慶應義塾幼稚舎・小5小6の英検4級長文｜少人数英語・海外交流から掲示・Eメール・説明文を読む【独自4英文40問・全訳】

慶應義塾幼稚舎と英検4級｜公式資料で確認したこと

慶應義塾幼稚舎の公式「専科紹介」では、低学年は歌や遊びで英語に親しみ、4年生以降は少人数制で発話の機会を確保すると記載されています。また欧米・アジアの小学校との交流を、児童が英語を使う機会として紹介しています。慶應義塾幼稚舎公式：専科紹介・英語。学校公式「教育方針」は6年間担任持ち上がり制・教科別専科制を特徴に挙げています。学校公式：教育方針。

英検協会の公式4級試験内容では、リーディング35分・リスニング約30分。リーディングに会話や短文の語句補充、語句整序、掲示・Eメール・説明文の長文内容一致選択があります。英検協会公式：4級の試験内容。本記事の4英文40問は独自の反復教材で、英検の本番の問題数や学校の英語評価を再現するものではありません。

以下の人物・英語交流・学校活動・理科実験・美術館はすべて慶英会が創作した架空の学習場面です。幼稚舎の実際の学校課題、教科書・学習教材、英検過去問を転載していません。公式情報の確認日：2026年11月4日。

英語を話せる小学生が、英検4級の長文を読むための4ステップ

1. 掲示：開催日・開始時刻・集合期限・持参物を別々の情報として読む。予定が変わるときはbut / insteadの後を確認する。
2. Eメール：冒頭の宛名と末尾の署名、登場人物の役割・質問を区別する。
3. 説明文：At first / However / After …の流れを整理し、最初の考えと実際の結論を混同しない。
4. 学校の英語へ戻す：英文を理解できなかった場合は、主語・動詞の語順、三単現、過去形、疑問詞の基礎に戻る。

慶英会オリジナル4英文40問｜問題編

各英文に10問の4択問題があります。まず解答を見ずに読み、答えの根拠となった英文に印を付けましょう。難しい単語が多い場合は英検5級相当の基本文から始めて構いません。

A｜海外交流イベントの案内（問1〜10）

International Friendship Day. A community center will hold an English friendship event for children next Saturday. We planned to meet in the garden at nine, but the weather forecast says it may rain. The event will be held in Room A at ten instead. Please arrive by nine forty-five. Children should bring a notebook and a bottle of water. The center will provide paper, pencils, and colorful cards. First, students will play a short name game. Next, they will ask guests questions about their favorite school subjects. After lunch, students will make small posters about things they learned. Families may watch the poster presentations at two, but they cannot enter the rooms during morning activities. If your child cannot join the event, please email the staff by Thursday evening.

問1. When will the event take place?

1. Friday
2. Saturday
3. Sunday
4. Monday

問2. Where will the event be held?

1. In the garden
2. In Room A
3. In a library
4. At a museum

問3. Why was the place changed?

1. Some guests are late
2. It may rain
3. The center is closed
4. The children are tired

問4. At what time will the event begin?

1. 9:00
2. 9:30
3. 9:45
4. 10:00

問5. By what time should children arrive?

1. 9:30
2. 9:45
3. 10:00
4. 10:15

問6. What should children bring?

1. Pencils and cards
2. A notebook and water
3. Lunch and a camera
4. Paper and pencils

問7. What will the center provide?

1. Paper, pencils and colorful cards
2. Only water
3. Notebooks
4. A school uniform

問8. What is the first activity?

1. Making posters
2. A short name game
3. Asking about sports
4. Watching a presentation

問9. When may families watch?

1. During morning activities
2. At the two o’clock poster presentations
3. At nine
4. Only on Sunday

問10. By when should an absent child contact the staff?

1. Wednesday
2. Thursday evening
3. Friday morning
4. Saturday afternoon

B｜外国の友達と読んだ本のEメール（問11〜20）

Hi Mei, Thank you for telling me about your school. Our class has started a reading project. Every two weeks, we choose one short English book and write a few sentences about it. At first, I chose a long story about a king, but it had too many difficult words. My teacher suggested a shorter book about birds, and I enjoyed it much more. I thought the birds in the story would fly to the north in winter, but they flew south to warmer places instead. Last Friday, I shared my thoughts with three classmates. We will make posters next week, and I will write the English explanations. My friend Lucy will draw the pictures. I want to ask you two questions. What kinds of English books do you read at school? And how often do you share your ideas with friends? Your friend, Emma

問11. Who wrote the email?

