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【川村小学校｜2027年度入試・月額学費と蓼科学習】令和9年度学校公式要項には、令和8年度参考の月額7万1,550円と入学金30万円が示されています。12か月換算の初年度参考は116万1,600円ですが、2027年度の請求確定額ではありません。授業料・給食・蓼科学習・ICT積立金の内訳と2027年度入試を確認してください。学校は2026年11月23日の第Ⅱ期一般個別審査を追加告知しています。中学進学後の英語準備には最大1か月完全無料体験・学習相談も利用できます。
【川村小学校から中学校への進路を考えるご家庭へ】川村中学校2027年度プレミアム入試・自己表現 ／ 川村中学校2027年度セレクト入試の科目選択・日程。同系列の川村中学校へ内部進学する場合と、外部受験生が2027年度プレミアム・セレクトで入学する場合は手続が異なります。外部入試の資料を参考にするときも、内部進学の条件は学校の当年度正式案内で確認してください。
結論｜学校生活・進学・英語学習を分けて考える
【川村小学校は「お嬢様学校」？｜学校公式で確認する校風と費用】川村小学校が掲げる「感謝の心」や蓼科学習・茶道は学校固有の教育ですが、学費から在校家庭の資産・所得を特定することはできません。2026年度参考の月額学費は7万1,550円で、入学金と初年度会入会金を含む参考初年度は116万1,600円です。女子教育の校風・月額内訳・内部進学・小学生英語を公式情報から検証した記事を追加しました。中学進学前の英語学習には最大1か月完全無料体験・相談を案内しています。
川村小学校（東京都豊島区目白）は、毎日の会食・学校生活と、蓼科学習、鶴友祭などの特色ある行事を組み合わせる私立小学校です。英語は小1から始まり、高学年では学校独自の段階的なカリキュラムで読む・書く力を高めています。保護者が確認すべきなのは『小学校で英検3級が目標だから早く先取りすべき』という単純な結論ではありません。小学校の授業・行事・家庭学習・中学進学の関係を、公式事実と慶英会独自の学習提案に分けて整理します。
学校公式で確認した重要事項
- 学校公式の年間行事には学年別の春・夏・秋・冬の蓼科学習、6月運動会、秋のマラソン大会、11月鶴友祭、6年生修学旅行などが掲載されています。 学校公式
- 英語授業は1・2年生週2時間、3〜6年生週3時間。低学年では分割少人数・音声重視で、高学年は読む・書く力を伸ばします。 学校公式
- 学校は小6までの教材で扱う文法が英検3級程度と説明し、卒業までの英検3級取得を目標として掲げています。全児童の取得保証や中学進学条件という意味ではありません。 学校公式
- 小学校の一日の生活では朝の読書・会食、授業後の放課後活動などが説明されています。 学校公式
- 川村中学校への内部進学について学校Q&Aは、一定の推薦基準を満たし学校長から推薦されると、原則として全員が進学できる推薦入学制度を案内しています。 学校公式
夏服と盛夏服の違い・学年別の通学かばん
川村小学校の夏服は、白いセーラー服にブルーのネクタイを合わせます。別に、暑い時期に着るブルーのコードレーン生地のワンピース「盛夏服」があり、学校は通気性と洗濯後の扱いやすさを特徴として紹介しています。公式案内では、夏服・盛夏服ともに5〜10月の着用とされています。冬服は紺のセーラー服と赤いネクタイです。
通学用品も学年で変わります。1・2年生は布かばんとナイロン袋、3〜6年生は通学用かばん・手さげ袋・ナイロン袋が指定されています。また、1〜3年生は登校後に校内着へ着替えます。入学準備では、制服だけでなく、かばんと校内着も学年に合わせてそろえることになります。
出典：川村小学校「制服」（2026年11月11日確認。ページに適用年度の記載なし）。購入品と衣替えの具体的な日程は、その年度の学校案内に従ってください。
蓼科学習を学力につなぐ｜体験だけで終わらせない方法
川村小学校の公式年間予定では、学年に応じて蓼科学習の実施時期が異なります。自然の中の学びを具体的に理解するためには、『誰とどこに行くか』だけでなく、『観察したこと』『不思議に思ったこと』『説明するために調べたこと』を分けることが有効です。事前にテーマを一つ選び、現地で見た内容を記録し、帰ってから分かったことを書き足す方法は、理科・社会・国語の説明力にもつながります。
英語では、山・天候・動植物などの単語を急に大量暗記するより、子ども本人が見たものを短い文で説明する練習を勧めます。I saw … . It was … . I want to learn more about … . といった短文でも、見た事実と感想を分けて表現できます。以下の教材の登場人物や体験は架空で、学校の蓼科学習の実際の課題ではありません。
