慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：関西大学中等部（大阪府高槻市）の中1・中2で、英語の資料や会話を理解できても英検3級のEメールで質問2つに答えられない、意見英作文で異なる理由2つが書けない場合は、形式ごとに練習を分けることが有効です。英検3級一次のライティングは、Eメール返信15〜25語と意見英作文25〜35語の二題です。関西大学中等部の公式英語教育は、情報収集力・意見発表力・対話力・交渉力の四領域を『英語考動力』として重視しています。学校での読み取り・発表を、指定条件を満たす短い英文へつなげます。
以下の独自40課題・全模範解答は慶英会が作成したもので、英検協会の公式問題、関西大学中等部の実際の課題や学校公認問題の転載ではありません。中1・中2全員が英検3級を必ず受験するという条件も確認できません。学校の学習制度と外部検定の形式を明確に区別し、2026年11月3日に公式情報を確認しています。
関西大学中等部の『英語考動力』と英検の学習をどうつなぐか
| 学校公式が重視する力 | 学校の英語教育の内容 | 英検3級Writingへの応用 |
| 情報収集力 | 相手のメッセージを正確に受け取る | Eメールの2質問がそれぞれ求める情報を分ける |
| 意見発表力 | 自分の意見を明確に表現する | 意見英作文に立場と理由2つを書く |
| 対話力 | 相手と意見交換し、質問に答える | 相手の質問に対応する英文を短く書く |
| 交渉力 | 他者と考えを調整し伝える | 理由・譲歩・具体例を混同しない |
| 実践の機会 | スピーチ、プレゼン、京都フィールドワーク、中3のカナダ研修を案内 | 中3の行事を中1・中2全員の必須課題と誤認しない |
英語考動力の学校内評価と英検の得点は別物です。学校の定期試験に出題される教材・分野は学校配布資料を優先してください。特に英検準2級Eメールは自分から具体的質問を作るため、3級の『友人の二つの質問に答える』形式と取り違えないようにします。
Eメールと意見英作文｜最初に確認する違い
| 英検3級の課題 | 必要な英文 | 語数目安 |
| Eメール | 友人が聞いた2つの質問に、どちらも対応して答える | 15〜25語 |
| 意見英作文 | QUESTIONへの自分の立場と別々の理由2つ | 25〜35語 |
| 共通する確認 | 質問への関連性、文法、適切な語彙、正確な綴り | 実際の公式問題の指示に従う |
書き始める前の4段階
- メールでは二つの疑問文に線を引き、Whenなら時、Whereなら場所、Whyなら理由を用意する
- 意見文では賛否を一つ選び、異なる理由を日本語で2項目決める
- 英文を作ったら主語と動詞・時制・助動詞の後の原形・単数複数を確認する
- 語数を数えるだけでなく、質問が求める情報が欠落していないかを点検する
慶英会オリジナルEメール8題×3課題＝24問
受信メールはすべて創作です。各メールで第1質問、第2質問、15〜25語の返信の三つを練習します。模範解答は一例であり、本人の経験に即した別の回答も文法的に正しければ成立します。
創作メール1｜英語プレゼンの準備
Hi! Our class is preparing a short presentation. What topic would you choose? Why do you want to talk about it? I need some ideas.
和訳：短い発表を準備しています。どんなテーマを選びますか。なぜそのテーマを話したいですか。
- 問1 最初の質問は何ですか。
解答：What topic would you choose?
解説：必要な情報の種類を決める。 - 問2 二つ目の質問は何ですか。
解答：Why do you want to talk about it?
解説：最初の質問と別の要素に答える。 - 問3 二つの質問に15〜25語で返信する。
模範解答（21語）：I would choose a topic about animals because I enjoy science. I want to explain how animals adapt to different environments.
解説：テーマとその理由の両方を答える。
創作メール2｜町でのフィールドワーク
Hello! I visited a town for a school project. Where would you like to go for fieldwork? What would you like to investigate there? Please tell me.
和訳：学校の活動で町を訪れました。どこへ調査に行きたいですか。そこで何を調べたいですか。
- 問4 最初の質問は何ですか。
解答：Where would you like to go for fieldwork?
解説：必要な情報の種類を決める。 - 問5 二つ目の質問は何ですか。
解答：What would you like to investigate there?
解説：最初の質問と別の要素に答える。 - 問6 二つの質問に15〜25語で返信する。
模範解答（20語）：I would like to visit a local park. I want to investigate how people use the space and protect nature.
解説：行きたい場所と調査する内容を区別。
創作メール3｜海外の学生との交流
Hi! I talked with a student from another country online. Have you ever spoken with an overseas student? What would you ask them? I learned a lot.
和訳：海外の生徒とオンライン交流をしました。海外の生徒と話したことはありますか。何を尋ねたいですか。
- 問7 最初の質問は何ですか。
解答：Have you ever spoken with an overseas student?
解説：必要な情報の種類を決める。 - 問8 二つ目の質問は何ですか。
解答：What would you ask them?
