吉祥寺学園初等部の英語対策完全ガイド｜旧武蔵野東小・SRA・英検・中学進学【独自40問】

結論：吉祥寺学園初等部（東京都武蔵野市、旧・武蔵野東小学校）の英語は、日本人教師と外国人講師のティームティーチング、個別テスト、SRA Reading Laboratoryによる段階的な読解練習、英検Jr.・英検などを組み合わせた学びです。現行の学校公式には小1・2は英語週1時間、3年生以上は週2時間という案内があります。会話では理解できても書くと誤る児童、英語の検定級は取得したが初見の文章が読めない児童、中学校への進学が心配な家庭は、音・語彙・読解・英文法を分けて復習すると対策が明確になります。本記事は学校公式情報と慶英会独自40問・全解答をまとめた総合ガイドです。

2026年4月から学校の名称が変更されましたが、旧校名で見つかる教材を全て現行の運用と同一視してはいけません。また、2027年開設予定の新しいインターナショナルスクール・国際コースについての情報と、2026年度に在籍する児童の通常授業を混同しないことが重要です。年度ごとの制度の適用範囲を確認しながら、長期に使える家庭学習法を中心に説明します。

吉祥寺学園初等部の正式名称と学校所在地

吉祥寺学園初等部の公式サイトによると所在地は東京都武蔵野市緑町2-1-10です。2026年4月に武蔵野東小学校から吉祥寺学園初等部へ改称され、系列の中学校も吉祥寺学園中等部になりました。これまでの学校紹介を検索すると旧校名が併記されることがありますが、2026年度の現行校名は吉祥寺学園初等部です。

学校が重視するのは児童一人ひとりの個性を尊重する教育であり、英語の得意・不得意に合わせた教材と指導が紹介されています。小学生のうちに英語の検定級を取得することだけが目的ではなく、自分の考えを人に伝え、未知の英文を読んで理解できる力を育てることが大切です。

旧武蔵野東小学校からの校名変更と2027年新コースを区別

学校法人吉祥寺学園公式サイトでは、2026年4月に学校名を改めたことと、2027年にインターナショナルスクールを初等部から開設する計画が掲載されています。後者は2026年11月5日確認時点では開設予定の制度です。新しい国際コースの募集内容や授業の英語比率、到達目標を、在校生の通常課程全員に適用される現行条件として断定しません。

インターナショナルスクールの公式案内は1クラス20人、授業の約7割を英語で行う計画、卒業時CEFR B1目標などを示していますが、あくまで新しい課程の予定内容であり、在籍学年の一般的な英語授業や英検の全員必須条件を表すものではありません。保護者は本人の学年・所属コース・入学年度に対応する案内を確認してください。

英語の授業時間と指導体制

学校公式「帰国生入試・初等部の教育」は、小1・小2は週1時間、小3〜小6は週2時間の英語授業、日本人英語専科教員と外国人講師のティームティーチング、個々に応じた読みの学習を説明しています。学校公式「教科指導・英語」には1〜6年生の学期ごとの個別テスト、歌やチャンツ、フォニックス、SRAの活用が載っています。年度によって時間割が改訂される可能性があるため、本人の配布物を優先してください。

• 小学1・2年：歌・チャンツ、アルファベット・大文字小文字、フォニックス、簡単な会話と英検Jr.への挑戦。
• 小学3・4年：ノートで英語を書く練習と、米国から輸入したリーディング教材を使う読解活動。
• 小学5・6年：学校独自の英単語検定や英検を活用して、読む力・書く力を強化。
• 個別テスト：1〜6年生の毎学期の個別確認を学校公式が案内。配点・範囲は年度の学校通知に従う。
• SRA Reading Laboratory：児童のレベルに応じて読解を進める個別学習教材で、全員が同一の難度を同じ速度で進むとは限らない。

小1・小2｜フォニックスと簡単なやり取り

低学年では、聞いた英語の意味を絵・動作・実物に結び付け、短い答えを自分で返すことから始めます。What color do you like? と尋ねて I like blue. と答えたら、別の色や好きなものに置き換えてみましょう。音と文字の規則に親しむフォニックスの学習も、内容を理解するための一つの手段です。

フォニックスで英単語の音を読めたとしても、その意味や文全体を理解したとは限りません。例えば cat が読めたら The cat is under the chair. の絵を選ぶ、Where is the cat? に答えるなど、文字・音・意味を組み合わせます。低学年では5分程度の練習から始め、書くことへの抵抗が強ければ口頭での活動を重視します。

