敬愛中学校の英検二次面接対策｜音読・内容質問・意見応答の独自40問と全解答

敬愛中学校では、学校公式の英語教育案内に、英検への挑戦、一次試験会場としての受け入れ、二次試験に向けた面接対策、オンライン英会話、音読レッスンなどが紹介されています。英検の面接は、英文を声に出して読むだけでなく、読んだ内容について答える、場面を描写する、自分の考えを伝える技能を確認する機会です。本記事では中1・中2を中心に、英検3級・準2級の形式を参考にした慶英会独自の練習40問と模範解答・解説をまとめました。問題文・場面・回答例はすべて独自制作で、実際の過去問や学校内の教材を転載・再現したものではありません。

敬愛中学校の英語教育と英検面接対策

敬愛中学校の公式英語教育では、学期に2回の英単語コンクール、英検への挑戦、二次試験に向けた面接対策、オンライン英会話、音読レッスンなどが紹介されています。公式教育の特色も、ネイティブ教員による授業やプレゼンテーション・ディベートなどの実践的な英語活動を説明しています。これらは学校が紹介する教育方針・取り組みであり、すべての生徒が同じ内容・頻度で指導を受けるという意味ではありません。最新の学年別運用は校内案内を確認してください。

日本英語検定協会の3級の試験内容では、約5分の面接で30語程度の英文音読、内容質問、イラストについての質問、日常的な質問が示されています。準2級の試験内容では約6分の面接で50語程度の音読、内容質問、イラスト描写、状況説明、意見に関する質問などが示されています。以下の練習は公式形式を参考にした独自問題であり、公式問題の再現ではありません。

面接練習を始める前に

練習では、模範解答を暗記することより、質問の意味を聞き取り、自分の答えを文にすることを優先します。音読は句読点と意味のまとまり、内容質問は本文の根拠、場面描写は人物と動作、意見質問は結論と理由を確認してください。答えが一語で止まる場合は、because を使って理由を一つ足します。個人的な質問の回答例は、必ず本人の実際の生活や考えに合わせて変更してください。

慶英会オリジナル40問｜問題編

第1部｜音読と内容理解（1〜10）

第1題は中学英語の基礎、第2題は理由・数字・地域活動の内容を読み取る練習です。英文は慶英会が作成した創作で、学校の配布物や英検の過去問ではありません。

Passage A：Mika and the Library

Mika likes reading after school. Every Wednesday, she visits the school library with her friend Ken. They choose short books and talk about their favorite characters. Mika wants to read a little every day.

Passage B：A Community Garden

Some students in our town started a small garden behind the community center. They grow tomatoes and beans in boxes because the ground is too hard. Every Saturday, two volunteers water the plants. The students share the vegetables with older people nearby. They hope more families will join them next year.

問1： Read the passage aloud.

問2： When does Mika visit the school library?

問3： Who goes to the library with Mika?

問4： What do Mika and Ken talk about?

問5： What does Mika want to do every day?

問6： Read the passage aloud.

問7： Why do the students grow tomatoes and beans in boxes?

問8： Who waters the plants every Saturday?

問9： What do the students share with older people nearby?

問10： What do the students hope will happen next year?

第2部｜場面を英語で説明する（11〜20）

次の設問は、絵を使わず文字で場面を示す創作練習です。英検の実際のイラストカードを再現したものではありません。人物・動作・場所の順に、現在進行形を中心に1〜2文で説明してください。

問11： A girl is carrying three books to the library. One book falls to the floor. Describe the scene.

問12： Two boys are talking under a tree. One boy is pointing at a map. Describe the scene.

問13： A boy is looking at a school map. A teacher is pointing down the hall. Describe the scene.

問14： A girl is waiting at a bus stop and looking at her watch. A bus arrives. Describe the scene.

問15： Three students are cleaning a beach. One student is putting plastic bottles into a bag. Describe the scene.

問16： A girl has forgotten her umbrella. Her friend is offering to share an umbrella with her. Describe the scene.

問17： Students are making a poster. One student is writing the title, and two others are choosing pictures. Describe the scene.

問18： A boy is planting flowers. His friend is watering the flowers. Describe the scene.

問19： A girl is washing vegetables in the kitchen. Her father is cutting carrots. Describe the scene.

