慶應義塾幼稚舎の英語対策完全ガイド｜小4から少人数・海外交流・英検・中学校準備【独自40問】

慶應義塾幼稚舎の英語教育｜学校公式で確認できること

慶應義塾幼稚舎公式「専科紹介・英語」は、低学年では歌・遊びを通して英語に慣れ、4年生以降は少人数に分けて発話する機会を増やすと説明しています。また欧米・アジアの小学校との交流を通して英語を「使う」経験を促します。低学年の具体的な授業時数、全学年の使用教材名、英検必須級、定期評価の配点はこの公開情報のみでは確定できません。

同校の教育方針によると、6年間の担任持ち上がり制と教科別専科制を組み合わせ、個々の自立を重視します。1クラス36名・各学年4クラス体制を基本とし、教科によって2〜3分割して学ぶ場面もあります。英語は教科別の専科授業です。クラスごとに教材・方法が異なる可能性があるため、外部塾が一律に「幼稚舎全員の英語はこのLesson」と決めることはできません。

英語での学校交流は、テストの点数だけでは測れない

外国の小学校と交流するときは、覚えた文章をただ読み上げるだけでなく、相手の発言を聞いて返すこと、自分の地域や学校について簡潔に説明することが求められます。慶英会の自主練習として What do you like about your school?（学校のどこが好き？）に I like our library because I can read many books there.（図書室でたくさんの本を読めるから好きです）と答え、相手へ How about your school? と尋ねる練習ができます。これは学校の正式な交流教材ではありません。

ICT活用と英語学習を混同しない

学校公式は、幼稚舎生が1人1台のタブレットを使い、プレゼンテーション、プログラミング、データ収集・分析などを学ぶと説明しています。ただし、すべての英語授業で特定のAI教材や英語アプリを必須使用しているとは確認できません。英語の発表で資料を作る場合にも、見た目よりまず主語と動詞が明確な短い英文、事実と感想の区別、相手からの質問への応答を整えることが重要です。

所在地・学校種別の確認

幼稚舎は東京都渋谷区恵比寿2-35-1に所在します。学校公式：アクセス。慶應義塾横浜初等部とは別校であり、また幼稚園・保育園ではありません。幼稚舎に関する学校固有の事実を横浜初等部・中等部のカリキュラムと混同しないようにします。

小学1年生から6年生の英語学習｜年齢と学校授業に合わせる

この表の学習課題は、公式の低学年・4年生以降の教育方針をもとに慶英会が家庭向けに設計したもので、各学年の公式文法配当表ではありません。英語を小学校低学年から始める場合も、最初から大量の上級文法を書かせる必要はありません。

小1〜小3：英語の音と意味が結びつくことを優先

歌・遊びの英語が楽しいことは大きな土台です。家では歌詞を複写せず、学校で使った身近な表現を本人が日本語で説明できるか、短い返事を自分の場面で使えるかを確認します。例えば What color do you like? に I like blue. と答え、別の色でも言い換えられるか確かめます。書く課題は本人の文字習得と学校の進度に合わせて調整します。

小4：少人数の発話を自分の英語へ変える

少人数授業では英語で話す機会が増えますが、相手の問いに一語で答えて終わると自分の考えは十分伝わりません。I like science. の後に We can do interesting experiments. と理由を足し、相手の返答を聞いて How about you? と問う練習が実践的です。知らない単語を聞いたら Could you say that again? と聞き返すことも、会話が続くための技能です。

小5・小6：音声と筆記、初見読解を接続する

英語で交流できても、学校での英作文ではbe動詞・一般動詞・三単現・過去形や疑問文で誤る場合があります。She likes books. を理解したら Does she like books? へ書き換え、翌日別の主語や話題でも自力で書けるか確かめます。初見文では最終的に決まった日付、数量、理由を本文の根拠に沿って答えます。

幼稚舎の英語でつまずきがあるとき｜学校の強みを活かす4技能診断

聞く・話す・読む・書くを一つの短文で回す

学校の英語で印象に残った短い一文を選び、①意味を確かめる、②声に出す、③別の主語で書く、④質問と回答に変える、の順に確認します。会話で得た経験を中学校の英語へ移すには、単語の暗記と発話の楽しさに加え、文章の構造を理解して自分で再現する段階が必要です。

本人の興味を題材にするが、学校教材の採用を推測しない

科学・読書・図工・海外交流など本人が好きな題材を使うと、理由のある英語表現を考えやすくなります。しかし学校が現在どの教科書・Workbook・単語帳を採用しているかは、公式サイトの概要だけでは決められません。家庭では実際の学校配布資料を優先し、学校が使っていない教材を必須として案内しないよう注意してください。