1. Mei
2. Emma
3. Lucy
4. A teacher

問12. How often does Emma’s class choose a book?

1. Every day
2. Every week
3. Every two weeks
4. Every month

問13. What did Emma first choose?

1. A long story about a king
2. A short book about birds
3. A science magazine
4. A book about trains

問14. Why did Emma change her book?

1. It was lost
2. It had too many difficult words
3. She didn’t like reading
4. It was too short

問15. What did her teacher suggest?

1. A longer story
2. A shorter book about birds
3. No books
4. A computer game

問16. Which direction did the birds actually fly?

1. North
2. East
3. West
4. South

問17. When did Emma share her thoughts?

1. Last Friday
2. Next Monday
3. Yesterday morning
4. Next year

問18. How many classmates heard her thoughts?

1. Two
2. Three
3. Four
4. Five

問19. What will Lucy do?

1. Write explanations
2. Draw pictures
3. Read a speech
4. Buy books

問20. What does Emma ask Mei about?

1. Book kinds and sharing frequency
2. School fees and lunch
3. Teachers’ ages
4. Train schedules

C｜公園の鳥の観察記録（問21〜30）

A group of children visited a park to learn about birds. In April, they saw many small birds near the pond. In May, they returned to the same place and counted fewer birds. At first, they thought the number of birds in the whole town had gone down. Their teacher explained that seeing fewer birds in one park did not prove this. The weather was different, and some birds might have moved to another area. The children decided to visit the park at the same time every week. They wrote down the date, weather, number of birds, and place where each bird was seen. They did not try to catch any birds. After four weeks, the children made a simple chart and wrote short English sentences about their observations. They learned that careful records are more useful than guessing from one day.

問21. What did the children observe?

1. Fish
2. Birds
3. Trees
4. Flowers

問22. Where did they see many birds in April?

1. Near the pond
2. At a station
3. In a school gym
4. At the library

問23. What happened in May?

1. They saw fewer birds in the park
2. All birds disappeared from the town
3. The park was closed
4. It began snowing

問24. Why did the teacher question their first idea?

1. One park’s count cannot prove a town-wide change
2. There were no notebooks
3. They saw too many fish
4. The park was too large

問25. What else could explain the change?

1. Some birds might have moved
2. The children had no pencils
3. The pond was new
4. All birds were caught

問26. How often did they plan to visit?

1. Every day
2. Every week
3. Every month
4. Once a year

問27. Which of these did they record?

1. Date and weather
2. Bus tickets
3. School grades
4. Book prices

問28. What were children not allowed to do?

1. Write notes
2. Make charts
3. Catch birds
4. Observe the pond

問29. When did they make a chart?

1. After two days
2. After one week
3. After four weeks
4. After six months

問30. What was their main lesson?

1. One day’s guess is enough
2. Careful records are better than guessing
3. Birds never move
4. Weather never matters

D｜英語で紹介する町の博物館（問31〜40）

A group of students prepared a short English guide for a town museum. They wanted visitors from other countries to understand the exhibits. The guide included a map, simple pictures, and short sentences. At first, the students wrote long descriptions because they wanted to include every detail. However, younger visitors said the writing was difficult. The students then replaced some paragraphs with pictures and shorter explanations. They also made sure the map showed the correct entrance. The museum has two entrances, but the north entrance is only for staff. Visitors must use the south entrance. In the afternoon, the group tested the guide with another class. Most students found the exhibition room, but some could not find the information desk. The students added a sign and checked the guide again. They learned that useful information needs to be both correct and easy to understand.

問31. Why did the students prepare an English guide?

1. To help visitors from other countries
2. To sell books
3. To enter a contest
4. To learn mathematics

問32. Which items were included in the guide?

1. Only long paragraphs
2. A map, pictures and short sentences
3. Only a timetable
4. A list of prices

問33. Why were the first descriptions difficult?

1. They were too long
2. They were too short
3. There were no exhibits
4. The museum was closed

問34. How did the students improve them?

1. Added longer paragraphs
2. Used pictures and shorter explanations
3. Removed the map
4. Made the text smaller

問35. How many entrances does the museum have?

