関西創価小学校の英検Jr.からオンライン英語交流へ｜小5・小6の質問・聞き返し・英作文38問【全解答】

関西創価小学校の英語総合ガイド：小1〜小6の学校英語、週2・3時間の学習、英検Jr.、グローバルキャンプと中学準備は関西創価小学校の英語対策完全ガイドで確認できます。この記事は個別技能の専門練習に利用してください。

結論：関西創価小学校で英語を学ぶ小4〜小6には、英検Jr.等で身につけた「聞いて意味をつかむ力」を、オンライン交流で使える「聞き返す・質問する・理由を説明する力」、さらに中学校で必要な「短く書ける力」へ段階的につなげる家庭学習が有効です。会話を暗記するだけでなく、聞き取れなかったときに確認できるか、相手への質問が続くかを優先して練習します。

学校公式で確認できる関西創価小学校の英語教育

関西創価小学校は大阪府枚方市東中振に所在します。公式「世界市民を育む」では、1〜6年生の英語教育、高学年でのReading・Writing、4〜6年生の英検Jr.、5年生のグローバルキャンプ、6年生のオンライン留学を案内しています。オンライン留学についてはフィリピン・セブ島とZoomでつなぐ交流が公式に紹介されています。小学校の英検Jr.と中学校の英検は名称・試験制度が異なります。

• 関西創価小学校公式：世界市民を育む（英語教育）
• 学校公式：英検Jr.を活用した取り組み
• 関西創価中学校公式：語学教育

確認日：2026年11月3日。 学校の授業で使う英文や2026年の個別児童の成績、教材・英検級の合格義務は、公式に確認できた事実以外を断定しません。本文の交流例と設問は慶英会制作です。

英検Jr.と英検、オンライン会話に必要な力の違い

学習段階	伸ばす力	家庭の確認ポイント
英検Jr.を含む基礎	聞いて意味を理解する	聞き取った内容を具体的に説明できるか
グローバルキャンプなどの交流	相手へ質問、聞き返し	返事を一言で終わらせないか
小6のオンライン交流	自己紹介・話題の展開	理由・具体例を短い文で伝えられるか
中学校での継続学習	読解・文法・英作文	口頭で答えた内容を正確に書けるか

関西創価中学校は中1で英検4級、中2で3級、中3で準2級を目指す学習目標を紹介しています。これは中学校側の到達目標であり、小学校の児童が卒業時までに全員その級を取得しなければならないという説明ではありません。

家庭で実践する15分・4つの練習

1. 質問を聞く3分：What / When / Why / How oftenを聞き取り、聞かれた内容を判断。
2. 答える4分：Yes/Noだけで終わらず、1つ具体的情報を付け加える。
3. 聞き返す3分：Could you say that again?を自然に使う。
4. 書く5分：口頭の回答をそのまま英文にし、主語・動詞・時制の間違いを直す。

以下は慶英会オリジナルの36問です。学校の英検Jr.の実際の設問やオンライン交流の台本を再現するものではありません。

独自演習A：交流で必要な基本応答（1〜10問）

1. What is your favorite subject? → My favorite subject ___ science. (is/are)
2. Why do you like it? → ___ I like doing experiments. (Because/When)
3. What do you usually do after school? → I usually ___ books. (read/reads)
4. How often do you practice English? → ___ a week. (Twice/Two)
5. What did you eat for breakfast? → I ___ bread. (eat/ate)
6. Where would you like to visit? → I would like to ___ Kyoto. (visit/visiting)
7. How do you go to school? → I go to school ___ train. (by/on)
8. Can you tell me about your town? → There ___ a large park near my house. (is/are)
9. What do you want to learn? → I want to ___ about other cultures. (learn/learning)
10. How was the weather yesterday? → It ___ sunny. (was/is)

独自演習B：聞き返しと海外の相手への質問（11〜20問）

11. 相手の英語が聞き取れません。丁寧な聞き返しを1文書きなさい。
12. 相手の話が早いときに丁寧にゆっくり話してもらう英文は？
13. “Do you enjoy learning English?”にYes＋理由の2文で回答。
14. “What would you like to show visitors in your town?”に答えなさい。
15. “Why did you choose it?”にbecauseを使って答えなさい。
16. 相手の国の食文化について質問を1つ作りなさい。
17. 相手の休日の過ごし方を尋ねる英語は？
18. 相手の答えを聞いた後、自然に返す英語を1文。
19. 「昨日英語で新しい友達と話しました」を英語に。
20. 「もう一度質問してもいいですか」を英語に。

