar questions independently. | 視聴数でなく自力回答。 |
14日間の復習計画｜説明を閉じて再現する
| 日程 | 練習 | 達成の確認 |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 誤文訂正12問 | 主語・助動詞・語形の理由を説明 |
| 4〜6日 | 書換10問 | 別の主語・時で正確に再作文 |
| 7日 | 誤答のみ翌日確認 | 模範解答を閉じる |
| 8〜10日 | 和文英訳8問 | 自力で一文を組み立てる |
| 11〜13日 | 英文2題・読解10問 | 本文の事実と学習目標を整理 |
| 14日 | 誤答を別の話題で再テスト | 学校の入学後の教材に接続 |
2027年の新入生の具体的な学校課題が出てから、家庭の復習内容を調整しましょう。開校前に高度な問題を詰め込むより、中学英語の基礎の正確さを確認しておくことが重要です。
よくある質問
藤村女子中学校はいつ吉祥寺湧水中学校になりますか？
学校公式は2027年4月の校名変更・共学化を案内しています。2026年度の在校生の適用制度とは区別してください。
ふじらぼ学内予備校の英数授業は週何回ですか？
2026年11月時点の学校公式サイトでは、英数中心に週2回90分の対面授業を案内しています。実際の開講・対象・費用は最新の募集資料を確認します。
AIオンデマンドで英語の質問はできますか？
学校公式は中1〜中3の英語・数学に対応した動画とAIへの質問機能を紹介しています。実際の利用範囲や詳細は学校へ確認してください。
学内予備校に入れば外部の英語塾は不要ですか？
必要性は本人の学習状況次第です。学校の教材・支援を活用したうえで、同じ失点が残る場合に追加指導を判断しましょう。
月額9,800円にはすべての費用が含まれていますか？
学校公式の案内額です。Passの種類・教材費・講座の条件等は最新の正式な契約資料で確認してください。
この40問はふじらぼAIが出題した問題ですか？
違います。学校の支援制度を参考に慶英会が独自制作した教材であり、学校公認問題ではありません。
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学校の公式一次情報
一次情報確認：2026年11月4日。2027年度のサービス内容・受講条件・料金が将来同一であるとは保証しません。慶英会オリジナル40問・創作英文2題と全解答は学校の正式教材・AIサービスから転載したものではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する