問20： A student has a broken pencil. The student asks a friend for help, and the friend gives the student a new pencil. Describe the scene.

第3部｜自分のことを具体的に答える（21〜30）

ここでは自分自身について質問される想定で練習します。回答例は一例にすぎません。事実と違う場合は、通学方法、趣味、経験、好きな教科などを自分に合う内容へ変えましょう。

問21： What do you usually do after school? 練習の要点：自分の普段の行動を答える。

問22： Which school subject do you like best, and why? 練習の要点：好きな教科と理由を答える。

問23： How often do you read books? 練習の要点：頻度を答える。

問24： What did you do last weekend? 練習の要点：過去の行動を答える。

問25： Do you like studying with your friends? Why or why not? 練習の要点：Yes/Noに理由を添える。

問26： What kind of food do you like? 練習の要点：好きな食べ物と理由を答える。

問27： What would you like to do during your next vacation? 練習の要点：休暇にしたいことを答える。

問28： Have you ever helped someone? 練習の要点：実体験を一つ答える。

問29： How do you usually go to school? 練習の要点：実際の通学方法を答える。

問30： What would you like to learn in English? 練習の要点：英語で学びたいことを答える。

第4部｜意見と理由を述べる（31〜40）

意見問題では、難しい単語を使う必要はありません。最初に Yes, I do. / No, I don’t. / I think… などで立場を示し、because で理由を一つ加えます。準2級を目指す場合は、短い具体例や反対側への配慮を追加してみましょう。

問31： Do you think students should read books every day? 練習の要点：意見と理由を答える。

問32： Do you think schools should have more outdoor activities? 練習の要点：意見と理由を答える。

問33： Do you think students should use tablets for homework? 練習の要点：賛否と理由を答える。

問34： Is it important to help people in your community? 練習の要点：重要性と理由を答える。

問35： Do you think students should join school clubs? 練習の要点：意見と理由を答える。

問36： Do you think people should use reusable bags? 練習の要点：意見と理由を答える。

問37： Which is better for you, studying in the morning or at night? 練習の要点：どちらが自分に合うか理由を答える。

問38： Do you think students should have a short break between classes? 練習の要点：意見と理由を答える。

問39： Do you think learning to cook is useful for teenagers? 練習の要点：意見と理由を答える。

問40： Do you think students should spend less time on smartphones? 練習の要点：意見と理由を答える。

全40問の模範解答と解説

以下の答えは、英語として自然で質問に答えている例です。特に問21〜40は、内容の一貫性があり質問に対応していれば別解も可能です。

第1部｜音読・内容理解の解答

問1： 音読します。 解説：意味のまとまりで区切り、ピリオドで文を終えます。

問2： Every Wednesday. 解説：曜日を問われているため、本文の語句を使って答えます。

問3： Her friend Ken. 解説：Who には人を答えます。

問4： Their favorite characters. 解説：talk about の目的語を答えます。

問5： She wants to read a little every day. 解説：want to + 動詞原形です。

問6： 音読します。 解説：Every Saturday など意味のまとまりを意識します。

問7： Because the ground is too hard. 解説：why に理由を答えます。

問8： Two volunteers. 解説：本文の two volunteers が根拠です。

問9： They share the vegetables. 解説：share の目的語は vegetables です。

問10： They hope more families will join them. 解説：hope の後に期待する内容を続けます。

第2部｜場面描写の解答

問11： A girl is carrying three books to the library, and one book is falling to the floor. 解説：is carrying / is falling で動作を描写します。

問12： Two boys are talking under a tree. One of them is pointing at a map. 解説：one of them は2人のうちの1人です。

問13： A boy is looking at a school map, and a teacher is pointing down the hall. 解説：現在進行形で同時の動作を説明します。

問14： A girl is waiting at a bus stop and looking at her watch. A bus is arriving. 解説：場所・動作・変化の順に述べます。

問15： Three students are cleaning a beach. One student is putting plastic bottles into a bag. 解説：全体の活動と特定の人物の動作を分けます。

問16： A girl has no umbrella, and her friend is offering to share one with her. 解説：one は umbrella の繰り返しを避けます。