独自読解：オンライン交流の英語

Students from different countries joined an online conversation with a class of Japanese elementary school students. Each group prepared three questions before the session. One group chose food, another chose school life, and the third chose games. At first, Mei was nervous because she did not understand every word. She decided to listen for key ideas and ask the speaker to repeat important parts. A student overseas explained that some children walked to school and others used a bus. Mei asked, “How long does it take you to get to school?” The student answered, “About twenty minutes.” Later, the groups shared one new fact and one question they still had. They learned that a conversation is not a test of perfect pronunciation; it is a chance to understand one another.

全文和訳：外国の生徒たちが日本の小学生のクラスとオンラインで会話しました。各グループは3つの質問を用意し、食文化、学校生活、遊びのテーマを選びました。メイは最初、すべての単語が理解できず緊張しましたが、大切な考えを聞き取り、重要な箇所を繰り返してもらうことにしました。海外の生徒は徒歩やバスで通学する児童がいると説明しました。メイは通学時間を尋ね、約20分という答えを聞きました。最後に各グループは新しく分かったことを1つ、さらに知りたいことを1つ共有しました。会話とは完璧な発音のテストではなく、お互いを理解する機会であると学びました。

この英文に出てくる人物や交流は架空です。実際の学校イベントを取材した記録ではありません。

独自演習C：読解と内容一致（21〜30問）

21. 交流はどのような形式でしたか。
22. 各グループは事前に質問をいくつ用意しましたか。
23. グループが選んだテーマを3つ答えなさい。
24. Meiが最初に緊張した理由は？
25. Meiは分からない部分にどう対応しましたか。
26. 通学方法として挙げられた2つを答えなさい。
27. 相手が答えた通学時間は？
28. 交流後にグループが共有したものは？
29. 最後の文が伝えたいことは？
30. これは実際の関西創価小学校の交流記録ですか？

独自演習D：理由付き英作文と要約（31〜38問）

31. 「私は海外の友達に日本の学校生活を紹介したい」を英語に。
32. 「最初に相手の話を聞き、それから質問します」を英語に。
33. 「分からなかったので、もう一度説明してもらいました」を英語に。
34. 「英語で話すとき、完璧でなくても質問を続けます」を英語に。
35. 「日本の学校での昼休みを2文で説明」してください。
36. フィリピンにいる友人に、地元の好きな場所を理由付きで2文で説明。
37. 相手の学校について関心を示し、質問を2つ書く。
38. 本文の交流を目的と行動と学びを含む英語3文で要約。

英作文の模範回答と別の自然な英文であっても、問いに答え、文法と意味が正しければ正解です。

全解答・和訳A（1〜10問）

1. is：My favorite subjectは単数なのでis。／一番好きな教科は理科です。
2. Because：Whyには理由をbecauseで返します。／実験するのが好きだからです。
3. read：Iの後はread。／放課後には普段本を読みます。
4. Twice：twice a week＝週2回。
5. ate：didで過去を問われたら過去形ate。
6. visit：would like to＋動詞原形。
7. by：by train＝電車で。
8. is：There is＋単数名詞。
9. learn：want to＋原形。
10. was：yesterdayなのでwas。

全解答・会話の解説B（11〜20問）

11. Could you say that again, please?：聞き返しの定型。Could you …?は丁寧な依頼。
12. Could you speak more slowly, please?：more slowlyで「もっとゆっくり」。
13. Yes, I do. I enjoy talking with people from other countries.：Yes, I do.で応答し、理由を加える例。
14. I would like to show them the park near my house.：show＋人＋物の語順を確認。
15. I chose it because people can enjoy nature there.：chooseの過去はchose。becauseで理由。
16. What food is popular in your country?：What＋名詞＋be動詞の疑問文。実際に会話する相手の個人経験に合わせても可。
17. What do you usually do on weekends?：習慣を聞くので現在形。
18. That sounds interesting!：興味を示す短い相づち。That’s interesting.なども自然です。
19. I talked with a new friend in English yesterday.：talked（過去）、in English（英語で）。
20. May I ask another question?：May I …?で丁寧な許可依頼。