1. One
2. Two
3. Three
4. Four

問36. Which entrance may visitors use?

1. The north entrance
2. The south entrance
3. Both entrances
4. No entrance

問37. Who can use the north entrance?

1. Visitors
2. Students
3. Staff
4. Everyone

問38. When did they test the guide?

1. In the morning
2. In the afternoon
3. At midnight
4. Next week

問39. What was hard for some students to find?

1. The exhibition room
2. The information desk
3. The south entrance
4. The museum

問40. What was the main lesson?

1. More words are always better
2. Information should be correct and easy to understand
3. Maps are never useful
4. Visitors should read long texts

全4英文の全文和訳・全40問解答と理由

正答した場合でも、本文のどの情報が選択肢に対応するか確認してください。英語の単語が一致するだけで選ばず、時刻・人物・否定・条件も照合します。

A｜海外交流イベントの案内｜全文和訳と10問解答

全文和訳：国際交流デー。地域センターは来週土曜日に子ども向けの英語交流イベントを開きます。午前9時に庭で集まる予定でしたが、雨の予報があるため代わりに10時にA室で開催します。9時45分までに到着してください。子どもはノートと水を持参し、紙・鉛筆・色カードはセンターが用意します。まず名前のゲームをし、その後来訪者に好きな教科を質問します。昼食後に学んだことのポスターを作ります。保護者は2時のポスター発表を見学できますが、午前の活動室には入れません。欠席する場合は木曜夕方までに職員へメールしてください。

問1 正答：B. Saturday　解説：next Saturdayが開催日。

問2 正答：B. In Room A　解説：gardenは旧計画、insteadの後はRoom A。

問3 正答：B. It may rain　解説：weather forecast says it may rainが変更理由。

問4 正答：D. 10:00　解説：event … at ten、arrive by 9:45は集合時刻。

問5 正答：B. 9:45　解説：Please arrive by nine forty-five。

問6 正答：B. A notebook and water　解説：should bring notebook and water。

問7 正答：A. Paper, pencils and colorful cards　解説：center will provide paper, pencils and cards。

問8 正答：B. A short name game　解説：First … short name game。

問9 正答：B. At the two o’clock poster presentations　解説：families may watch … at two。

問10 正答：B. Thursday evening　解説：by Thursday evening。

B｜外国の友達と読んだ本のEメール｜全文和訳と10問解答

全文和訳：メイへ。学校のことを教えてくれてありがとう。私たちのクラスは読書活動を始めました。2週間ごとに短い英語の本を1冊選び、数文を書きます。最初は王様の長い物語を選びましたが、難しい語が多すぎました。先生に鳥の短い本を勧められ、ずっと楽しく読めました。物語の鳥は冬に北へ飛ぶと思いましたが、代わりに暖かい南へ飛びました。先週金曜、感想を3人の同級生に伝えました。来週ポスターを作り、英語の説明は私が書き、絵はルーシーが描きます。学校ではどんな英語の本を読みますか。友達と考えを共有するのはどのくらいの頻度ですか。エマより。

問11 正答：B. Emma　解説：Your friend, Emmaが署名。

問12 正答：C. Every two weeks　解説：Every two weeks。

問13 正答：A. A long story about a king　解説：At first … a long story about a king。

問14 正答：B. It had too many difficult words　解説：too many difficult words。

問15 正答：B. A shorter book about birds　解説：shorter book about birds。

問16 正答：D. South　解説：thought north but … south instead。

問17 正答：A. Last Friday　解説：Last Friday。

問18 正答：B. Three　解説：three classmates。

問19 正答：B. Draw pictures　解説：Lucy will draw the pictures。

問20 正答：A. Book kinds and sharing frequency　解説：two questions about kinds of books and how often share。

C｜公園の鳥の観察記録｜全文和訳と10問解答

全文和訳：子どもたちが鳥を学ぶため公園へ行きました。4月には池の近くに小鳥がたくさんいましたが、5月に同じ場所を訪れると少なくなっていました。最初は町全体の鳥が減ったと思いましたが、先生は一つの公園の観察だけでは証明できないと説明しました。天気も違い、鳥が他の場所へ移った可能性もあります。子どもは毎週同じ時間に訪れ、日付・天気・鳥の数・見た場所を記録することにしました。鳥を捕まえようとはせず、4週間後には簡単なグラフと英語の観察文を作りました。一日の推測より丁寧な記録が役立つと学びました。

