川村中学校の英語テーマ別補習とSSCはどう使う？｜中1中2の三単現・SVOO・受動態を独自40問で診断

結論：川村中学校（東京都豊島区目白）の中１・中２で英語が苦手になったら、外部塾の追加前に学校公式の「テーマ別補習」と「Study Support Center（SSC）」を別々の支援として把握することが重要です。学校公式はテーマ別補習で、学年を越えて三単現・疑問詞・助動詞・SVOO/SVOC・動名詞・受動態・接続詞などの単元を扱い、本人の理解度に応じて自主的に参加できると説明しています。一方SSCは学校内で学習の予定づくりや当日の学びの定着を支援する仕組みで、別途発展的な学習・個別指導も案内しています。「どの文法が分からないか」と「自習を続けられないか」は違う課題なので、必要な支援を選び分けましょう。

本記事は既存の「川村中学校の定期試験対策・習熟度別・SSC」総論とは検索意図を分け、保護者が学校の補習テーマと本人の返却答案を照合して、参加すべき補習と家庭での復習の順番を決めることに特化した慶英会独自ガイドです。学校の非公開の補習プリントや実際の試験問題は転載しません。後半の独自40問は公式サイトに示された文法テーマに関連する一般的な文法事項を、慶英会が独自に作成しています。

テーマ別補習とSSCは同じ制度ではない

項目	テーマ別補習	Study Support Center（SSC）
内容	英語・数学の単元別の学習。基礎から発展を扱う	学校カリキュラムに合わせた放課後の学習・時間割づくり
対象	学年の枠を越えて、関心・到達度に応じ自主参加	校内支援の利用条件と募集に従う
指導	文法など特定の学習テーマを補強	先生・チューター講師が常駐し、その日の学びを定着
時間	現在の学校補習案内を確認	公式紹介には20時までの校内学習システムと記載
発展的支援	教科学習の応用や先取りにも挑戦可能	希望者向けの発展内容や個別指導を紹介
費用	公式の紹介箇所だけで現行費用・追加料金は判断しない	公式の紹介箇所だけで現行利用料金は判断しない

学校公式一次情報：川村中学校・高等学校「学習サポート体制」。公式のSSC欄は株式会社スクールTOMASによる校内学習システムであること、20時までの利用、先生やチューターによる支援を説明しています。利用の日時・定員・申込・料金・個別指導の具体的な条件は最新の学校案内が正本です。

テーマ別補習の例｜学校公式で列挙されている英文法

テーマ群	公式に載る例	家庭で現れる失点
基礎の動詞	三人称単数現在、疑問詞の疑問文、いろいろな命令文、can	Does she likes …? と誤る
文型	第４文型SVOO・第５文型SVOC	giveとmakeで目的語の関係を混同
動名詞	動名詞①・②	enjoy to read …と誤る
受動態	基本と発展的な用法	was build …と書く
接続詞	and/but/or、until/as/whetherなど	理由・時・選択肢の関係を取り違える

これらは公式サイトに掲示されたテーマ例であり、今年度の全学年で同じ日程・同じ教材が実施されること、すべての単元を中１で学ぶことを意味しません。学校の現在の講座案内と本人が習った範囲を確認してください。

テーマ別補習に参加するときの実行順序

まず、返却答案の誤答を一文だけ示す

「英語が全体的に苦手」と説明するより、例えば “She does not likes English.” のような誤答を提示し、なぜdoesの後は動詞の原形を使うのか質問すると、必要な補習を特定しやすくなります。学校の配布物や個人情報は校内の共有規則へ従ってください。

自分の失点とテーマを１対１で結ぶ

受動態の失点が多いのに発音の教材を追加するだけでは、筆記の誤りの原因は残ります。SVOOの問題に失敗したなら、まず “I gave her a book.” のような基本構造を理解し、別の人物・物へ変更してみましょう。

補習後は翌日に未見の英文を作る

講座の内容を理解した気持ちになっても、翌日に別の文章へ変換できなければ未定着の可能性があります。補習で解説を聞いた単元の短文を１問ずつ自分で作ることで、学校学習が定着したか確認できます。

SSCが向いているのは「できない単元」だけではない

毎日学ぶ場所・開始時刻・教科の順番が決まらない、学校で習った内容を家へ帰る前に復習したい場合、SSCの学習環境を活用する価値があります。一方で単元の文法が理解できなければ、テーマ別補習とSSCを組み合わせる方法を学校に相談できます。どちらも使うほど成績が必ず上がると考えず、本人が翌日に自力で解けるかを成果とします。

英語の補習・SSC・外部オンライン個別を比べる

本人の主な課題	最初に試す支援	追加支援を選ぶ条件
三単現・受動態などが理解できない	テーマ別補習と教科担当の説明	翌日も同じ規則で間違うなら個別診断
学習習慣が続かない	SSCの学習計画・校内での復習	学習時間だけ増え、理解が定着しない
学校の英検学習と授業を両立したい	学校アプリ・英検対策と補習の優先順位を確認	複数教材の重複を減らす指導が必要
学校支援で改善している	現在の校内支援と家庭学習を継続	外部塾を追加する必要性は低い

