関西大学中等部・高等部の学校生活総合ガイド｜考える科・MACHI／MIRAI／MICHI・カナダ研修と6年間の進路

北摂の学校別情報を探す：関西大学中等部の考える科・国際教育と北摂の学校別情報を併せて確認する場合は、北摂22校の学校生活・英語・進路の総合索引をご覧ください。各学校の公式制度と学校外の学習提案を分けて整理しています。

結論：関西大学中等部で学校生活と成績を両立させるには、教科の正答を増やすだけでなく、「考える科」で身につける思考スキルを、探究活動と日常の英語・数学・国語へ移すことが重要です。中等部ではMACHI・MIRAI・MICHIという3つの総合学習プロジェクトを扱い、学んだ内容を地域や社会、進路の問いにつなげます。

本ページは大阪府高槻市の関西大学中等部・高等部について、学年ごとの探究、国際教育、学校生活、6年間の進路、家庭での学習支援をまとめる学校別総合案内です。学校とは無関係の独立した解説であり、学校名を冠する模擬試験・公式教材ではありません。実際の行事日程、授業内容・進級条件・学年ごとの対象は学校の年度別案内を優先します。

学校公式で確認できる特徴｜考動力と6年一貫教育

• 6年一貫：中等部は5教科の基礎・基本と応用力を段階的に育て、高等部では希望する大学進路に対応した学びへ接続します。
• 考える科：「水平思考」「垂直思考」「メタ認知」を学び、授業で得た情報を使って自分の考えを深めます。
• 総合学習：MACHIは地域を知ること、MIRAIは地域づくりや社会の動きを考えること、MICHIは地域・世界とつながり自分の進路を考えることが中心です。
• ICT：学校はICT機器を用い、発表、観察、情報の共有など多様な授業に組み込んでいます。端末の操作力だけでなく考えを説明する力を確認します。
• 国際理解：公式の6年間紹介には中等部3年生のカナダフィールドワーク、高等部での研修例が掲載されています。年ごとの実施条件は別途確認が必要です。
• 大学との連携：関西大学の教員によるミニ講座や学部紹介など、進路を考える機会を学校が紹介しています。

一次情報：学校公式「6年一貫教育」、学校公式「関西大学中等部からの6年間」、学校概要。2026年11月10日確認。

中1〜中3の学習設計｜教科と探究を別々にしない

学年	学校生活で意識したい力	家庭で残す成果物（慶英会提案）
中1	授業の説明を聞き、資料の主張と事実を分ける	1週間の誤答原因表、授業で使ったグラフの一文説明
中2	複数の視点を比べ、理由を持って判断する	同じ問いに対する反対意見と自分の根拠のメモ
中3	調査の限界を考え、自分の進路・社会との接点を説明する	観察記録・資料の出典・短い発表原稿
高1以降	希望する専門・進学先と必要な科目を具体化する	科目ごとの得意・課題、研究・体験の記録

上記は学校公式の配当表ではなく家庭での復習の例です。特定の学年の生徒全員が同じ行事や研究課題に参加することを意味しません。考える科で学ぶ発想と、英語での文法・初見読解・英作文の評価は異なるため、実際のテストの配点・範囲は本人の資料で確認してください。

MACHI・MIRAI・MICHIを家庭学習に接続する方法

MACHI｜地域を知る

たとえば、通学路の安全を扱うなら「朝8時に通る生徒は何人か」「通行量が増える場所はどこか」など、観察する時間・場所・数をそろえて記録します。地域を好きかどうかという感想と、実際の観察結果を分けることが探究の入口です。これは家庭用の例であり学校の指定課題ではありません。

MIRAI｜社会課題を一つの答えで終わらせない

地元の交通混雑を減らす提案なら、利便性、安全性、費用、環境への影響という複数の視点で長所と短所を整理します。集めた意見の数や回答者の属性が不明なアンケートから、地域全体の総意と断定しないことも重要です。

MICHI｜世界と自分の未来をつなげる

海外研修の検討や将来の大学の学部選択は、英語能力だけでは決まりません。興味のある課題・過去に取り組んだ活動・苦手な教科・必要な調査を一枚にまとめ、進路相談で自分の言葉で話せるようにします。

中3のカナダフィールドワーク・国際教育をどう準備するか

学校公式の6年間紹介は、中等部3年生のカナダフィールドワークを取り上げています。ただし紹介ページだけで、2026年度の実施日程・渡航先・参加条件・全員参加の有無まで判断することはできません。英語の基礎としては、相手の話を聞き取れなかったときの聞き返し、予定変更を確認する表現、文化の違いを尊重して質問する練習が役立ちます。

