慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：慶應義塾湘南藤沢中等部（神奈川県藤沢市）の中1・中2で、英語の授業は理解できてもネイティブ教員への質問やスピーチで言葉が続かない場合は、①基本の疑問文を作る、②相手の回答から追質問する、③自分の意見に理由を添える、④具体例を一つ述べる、の順に実践すると、どこが弱いか明確になります。学校公式は中等部1年でネイティブ教員へのインタビュー、2年で身近な話題のスピーチを教育活動として紹介しています。慶英会独自40問・全回答・初見英文の全文和訳を掲載します。
学校公式の英語教育は1・2年次をα・β・γの3レベルで編成し、帰国生を中心とするαとβ・γで授業方法が異なると説明しています。しかし、今回の40問がすべてのクラスで課されるという意味ではありません。採用教科書・進度・評価方法・実際の課題テーマは学校の現行配布資料を優先してください。
目次：学校公式英語教育／質問とスピーチの技能／40問演習／全解答・和訳／14日学習／FAQ
慶應SFC中等部の英語α・β・γと学年別活動
慶應義塾湘南藤沢中等部・高等部の公式「各教科の紹介」では、1・2年次は英語習熟度に応じてα・β・γの3レベル、3年次はα・βの2レベルで少人数授業を行うと説明しています。帰国生中心のαはネイティブ教員が英語授業を担当し、β・γでは日本人教員による英文法・語彙と、ネイティブ教員によるコミュニケーションを組み合わせます。公式「異文化理解・英語教育」は、1年でネイティブ教員へのインタビュー、2年で身近なことのスピーチを紹介しています。
学校公式中等部カリキュラムでは英語の週授業時数を1年5時間、2年6時間としています。実施年度ごとのテーマや評価基準、同じレベル内の個人差は学校資料を確認してください。公式ページの確認日：2026年11月4日。
文法の答案は書けても質問・スピーチで止まる原因
| 症状 | 原因の例 | 家庭での対策 |
|---|---|---|
| 質問が出てこない | Do・Does・Didと疑問詞を選べない | 基本文から質問を10秒以内に作る |
| 話しかけた後に止まる | 相手の回答に関連する追加質問を作れない | Why・How often・Whichを使う |
| 答えが一文だけで終わる | 理由や本人の経験が整理できていない | becauseと具体例を追加 |
| スピーチの情報が多すぎる | 中心となる結論がない | 主張1つ・理由2つに絞る |
| 口頭では分かるが筆記で失点 | 主語・時制・冠詞の形が曖昧 | 話した文を見ずに書く |
自分の英語クラスだけで必要な技能を決めつけず、本人の実際の教材、発表や返却答案をもとに『文法の理解・即答・内容構成』を別々に確認します。文法が不安な生徒はDo／Does／Didや過去形から、日常会話ができる生徒は意見に具体例を加える演習から始めるとよいでしょう。
ネイティブ教員へのインタビューの4段階
- 1. 最初の質問を用意する。出身地や好みなど相手が答えやすい質問から始める。
- 2. 相手の答えを短くメモし、固有名詞や数字を聞き違えたら確認する。
- 3. 返答に関連するWhy・When・How oftenの追質問を一つ作る。
- 4. 聞いた内容をI learned that …の短文で整理し、自分の言葉で要点を説明する。
中2の身近なスピーチの4要素
- 主題は一つに絞る。My favorite place is …のような一文で中心を示す。
- 好きな理由や利点をFirstとSecondで二つ示す。
- 自分の体験を一つ入れ、聞き手に伝える内容を具体化する。
- 最後に相手へ質問を一つ返し、発表後のやり取りにつなぐ。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問｜インタビュー・スピーチ・読解
Aは教員に尋ねる質問10問、Bは相手の発言を受けた追質問10問、Cは自分の意見を伝える英作文10問、Dは創作英文2本による読解10問です。学校の公式インタビュー用紙・発表原稿・定期試験を転載していません。
A：ネイティブ教員への質問文｜問1〜10
指定された日本語の意味を伝える自然な質問文を作ってください。
- 問1：先生の出身地を丁寧に尋ねる。
- 問2：先生が日本へ来た時期を尋ねる。
- 問3：好きな日本の食べ物を尋ねる。
- 問4：その食べ物が好きな理由を尋ねる。
- 問5：日本で訪れたお気に入りの場所を尋ねる。
- 問6：その場所を訪れた頻度を尋ねる。
- 問7：英語の教え方で大切にしていることを尋ねる。
- 問8：先生が最近読んだ本を尋ねる。
- 問9：英語を学ぶ児童生徒への助言を尋ねる。
- 問10：相手の話が速いのでゆっくり話してもらう。
B：相手の回答に続く追質問｜問11〜20
答えの内容を受け、会話が深まる質問を一つ作ってください。
- 問11：相手: I grew up in Canada. → 子どもの頃の学校生活について追質問する。
- 問12：相手: I like Japanese food. → 特に好きな料理を尋ねる。
- 問13：相手: I enjoy reading. → 好きな本の種類を尋ねる。
- 問14：相手: I have visited Kyoto. → 何が一番印象的だったか尋ねる。
- 問15：相手: I started teaching five years ago. → 始めた理由を尋ねる。
- 問16：相手: I practice English with my friends. → 頻度を尋ねる。
- 問17：相手: I like music. → 好きなアーティストではなくジャンルを尋ねる。
- 問18：相手: I go hiking on weekends. → 誰と行くか尋ねる。
- 問19：相手: I write a diary. → 何を書くか尋ねる。
- 問20：相手: I sometimes forget words. → 対処法を尋ねる。
C：身近なことを英語で説明する｜問21〜30
学校で既習の文法を使って、指定された内容の英作文を作りましょう。
- 問21：『私は読書が好きです。新しい考えを学べるからです』と2文で。
- 問22：『私は休日によく散歩をします。健康によいからです』と2文で。
- 問23：『科学が好きな理由は実験が楽しいことです』と1文で。
- 問24：『昨年博物館に行き、歴史に興味を持ちました』と1〜2文で。
- 問25：『自分の町で好きな場所を紹介し、なぜ好きかを説明する』。