問21 正答：B. Birds　解説：visited a park to learn about birds。

問22 正答：A. Near the pond　解説：near the pond。

問23 正答：A. They saw fewer birds in the park　解説：counted fewer birds in same place。

問24 正答：A. One park’s count cannot prove a town-wide change　解説：one park does not prove whole town decrease。

問25 正答：A. Some birds might have moved　解説：might have moved to another area。

問26 正答：B. Every week　解説：same time every week。

問27 正答：A. Date and weather　解説：date and weather。

問28 正答：C. Catch birds　解説：did not try to catch any birds。

問29 正答：C. After four weeks　解説：After four weeks。

問30 正答：B. Careful records are better than guessing　解説：careful records more useful than guessing。

D｜英語で紹介する町の博物館｜全文和訳と10問解答

全文和訳：生徒たちは外国からの訪問者のため町の博物館の英語ガイドを準備しました。地図、簡単な絵、短文を入れました。最初は全ての詳細を伝えようと長い説明を書きましたが、年下の訪問者には難しかったため、短文と絵に変更しました。地図の入口にも注意しました。博物館には二つの入口がありますが北入口は職員専用、来訪者は南入口を使います。午後に別のクラスでガイドを試すと、ほとんどの生徒は展示室を見つけましたが、案内所を見つけられない人もいました。そこで標識を追加して再確認しました。正確で分かりやすい情報が必要だと学びました。

問31 正答：A. To help visitors from other countries　解説：help visitors from other countries understand exhibits。

問32 正答：B. A map, pictures and short sentences　解説：included map, simple pictures, short sentences。

問33 正答：A. They were too long　解説：long descriptions and younger visitors difficulty。

問34 正答：B. Used pictures and shorter explanations　解説：replaced some paragraphs with pictures and shorter explanations。

問35 正答：B. Two　解説：has two entrances。

問36 正答：B. The south entrance　解説：north staff only; visitors south。

問37 正答：C. Staff　解説：north entrance only for staff。

問38 正答：B. In the afternoon　解説：In the afternoon。

問39 正答：B. The information desk　解説：some could not find information desk。

問40 正答：B. Information should be correct and easy to understand　解説：correct and easy to understand。

小5小6向け14日間の読解・英検学習

幼稚舎の英語で発話を楽しむ活動を土台にし、読むことが苦手な場合は短い英文から丁寧に進めてください。英検4級に挑戦する時期は、学校の英語授業や本人の現在の語彙・文法力・学習意欲を踏まえて決定します。

保護者のよくある質問

慶應義塾幼稚舎では何年生から英語が少人数になりますか？

公式専科紹介では4年生以降は少人数制で発話機会を確保すると説明しています。

幼稚舎では英語で海外の小学校と交流しますか？

学校公式では欧米やアジアの小学校との交流を、英語を使う機会として紹介しています。全員の参加頻度・方法は年度の案内を確認してください。

幼稚舎に入れば小6までに英検4級が必須ですか？

今回確認した学校公式専科ページからは全員への英検4級受験義務は確認できません。学校の独自活動と外部検定を区別します。

英語を話せる子どもも長文の練習が必要ですか？

発話経験は役立ちますが、初見の情報を読む力は別に確認できます。予定変更・条件・否定など文章中の根拠を探す練習が有用です。

慶應義塾中等部・普通部への進学対策と同じですか？

本記事は現在の小学生向け英検4級の自習教材で、進学後の学校別の正式な英語カリキュラムの代替ではありません。

これは幼稚舎・英検協会の公式問題ですか？

いいえ。慶英会による完全オリジナルです。学校や英検協会の非公開問題・過去問の転載ではありません。

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公式情報確認日：2026年11月4日。学校の授業や試験制度は変更される可能性があるため最新の公式資料を確認してください。

• 慶應義塾幼稚舎に英語塾は必要？小5小6の4技能診断
• 幼稚舎の英語から普通部・中等部・湘南藤沢中等部へ

幼稚舎の少人数英語と英検の読解・英作文にどんな差があるか確認したい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご覧ください。実施条件・回数・担当講師は最新の案内を優先します。