川村小学校の小6英語で受動態・現在完了・関係代名詞が難しいとき｜学校の文法先取りと独自40問

結論：川村小学校（東京都豊島区目白）の６年生が英語の受動態・現在完了・関係代名詞・関係副詞・接続詞でつまずいたときは、すべての英文法を一度に先取りするより、「主語と動詞」「時制」「動詞の原形・過去形・過去分詞」「短い文と文をつなぐ方法」へ必要な範囲だけ戻って復習する方が合理的です。学校公式の英語科は、３年生以降週３時間、６年生では受動態・to不定詞・関係代名詞・関係副詞・従属接続詞・完了形などを扱うと説明し、６学年の教材に英検３級程度の文法事項を含めて卒業時の３級取得を目標に掲げています。これは「６年生全員がすべての単元を同じ時期に完全習得している」という意味ではありません。

本記事は慶英会が独自制作した小６英語の文法診断・独自40問・全解答です。先に公開した川村小学校の英検３級ライティング対策とは異なり、文法そのものの理解と、初見の文章で文の構造をつかめるかに特化します。学校の教材本文、実際のテスト・英検過去問は転載しません。現在の学校の課題・授業進度・指定単元を最優先してください。

学校公式の６年英語で確認できること

項目	公式説明	家庭で確認する課題
授業	１・２年は週２時間、３年以上は週３時間	学年に合う教材と家庭学習を使用
小６の目標	重文・複文を作り、高度な表現を整理	短い文を正しくつなげられるか
文法の例	受動態、不定詞、関係代名詞・関係副詞、直接・間接話法、従属接続詞、完了形	既習・未習の区別を学校教材で確認
英検との接続	教材全体では英検３級程度の文法事項を含む	検定の合格を保証するものではない
家庭学習	英語教材のリスニング・読解に家庭学習も重要	翌日に別の英文を自力再現できるか

学校公式一次情報：川村小学校「教科の学習｜英語力強化カリキュラム」。英検協会による３級の程度・出題形式は日本英語検定協会公式「３級の試験内容」で確認できます。学校が教材で扱う高度な文法と、英検３級の試験出題範囲を完全に同一視しないでください。

受動態・完了形・関係詞は何が違う？

文法事項	代表的な形	どこでつまずくか
受動態	The room is cleaned every day.	主語が行為をする側ではなく受ける側になる
現在完了	I have finished my homework.	過去に起こったことと現在の関係を表す
関係代名詞	The girl who helped me is my friend.	名詞を後ろの節で詳しく説明する
関係副詞	This is the place where we met.	場所や時を表す説明を後ろへつなぐ
従属接続詞	We stayed inside because it rained.	理由・時・条件など二つの節の論理を示す

中学進学後に使う基礎英文法として、文法名を言えることより「どの語が主語か」「どれが動詞か」「どの時点の出来事か」を自力で説明できることを優先しましょう。

受動態で失点するならbe動詞と過去分詞へ戻る

“The book was written in English.” では、主語の本が書いたのではなく、本が英語で書かれたことを説明しています。wasと過去分詞writtenが一組です。“The students wrote the book.” という能動態と比較し、主語が行為の実行者か、行為を受けたものかを確認してください。助動詞や時制の誤りを先に直すと応用しやすくなります。

現在完了で失点するなら過去形との意味の違いへ戻る

“I visited Kyoto in 2024.” は時点が分かる過去の出来事、“I have visited Kyoto twice.” は訪問経験を示します。どちらの表現も場面によって使いますが、現在完了で明確な過去の時点をそのまま結びつけることは通常できません。for・since・already・yet・everなども、語の意味だけでなく文全体の時間の関係で確認します。

関係代名詞と関係副詞は、どの名詞を説明しているか

“The student who wrote the report is my friend.” ではwho以下がstudentを説明しています。“This is the town where I grew up.” ではwhere以下がtownを説明します。長い文でも主節と修飾部分を分けると、誰が何をしたかを把握しやすくなります。

接続詞で原因・時・条件を間違えない

becauseは理由、althoughは譲歩、ifは条件、whenは時点を表します。例えば “We went outside although it was cold.” は「寒かったので外出した」とは異なります。接続詞を見て二つの節の関係を考えることが、読解や英作文の正確さを改善します。

学校の文法が難しくなったときの７日間復習

日	確認すること	翌日に見たい成果
１日目	返却答案で主語・動詞・時制の誤りを探す	つまずきの種類が分かる
２日目	受動態を能動態と比較	be動詞＋過去分詞を使える
３日目	過去形と現在完了を区別	時点と経験・継続を説明できる
４日目	関係代名詞の前後を分ける	名詞を説明する部分が分かる
５日目	関係副詞・接続詞を使って文をつなぐ	文と文の意味関係が正しい
６日目	初見の英文を読んで根拠を取る	習った文法を読解へ転用
７日目	未見の短文で自力再テスト	暗記でなく規則を使える