全解答・本文根拠C（21〜30問）

21. An online conversation.：冒頭のonline conversationが根拠。／オンライン会話。
22. Three questions.：prepared three questions。
23. Food, school life, and games.：food／school life／gamesと列挙。
24. Because she did not understand every word.：did not understand every word。
25. She listened for key ideas and asked the speaker to repeat important parts.：重要な考えを聞き、重要部分を繰り返してもらいました。
26. Walking and taking a bus.：walked／used a bus。
27. About twenty minutes.：約20分。
28. One new fact and one question they still had.：新しく分かった事実1つと残った質問1つ。
29. Conversation helps people understand one another, rather than requiring perfect pronunciation.：完璧な発音より相互理解が重要という趣旨。
30. No. It is an original fictional exercise.：この英文は慶英会が作成した架空例で、学校の参加人数や実際の授業内容を表しません。

模範解答・解説D（31〜38問）

31. I want to introduce Japanese school life to friends overseas.：introduce A to B＝AをBに紹介する。
32. First, I listen to the other person. Then, I ask a question.：First / Thenは順序を伝える表現。
33. I didn’t understand, so I asked the speaker to explain it again.：soで結果。asked＋人＋to＋動詞。
34. When I speak English, I keep asking questions even if I make mistakes.：even if＝たとえ〜しても。
35. We usually eat lunch at school. During lunch break, some students talk or read books.：一般的な例。学校固有の時間割と誤認させないよう注意。
36. I like the library near my home. It is quiet, so I can read comfortably there.：理由・場所を具体的に伝える例。
37. That sounds interesting. What do you study in the morning? Do you have a school library?：相づち＋開かれた質問を重ねます。
38. Students had an online conversation with children overseas. They prepared questions and asked for repetition when necessary. They learned that listening and asking questions help people understand one another.：目的・行動・学びが自然な3文。

14日で会話と読み書きをつなぐ学習計画

1. 1〜3日目：基本応答を5問ずつ音読し、見本なしで書く。
2. 4〜6日目：聞き返し・質問の表現を使い、家族と3往復の会話練習。
3. 7〜9日目：読解英文の数字、人物、理由に線を引き、設問の根拠を確認。
4. 10〜12日目：自分の地域や好きな教科について2〜3文の説明を書き、質問を追加。
5. 13〜14日目：10分の模擬オンライン交流を行い、返答の詰まりを翌日修正。

目標は英文の暗唱量ではなく、聞き取れないときに尋ね直せること、根拠を持って答えられること、会話後に内容を英文で再現できることです。

よくある質問

英検Jr.の成績が良ければ英検3級にも対応できますか？

英検Jr.と英検3級は異なる試験で、技能や出題形式も異なります。聞き取る力は重要ですが、英検3級で必要な読解・英作文・文法の学習を別に確認する必要があります。

関西創価小学校では全学年が英検Jr.を受検しますか？

公式には4〜6年生について受検を案内しています。1〜3年生を含めた全学年の必須受検という情報ではありません。

海外の相手と会話するとき発音が完璧でないといけませんか？

伝わる発音を目指しつつ、必要なときにゆっくり話してもらい、確認する力を伸ばしてください。聞く・質問する・自分の考えを伝えることは発音の細かな修正と並行して練習できます。

中学校に進学する前に何を先取りすべきですか？

主語と動詞、三単現、過去形、疑問文、理由を表すbecauseなどを短い文で正確に使えることを優先します。進学先の教材は公式情報で確認し、未確認の教科書名や授業進度を推測しないでください。

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慶英会は小学生の英検・英文法・読解から中高一貫校の英語対策まで、オンライン個別指導で支援しています。グローバルキャンプ・オンライン交流を念頭に、「質問への返答が短い」「聞けるのに書けない」などの課題を具体的な英文から診断します。学校との提携や公認を示すものではありません。最大1か月完全無料体験の条件や担当講師は下記共通案内をご確認ください。

主な公式情報（2026年11月3日確認）：関西創価小学校の英語・国際教育／英検Jr.の取り組み／関西創価中学校語学教育。本文の設問・英文は慶英会の独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する