鶴友祭・運動会と毎日の学習時間
鶴友祭は学校が年間行事として案内するイベントです。運動会や修学旅行の準備も学年により異なります。行事の前後は活動が増えるため、通常の家庭学習を全く同じ量で固定すると疲れやすくなることがあります。学校から示された提出物や小テストを優先し、本人が取り組む量を調整しながら継続することが大切です。
家庭では『今日は何を学んだか』を1分で口頭説明し、『明日までに必ずすること』を一つに絞る方法が使えます。勉強時間の長さではなく、翌日に同じ知識を使えることを確認してください。行事が学業の妨げになると決め付けず、役割分担や発表の経験を教育的に生かします。
小1・小2の週2時間と小3〜小6の週3時間の違い
学校が公表する英語カリキュラムは、小1・小2で週2時間、小3から週3時間です。低学年は少人数で音声に親しみ、3年生以降は読み・書きが増えていきます。英語の授業時間が増える時期に『聞くと分かるのに書けない』『知っている単語を文の中では使えない』ことが起きても、必ずしも勉強時間だけが不足しているわけではありません。
小1・小2では一つの表現を聞いて答える練習を中心にし、小3・小4では短文の語順と動詞の形を確認。小5・小6では同じ内容を説明文・英作文にできるか試します。学校の目標である英検3級は学習の方向性を示すもので、全員が同じ時期に必ず受ける必要があるとは書かれていません。資格対策より学校生活と英語への関心を保つことが優先される児童もいます。
川村中学校への内部進学は『無条件』ではない
学校公式Q&Aは、川村中学校への内部進学に推薦入学制度を設け、一定の推薦基準を満たしたうえで学校長から推薦されると、原則として進学できると説明しています。『内部進学制度がある』ということと『誰でも必ず進める』という説明は異なります。学年・年度ごとの最新要件は学校へ確認すべきです。
中学準備では、英語の資格取得だけでなく、指示文の読解、記述、家庭学習の習慣を確認します。小6で英検3級相当の文法を先取りしていても、中学での教材や試験範囲は実際の学校指定内容を優先します。保護者は成績の不安を本人に過度に伝える前に、学校の先生と事実を照合し、必要な支援を整理してください。
学年別の支援ロードマップ
| 段階 | 学校で確認すること | 自主学習の具体策 |
|---|---|---|
| 小1・小2 | 聞く・答える基礎と行事への適応 | 身近なものを一文で説明 |
| 小3・小4 | 週3時間の英語・単語と語順 | 疑問文を自分で組み立てる |
| 小5 | 短い読解と英作文を段階的に強化 | なぜそう考えたかを一文書く |
| 小6 | 英検目標と中学準備・推薦基準を区別 | 学校教材で文法と説明力を再現 |
| 新中1 | 中学校の新しい科目・範囲へ対応 | 定期考査の答案を誤答分類 |
7日間の家庭での自己診断
初日は学校の教材と最近の答案・成果物を確認し、2日目に『理解できているもの』『うまく説明できないもの』『答えを見ないと書けないもの』を整理します。3〜5日目には最も大きい二つの課題だけを練習し、6日目は学校へ具体的に質問します。7日目には同じ規則を別の題材で使えるか確かめます。これは慶英会が考案した一般的な自主学習モデルで、学校が指示する課題や成績評価ではありません。
オリジナル英語教材12問｜独自英文・全訳・全解答
以下は学校生活の一般的な場面を題材に作成した架空の物語と例題です。学校の実際の出来事、考査問題、教科書本文を転載していません。学年によって未習の内容があれば学校の進度を優先してください。
独自英文（読解問題の本文）
Yui visited a nature center with her classmates. Before the visit, she wanted to learn about trees. At the center, she saw leaves of different colors and shapes. Her friend Momo was interested in small insects. They wrote notes and drew pictures in their notebooks. When they returned to school, Yui made a short presentation. She said, “I learned that even trees in the same park can look very different.” Her teacher asked a question, and Yui answered using her notes. She was glad that she had written down her observations.