川村中学校は中１から英語の習熟度別授業を実施し、中学生が学校で英検を受け、準２級取得を目標にしていると公式資料で説明しています。ただし英検の級と学校英語の文法定着、補習参加の必要性は別の判断です。学校公式：「教科の取り組み｜英語」。

14日間の学校英語・補習・自習の連携

期間	取り組むこと	何を確認するか
１〜３日	返却答案から文法の失点を３つ探す	どの補習テーマに戻るか
４〜７日	教員へ質問・該当の補習を確認	規則を本人が説明できるか
８〜10日	SSCなど学校内の自習で学習済み英文を変形	自力で初見の文へ応用できるか
11〜14日	同じ文法で再テスト・学校教材へ戻る	同じ失点が減っているか

これは慶英会が家庭学習と校内支援の役割を整理した参考プランです。学校の補習の実施日程や正式な学年別の評価基準ではありません。

慶英会オリジナル40問｜学校の補習テーマに対応する文法・読解

A〜Eを各８問の合計40問とし、三単現・疑問詞・動詞、SVOO/SVOC、受動態、接続詞、初見読解を扱います。学校の本当の補習や定期試験と同じ問題・配点ではなく、慶英会の創作教材です。学習済みの単元だけを選んでください。

E｜慶英会オリジナル初見英文

Mina had difficulty with some English grammar questions. She could remember the examples from class but made mistakes when the teacher changed the subject or the verb. Her teacher suggested choosing one grammar topic instead of trying to study every chapter at once. Mina chose questions with “does” and practiced them with different subjects. She also asked her classmates to explain why an answer was correct. After a week, she tried new sentences without looking at her notes. She still made one mistake, but she could explain it and correct it. She learned that studying one weak point carefully could be more useful than simply adding more work.

全文和訳：ミナは英文法の問題の一部が難しいと感じました。授業の例文は覚えていましたが、主語や動詞が変わると誤答しました。先生は全ての章を同時に勉強するのではなく文法テーマを一つ選ぶよう勧めました。ミナはdoesを使う疑問文を選び、主語を変えて練習しました。クラスメートにも正解の理由を説明してもらいました。１週間後、ノートを見ずに新しい文へ挑戦し、誤りはまだ一つありましたが、自分で理由を説明して修正できました。弱点を一つ丁寧に学ぶことが、多くの課題を増やすより役立つと学びました。

A｜基礎文法８問（１〜８）｜問題

1. She (study / studies) English every day.
2. He does not (likes / like) music.
3. Did you (went / go) to school yesterday?
4. (Where / Why) did you go? — To the library.
5. (When / Who) did you meet? — My teacher.
6. My brother can (speaks / speak) French.
7. “She visited a park.” を疑問文に。
8. “They play tennis.” を否定文に。

B｜第４・第５文型８問（９〜16）｜問題

9. “I gave my friend a book.” の２つの目的語は？
10. “She taught me English.” のmeとEnglishは何か。
11. “I showed him a picture.” をtoを使う形に。
12. “He sent me a letter.” をtoを使う形に。
13. “The news made her happy.” のhappyの働きは？
14. “We call the dog Max.” のMaxは何を説明するか。
15. “The teacher kept the room clean.” のcleanは何を説明するか。
16. “My mother made me a sandwich.” の文型は？

C｜受動態８問（17〜24）｜問題

17. The classroom (cleaned / was cleaned) yesterday.
18. This letter was (write / written) by a student.
19. English is (speak / spoken) in many countries.
20. The books were (put / putting) on the desk.
21. “The students built the bridge.” を受動態に。
22. “They use these rooms every day.” を受動態に。
23. “The song was sung by the children.” の主語は？
24. “The windows were opened.” は窓を開けた人が必ず分かるか？

D｜接続詞・条件８問（25〜32）｜問題

25. We stayed home (because / although) it rained.
26. (Although / Because) it rained, we played outside.
27. Please wait (until / whether) the bus arrives.
28. I do not know (whether / until) she will come.
29. I wanted to read, (but / or) I was too tired.
30. You may choose tea (or / because) juice.
31. “I will call you when I arrive.” のwhen節はいつを表すか。
32. “If it rains, we will stay inside.” の条件は何か。

E｜初見読解８問（33〜40）｜問題

33. What was Mina’s main difficulty?
34. What could she already remember?
35. What changed in the teacher’s questions?
36. What did the teacher advise?
37. Which grammar topic did Mina choose?
38. What did classmates help her understand?
39. When did she try new sentences again?
40. What did she learn?

