慶應SFC中等部・中1中2の英語βγ｜ネイティブ授業の質問を聞き違えるときの独自4対話40問【全訳・全解答】

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結論：慶應義塾湘南藤沢中等部（神奈川県藤沢市）の中1・中2で、英語のβ・γクラスに所属し、ネイティブ教員の質問は聞こえたのに正確に答えられない場合は、『聞き返し→疑問詞の意味→時刻・対象・条件の確認→短い英語で回答』を分けて練習することが有効です。学校公式は中1・中2を英語α・β・γの3レベルに分け、β・γで日本人教員による英文法・語彙とネイティブ教員によるコミュニケーションを組み合わせると紹介しています。本記事は慶英会オリジナル4対話40問・全文和訳・全解答を掲載します。

本記事はβ・γクラスを中心とする練習例で、αクラスの生徒にも疑問詞・条件の確認問題として使えます。β・γのどちらがどの教材・Lessonを使うか、学校の定期考査で同じ問題が出るかは公式説明からは確定できません。使用教材・クラス変更の条件・個人の試験範囲を推測で断定せず、在校生向け案内を優先します。

目次：学校のαβγの公式制度／4つの応答技能／独自4対話40問／全文和訳・全解答／14日間復習／FAQ

SFC中等部の英語α・β・γは中1・中2で3レベル

慶應義塾湘南藤沢中等部公式「各教科の紹介／英語」では、1・2年次は3レベルのα・β・γ、3年次はα・βの2レベルとしています。αは帰国生を中心として全英語授業をネイティブ教員が担当し、β・γは日本人教員の基礎英文法・語彙とネイティブ教員の実践的な授業を組み合わせます。3年次からは区分数が変わりますが、中1・中2をαとβだけの2レベルだと誤認してはいけません。

同校公式「カリキュラム」によると中等部1年次の英語は週5時間、2年次は週6時間です。これは中学1・2年の授業時数であり、すべての生徒の家庭学習や外部英検の受験級を同一に指定するものではありません。学校公式確認日：2026年11月4日。

ネイティブ教員への返答で止まる4つの原因

• 疑問詞：What time?は時刻、Why?は理由、How long?は期間、How often?は頻度を尋ねる。
• 確認：Eight fourteenとeight fortyのような数字はDid you mean…?で言い直して確認する。
• 条件：only with permission、not yet、ifなどを見落とすと、確定していない行事を確定済みとして答えてしまう。
• 短い返答：長い英文を考えて止まるより、主語・動詞の正しい一文で答え、必要なら理由を追加する。

β・γでは語彙や英文法の基本が重要ですが、文法を覚えるだけでは会話の中で情報を正確に取り出せない場合があります。実際の授業の課題を優先し、家庭では今回の創作対話を使って情報を聞き違えない習慣をつけます。

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慶英会独自4対話40問｜質問・数字・条件・確認

4つの英文対話は慶英会が新規制作した架空のものです。学校の時間割・英語課題・オンライン交流の実施記録を転載したものではありません。答えに迷う場合は本文中で確認すべき数字・疑問詞・条件を示してください。

創作対話1：授業前の予定を確認する（問1〜10）

創作英文：Teacher: What time does your first class start? Student: It starts at eight forty. Teacher: Did you say eight fourteen? Student: No, eight forty. Teacher: Thank you for correcting me. What do you usually do before class? Student: I review some English words and talk with my friends. Teacher: How long do you review? Student: About ten minutes. Teacher: Do you review English every morning? Student: Not every morning. On Mondays, I practice math instead. Teacher: I see. Why do you change the subject on Mondays? Student: Because I have a math quiz that day.

1. 問1：What is the correct start time?
2. 問2：What wrong time did the teacher repeat?
3. 問3：What does the student do before class?
4. 問4：How long does the student usually review?
5. 問5：Does the student review English every morning?
6. 問6：What subject does the student practice on Mondays?
7. 問7：Why does the student choose math on Mondays?
8. 問8：Write a polite sentence to confirm a time.
9. 問9：What question asks about how long an activity continues?
10. 問10：What should you do when a number sounds unclear?

創作対話2：学校の読書会での質問（問11〜20）

創作英文：Teacher: Tell me about a book you enjoyed. Student: I read a story about a girl who finds a lost dog. Teacher: Did she find the dog on Monday? Student: No, she found it on Tuesday. Teacher: What did she do next? Student: She took the dog to a nearby animal center. Teacher: Why did she do that? Student: Because she could not find its owner. Teacher: Do you think she made a good choice? Student: Yes. She asked an adult for help and kept the dog safe. Teacher: What kind of stories do you want to read next? Student: I want to read an adventure story.

11. 問11：What is the story about?
12. 問12：On which day did she find the dog?
13. 問13：Where did she take the dog?
14. 問14：Why did she take the dog there?
15. 問15：Did the student think the girl’s action was good?
16. 問16：Give one reason for the student’s opinion.
17. 問17：What kind of story does the student want next?
18. 問18：Ask a friend why they chose a book.
19. 問19：Write a polite question about the next event in the story.
20. 問20：Explain the difference between ‘Where?’ and ‘Why?’.