英検5級・4級と慶應義塾の中学校進学準備を両立する

英検協会の公式案内では、5級は中学初級程度でリーディング25分・リスニング約20分、4級は中学中級程度でリーディング35分・リスニング約30分です。5級の語句整序や4級の掲示・Eメール・説明文の内容一致では、英語を聞いて答える力だけでなく、語順・時制・初見文章の根拠を判断する力が必要です。

幼稚舎の公式「専科紹介」には全児童が特定学年までに英検4級・3級を取得するという必須条件は示されていません。英検は本人の到達度と希望に応じた自主的な学習と位置づけ、学校の英語と発話の経験を置き去りにしないことが重要です。

慶應義塾普通部・中等部・湘南藤沢中等部などの違い

慶應義塾には、慶應義塾幼稚舎公式の関連校一覧に掲載された普通部・中等部・湘南藤沢中等部など、それぞれ独自の教育課程・所在地を持つ学校があります。幼稚舎の全児童が同一の中学校・同一教材に進むとは扱いません。進学先・年度・制度に応じて、英語の正式な科目名・教科書・試験範囲・到達目標を確認してください。

たとえば、慶應義塾中等部の英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ対策は、幼稚舎の英語専科とは別の学校段階における学習方法です。幼稚舎時代に大切なのは、どの中学校に進む場合にも役立つ「短い文法の正確さ」「初見文の根拠」「相手へ伝える理由」を無理なく育てることです。

慶英会オリジナル40問｜少人数英語・交流・英検・中学準備を横断する総合演習

以下の英文・問題・解答は慶英会オリジナルで、慶應義塾幼稚舎の公式問題・テスト範囲・交流内容の実録・英検過去問ではありません。基本語順10問、海外交流を題材にした初見読解10問、会話10問、自由英作文10問に分けます。低学年は簡単な会話から、未習の英文法は学校の授業後に扱ってください。

A｜基本語順と文法10問（問1〜10）

問1. My sister ____ in English every morning.

1. speak
2. speaks
3. speaking
4. to speak

問2. ____ your friends like reading English books?

1. Do
2. Does
3. Is
4. Are

問3. We ____ a short message yesterday.

1. write
2. writes
3. wrote
4. writing

問4. Could you ____ the last question, please?

1. repeated
2. repeat
3. repeats
4. repeating

問5. There ____ two pictures on this page.

1. is
2. are
3. was
4. be

問6. I want ____ about other countries.

1. learning
2. learned
3. to learn
4. learns

問7. She was ____ a short story when I arrived.

1. read
2. reads
3. reading
4. to read

問8. This sentence is ____ than the first one.

1. short
2. shorter
3. shortest
4. more short

問9. Did they ____ the library on Monday?

1. visited
2. visit
3. visits
4. visiting

問10. If you have a question, you ____ ask your teacher.

1. can
2. was
3. to
4. doing

B｜オンラインの学校交流を題材にした初見読解10問（問11〜20）

A fictional elementary school organized a short online exchange with a class in another country. Students planned to introduce their favorite books and places in their town. The meeting was first set for Tuesday at four, but the partner school had a special event that day. Both classes agreed to meet on Thursday at four thirty instead. Before the meeting, Yuki wrote three questions about school life, while Taro prepared pictures of the local park. The teacher asked them to use simple English because some children were still learning basic words. The class also decided not to show photographs of other children without permission. During the practice, one student spoke too quickly, and another student asked, "Could you say that more slowly?" The teacher said that asking for clarification was a useful skill. After the exchange, students would write two sentences about something new they had learned and one question they still wanted to ask. They planned to share these questions in a later meeting.

問11. What was the main purpose of the meeting?

1. A sports competition
2. An online school exchange
3. A science test
4. A shopping trip

問12. When was the meeting originally planned?

1. Monday at four
2. Tuesday at four
3. Thursday at four
4. Friday at four

問13. When will it actually take place?

1. Tuesday at four thirty
2. Wednesday at four
3. Thursday at four thirty
4. Friday at five

問14. Why was the meeting moved?

1. The partner school had another event
2. The students forgot English
3. The internet was always closed
4. The teacher left town

問15. How many questions did Yuki prepare?

1. One
2. Two
3. Three
4. Four

問16. What did Taro prepare?