• Could you say that again more slowly?（もう少しゆっくり言ってもらえますか）
• What time should we meet tomorrow?（明日は何時に集合すればよいですか）
• Could you tell me more about this tradition?（この伝統についてもっと教えてもらえますか）

英語の確認テスト・英検を、学校の思考力学習とつなぐ

英語の成績が不安定なときは、会話・発表が苦手なのか、文法・語順・初見読解に時間がかかるのかを分けて確認します。英検対策を進める場合も、学校の提出課題や現在の授業範囲と、資格試験固有の形式を混同しないことが大切です。

関連する学校別専門教材は関西大学中等部の英語対策完全ガイド、中2の混合文法・記述は中2英語・独自48問を参照してください。学校の公式説明と慶英会独自教材は別物です。

家庭で使える慶英会オリジナル15問｜英語・資料読解・論理

これらは学校の入試・確認テストを転載・再現したものではありません。中1・中2の学習進度によって未習事項は飛ばしてください。英文はすべて練習用の独自例文です。

1. 英語・疑問文：They study local history every week. を疑問文にしなさい。
2. 英語・過去形：We collect information about the river. を過去形にしなさい。
3. 英語・和訳：Although the survey was small, it helped us ask better questions.
4. 英語・英作文：「この地域には三つの重要な問題があります」を英語にしなさい。
5. 英語・依頼：相手に「もう一度その質問を言ってください」と丁寧に依頼する文を書きなさい。
6. 数学・割合：40人中26人がA案を選んだ。割合を％で答えなさい。
7. 数学・平均：観測値4、8、12の平均を求めなさい。
8. 資料：10人の意見を聞き、9人が賛成した。「地域の90％が賛成」と言えるか、理由を述べなさい。
9. 探究：学校のごみの量を調べるとき、観測条件として決めたいことを2つ挙げなさい。
10. 探究：『この方法は便利だ』という意見を検証できる質問に直しなさい。
11. MACHI：地域の交通安全を比較するために、主観的な印象以外に必要な情報を一つ述べなさい。
12. MIRAI：新しいバス路線の賛否を調べるとき、賛成側だけに聞く問題点を説明しなさい。
13. MICHI：自分の希望進路を説明する際、「事実」と「希望」を1つずつ書き分けなさい。
14. 英語・理由：I want to visit the museum. にbecause以下の理由を続けなさい。
15. 英語・要約：The students tested two ideas. The first one was cheaper, but the second one was safer. の要点を日本語で一文にしなさい。

全15問の解答と簡潔な理由

1. Do they study local history every week?　一般動詞の疑問文はDo＋主語＋動詞の原形。
2. We collected information about the river.　規則動詞collectの過去形はcollected。
3. 調査は小規模だったが、より良い質問をする助けになった。althoughは逆接を表す。
4. There are three important problems in this area.　there are＋複数名詞の構文。
5. Could you repeat that question, please?　依頼のCould youを使う。
6. 65％。26÷40×100＝65。
7. 8。(4＋8＋12)÷3＝8。
8. 言えない。10人が地域を代表する標本とは限らず、抽出の偏りが不明。
9. 例：調査する場所、時間帯。条件が変わると比較できない。
10. 例：この方法で作業時間は何分短くなるか。数値を測れる問いにする。
11. 例：場所別の事故件数や通行量。印象だけで危険度を測らない。
12. 反対意見が抜け、結論に偏りが生じる。
13. 例：事実『科学の授業で実験に取り組んだ』、希望『大学で環境を学びたい』。
14. 例：I want to visit the museum because I am interested in local history.　becauseの後は主語＋動詞を置く。
15. 二つの案を比較すると、一つ目は安価で二つ目は安全性が高かった。対比が要点。

よくある質問

関西大学中等部では全員が関西大学に内部進学しますか？

学校公式は進路の選択肢として関西大学への進学と国公立大学などへの進学を案内しています。進級・学部への進学条件や希望者の扱いは学校の最新正式資料で個別に確認してください。

考える科は英語の試験と同じ評価ですか？

同じではありません。考える科で身につける思考スキルは英語の表現や初見読解へ応用できますが、教科ごとの授業・課題・評価基準は分けて確認する必要があります。

学校の学習に追いつけない場合の順序は？

まず学校の授業資料・確認テストの答案と先生への質問を整理します。その後、教科の基礎と英文・数学の記述を独自問題で再テストし、難しい部分だけ学習支援を検討してください。

慶英会公式サイトでは、英語・英検のオンライン個別指導と最大1か月無料体験を案内しています。学校の指定指導ではなく、必要な場合に利用する外部学習支援です。

参考にした学校公式情報（2026年11月10日確認）

• 関西大学中等部 「学校概要」
• 関西大学中等部 「6年一貫教育」
• 関西大学中等部 「関西大学中等部からの6年間」
• 関西大学 「併設校」

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