結論：2026年度の全国学力・学習状況調査では、中学3年生の英語に「聞く・読む・書く・話す」の調査が含まれ、CBT（コンピューターを使う試験方式）の活用日程が文部科学省から公表されました。神奈川県は2026年9月10日に英語「話すこと」を加えた4技能の確定版を公表しています。したがって「学校の英語は筆記テストだけで十分」とは言えません。ただし、全国学力調査の得点がそのまま通知表・内申点・高校入試の点数になるわけではありません。
2026年11月13日時点の制度と、公表された日程を基にした説明です。2027年度の実施形式・日程・出題範囲は、2026年度と同一とは限りません。来年度の受検対象者や学校の試験については最新の公式案内を確認してください。
2026年度の全国学力調査｜英語4技能と実施日程
- 対象：中学3年生が全国調査の対象。英語は国語・数学と並ぶ教科調査の一部であり、中1・中2全員が2026年度の全国英語調査を受けたわけではありません。
- 聞く・読む・書く：2026年4月20日〜23日の学校ごとの期間にCBT方式で実施する国の予定。
- 話す：2026年4月24日〜5月29日の学校ごとの期間に実施する国の予定。
- 結果：国は7月16日・8月3日・9月30日に段階的に結果を公表。神奈川県は9月10日に英語4技能の県結果の確定版を公表。
日程と結果の出典：文部科学省「令和8年度の調査実施」、神奈川県「2026年度全国学力調査結果（確定版）」、国立教育政策研究所「2026年度調査報告書」。これらは実施・公表の情報であり、本文の独自問題を公式問題として紹介していません。
川崎市の保護者が混同しやすい3つのテスト
- 全国学力・学習状況調査：2026年度は小6・中3が対象。中3は英語を含み、全国・県・指定都市別の分析にも使われます。
- 川崎市学習状況調査：市独自に小4〜小6・中1〜中3を対象として実施する別の調査。中学生の教科には英語を含みます。
- 学校の定期考査・英検：学校の教科書・副教材・評価の仕組み、あるいは英検協会の級別試験に基づく別の測定です。
川崎市の市独自調査の対象学年・個人結果の扱いは川崎市学習状況調査2026・2027の詳しい解説で比較しています。川崎市の公立中学校の使用教科書については市立中学の英語教科書・Here We Go!の解説をご参照ください。実際の授業範囲や問題形式は学校からの最新配布資料を優先してください。
4技能別に何を見直す？｜点数より学習の弱点を特定
聞く力：聞き取れない原因を3種類に分類
音が聞こえない、音は聞こえるが単語の意味を思い出せない、全文は理解できるが条件を聞き落とす、の3種類を分けます。家庭では初見の短い文章を一度読み上げてもらい、数字・時刻・理由・否定をメモして確認します。
読む力：主語・動詞・接続語・指示語を確認
知らない単語に線を引くだけでなく、各文の主語と動詞、but・because・soの前後関係、it・theyが指す内容を確認します。慣れた文章の再読だけでは初見読解力が伸びたか判断できないため、別の短文でも確認します。
話す力：沈黙の理由を分けて改善
考えが浮かばない場合は日本語で2つの要点を決める、単語が浮かばない場合は使える簡単な言い換えを用意する、文法に不安がある場合は「結論→理由→具体例」の3文を安定して話す、という順番です。音声を録って聞き返し、長さだけでなく伝わるかを確認してください。
書く力：理由を含む英文へ展開
1文目で結論、2文目で理由、3文目で経験・例を示します。複雑な構文の暗記より、時制・冠詞・単複・文のつながりを優先して直してください。採点基準や語数は学校の正式な課題に合わせて調整します。
家庭で使える慶英会独自12問｜聞く3・話す3・読む3・書く3
以下は慶英会独自の演習で、2026年度全国学力調査や英検の実問題ではありません。「聞くこと」の文章は保護者が音声化して読み上げるための創作台本です。試験の公式出題形式・配点・制限時間を再現していません。
聞くこと｜創作台本・問1〜3
- 問1：読み上げ文：Ken usually goes to school by bike, but today he walked because it was raining. 質問：How does Ken usually go to school?
- 問2：読み上げ文：The event starts at ten thirty and ends at eleven fifteen. 質問：When does the event start?
- 問3：読み上げ文：Please bring a notebook. You don’t need to bring a dictionary. 質問：What does the listener need to bring?