小3・小4｜SRA Reading Laboratoryと英単語・読解

SRA Reading Laboratoryは、英語の文章を段階的に読み、内容を確認するための学習教材です。学校で教材を進めていても、読む速度や完了した冊数だけで文章の理解を判断できません。誰が何をしたか、時間や理由がどう変わったかを本文から答えられるかが重要です。

家庭では2〜5文の短い初見英文を読み、動詞・主語・指示語を見つけてから、簡単な英語で一文説明してみます。音読は得意なのに読解の答えが合わない場合は、英文の意味と設問の根拠の読み落としを確認してください。海外からの読解教材の本文や解答をブログへ無断転載せず、同じ学習目的のオリジナル英文で練習します。

小5・小6｜英検・学校独自単語検定と中学の英語

高学年では、単語を知っていることと、その単語を適切な語順・動詞の形で使えることを分けて確認します。学校公式は英検やオリジナル英単語検定への取り組みを案内していますが、全児童が特定の級に合格しなければならないとする説明ではありません。個人の受検級や英検の日程は学校の現年度案内を確認してください。

英検5級・4級の基本的な文法には、be動詞・一般動詞・疑問文・否定文・三単現・過去形などがあります。例えば She reads a book. を Does she read a book? に変えられるか確認すれば、知識を実際の英文に使えるかが分かります。読解が得意な児童でも書く際に間違える場合があるため、両方を練習します。

英検Jr.・英検・TOEIC Bridgeは別の試験

教科指導ページでは、英検Jr.と英検のほか、TOEIC Bridgeなどの検定の活用が案内されています。試験ごとの目的・技能・出題形式が異なるため、検定名だけで学力を比較したり、学校成績へ自動換算できると考えたりしないでください。学校の内部試験・個別テストの結果と外部資格を一度整理し、弱い技能を優先して家庭学習を決めます。

英検の級が進んでいても学校での初見読解や英作文が苦手なら、その技能に戻る必要があります。SRAの読解で理解できているのに英検の長文で失点する場合は、掲示・メール・説明文など形式の違う問題で、情報を選ぶ力を確かめます。資格取得だけを目標に勉強量を増やさないことが重要です。

中等部への進学で英語はどう変わるか

初等部の公式入学案内では、中等部の英語は1年生から習熟度別で、上級者向けEE（Experts in English）コースがあり、外国人講師とのオンライン個別英会話の授業も案内しています。ただし、初等部の英語テストで高い成績を取った児童が自動的に中等部の特定のコースに入るとは限りません。編成基準や教材は進学する年度の学校通知を確認してください。

進学前の家庭学習では、本人の苦手に合わせて①語彙とつづり、②短い文法の書き換え、③初見読解、④聞き返しや説明、⑤英作文の順に取り組めます。中等部の実際の指導・評価は学校公式サイトとその年度の教材で確認し、英語が得意だから学校定期テスト対策は不要と考えないことが重要です。

学校教材を先取りする場合の注意点

学年で実際に使う教材名・版を確認せずにNEW TREASURE・PROGRESSなどの特定教材が必修であるとは断定できません。中学校のコースによっても教材や学習課題は異なる可能性があります。指定教材が判明したら、その文法項目を本人の理解度に合わせて整理し、未習・未定着の基本事項だけを優先して復習しましょう。

英語で困ったときの失点分析

• SRAを読んだが内容一致で失点：本文の人物・時・場所・理由を線でつなぎ、正解の根拠を一文示す。
• フォニックスで読めるが意味が分からない：絵・動きと英文の内容を結びつけ、語彙を短い文で理解する。
• 検定級は取得したが英作文が苦手：主語・動詞・時制・冠詞・複数形を一つずつ直す。
• 学校の個別テストで点が低い：学年の範囲表と答案を確認し、語彙か読解か文法かを分類する。
• 新コースの情報が多く混乱：2026年度の本人の所属コースと2027年度開設予定の制度を別に記録する。

多くの問題集を追加するよりも、学校の学習を基準に、翌日・7日後に初めて見る問題で同じ能力を使えるか確認します。誤った文法を一度に全部直すのではなく、今週は疑問文、翌週は過去形というように、続けられる範囲へ絞ることが大切です。

慶英会オリジナル40問｜学校英語・SRA・英検の基礎診断

問1〜12は語形・基礎英文法、問13〜20は会話・説明、問21〜32は慶英会創作英文2題の初見読解、問33〜40は書き換え・自由英作文です。学校のSRAの本文、検定の実際の過去問題、教科書の解答は転載せず、学校英語の復習に使える内容を独自制作しました。

Part A｜基礎英文法12問

問1. I (am / are) a student.