- 問26：『友達と勉強する利点を一つ述べる』。
- 問27：『英語で話すのが難しいが、毎日練習している』と対比する。
- 問28：『昨日の失敗と明日の改善計画』を2文で。
- 問29：『意見・理由・例』の3文で読書の価値を説明する。
- 問30：『最後に聞き手へ質問を返して話を終える』。
D：創作読解1｜問31〜35
慶英会の独自英文：A student interviewed a visiting teacher about learning languages. The teacher said that making mistakes was normal and that speaking a little every day was more helpful than memorizing many sentences only once. She also suggested writing down questions before meeting a new person. After the interview, the student noticed that two follow-up questions had made the conversation much longer. She decided to prepare questions about reasons and examples next time.
英文の理解｜問31〜35
本文にある情報を根拠に回答してください。
- 問31：What did the teacher say about mistakes?
- 問32：What daily habit did the teacher recommend?
- 問33：What should the student write before meeting someone new?
- 問34：How many follow-up questions made the conversation longer?
- 問35：What will the student prepare next time?
D：創作読解2｜問36〜40
慶英会の独自英文：Yuto prepared a short speech about his hometown. At first, he wrote ten facts about parks, shops, and stations. His teacher told him that the audience might forget so many details. Yuto decided to focus on one favorite park and explain two reasons why he liked it. He added a personal example about meeting his friends there. He ended the speech by asking the listeners whether they had a favorite place in their town. His classmates understood the main idea more easily.
英文の理解｜問36〜40
本文にある情報を根拠に回答してください。
- 問36：What was Yuto’s topic?
- 問37：How many facts did he write at first?
- 問38：What did he decide to focus on?
- 問39：What personal example did he add?
- 問40：What did he ask the listeners at the end?
独自40問すべての解答・全文和訳
A：問1〜10の答え
- 問1：Where are you from?。解説：出身はWhere … from?。
- 問2：When did you come to Japan?。解説：過去の疑問文did＋原形come。
- 問3：What Japanese food do you like?。解説：What＋名詞の形で対象を明確に。
- 問4：Why do you like that food?。解説：Whyで理由を尋ねる。
- 問5：What is your favorite place in Japan?。解説：What is your favorite…の基本文。
- 問6：How often do you visit that place?。解説：習慣の頻度はHow often。
- 問7：What is important to you when you teach English?。解説：自由回答を引き出すWhat。
- 問8：What book did you read recently?。解説：過去のdid＋read原形。
- 問9：What advice would you give to students learning English?。解説：would giveで丁寧に意見を求める。
- 問10：Could you speak a little more slowly, please?。解説：聞き返しは丁寧な依頼。
B：問11〜20の答え
- 問11：What was school life like in Canada?。解説：答えのCanadaを受けて話題を深める。
- 問12：Which Japanese dish do you like best?。解説：Which dishで具体的な料理を尋ねる。
- 問13：What kinds of books do you enjoy?。解説：What kinds ofで種類。
- 問14：What was the most interesting thing you saw in Kyoto?。解説：過去の訪問について具体例を求める。
- 問15：Why did you start teaching?。解説：Why＋did＋原形。
- 問16：How often do you practice with your friends?。解説：How oftenで頻度。
- 問17：What kind of music do you like?。解説：What kind ofは種類。
- 問18：Who do you usually go hiking with?。解説：同行者を尋ねるWho…with。