これは慶英会独自の学習計画であり、川村小学校の正式な進度や補習制度ではありません。未習の文法は無理に先取りせず、学校の指導を優先してください。

慶英会オリジナル40問｜受動態・現在完了・関係詞・接続詞・初見読解

A〜Eを各８問、合計40問に分けました。すべて慶英会が独自に作成した英文法・初見読解の問題です。学校の実際の教科書・課題・英検過去問を再現していません。最後に全問の模範解答・理由を示します。

E｜学習用オリジナル読解英文（33〜40）

A class visited a small museum that had been built many years earlier. The guide showed them an old map which was used by people who lived in the town. Some students had never seen such a map before. They learned that several roads had changed because new houses were built. The guide explained that the museum had collected more documents since 2010. Although the students found some words difficult, they could understand the main story by looking at the pictures and asking questions. After the visit, they wrote short reports about what they had learned.

英文の全文和訳：クラスは何年も前に建てられた小さな博物館へ行きました。案内人は町に住んでいた人々が使っていた古い地図を見せました。そのような地図を初めて見た生徒もいました。新しい家が建てられたため道路の一部が変わったことを学びました。案内人は博物館が2010年以降さらに多くの資料を集めてきたと説明しました。難しい語もありましたが、写真を見て質問することで主な話を理解できました。訪問後、生徒は学んだことを短い報告にまとめました。

A｜受動態８問（１〜８）｜問題

1. The museum (built / was built) many years ago.
2. This picture was (paint / painted) by a student.
3. The room is (clean / cleaned) every morning.
4. 能動態を受動態へ：The students opened the box.
5. 能動態を受動態へ：Many people speak English.
6. The letters were (write / written) yesterday.
7. “The bridge was built in 1990.” の主語と動詞を特定。
8. “The cake was made by my sister.” は誰が作ったか。

B｜現在完了８問（９〜16）｜問題

9. She (have / has) finished her homework.
10. I have lived here (for / since) five years.
11. We have lived here (for / since) 2022.
12. Have you (ever / yet) been to Osaka?
13. He has not finished his homework (already / yet).
14. I have (read / reading) this book twice.
15. “I visited Kyoto last year.” の時制は？
16. “I have lost my key.” が通常示す意味は？

C｜関係代名詞・関係副詞８問（17〜24）｜問題

17. The boy (who / which) helped me is kind.
18. The book (who / which) I bought is interesting.
19. This is the park (who / where) we played.
20. I remember the day (when / who) we met.
21. ２文を一文に：I know a girl. She can speak French.
22. 誤り訂正：The boy who live here is my friend.
23. “This is the town where I grew up.” のwhere以下が説明する名詞は？
24. “I have a friend whose father is a doctor.” のwhoseが表す意味は？

D｜従属接続詞・複文８問（25〜32）｜問題

25. (Because / Although) it was raining, we went outside.
26. We stayed home (because / although) it was raining.
27. If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.
28. I was reading a book (when / because) my friend called me.
29. ２文をbecauseで結ぶ：I was tired. I studied late.
30. ２文をalthoughで結ぶ：The test was hard. I enjoyed it.
31. “Before going to bed, I read a book.” のBefore以下の働きは？
32. “She said that she was busy.” のthat以下は何を示す？

E｜複数の文法を用いた読解８問（33〜40）｜問題

33. Where did the class go?
34. When had the museum been built?
35. What did the guide show the students?
36. Who had used the old map?
37. Had every student seen such a map before?
38. Why had some roads changed?
39. Since when had the museum collected more documents?
40. How did students understand the main story despite difficult words?

全40問の模範解答と一問ずつの解説

A｜受動態８問（１〜８）｜解答・解説

• 1．was built — 主語museumは建てられる側。
• 2．painted — 過去分詞を使用。
• 3．cleaned — is＋過去分詞。
• 4．The box was opened by the students. — 目的語を主語へ移しwas opened。
• 5．English is spoken by many people. — 現在の受動態is spoken。
• 6．written — were＋過去分詞written。
• 7．主語：The bridge、動詞：was built — 受動態の動詞部分はwas built。
• 8．My sister. — by以下が動作主。

B｜現在完了８問（９〜16）｜解答・解説

• 9．has — 三単現でhas＋過去分詞。
• 10．for — 期間にはfor。
• 11．since — 始点にはsince。
• 12．ever — 経験を尋ねる。
• 13．yet — 否定でまだを表す。
• 14．read — readの過去分詞はread。
• 15．過去形。 — 明確な過去時点がある。
• 16．鍵をなくして、現在もその影響がある。 — 現在に関わる完了・結果。