問17： Students are making a poster. One is writing the title, and two others are choosing pictures. 解説：one / two others で役割を区別します。

問18： A boy is planting flowers, and his friend is watering them. 解説：them は flowers を指します。

問19： A girl is washing vegetables in the kitchen, while her father is cutting carrots. 解説：while で同時進行の動作をつなげます。

問20： A student is asking a friend for a pencil, and the friend is giving the student a new one. 解説：a new one は a new pencil を表します。

第3部｜個人的な質問の解答

問21： I usually do my homework and read a book. 解説：usually は一般動詞の前。実際の生活に合わせて変更します。

問22： I like science best because I enjoy doing experiments. 解説：好きな教科に because で理由を加えます。

問23： I read books twice a week. 解説：twice a week は週2回という頻度です。

問24： I visited my grandparents last weekend. 解説：last weekend は過去なので visited を使います。

問25： Yes, I do. We can help each other when a question is difficult. 解説：Yes/No の後に理由を付けます。

問26： I like curry because it is tasty. 解説：好きな食べ物と理由を述べます。

問27： I would like to visit a new place with my family. 解説：would like to + 動詞原形です。

問28： Yes. I helped my classmate with homework last week. 解説：実際の経験に変更してください。

問29： I usually go to school by bus. 解説：実際の通学方法に変更します。徒歩なら on foot。

問30： I would like to learn how to talk with people from other countries. 解説：learn how to + 動詞で「〜する方法を学ぶ」です。

第4部｜意見問題の解答

問31： Yes, I do. Reading helps students learn new words and ideas. 解説：意見を先に述べ、理由を加えます。

問32： Yes. Students can exercise and learn about nature outside. 解説：理由を具体的に示します。

問33： I think they should, because tablets make it easy to find information. 解説：立場と理由が対応していれば別解も可能です。

問34： Yes, it is. Helping others makes the community a better place. 解説：Helping others を主語にした動名詞です。

問35： Yes. Students can make friends and learn to work as a team. 解説：can の後は動詞の原形です。

問36： Yes, because reusable bags can reduce plastic waste. 解説：環境面の利点を理由にします。

問37： I prefer studying in the morning because I can concentrate better. 解説：prefer + 動名詞で好みを説明します。

問38： Yes. A short break helps students relax and prepare for the next class. 解説：主張に具体的な効果を添えます。

問39： Yes, I do. Teenagers can become more independent and make healthy meals. 解説：自立や食生活を理由にしています。

問40： Yes. Too much screen time can reduce time for sleep, exercise, and homework. 解説：理由と確保したい活動を具体化します。

面接で伝わりやすい答えを作る4つの手順

第一に、質問の種類を見分けます。When は時、Who は人、Where は場所、Why は理由、How often は頻度を尋ねます。疑問詞を聞き取れたら、答えに必要な情報を先に決め、質問全体を日本語に訳し直す時間を減らします。

第二に、質問の時制に合わせます。usually / every day は習慣なので現在形、yesterday / last weekend は過去形、now は現在進行形が基本です。助動詞 can の後ろは動詞の原形にします。三単現の s や過去形の -ed を忘れた場合は、解答例を読んで終わらず、主語や時間表現を変えた文を一つ作り直します。

第三に、場面描写では目に見える情報だけを述べます。誰が、どこで、何をしているかを一文目にし、必要なら二文目で別の人物の行動を加えます。場面に示されていない気持ちや理由を想像して断定するより、人物・動作・物の位置を正確に説明する方が安全です。

第四に、意見問題は「結論＋理由」で答えます。最初から長い英文を作ろうとすると、語順や時制が崩れやすくなります。I think…、because…、For example… の順に一文ずつ足し、質問に正面から答えているかを確認しましょう。

7日間の面接練習プラン

• 1日目：Passage Aを3回音読し、問2〜5に本文を見ずに答えます。
• 2日目：Passage Bを音読し、why / who / what / what will happen の違いを確認します。
• 3日目：問11〜20から5問を選び、人物と動作を現在進行形で説明します。
• 4日目：問21〜30に自分の生活に合う答えを作り、10〜15秒で答える練習をします。
• 5日目：問31〜40から5問を選び、結論と理由を一つずつ話します。
• 6日目：初日に間違えた問題だけを再テストし、同じ誤りが残っているか確認します。
• 7日目：音読、内容質問、場面説明、意見質問を組み合わせて模擬練習をします。公式の面接時間・進行は受験級の最新案内を優先してください。