問2. This (is / are) my notebook.

問3. My friends (like / likes) music.

問4. She (reads / read) books every day.

問5. Does Ken (play / plays) tennis?

問6. There (is / are) two maps on the table.

問7. He does not (study / studies) here.

問8. You can (write / writes) a letter.

問9. We (visited / visit) the library yesterday.

問10. They (were / was) excited last Sunday.

問11. This story is (more interesting / interestinger) than that one.

問12. I want (to learn / learning) a new language.

Part B｜会話と説明8問

問13. 「もう一度ゆっくり話していただけますか」を英語で書く。

問14. 「これはどんな物語ですか」と英語で尋ねる。

問15. May I ask a question? を和訳する。

問16. 「私は英語が好きです。海外の友達と話したいからです」を英語で書く。

問17. Why did you choose this book? に理由を英語で答える。

問18. I learned three new words today. を和訳する。

問19. 「図書館はどこですか」と英語で尋ねる。

問20. 「この意見に賛成です。みんなの役に立つからです」を英語で書く。

Part C｜初見読解2題・12問

創作英文A｜英語の読書コーナー

A class made a reading corner with fifteen books. Six books were about animals, five about science, and four about music. Yuta drew a simple map of the reading corner. Ami wrote short English labels so younger children could understand them. On Friday, eight children visited the corner. The teacher asked the class to check whether the visitors understood the labels. They talked to the visitors and decided to make some labels clearer.

全文和訳：あるクラスは15冊の本で読書コーナーを作りました。動物の本6冊、理科5冊、音楽4冊でした。ユウタがコーナーの簡単な地図を描き、アミは低学年の子どもにも分かるよう短い英語のラベルを書きました。金曜日には8人が訪れました。先生は訪問者にラベルの意味が伝わったか確かめるよう求めました。子どもたちは訪問者と話し、いくつかのラベルをもっと分かりやすくすることにしました。

問21. 英文A：読書コーナーに何冊の本があったか。英語で答える。

問22. 英文A：動物の本は何冊か。英語で答える。

問23. 英文A：ユウタは何を作ったか。英語で答える。

問24. 英文A：アミはなぜ短いラベルを書いたか。英語で答える。

問25. 英文A：金曜日に何人が訪れたか。英語で答える。

問26. 英文A：先生は何を確認するよう求めたか。英語で答える。

創作英文B｜地元の公園を調べる

Ten students took part in a project about local parks. First, they collected information from books and websites. Emi interviewed three families about their visits to the parks. The class made a chart showing how often these families visited the parks. One student wrote, ‘All families visit the parks every week.’ The teacher explained that they had asked only three families and should not claim everyone had the same habits. At the end, the students created two new questions for future research.

全文和訳：10人の児童が地元の公園に関するプロジェクトに参加しました。最初に本やウェブサイトから情報を集めました。エミは3つの家庭に公園へ行くことについて聞き取り、クラスはその頻度を示す図を作りました。ある児童は「全家庭が毎週公園へ行く」と書きましたが、先生は3家庭しか尋ねていないため、全員が同じ習慣を持つと断定できないと説明しました。最後に児童たちは今後の調査のための質問を二つ作りました。

問27. 英文B：何人の児童が参加したか。英語で答える。

問28. 英文B：最初にどの題材を調べたか。英語で答える。

問29. 英文B：エミは何をしたか。英語で答える。

問30. 英文B：学校の資料に使った図は何を示したか。英語で答える。

問31. 英文B：先生が注意したことは何か。英語で答える。

問32. 英文B：最後に児童が作ったものは何か。英語で答える。

Part D｜英作文・書き換え8問

問33. She likes English books. を否定文にする。

問34. They visited the museum. を疑問文にする。

問35. 「私は昨日、英語の物語を読みました」を英語で書く。

問36. 「その読書活動は役立ちます。新しい言葉を学べるからです」を英語で書く。

問37. 「私は読書が好きです。新しいことを発見できます」を英語で2文書く。

問38. オンライン交流で相手に「学校で何を学んでいますか」と英語で尋ねる。

問39. 英文Bの事実と自分の意見を一文ずつ英語で書く。

問40. 英文Aの読書コーナーを改善する提案を英語一文で書く。

全40問の模範解答・全解説

選択問題では主語・動詞・助動詞・時制の規則を確認します。読解の正答は本文中の語句を根拠に説明し、自由英作文については模範解答と異なっても文法が正しく設問の条件を満たせば別解として扱います。