- 問19：What do you write about in your diary?。解説：write about＋話題。
- 問20：What do you do when you forget a word?。解説：問題への対応を尋ねる。
C：問21〜30の模範英文
- 問21：I like reading. I can learn new ideas from books.。解説：好み＋理由の2文。
- 問22：I often take walks on weekends. It is good for my health.。解説：習慣＋理由。
- 問23：I like science because experiments are fun.。解説：becauseで根拠を一文に。
- 問24：I visited a museum last year and became interested in history.。解説：2つの過去動詞visited/became。
- 問25：My favorite place is the library. I like it because I can read quietly there.。解説：場所＋理由。
- 問26：Studying with friends helps me understand difficult questions.。解説：動名詞を主語にする。
- 問27：Speaking English is difficult for me, but I practice every day.。解説：butで対比。
- 問28：I forgot an important word yesterday. I will review it again tomorrow.。解説：過去と未来を明確に。
- 問29：I think reading is important. It helps us learn new words. For example, I found five useful words in a story last week.。解説：意見→理由→自分の例。
- 問30：What do you think about my idea?。解説：聞き手の意見を引き出す。
D：創作英文1の全文和訳と解答
全文和訳：生徒が訪問教員に言語学習についてインタビューしました。先生は間違いは普通のことであり、多くの文を一度だけ暗記するよりも毎日少し話す方が役立つと述べました。また新しい人に会う前に質問を書き出すよう提案しました。インタビュー後、生徒は追質問2つで会話が長くなったと気づきました。次回は理由や具体例について尋ねる質問を準備することにしました。
- 問31：They are normal.。解説：間違いは普通と説明。
- 問32：Speaking a little every day.。解説：毎日少しずつ話す。
- 問33：Questions.。解説：事前に質問を作る。
- 問34：Two.。解説：追質問は2つ。
- 問35：Questions about reasons and examples.。解説：理由・具体例を問う。
D：創作英文2の全文和訳と解答
全文和訳：悠斗は自分の町のスピーチを準備しました。最初は公園、店、駅など10の事実を書きましたが、先生は聞き手が細部を忘れるかもしれないと伝えました。悠斗は好きな公園一つに絞り、好きな理由を二つ説明することにしました。友達とそこで会った体験も追加しました。最後に、聞き手にも町の好きな場所があるか尋ねました。同級生は主張を理解しやすくなりました。
- 問36：His hometown.。解説：主題は自分の町。
- 問37：Ten.。解説：最初の数は10。
- 問38：One favorite park.。解説：話題を一つに絞った。
- 問39：Meeting his friends at the park.。解説：体験を追加した。
- 問40：Whether they had a favorite place in their town.。解説：聞き手への問いかけ。
14日間の家庭用学習計画
- 1〜2日目：自分のクラスと指定教材を確認し、学校で既習の疑問文を5つ選ぶ。
- 3〜4日目：問1〜10で質問形成を練習し、動詞の原形に注意する。
- 5〜6日目：問11〜20で相手の回答に合う追質問を2つ続けて作る。
- 7日目：質問を見ずに声に出し、会話が止まる理由を記録する。
- 8〜9日目：問21〜30の英作文で好きな場所・教科・体験などを説明する。
- 10日目：自分の体験と理由を別々に書き、結論を簡潔にする。
- 11〜12日目：創作読解を2本読み、質問への回答とスピーチの構成を確認する。
- 13日目：自分の身近な話題で主張・理由・例・締めくくりを組み立てる。
- 14日目：インタビューを想定した5問と短いスピーチを声に出し、筆記も確認する。
学習日数は慶英会の提案であり、慶應SFC中等部の公式課題や授業進度を示すものではありません。実際の授業や定期テストの指定範囲を優先してください。
よくある質問
Q. 慶應SFC中等部の中1・中2は全員同じ英語教材を使いますか？
A. 学校公式はα・β・γの習熟度別授業を説明していますが、全クラスが同じ教科書・進度とまでは示していません。学校からの現行教材指定を確認してください。
Q. 中1ではネイティブ教員へのインタビューを行いますか？
A. 学校公式の英語教育活動の例として中1のインタビューが紹介されています。毎年度の実施方法・テーマ・評価項目は最新の学校情報を確認してください。
Q. 中2のスピーチは難しい英語を使うべきですか？
A. まず自分が正しく扱える文法で主題・理由・具体例を述べることを優先します。高いレベルの課題が指定されている場合は教員の指示に従ってください。
Q. 家庭だけで改善しない場合の相談先は？
A. 学校の担当教員へ質問できる具体的な誤答と、言葉が止まる場面を整理しましょう。学校教材・返却答案をもとに個別指導で診断する方法もあります。
学校公式情報と関連記事
編集・オリジナル問題制作：慶英会。学校公式の教育活動と慶英会独自の40問を区別しています。学校の公式配布資料、実際の面接やスピーチ、試験問題を転載しておらず、学校との提携・公認を示しません。一次情報確認日：2026年11月4日。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する