よくある失点と直し方

音読：知らない単語で止まる場合は、事前に意味と発音を確かめ、句読点で区切る練習をします。速さを競わず、単語を飛ばしたり語尾を落としたりしないことを優先します。

内容質問：答えを本文から探さず、記憶や想像で話すと質問とずれることがあります。練習中は根拠の文に印を付け、誰・いつ・なぜのどれが答えか確認しましょう。

場面描写：人物を一人だけ説明して終わる場合は、全体の場面と別の人物の動作を加えます。語彙が出ないときは、知っている単語を使って短い文に言い換えて構いません。

意見：Yes / No だけでは質問に十分答えられない場合があります。理由を一つ添え、余裕があれば具体例を足します。ただし、長く話すことだけを目標にせず、質問に合った内容と文法の正確さを両立させます。

敬愛中学校の英語学習と組み合わせる方法

英検の面接練習は、学校の授業やオンライン英会話で学んだ表現を使い、自分の言葉で答える練習として活用できます。一方、面接形式だけを繰り返しても、英単語の綴りや学校の定期テストの文法問題が自動的に身に付くわけではありません。慶英会の敬愛中学校の学校英語・コース別対策では学習全体の復習を、英単語コンクール対策では語彙の定着を、中2ハワイ研修の事前交流対策では交流に向けた表現を扱っています。さらに、主張・理由・反論の組み立てを練習する英語ディベートの独自40問もあります。目的に合わせて使い分けましょう。

保護者が家庭で確認するポイント

保護者が毎回発音を細かく採点する必要はありません。①質問に答えているか、②答えが一文として成立しているか、③理由を求められたときに理由があるか、④同じ誤りを翌日も繰り返していないか、を確認してください。練習を録音する場合は本人の音声を家庭内の振り返りに限定し、学校や面接官の音声を許可なく録音・公開しないようにします。

苦手が続く場合は、音読、語彙、文法、内容理解、即時の受け答えを分けて考えます。英語が話せないと一括りにせず、質問の意味は分かるのか、答えの英文が作れないのか、緊張で言葉が出ないのかを見極めると練習内容を絞れます。慶英会では、学校教材・定期テスト・英検の学習状況を整理したうえで、必要な復習の優先順位を相談できます。最大1か月完全無料体験の対象・回数・条件は、公式のコース・料金・無料体験案内でご確認ください。

よくある質問

Q. この記事の40問は敬愛中学校の定期テストや英検の過去問ですか？ A. いいえ。慶英会が独自に作成した練習問題です。学校の配布教材や英検の実際の問題を転載・再現したものではありません。

Q. 敬愛中学校では英検二次面接の対策をしていますか？ A. 学校公式の英語教育案内では、二次試験に向けた面接対策が紹介されています。学年・年度ごとの具体的な指導内容は、学校の最新案内を確認してください。

Q. 3級と準2級では何が違いますか？ A. 公式資料では、3級は約5分・30語程度の音読、準2級は約6分・50語程度の音読が示され、設問の構成にも違いがあります。受験する級の公式案内を必ず確認してください。

Q. 模範解答をそのまま暗記すればよいですか？ A. 回答の型を覚えるのは有効ですが、自分の経験・考えに合わせて語句を変え、質問が変わっても答えられるように練習することが大切です。

参考にした主な公式情報

• 敬愛中学校｜英語教育（英単語コンクール、英検二次面接対策、オンライン英会話、音読レッスン。2026年10月30日確認）
• 敬愛中学校｜教育の特色（英語でのプレゼンテーション・ディベート等。2026年10月30日確認）
• 日本英語検定協会｜3級の試験内容（音読・内容質問・イラスト質問・日常質問。2026年10月30日確認）
• 日本英語検定協会｜準2級の試験内容（音読・内容質問・場面描写・意見質問。2026年10月30日確認）

学校公式の教育活動と、慶英会が作成した独自練習問題・解説を区別しています。実際の出題、評価基準、受験手順は英検の最新公式案内をご確認ください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する