聞くこと全解答：1. By bike.（ふだんは自転車で通学。「今日は歩いた」と混同しない）。台本訳「ケンはいつも自転車で通学しますが、今日は雨だったので歩きました」。2. At ten thirty (10:30).（開始は10時30分。11時15分は終了時刻）。台本訳「行事は10時30分に始まり、11時15分に終わります」。3. A notebook.（ノート。辞書は不要）。台本訳「ノートを持ってきてください。辞書は必要ありません」。
話すこと｜問4〜6と模範解答
- 問4：What do you usually do after school?（放課後、普段何をしますか）
- 問5：Which do you prefer, reading books or watching videos? Why?（読書と動画視聴、どちらが好きですか。理由も述べてください）
- 問6：Your visitor asks, “How can I get to the station?” Give simple directions.（駅への行き方を簡単に案内してください）
話すことの模範解答・和訳：4. I usually play basketball with my friends after school.「放課後は友達とよくバスケットボールをします」。5. I prefer reading books because I can learn new ideas at my own speed.「自分のペースで新しい考えを学べるので読書が好きです」。6. Go straight and turn left at the second traffic light. The station is on your right.「まっすぐ進み2つ目の信号を左へ。駅は右側です」。いずれも他の自然な回答が成立し、模範解答だけが唯一の正答ではありません。
読むこと｜創作英文・問7〜9
Mika wanted to reduce plastic waste at her school. Last month, she asked her classmates to bring reusable bottles. Some students forgot their bottles at first, so she made simple reminder posters. After two weeks, more students brought bottles from home. Mika learned that small actions can change people’s habits.
- 問7：What did Mika want to reduce?
- 問8：What did Mika make when some students forgot their bottles?
- 問9：What changed after two weeks?
英文全訳：ミカは学校でのプラスチックごみを減らしたいと考えました。先月、クラスメートに繰り返し使えるボトルを持ってくるよう頼みました。最初は忘れる生徒もいたので、簡単な注意喚起のポスターを作りました。2週間後には家からボトルを持参する生徒が増えました。小さな行動が人の習慣を変えられるとミカは学びました。
読むこと全解答：7. Plastic waste at her school.「学校のプラスチックごみ」。8. Simple reminder posters.「忘れないための簡単なポスター」。9. More students brought reusable bottles from home.「家から繰り返し使えるボトルを持って来る生徒が増えた」。問9の誤答例は「ボトルを全員が持つようになった」で、本文はmore studentsとしか述べていません。
書くこと｜問10〜12と全解答
- 問10：海外の友人に好きな学校行事を1つ紹介し、理由も英語で書く。
- 問11：中学校の授業開始時刻を遅らせることに賛成か、理由を2つ含めて英語で述べる。
- 問12：誤りを修正：Our class has been tried to save electricity since April.
書くことの模範解答・全訳・誤答理由：10. My favorite school event is our sports day. I enjoy it because we work together and encourage each other.「一番好きな行事は運動会です。協力し、互いに励まし合うので楽しいです」。11. I think school should start later. First, students could get more sleep. Second, they could eat breakfast without rushing.「学校はもっと遅く始まるべきだと思います。第一に睡眠時間を増やせます。第二に朝食を急がず食べられます」。12. Our class has tried to save electricity since April.「私たちのクラスは4月から節電に努めています」。has triedは現在完了の能動形で、has been triedはこの文の意味では不適切。10・11は複数の自然な正答を認めてください。
1週間の4技能チェック｜新中1〜中3の活用
- 1日目：聞き取り3題。数字・理由・否定のどこで間違えたか記録する。
- 2日目：初見読解3題。答えの根拠となる英文に線を引く。
- 3日目：30秒の発話3題。録音し「問いに答えているか」を確認。
- 4日目：英作文3題。動詞の時制・語順・理由の有無を直す。
- 5日目：学校から返却された答案の学習上の課題と照合する（答案の外部公開はしない）。
- 6日目：別の短文や質問で再テストし、前回の正答暗記を除外する。
- 7日目：もっとも弱い1技能を次週の優先目標に決める。
FAQ｜2027年新中1も準備する必要がある？
Q. 2026年度の全国学力調査は中1・中2も受けましたか？
A. 全国調査の主要対象は中3です。中1・中2の市独自調査、校内学力テストを混同しないでください。
Q. CBTはタイピングの速さだけで得点が決まりますか？
A. いいえ。端末操作に慣れることは補助になりますが、英語の聞き取り・読解・発話・作文の能力が必要です。特定の端末が必要かは学校の正式な案内を優先します。
Q. 英検3級を持っていれば高得点が保証されますか？
A. いいえ。英検は級別の資格試験で、全国調査とは目的・出題が同じではありません。英検合格の有無から全国調査の点数を推定できません。
Q. 2027年度の英語調査の日程も同じですか？
A. 2026年度の日程を2027年度へそのまま適用できません。文部科学省の最新発表を必ず確認してください。
公式出典・関連する学習ガイド
- 文部科学省：2026年度全国学力・学習状況調査の実施日程
- 神奈川県：2026年9月10日公表・英語4技能を含む調査結果確定版
- 神奈川県：2026年10月14日公表・学習改善の重点事項
- 国立教育政策研究所：2026年度の英語を含む報告書・調査結果資料
- 川崎市独自の学習状況調査の対象学年・教科・独自12問
- 川崎市立中学校の新中1英語準備・独自問題
- 川崎の学校生活・学習課題を相談できる保護者向け掲示板
- 英語4技能の無料学習相談・最大1か月無料体験（現行条件をご確認ください）
公式一次情報の確認日：2026年11月13日。学校の教員・自治体・国の公認教材や試験問題の転載ではありません。慶英会独自12問、全訳・解答・解説・家庭用復習モデルを学校の実際の評価基準とは区別して掲載しています。
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