1. Pictures of a park
2. An English dictionary
3. A video game
4. Music

問17. Why did the teacher prefer simple English?

1. Some children were learning basic words
2. The lesson was in Japanese only
3. Nobody could read
4. There were no textbooks

問18. Which safety rule did the group follow?

1. Show all classmates’ photos
2. Avoid showing others’ photos without permission
3. Record every conversation
4. Share private addresses

問19. What did one child ask during practice?

1. To speak more slowly
2. To cancel the exchange
3. To bring more books
4. To change the date again

問20. What would students write after the exchange?

1. Two things learned and one question
2. A long exam
3. Five poems
4. Only the new date

C｜本の紹介・発表の会話を理解する10問（問21〜30）

英語会話A｜好きな本を紹介する（問21〜25）

A: What kind of books do you like?

B: I like stories about animals because I can learn about nature.

A: Do you read English stories on Sundays?

B: I usually read on Saturdays, not Sundays.

A: Can I borrow your favorite book?

B: Yes, after I finish reading it tomorrow.

問21. Which books does B like?

1. Sports magazines
2. Animal stories
3. Cookbooks
4. Science textbooks

問22. Why does B like them?

1. To learn about nature
2. To practice math
3. To draw maps
4. To meet teachers

問23. When does B usually read?

1. Monday
2. Friday
3. Saturday
4. Sunday

問24. What does A want to borrow?

1. A notebook
2. A favorite book
3. A camera
4. A music player

問25. When can A borrow it?

1. After B finishes reading tomorrow
2. Immediately during class
3. Next month
4. Never

英語会話B｜写真を使う発表の準備（問26〜30）

Teacher: What will you show during your presentation?

Student: A map and three pictures of our town.

Teacher: Are all the pictures yours?

Student: Two are mine. My friend took the last one, so I will ask for permission.

Teacher: Good. Will you present on Wednesday?

Student: No. The classroom is being used then. We will present on Friday.

Teacher: What should you do if you forget an English word?

Student: I can explain it with simpler words or ask for help.

問26. How many pictures will the student show?

1. Two
2. Three
3. Four
4. Five

問27. Who took the last picture?

1. The teacher
2. The student
3. A friend
4. A parent

問28. Why will the student ask for permission?

1. A picture belongs to a friend
2. The map is missing
3. There are no books
4. It is not Friday

問29. When will the presentation happen?

1. Wednesday
2. Thursday
3. Friday
4. Sunday

問30. What can the student do if a word is forgotten?

1. Stop forever
2. Use simpler words or ask for help
3. Leave the room
4. Change the topic completely

D｜英語で説明する短文・中学準備の和文英訳10問（問31〜40）

問31. 「私は英語の歌を聞いて、その意味を話します」を英文に。

問32. 「昨日、友達に英語の質問をしました」を英文に。

問33. 「その文をもう一度ゆっくり言っていただけますか」を英文に。

問34. 「私は日本の学校生活を紹介するつもりです」を英文に。

問35. 「説明の理由が二つあります」を英文に。

問36. 「英語の本を読んだあと、短い感想を書きます」を英文に。

問37. 「木曜日に変更になったことを忘れないでください」を英文に。

問38. 「英語で話せても、同じ内容を書けるとは限りません」を英文に。

問39. 「違う国の人の意見を理解したいです」を英文に。

問40. 「中学校に進む前に、簡単な英文を自力で書く練習をします」を英文に。

全40問の模範解答・全文和訳・英文法と根拠解説

英語の正解を選べた場合も、なぜそれが正しいかを本人が説明できるか確認してください。英作文には意味と文法を保つ自然な別解があります。聞き取り教材として使う場合は保護者が英文を音読してください。音声ファイルを掲載したものではありません。