創作対話3：授業発表の条件を確認する（問21〜30）

創作英文：Teacher: Your group will give a short English presentation. You may use three slides. Student: Can we use four slides if we need one more? Teacher: Yes, but only with my permission. Student: When is the presentation? Teacher: Next Thursday at two thirty. Student: I thought it was on Wednesday. Teacher: The day changed, but the time is still two thirty. Student: Should we bring a printed script? Teacher: No, that is not necessary. You should practice explaining your ideas without reading every word. Student: May we use pictures? Teacher: Yes, if you have permission to use them. Student: Thank you. We will check the rules before preparing the slides.

21. 問21：How many slides are normally allowed?
22. 問22：Under what condition may they use four slides?
23. 問23：On which day is the presentation now planned?
24. 問24：What time will it begin?
25. 問25：Which day did the student first believe was correct?
26. 問26：What changed: the day, the time, or both?
27. 問27：Is a printed script required?
28. 問28：What does the teacher want students to practice?
29. 問29：When can students use pictures?
30. 問30：Write a question to check the number of slides.

創作対話4：オンライン交流の話題と時間（問31〜40）

創作英文：Teacher: Our class may join an online meeting with students from another school. Student: Is the meeting already confirmed? Teacher: Not yet. We must check the schedule and the time difference first. Student: What topics might we discuss? Teacher: School life, hobbies, and local places. Student: Can I show a photo of my favorite park? Teacher: Yes, but check the photo carefully and do not include private information. Student: Will everyone have to give a long speech? Teacher: No. We are planning short introductions and simple questions. Student: What should I prepare now? Teacher: Prepare two questions and one short introduction. We will give you the final meeting details later.

31. 問31：Is the online meeting confirmed?
32. 問32：What two things must be checked first?
33. 問33：Name two possible topics.
34. 問34：What picture does the student want to show?
35. 問35：What must the student avoid in the picture?
36. 問36：Will everyone give a long speech?
37. 問37：What type of introductions are planned?
38. 問38：How many questions should the student prepare?
39. 問39：How many introductions should be prepared?
40. 問40：What should the student do before making definite plans?

全40問の模範解答・英文全文和訳と理由

対話1の全文和訳と問1〜10の答え

全文和訳：先生：最初の授業は何時に始まりますか。生徒：8時40分です。先生：8時14分ですか。生徒：いいえ、8時40分です。先生：訂正ありがとう。授業前に何をしますか。生徒：英単語を少し復習し、友達と話します。先生：何分復習しますか。生徒：約10分です。先生：毎朝英語を復習しますか。生徒：毎朝ではありません。月曜は代わりに数学を練習します。先生：なぜ月曜は変えるのですか。生徒：その日に数学の小テストがあるからです。

1. 問1：8:40.。根拠・解説：数字を確認する。
2. 問2：8:14.。根拠・解説：8:40と8:14を区別。
3. 問3：Review English words and talk with friends.。根拠・解説：二つの行動。
4. 問4：About ten minutes.。根拠・解説：時間の長さ。
5. 問5：No.。根拠・解説：Not every morningが根拠。
6. 問6：Math.。根拠・解説：曜日ごとの例外。
7. 問7：Because there is a math quiz that day.。根拠・解説：理由を答える。
8. 問8：Did you mean eight forty?。根拠・解説：Did you meanの確認表現。
9. 問9：How long do you review?。根拠・解説：期間のHow long。
10. 問10：Repeat the number and ask for confirmation.。根拠・解説：推測で返さない。

対話2の全文和訳と問11〜20の答え

全文和訳：先生：楽しかった本について教えてください。生徒：迷い犬を見つける女の子の話を読みました。先生：月曜日に犬を見つけたのですか。生徒：いいえ、火曜日です。先生：次にどうしましたか。生徒：近くの動物保護施設へ連れて行きました。先生：なぜですか。生徒：飼い主が見つからなかったからです。先生：よい選択だったと思いますか。生徒：はい。大人に助けを求め犬を安全に保ちました。先生：次はどんな物語を読みたいですか。生徒：冒険物語です。

11. 問11：A girl who finds a lost dog.。根拠・解説：物語の題材。
12. 問12：Tuesday.。根拠・解説：月曜という誤った確認を訂正。
13. 問13：To a nearby animal center.。根拠・解説：行き先。
14. 問14：Because she could not find its owner.。根拠・解説：理由。
15. 問15：Yes.。根拠・解説：立場を確認。
16. 問16：She asked an adult for help.。根拠・解説：根拠の例。
17. 問17：An adventure story.。根拠・解説：次の希望。
18. 問18：Why did you choose that book?。根拠・解説：did＋原形。
19. 問19：What happened next?。根拠・解説：出来事の順序を尋ねる。
20. 問20：Where asks about a place; why asks about a reason.。根拠・解説：場所と理由の区別。