解答1. am。Iのbe動詞はam。訳「私は生徒です」。

解答2. is。Thisは単数。訳「これは私のノートです」。

解答3. like。friendsは複数。訳「友達は音楽が好きです」。

解答4. reads。三人称単数の習慣は-s。訳「彼女は毎日本を読みます」。

解答5. play。Doesの後は原形。訳「ケンはテニスをしますか」。

解答6. are。two mapsは複数。訳「テーブルに地図が二枚あります」。

解答7. study。does notの後は原形。訳「彼はここで勉強しません」。

解答8. write。canの後は原形。訳「手紙を書けます」。

解答9. visited。yesterdayは過去。訳「昨日図書館を訪れました」。

解答10. were。Theyの過去形はwere。訳「先週日曜にわくわくしていました」。

解答11. more interesting。長い形容詞はmore＋原形で比較する。

解答12. to learn。want to＋原形で「〜したい」。

解答13. Could you speak more slowly, please?。丁寧な依頼。

解答14. What kind of story is this?。What kind ofで種類を尋ねる。

解答15. 「質問してもよいですか」。May I …? は丁寧に許可を求める。

解答16. I like English because I want to talk with friends in other countries.。理由はbecauseで示す。

解答17. 例：Because I like stories about animals.。理由を短く述べる。

解答18. 「今日は新しい単語を3つ学びました」。learnedは過去形。

解答19. Where is the library?。Whereは場所を尋ねる。

解答20. I agree with this idea because it helps everyone.。becauseで理由を表す。

解答21. Fifteen books.。fifteen booksが根拠。

解答22. Six books.。six books were about animals。

解答23. A simple map of the reading corner.。簡単な地図。

解答24. So younger children could understand them.。低学年に分かるようにするため。

解答25. Eight children.。eight children visited。

解答26. Whether the visitors understood the labels.。ラベルを理解したか。

解答27. Ten students.。Ten students took part。

解答28. Local parks.。地元の公園を調べた。

解答29. She interviewed three families.。3家族に聞き取りをした。

解答30. How often the families visited the parks.。公園を訪れる頻度。

解答31. Not to claim that all families had the same habits.。全家庭が同じ習慣と断定しないこと。

解答32. Two new questions for future research.。次の調査への質問2つ。

解答33. She does not like English books.。does notの後は原形like。

解答34. Did they visit the museum?。Didの後は原形visit。

解答35. I read an English story yesterday.。過去形readは綴りが同じ。

解答36. The reading activity is useful because we can learn new words.。becauseで理由を示す。

解答37. I like reading. I can discover new things.。2文で理由を補う。

解答38. What are you learning at school?。現在進行形を使う自然な質問。

解答39. 例：Fact: Emi interviewed three families. Opinion: I think the research is interesting.。調査事実と意見を区別。

解答40. 例：We should ask younger children which books they like.。具体的な提案をする。

誤答を問1〜12の基本文法、13〜20の質問理解、21〜32の初見読解、33〜40の英作文に分類します。学年・英検級に応じて必要なところだけ選び、翌日と7日後に答えを隠して同じ文型の別問題を解けるか確認しましょう。

家庭学習の1週間モデル

• 月曜日：学校の英語の授業で学んだ英文を3つ選んで意味を確認する。
• 火曜日：一文を別の主語・時制に変え、書き換えられるか試す。
• 水曜日：短い初見英文を読み、人物・場所・理由の根拠を探す。
• 木曜日：英語で質問を一つ作り、自分で一文で答える。
• 金曜日：SRAの読解・学校の個別テストで分からなかった分野を記録する。
• 土曜日：独自40問から苦手な5〜10問を選んで演習する。
• 日曜日：解答を見ずに再テストし、翌週の学習課題を一つ決める。

低学年は5分程度、中学年は10分程度、高学年は必要に応じ15〜20分程度を家庭学習の出発点にできます。学校指定の学習時間ではありません。児童の他教科の宿題・休息・行事の負担を考慮して調整してください。