C｜関係代名詞・関係副詞８問（17〜24）｜解答・解説

• 17．who — 人を説明する主格関係代名詞。
• 18．which — 物を先行詞とする目的格。
• 19．where — 場所を説明する関係副詞。
• 20．when — 時を表す関係副詞。
• 21．I know a girl who can speak French. — girlを説明するwho節。
• 22．The boy who lives here is my friend. — 関係節の主語whoは単数boyを受ける。
• 23．the town — 説明対象は場所。
• 24．その友人の父親という所有関係。 — whoseは所有格の関係代名詞。未習なら保留。

D｜従属接続詞・複文８問（25〜32）｜解答・解説

• 25．Although — 雨なのに外出したという譲歩。
• 26．because — 雨を理由として説明。
• 27．rains — 条件節では現在形。
• 28．when — 電話が来た時の動作。
• 29．I was tired because I studied late. — 原因と結果。
• 30．Although the test was hard, I enjoyed it. — 逆接の関係。
• 31．寝る前という時を示す。 — before＋動名詞。
• 32．彼女が忙しかったという発言の内容。 — 間接話法の内容節。

E｜複数の文法を用いた読解８問（33〜40）｜解答・解説

• 33．To a small museum. — 場所。
• 34．Many years earlier. — 受動態と過去の時間。
• 35．An old map. — 目的語。
• 36．People who lived in the town. — who節を読む。
• 37．No. Some had never seen one. — neverに注意。
• 38．Because new houses were built. — 原因と受動態。
• 39．Since 2010. — 始点。
• 40．By looking at pictures and asking questions. — 譲歩と手段。

英作文・書き換えには文法的に自然な別解があり得ます。受動態などの未習文法は学校がその単元を扱った後で取り組んでください。問題の正答数は川村小学校の公式の試験・習熟度評価・英検合否へ換算しません。

どの弱点から復習すべきかの対応表

失点が多い部分	戻るべき学習	翌日確認すること
受動態	be動詞と過去分詞、能動態の主語と目的語	能動・受動を別の文で変換
現在完了	現在と過去の意味、have/has、過去分詞	経験・継続・結果を短い英文へ
関係詞	名詞とその説明、節の主語・動詞	修飾する名詞を特定
複文	because/although/if/whenの意味	前後の因果・時間・条件を説明
読解	主節と修飾節、事実と推測	本文のどの部分が答えかを示す

保護者のよくある質問

川村小学校の６年生では受動態・現在完了・関係詞を扱いますか？

学校公式の英語科は６年の文法の例として受動態・完了形・関係代名詞・関係副詞などを挙げています。具体的にどの順番・年度で扱うかは本人の学校教材を優先してください。

英検３級に受かったら小６の学校英語は必ず満点ですか？

いいえ。学校の教材に含まれる英文法と英検３級の出題形式は完全には一致しません。現在の学校課題・読解・英作文で使えるかを確認してください。

習っていない関係副詞や所有格の関係代名詞も解くべきですか？

まだ学校で扱っていない場合は保留して構いません。いま授業で学んでいる文法を自分で使えることを優先してください。

小５から準２級を目指した方がよいですか？

本人の基礎の理解と学校の学習負担によります。資格の先取りだけでなく、今の授業で習った英文法・語彙を正確に使えるかを確認しましょう。

英作文のために文法を覚える際、暗記だけで十分ですか？

規則と例文の暗記は出発点ですが、別の主語・時制・語彙を使って自分で文を作れることが重要です。

川村小学校と慶英会は提携していますか？

本記事は慶英会の独立した教育情報であり、学校の公認・提携、学校の公式問題の提供ではありません。

一次情報と関連教材

• 川村小学校公式「英語力強化カリキュラム」
• 英検協会公式「３級の試験内容」
• 慶英会｜川村小学校の英検３級ライティング40問

公式情報確認日：2026年11月３日。学校公式が示すカリキュラムと、慶英会による学習順序・オリジナル40問を区別しています。

川村小学校６年生の文法・英検・中学進学準備を相談

「受動態や現在完了を学校で習っても翌日に忘れる」「関係代名詞が入ると長い英文を読めない」「英検３級の英作文と学校の英文法の両立に困っている」という場合、慶英会では本人の学校教材・答案から前提となる規則を特定し、必要な内容だけオンライン個別指導で復習します。最大１か月完全無料体験・学習相談の現行条件・回数・担当講師は料金・無料体験のご案内でご確認ください。

学校別の英語総合案内：学校公式の英語教育、学年別の文法・4技能、英検、家庭学習と中学校準備の要点は、川村小学校の英語対策完全ガイドに集約しています。本記事はより専門的な練習として利用してください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する