A｜問1〜10の全解答・和訳

問1 正答：B. speaks　全文和訳：姉は毎朝英語で話します。　解説：三人称単数My sisterの現在形はspeaks。

問2 正答：A. Do　全文和訳：友達は英語の本を読むのが好きですか。　解説：friendsは複数、一般動詞likeの疑問文にはDo。

問3 正答：C. wrote　全文和訳：私たちは昨日短いメッセージを書きました。　解説：yesterdayは過去の出来事、writeの過去形wrote。

問4 正答：B. repeat　全文和訳：最後の質問をもう一度言っていただけますか。　解説：Could you＋動詞原形repeat。

問5 正答：B. are　全文和訳：このページには絵が二つあります。　解説：two picturesは複数なのでare。

問6 正答：C. to learn　全文和訳：外国について学びたいです。　解説：want to＋動詞原形learn。

問7 正答：C. reading　全文和訳：到着したとき、彼女は短い物語を読んでいました。　解説：was readingで過去進行形。

問8 正答：B. shorter　全文和訳：この文は最初の文より短いです。　解説：thanがあるので比較級shorter。

問9 正答：B. visit　全文和訳：彼らは月曜日に図書館を訪れましたか。　解説：Didの後は原形visit。

問10 正答：A. can　全文和訳：質問があれば先生に尋ねることができます。　解説：can＋原形ask。

B｜問11〜20の正答・英文全文和訳

英文の全文和訳：架空の小学校は外国のクラスと短いオンライン交流を企画しました。生徒たちは好きな本や町の場所を紹介する予定です。最初は火曜4時の予定でしたが、相手校に行事があったため両校は木曜4時30分へ変更しました。ユキは学校生活についての質問を3つ考え、タロウは地域の公園の写真を準備しました。先生は基本単語を学習中の子もいるのでやさしい英語を使うように伝えました。またほかの子の写真を許可なく見せないことを決めました。練習では速すぎる発話に対して「もっとゆっくり言ってくれますか」と聞き返す子がいて、先生は確認する質問も大切な技能だと説明しました。交流後、生徒は新しく学んだこと2文と、さらに聞きたい質問1つを書き、後日の交流で共有する予定です。

問11 正答：B. An online school exchange　根拠：online exchange with a class in another country。

問12 正答：B. Tuesday at four　根拠：first set for Tuesday at four。

問13 正答：C. Thursday at four thirty　根拠：Thursday at four thirty instead。

問14 正答：A. The partner school had another event　根拠：partner school had a special event。

問15 正答：C. Three　根拠：wrote three questions。

問16 正答：A. Pictures of a park　根拠：pictures of the local park。

問17 正答：A. Some children were learning basic words　根拠：because some children were still learning basic words。

問18 正答：B. Avoid showing others’ photos without permission　根拠：not show photographs without permission。

問19 正答：A. To speak more slowly　根拠：Could you say that more slowly?。

問20 正答：A. Two things learned and one question　根拠：two sentences learned and one question。

C｜問21〜30の正答・会話全文和訳

英語会話A｜好きな本を紹介する：全文和訳 A：どんな本が好き？ B：自然について学べるので動物の物語が好きです。 A：日曜に英語の物語を読むの？ B：日曜ではなくたいてい土曜に読みます。 A：好きな本を借りてもいい？ B：いいよ。明日読み終えたらね。

問21 正答：B. Animal stories　根拠：stories about animals。

問22 正答：A. To learn about nature　根拠：learn about nature。

問23 正答：C. Saturday　根拠：Saturdays, not Sundays。

問24 正答：B. A favorite book　根拠：borrow favorite book。

問25 正答：A. After B finishes reading tomorrow　根拠：after I finish reading it tomorrow。

英語会話B｜写真を使う発表の準備：全文和訳 先生：発表では何を見せますか。 生徒：町の地図と写真3枚です。 先生：写真は全部あなたのもの？ 生徒：2枚は自分のものですが、最後は友達が撮ったので許可を求めます。 先生：いいですね。水曜に発表するの？ 生徒：その日は教室が使われているので金曜に発表します。 先生：英語の単語を忘れたらどうする？ 生徒：簡単な言葉で説明するか、助けを求めます。

問26 正答：B. Three　根拠：three pictures。

問27 正答：C. A friend　根拠：my friend took the last one。

問28 正答：A. A picture belongs to a friend　根拠：friend took it。

問29 正答：C. Friday　根拠：on Friday, not Wednesday。

問30 正答：B. Use simpler words or ask for help　根拠：explain it with simpler words or ask for help。

D｜問31〜40の解答例・和訳・文法の要点

問31 解答例：I listen to an English song and talk about its meaning.　和訳：英語の歌を聞き、その意味について話します。　解説：listen to＋目的語、andで動作を接続。

問32 解答例：I asked my friend a question in English yesterday.　和訳：昨日友達に英語で質問しました。　解説：askedは過去形、a question in English。

問33 解答例：Could you say that sentence slowly again, please?　和訳：その文をもう一度ゆっくり言っていただけますか。　解説：Could you＋原形で丁寧な依頼。

問34 解答例：I am going to introduce school life in Japan.　和訳：日本の学校生活を紹介する予定です。　解説：be going to＋動詞原形。