1か月で英語を立て直す進め方

第1週は教材と本人の誤答を確認し、最も弱い技能を選びます。第2週は語順や読解など一技能を毎日短く練習し、第3週は新しい文章へ応用します。第4週は初見の英文・自由英作文で再テストし改善を確認します。学校名や教材名の変更よりも、本人が知らない英文を自分で正しく理解・説明できるかが長期的に重要です。

既存の専門記事と内部リンク

小5・小6のSRA Reading Laboratoryに苦手がある場合は吉祥寺学園初等部のSRA読解・独自40問、旧校名時代からの英語・中学進学準備は吉祥寺学園初等部のEiken・4技能から中等部への独自36問を活用してください。総合的な英語教育・英検・コース制度・家庭学習の入口はこのページとし、専門教材を適切に内部リンクします。

英語塾・オンライン個別指導を選ぶ場合

学校の個別テストやSRA教材で十分に英語力が伸びている場合は、外部塾を追加する必要はありません。検討するのは、英語の単語を知っていても初見の英文で失点する、学校の学習課題を終えても同じ文法を間違える、検定級は進むが英作文が不正確、進学後の英語が不安な場合です。学校の教材と返却答案から必要な技能だけを補強することが合理的です。

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の教育方針に基づき、小学生の英語・英検、私立中高一貫校の定期試験・英文法をオンライン個別指導で支援しています。最大1か月完全無料体験・学習相談では学校・学年・所属コース・使用教材・現在の悩みをご相談ください。体験回数・担当講師・日程等の条件は公式料金と無料体験案内に従います。学校の公認・提携関係を示すものではありません。

保護者FAQ｜校名変更・SRA・英検・中学進学

Q．武蔵野東小学校は2026年に改称しましたか？

A．はい。2026年4月から吉祥寺学園初等部になりました。旧校名での情報と現行の案内は年度を分けて確認してください。

Q．小1・小2の英語は週何時間ですか？

A．学校の帰国生向け公式案内では週1時間、3年生以上は週2時間と説明されています。実際の時間割は最新の配布資料が優先です。

Q．SRA Reading Laboratoryとは何ですか？

A．米国から輸入した英語の読解教材で、本人のレベルに合わせて文章を読み理解を確認するために利用されています。

Q．個別テストは行われていますか？

A．教科指導ページでは1〜6年生の毎学期の個別テストを紹介しています。出題範囲・採点は学校の現行案内で確認してください。

Q．英検Jr.は何年生から取り組めますか？

A．学校の教科指導では2年生からの挑戦を紹介しています。英検5級と同じ試験ではありません。

Q．TOEIC Bridgeも小学校で受けられますか？

A．帰国生向けの学校公式案内は校内受験の機会を説明しています。対象学年・実施日程は学校に確認してください。

Q．2027年のインターナショナルスクールは2026年度の全児童に適用されますか？

A．いいえ。2026年11月時点では新課程の開設予定であり、現行の通常課程と自動的に同じものではありません。

Q．吉祥寺学園中等部の英語は習熟度別ですか？

A．学校の帰国生向け案内では中1から習熟度別で、EEコースやオンライン英会話を紹介しています。年度別の編成条件は学校へ確認してください。

Q．NEW TREASUREを使っていますか？

A．確認できた公式情報から全学年での採用を断定できません。学年・コース・年度の配布教材を優先してください。

Q．英語が得意でも中学校での定期試験に備える必要がありますか？

A．会話・読解が得意でも文法・英作文の正確さは別です。未知の英文を読んで説明・記述できるか確認してください。

学校公式の一次情報｜2026年11月5日確認

• 吉祥寺学園初等部公式サイト：現行校名・所在地、2027年新課程の予定。
• 吉祥寺学園初等部「教科指導・英語」：ティームティーチング・個別テスト・SRA・英検Jr.・英検。
• 吉祥寺学園初等部「帰国生入試」：英語の週授業時間、中等部の習熟度別・EEコースなど。
• 吉祥寺学園インターナショナルスクール公式案内：2027年開設予定の新課程の説明。
• 学校法人吉祥寺学園公式サイト：校名変更の公表。

2027年開設予定の制度や過去の英検取得割合を、2026年度在籍者全員の現行条件として読み替えていません。掲載した英文・40問・模範解答・和訳・家庭学習計画は慶英会の独自制作です。学校教材・実際の検定問題・採点基準を転載していません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する