全40問の模範解答・一問ずつの解説

A｜基礎文法８問（１〜８）｜全解答

• 1．studies — 三単現のstudy→studies。
• 2．like — does notの後は原形。
• 3．go — Didの後は原形。
• 4．Where — 場所を尋ねる。
• 5．Who — 人物を尋ねる。
• 6．speak — 助動詞canの後は原形。
• 7．Did she visit a park? — did＋原形。
• 8．They do not play tennis. — do not＋原形。

B｜第４・第５文型８問（９〜16）｜全解答

• 9．my friend / a book — SVOOで人と物を区別。
• 10．両方とも目的語。 — 第４文型SVOO。
• 11．I showed a picture to him. — show＋物＋to＋人。
• 12．He sent a letter to me. — send＋物＋to＋人。
• 13．補語。 — 第５文型SVOC。
• 14．the dog — SVOCで目的語を説明。
• 15．the room — 目的格補語。
• 16．第４文型SVOO。 — make＋人＋物の形。

C｜受動態８問（17〜24）｜全解答

• 17．was cleaned — 主語は清掃される側。
• 18．written — was＋過去分詞。
• 19．spoken — is＋過去分詞。
• 20．put — putの過去分詞。
• 21．The bridge was built by the students. — 過去受動態was built。
• 22．These rooms are used every day. — 現在受動態are used。
• 23．The song — 受動態の主語は動作を受けるもの。
• 24．いいえ。 — 動作主が省略される場合がある。

D｜接続詞・条件８問（25〜32）｜全解答

• 25．because — 理由を表す。
• 26．Although — 雨でも外で遊ぶ譲歩。
• 27．until — 時点まで。
• 28．whether — 来るかどうか。
• 29．but — 逆接。
• 30．or — 選択肢。
• 31．到着したとき。 — 時間を表す。
• 32．雨が降ること。 — if節が条件を示す。

E｜初見読解８問（33〜40）｜全解答

• 33．Applying grammar rules to new sentences. — 冒頭の問題。
• 34．Examples from class. — 暗記できていたもの。
• 35．Subjects or verbs. — 条件変更。
• 36．Choose one grammar topic. — 助言。
• 37．Questions using does. — 選んだ内容。
• 38．Why answers were correct. — 説明を求めた内容。
• 39．After a week. — 再テスト。
• 40．Focused practice on a weak point can be more useful than extra work. — 文章の主旨。

第４・第５文型や受動態などがまだ未習の生徒は、学校の現在の授業範囲を優先して取り組んでください。文法の別解は文の意味と構造が正しく保たれていれば認められます。40問は川村中学校の公式テスト・テーマ別補習の問題・SSCの独自教材ではありません。

どの補習テーマへ戻るべきか

誤答が多い問題	学校の補習案内で探すテーマ	家庭で確認すること
１〜８	三単現・疑問詞・助動詞	主語や時制を変えても書けるか
９〜16	第４文型・第５文型	目的語と補語の違いを説明できるか
17〜24	受動態の基本・応用	be動詞と過去分詞を組み立てる
25〜32	接続詞のさまざまな用法	原因・対比・選択・時間を正しく読む
33〜40	初見英文の内容理解	誤答した理由を本人が説明できるか

よくある質問

川村中学校には学年を越えて参加できるテーマ別英語補習がありますか？

学校公式の学習サポートページは英語と数学で放課後のテーマ別補習を実施し、学年の枠にとらわれず本人の到達度・関心に応じて自主参加できると説明しています。

SSCとは何ですか？

公式では株式会社スクールTOMASによる校内放課後学習システムで、先生・チューターが常駐し、20時までの学習を支援すると紹介しています。現在の対象者・日程・費用は学校へ確認してください。

テーマ別補習は中１から受動態まで学ぶ必須講座ですか？

いいえ。学校公式の補習テーマの例であり、中１全員が全単元を同時に学ぶという意味ではありません。受講するテーマと現在の学年の進度は学校案内を優先します。

SSCと外部英語個別指導は必ず両方使うべきですか？

必要ではありません。校内の学習環境と補習で課題が改善するなら外部指導を追加しない選択も合理的です。学校支援で未解決の弱点が残る場合に比較してください。

学校では中１から英語習熟度別ですか？

学校公式Q&Aは英語と数学に中１から習熟度別授業を取り入れていると説明しています。現在の編成方法は学校に確認してください。

川村中学校と慶英会は提携していますか？

本記事は慶英会の独立した教育情報であり、川村中学校の公認・提携や学校の補習・SSC業務を受託したものではありません。

学校公式情報と関連記事

• 川村中学校「学習サポート体制｜補習・SSC」
• 川村中学校「教科の取り組み｜英語」
• 学校公式「Q&A｜習熟度別授業」
• 慶英会：川村中学校の英語・定期テスト対策
• 慶英会：川村中学校のAI英作文・English Challenge Program

学校公式の確認日：2026年11月４日。学校の制度と慶英会の学習モデル・40問を明確に分けました。

川村中学校の補習・SSC・個別指導で迷ったら

「三単現はできるが受動態だけ分からない」「学校の補習へ参加すべき文法の種類が分からない」「SSCで自習しているのに英作文の同じ失点が続く」という場合、慶英会では学校教材と本人の返却答案をもとに、校内の支援でできることと外部の個別指導が追加すべきことを分けます。最大１か月完全無料体験・学習相談の条件・受講回数・担当講師は公式料金・無料体験案内を確認してください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する