全文和訳
ユイは同級生と自然センターを訪れました。訪問前は木について学びたいと思っていました。センターでは色や形の違う葉を見ました。友達のモモは小さな昆虫に興味を持っていました。2人はノートにメモと絵を残しました。学校に戻るとユイは短い発表をしました。『同じ公園にある木でも、とても違って見えることを学びました』と話しました。先生が質問すると、ユイはメモを使って答えました。観察を書き留めておいて良かったと思いました。
読解第1問
問題：What did Yui want to learn about before the visit?
模範解答：Trees.
根拠：Before the visit に続く最初の目的を探します。
読解第2問
問題：What was Momo interested in?
模範解答：Small insects.
根拠：be interested inの後に注目します。
読解第3問
問題：What did the girls make in their notebooks?
模範解答：Notes and drawings.
根拠：wrote notes and drew picturesを言い換えています。
読解第4問
問題：What did Yui do after returning to school?
模範解答：She made a short presentation.
根拠：When they returned … に続く行動を確認します。
読解第5問
問題：Why was Yui glad?
模範解答：Because she had written down her observations and could use the notes.
根拠：最後の2文から理由を説明できます。
文法・英作文第6問
問題：『私は毎日英語を勉強します』を英語に。
解答：I study English every day.
解説：現在の習慣は現在形で、every dayは2語。
文法・英作文第7問
問題：She ( ) three leaves. [have / has]
解答：has
解説：三人称単数現在の所有はhas。
文法・英作文第8問
問題：We didn’t ( ) any insects. [saw / see]
解答：see
解説：didn’t＋動詞原形。
文法・英作文第9問
問題：『私は昨日、絵を描きました』を英語に。
解答：I drew a picture yesterday.
解説：drawの過去形はdrew。
文法・英作文第10問
問題：This tree is ( ) than that one. [tall / taller]
解答：taller
解説：thanを伴う比較級。
文法・英作文第11問
問題：『彼女はこの本を読むのが好きです』を英語に。
解答：She likes reading this book.
解説：like＋動名詞も可能。三単現likes。
文法・英作文第12問
問題：There ( ) many pictures on the wall. [is / are]
解答：are
解説：複数のpicturesなのでare。
関連する学校英語・進学記事
よくある質問
川村小学校は1年生から英語を学びますか？
はい。学校公式では1・2年生が週2時間、3〜6年生が週3時間です。
川村中学校へは全員が無条件に進学しますか？
学校公式は一定の推薦基準を満たし学校長から推薦された場合に原則として進学できると説明しています。無条件の進学保証ではありません。
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参考にした学校公式情報｜2026年11月確認
- https://www.kawamura.ac.jp/syougaku/life/event.html
- https://www.kawamura.ac.jp/syougaku/school/subject.html
- https://www.kawamura.ac.jp/syougaku/school/subject.html
- https://www.kawamura.ac.jp/syougaku/life/daylife.html
- https://www.kawamura.ac.jp/syougaku/exam/question.html
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