対話3の全文和訳と問21〜30の答え

全文和訳：先生：グループで短い英語発表をします。スライドは3枚まで使えます。生徒：必要なら4枚にできますか。先生：はい、ただし許可を得た場合だけです。生徒：発表はいつですか。先生：来週木曜2時30分です。生徒：水曜だと思っていました。先生：曜日だけ変更し、時間は2時30分のままです。生徒：印刷した台本が必要ですか。先生：不要です。すべての語を読まず、考えを説明する練習をしましょう。生徒：写真は使えますか。先生：はい、使用許可があれば。生徒：ありがとう。準備前に規則を確認します。

21. 問21：Three.。根拠・解説：原則の上限。
22. 問22：With the teacher’s permission.。根拠・解説：許可がある場合だけ。
23. 問23：Next Thursday.。根拠・解説：変更後の曜日。
24. 問24：2:30.。根拠・解説：変更されていない時刻。
25. 問25：Wednesday.。根拠・解説：元の認識。
26. 問26：Only the day.。根拠・解説：変更点を限定する。
27. 問27：No.。根拠・解説：不要と明言。
28. 問28：Explaining ideas without reading every word.。根拠・解説：自分の言葉で話す練習。
29. 問29：When they have permission to use them.。根拠・解説：写真使用の条件。
30. 問30：How many slides can we use?。根拠・解説：How many＋複数名詞。

対話4の全文和訳と問31〜40の答え

全文和訳：先生：別の学校の生徒とオンライン交流会に参加するかもしれません。生徒：もう確定していますか。先生：まだです。日程と時差を確認する必要があります。生徒：どんな話題を話しますか。先生：学校生活、趣味、地域の場所などです。生徒：好きな公園の写真を見せてもいいですか。先生：はい、ただし写真をよく確認し個人情報を含めないでください。生徒：全員が長いスピーチをしますか。先生：いいえ。短い自己紹介と簡単な質問を予定しています。生徒：今何を準備すればよいですか。先生：質問2つと短い自己紹介1つです。最終案内は後で伝えます。

31. 問31：No, not yet.。根拠・解説：mayとnot yet。
32. 問32：The schedule and the time difference.。根拠・解説：確認事項を二つ拾う。
33. 問33：School life and hobbies.。根拠・解説：話題の例。
34. 問34：A picture of a favorite park.。根拠・解説：写真の対象。
35. 問35：Private information.。根拠・解説：安全上の条件。
36. 問36：No.。根拠・解説：予定は短い紹介。
37. 問37：Short introductions.。根拠・解説：長さの条件。
38. 問38：Two.。根拠・解説：準備する質問数。
39. 問39：One short introduction.。根拠・解説：紹介文の数。
40. 問40：Wait for final details and confirm the time difference.。根拠・解説：確定前の扱い。

14日間の復習｜βγの文法と実際の英会話をつなぐ

• 1〜2日目：対話1で英語の時刻とHow longを区別し、数字を言い直す練習をする。
• 3〜4日目：対話2でWhere・Why・What happened next?を使い分ける。
• 5日目：問1〜20の間違いを本文の根拠と照合する。
• 6〜7日目：対話3で許可・不要・予定変更・確定した事実を区別する。
• 8〜9日目：対話4でオンライン交流の日程が未確定であることを理解し、安全に質問を作る。
• 10日目：4対話で使われたDid you mean…、Could you…を別の時刻や話題で練習する。
• 11〜12日目：対話の役を入れ替え、模範を見ずに短い英語で答える。
• 13日目：学校指定教材の既習の質問文で同じ応答手順を使う。
• 14日目：自分の学校生活について相手に質問し、答えを聞き返し、理由を尋ねてから会話を終える。

14日間は慶英会の家庭用学習提案です。学校が定めたβ・γの正式な課題・クラス編成や定期試験の配点を再現するものではありません。

よくある質問

Q. SFC中等部の中1・中2の英語は何レベルですか？

A. 学校公式はα・β・γの3レベルと説明しています。3年次からα・βの2レベルです。

Q. β・γの英語は日本人教員だけですか？

A. いいえ。公式は日本人教員の文法・語彙と、ネイティブ教員の実践的なコミュニケーション授業を組み合わせると案内しています。

Q. αクラスにもこの教材は使えますか？

A. はい。やや基礎的ですが、時刻・条件の正確な聞き返しなど共通の実用的技能を確認することはできます。学校の高度な課題は別に優先してください。

Q. NEW TREASUREのどのLessonが定期試験範囲ですか？

A. 本記事はLesson別の出題を示していません。現行の使用教材と授業進度は在校生の資料で確認する必要があります。

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慶英会が独自に作成した家庭用の4対話40問です。学校のレベル別英語制度は学校公式資料で確認し、英文・質問・模範回答は学校の実際の試験や教材からの転載ではありません。学校の公認・監修・提携を示すものでもありません。公式情報確認日：2026年11月4日。

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