問35 解答例：I have two reasons for my explanation.　和訳：自分の説明には理由が二つあります。　解説：two reasons＋for。

問36 解答例：After reading an English book, I write a short comment.　和訳：英語の本を読んだあと短い感想を書きます。　解説：after＋動名詞reading。

問37 解答例：Please remember that the meeting was moved to Thursday.　和訳：集まりが木曜に変更されたことを覚えておいてください。　解説：that節と受動態was moved。

問38 解答例：Even if I can speak English, I may not be able to write the same ideas.　和訳：英語で話せても同じ考えを文章にできるとは限りません。　解説：Even ifとmay not be able to。

問39 解答例：I want to understand the opinions of people from other countries.　和訳：ほかの国の人々の意見を理解したいです。　解説：want to＋動詞原形。

問40 解答例：I will practice writing simple English sentences on my own before entering junior high school.　和訳：中学校進学前に簡単な英文を自力で書く練習をします。　解説：practice＋動名詞とbefore＋動名詞。

小4〜小6の7日・30日間の英語学習改善プラン

この計画は慶英会が提案する家庭用モデルで、幼稚舎が指定する正式な宿題・試験・週時数・学年別の教科進度ではありません。小1〜小3の場合は一日2〜3問の口頭練習程度へ調整し、学校の生活・休息を優先してください。

保護者FAQ｜幼稚舎の英語・英検・中学準備・個別指導

慶應義塾幼稚舎は幼稚園ですか？

いいえ。名称は幼稚舎ですが、小学校1年生から6年生が通う慶應義塾の私立小学校です。

幼稚舎の英語は何年生から学びますか？

学校公式は1年生から英語を専科として設け、低学年は歌・遊びを通して英語に慣れると説明しています。

小4からの少人数英語は全員同じ教材ですか？

学校公式は4年生以降の少人数制を紹介していますが、全員の教材名・授業時数・進度まで共通と断定できません。学校から配布される現行資料を確認してください。

幼稚舎の児童は全員英検4級を取得しますか？

今回確認した幼稚舎公式の専科紹介からは、4級・3級などの一律取得義務は確認できません。本人の到達度や希望に合わせて検討します。

海外交流は全員が同じ相手校と実施しますか？

公式は欧米・アジアの小学校との交流を紹介していますが、対象学年・参加者・方式が毎年同じとは断定できません。学校の現行情報に従ってください。

幼稚舎でNEW TREASUREを使用していますか？

学校公式の公開概要からは全学年でNEW TREASUREなど特定の中学教材を一律採用していると確定できません。本人の指定教材を確認してください。

幼稚舎から進学後の英語も同じカリキュラムですか？

慶應義塾普通部・中等部・湘南藤沢中等部などは別校で、それぞれ英語の科目と指導内容が異なります。進学先の当年度の正式資料を優先してください。

英語の個別指導を検討すべき時期は？

学校の少人数授業・家庭での復習を活用しても、同じ疑問文・語順・初見読解の誤りが続き、本人が一人で修正できない場合は、学校教材に合わせた個別指導を比較する価値があります。

学校の英語塾・オンライン家庭教師を比較する5つの基準

1. 幼稚舎の英語の目的と、本人が実際に受ける授業内容を確認できる
2. 小4以降の少人数・発話の経験を生かし、書く力も段階的に育てる
3. 英検だけを目的とせず、学校の課題と中学準備を一緒に設計する
4. 自分で英文を再現できるか、翌日・数日後に確認する
5. 担当講師・体験の条件・正式料金が公開情報に基づいて分かる

慶英会では私立小学生・中高一貫校生の英語、英検と学校教材に応じたオンライン個別指導を案内しています。最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）に、学年、学校から指定された教材、英語の困りごとをご相談ください。実施条件・回数・担当講師・料金は公式案内の現行条件で確認できます。慶應義塾幼稚舎や系列の中学校と慶英会との提携・公認を意味しません。

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学校情報の確認日：2026年11月4日。学校固有の情報は公式公開ページに基づき、推測による教科書採用・英検必須級・試験範囲を記載していません。慶英会オリジナル40問と解答・和訳・学習計画は学校・英検協会の正式教材ではありません。

独自専門教材｜必要な分野だけ深く練習する

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幼稚舎の学校英語、低学年の音声、少人数英語、海外交流、英検、進学前の読写、個別指導の判断は、この基幹ページだけで一通り確認できます。専門記事は追加教材が必要な場合に限って参照してください。