解説：最初の質問と別の要素に答える。 - 問9 二つの質問に15〜25語で返信する。
模範解答（19語）：Yes, I have spoken with an overseas student once. I would ask about school lunches and interesting local traditions.
解説：経験と具体的な質問内容を答える。
創作メール4｜読書と要約
Hello! I finished an English story yesterday. When do you usually read English books? How do you remember the main ideas? Please share your method.
和訳：昨日英語の物語を読みました。普段いつ読んでいますか。要点をどうやって覚えますか。
- 問10 最初の質問は何ですか。
解答：When do you usually read English books?
解説：必要な情報の種類を決める。 - 問11 二つ目の質問は何ですか。
解答：How do you remember the main ideas?
解説：最初の質問と別の要素に答える。 - 問12 二つの質問に15〜25語で返信する。
模範解答（20語）：I usually read English books before dinner. I remember the main ideas by writing a short summary in my notebook.
解説：時と方法を分ける。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
創作メール5｜グループでの調査
Hi! We are collecting information for a group project. How often do you work with classmates? What do you do when your ideas are different? I want some advice.
和訳：グループ調査のため情報を集めています。クラスメートとどのくらいの頻度で協力しますか。意見が異なるときはどうしますか。
- 問13 最初の質問は何ですか。
解答：How often do you work with classmates?
解説：必要な情報の種類を決める。 - 問14 二つ目の質問は何ですか。
解答：What do you do when your ideas are different?
解説：最初の質問と別の要素に答える。 - 問15 二つの質問に15〜25語で返信する。
模範解答（21語）：I work with classmates about twice a week. When our ideas are different, I listen carefully and explain my reasons calmly.
解説：頻度と意見の調整方法の両方に答える。
創作メール6｜英語で学校を紹介
Hello! I am making an English guide to my school. What place at your school do you like best? Why do you like that place? I want to include students’ ideas.
和訳：学校案内を英語で作っています。学校で一番好きな場所はどこですか。なぜ好きですか。
- 問16 最初の質問は何ですか。
解答：What place at your school do you like best?
解説：必要な情報の種類を決める。 - 問17 二つ目の質問は何ですか。
解答：Why do you like that place?
解説：最初の質問と別の要素に答える。 - 問18 二つの質問に15〜25語で返信する。
模範解答（21語）：I like our school library best because it is quiet and has many useful books. I often study there after class.
解説：場所と理由を述べる。
創作メール7｜英語のニュースを読む
Hi! I started reading short English news stories. What kind of news interests you? Where do you usually read news? I want to find more topics.
和訳：短い英語ニュースを読み始めました。どんなニュースに興味がありますか。普段どこで読みますか。
- 問19 最初の質問は何ですか。
解答：What kind of news interests you?
解説：必要な情報の種類を決める。 - 問20 二つ目の質問は何ですか。
解答：Where do you usually read news?
解説：最初の質問と別の要素に答える。 - 問21 二つの質問に15〜25語で返信する。
模範解答（21語）：I am interested in science news, especially space research. I usually read short articles on a trusted news website at home.
解説：ニュースの分野と読む場所を答える。
創作メール8｜英語学習の目標
Hello! I am making a study plan for English. What do you want to improve most? How will you practice it? I want to stay motivated.
和訳：英語学習計画を立てています。一番伸ばしたいのは何ですか。どう練習しますか。
- 問22 最初の質問は何ですか。
解答：What do you want to improve most?
解説：必要な情報の種類を決める。 - 問23 二つ目の質問は何ですか。
解答：How will you practice it?
解説：最初の質問と別の要素に答える。 - 問24 二つの質問に15〜25語で返信する。
模範解答（21語）：I want to improve my English writing most. I will write three sentences every day and review mistakes with my teacher.
解説：伸ばしたい技能と具体的な行動を書く。
独自意見英作文4題×4課題＝16問
ここでは結論・理由1・理由2・完成答案を別々に書きます。同じ理由を言葉だけ変えて繰り返さず、別の観点を示せるかを確認します。
意見TOPIC1｜英語で質問する練習は必要か
Should students practise asking questions in English every week?（毎週英語で質問する練習をすべきですか。）
- 問25 意見を英語1文で。
模範：Yes. Asking questions is useful.
解説：立場を明確にする。 - 問26 理由1を英語で。
模範：It helps students understand others.
解説：質問と関連づける。 - 問27 違う理由2を英語で。
模範：It can make conversations more active.
解説：別の効果・側面を扱う。 - 問28 25〜35語の答案を完成する。
模範解答（31語）：Yes, I think students should practise asking questions in English every week. First, questions help them understand other people. Second, asking questions can make conversations more interesting and active for everyone.
解説：立場、理由二つ、語順を確認する。
意見TOPIC2｜学校で英語のニュースを読むべきか
Is reading short English news articles useful for students?（短い英語ニュースを読むことは生徒に役立ちますか。）
- 問29 意見を英語1文で。
模範：Yes. English news is useful.
解説：立場を明確にする。 - 問30 理由1を英語で。
模範：It teaches useful vocabulary in context.
解説：質問と関連づける。 - 問31 違う理由2を英語で。
模範：It helps students learn about the world.
解説：別の効果・側面を扱う。 - 問32 25〜35語の答案を完成する。
模範解答（32語）：Yes, I think reading short English news articles is useful. First, students can learn important words in real situations. Second, news stories help them understand events in different parts of the world.
解説：立場、理由二つ、語順を確認する。
意見TOPIC3｜友人とのグループ学習はよいか
Is studying in groups better than studying alone?（一人よりグループ学習がよいですか。）
- 問33 意見を英語1文で。
模範：Yes. Studying in groups can be helpful.
解説：立場を明確にする。 - 問34 理由1を英語で。
模範：Students can explain difficult questions.
解説：質問と関連づける。 - 問35 違う理由2を英語で。
模範：Working together gives them new ideas.
解説：別の効果・側面を扱う。 - 問36 25〜35語の答案を完成する。
模範解答（32語）：I think studying in groups can be better. First, students can explain difficult questions to one another. Second, working together allows them to hear new ideas and learn different ways of thinking.
解説：立場、理由二つ、語順を確認する。
意見TOPIC4｜英語の発表を増やすべきか
Should schools give students more chances to make presentations in English?（英語で発表する機会を増やすべきですか。）
- 問37 意見を英語1文で。
模範：Yes. Presentations develop communication.
解説：立場を明確にする。 - 問38 理由1を英語で。
模範：Preparing helps students organize ideas.
解説：質問と関連づける。 - 問39 違う理由2を英語で。
模範：Questions after speaking improve confidence.
解説：別の効果・側面を扱う。 - 問40 25〜35語の答案を完成する。
模範解答（32語）：Yes, I think schools should provide more English presentations. First, preparing a presentation helps students organize their ideas. Second, answering questions afterward builds confidence and teaches them how to communicate more clearly.
解説：立場、理由二つ、語順を確認する。
英語考動力を定期試験の『書ける英語』へ
授業で友人や先生の質問に答えられた場合も、後からその内容をノートに書き、主語・動詞・時制を確認してください。質問に答える力があっても、書くときに三単現を落としたり、because以下に主語と動詞がなかったりすると失点につながります。学校の実際の定期試験範囲は学年・時期で変わるため、本人の範囲表を優先します。
14日間の家庭学習の進め方
| 期間 | 内容 | 点検 |
| 1〜3日 | メール1〜4：質問の種類を区別する | 2質問に両方回答したか |
| 4〜6日 | メール5〜8：時制・疑問詞を変えて再テスト | 15〜25語と文法を確認 |
| 7日 | 誤答メールの類題を自分で作る | 暗記でなく質問に応答する |
| 8〜10日 | 意見TOPIC1・2：立場＋理由2つ | 理由の重複がないか |
| 11〜12日 | 意見TOPIC3・4：25〜35語にまとめる | 語数・構成・文法 |
| 13日 | 学校の英語ワークと比較して類似の文法誤りを直す | 学校の成績を優先 |
| 14日 | Eメールと意見を初見の条件で再実施する | 自力で必要条件を満たすか |
よくある質問
Q. 関西大学中等部では中1・中2全員が英検3級を受験しますか？
公式の英語教育案内は英検等の資格試験を学習機会として紹介していますが、全中1・中2生への3級受験義務や合格保証は確認できません。学校の最新案内と本人の学習目標を優先してください。
Q. 英語考動力と英検3級ライティングは同じものですか？
同じものではありません。学校が掲げる4領域の能力を、英検3級の試験形式に応用する学習法です。学校の正式な評価基準を再現するものではありません。
Q. 3級Eメールで質問を二つ作る必要がありますか？
3級では友人からの二つの質問に答えます。自分から下線部の特徴について具体質問を二つ作るのは準2級の形式です。
Q. 学校の確認テストと英検のどちらを優先しますか？
学校の提出物や定期考査が近いときは学校教材を優先し、英検対策は1日10分程度でも継続する方法が現実的です。
公式情報・関連記事（2026年11月3日確認）
- 関西大学中等部「英語教育」：英語考動力4領域・スピーチ・資格試験・国際交流
- 日本英語検定協会「3級の試験内容」：Eメールと意見英作文
- 英検協会「3級英作文の採点の観点と注意点」
- 関連教材：関西大学中等部の英語考動力・資料比較
- 慶英会の無料体験・料金条件
学校の英語考動力の学習と英検3級の形式を両立するため、本人の添削済み答案・学校の教材を基に弱点を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
関西大学中等部の英語学習の全体像：関西大学中等部の英語対策完全ガイドに、学校公式の『課題→点検→確認テスト』と英語考動力、定期学習・英検・独自40問全解答・家庭学習をまとめています。本記事は英検3級Writingの専門記事としてご利用ください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する