慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
金沢錦丘中学校の英語授業で、相手が苦手な教科を話したときに何と助言すればよいか分からない、Should I …?と聞かれてもYesだけで会話が終わる、定期テストでは助動詞や疑問文の語順を間違えるという中学1・2年生へ。学校公式が2023年9月6日に公開した授業記録は、3年生の「コミュニケーション英語」で『苦手な教科について』を話し、相手に適切なアドバイスを送る活動を紹介しています。本記事ではこの過年度の授業実践と現在の学校教材を区別し、困りごとの聞き方、理由付きの助言、相手の返事への質問、短い文法の復習に役立つ慶英会独自40問・全解答を収録しました。
問題は学校が実際に出題した問題や生徒の発言を再現したものではありません。英語の例文・人物・時間割・点数・調査結果は全て慶英会の創作です。学校公式の2023年授業記録を、2026年の中1・中2全員の正式な課題・試験範囲や採点基準と断定しません。学校の最新シラバス、使っている教科書、返却答案を優先して練習する内容を選びましょう。
相談・助言の会話だけでなく、読解の文法も確認：学校公式の2026年2月ブリッジ授業の読解方針を参考にした初見英文4題40問・全解答では、長い主語・修飾語・接続語を分けて読みます。今の正式な試験範囲は学校の配布物が優先です。
結論｜助言の英語は『困りごとを確かめる→提案→理由→確認』の4段階
英語で相談を受けたとき、You should study harder.と一般論を返すだけでは、相手が何に困っているか伝わりません。I find English grammar difficult.という相談なら、Which part is difficult?と尋ねてbe動詞・一般動詞・語順など具体的な状況を確かめます。その上でYou could practice short questions. Because you can check the verb forms.のように、実行できる小さな方法と理由を伝えます。最後にDoes that help?やWould you like to try one question together?と相手の反応を確かめると、単なる一方通行の助言で終わりません。
shouldは助言に使える一方、相手の生活や体調を把握せず、命令のように使うと負担になる場合があります。You could …、How about …?、Why don’t we …?など選択肢を示す形も練習しましょう。家庭学習で重要なのは、学校で教わった文法を使って相手に分かる短文を作り、提案の理由を自分で説明できることです。
学校公式情報と現在の学校英語の区別
2023年9月の学校公式記録『苦手な教科について』
金沢錦丘中学校公式・2023年9月6日「2学期がはじまって」によれば、当時の3年生のコミュニケーション英語では、苦手な教科を相手へ伝え、その教科について適切な助言を送る学習が行われました。ペアを変えながら英語で考えを伝える活動の意義や、話すことを通じて自分の英語の正確さと誤りに気付く学びも報告しています。これは学校の過年度の実践であり、今の中1・中2に同じ課題が出ると確認したわけではありません。
学校の授業での英語表現と、定期テストの文法をつなげる
学校公式サイト・最新配布資料の案内では学校日誌・学校案内・学年別のお知らせが公開されます。年ごとの学習内容や日程は更新されるため、学校から配られた現在の範囲表を確認してください。コミュニケーション英語の発話練習では相手に意味を伝える技能が重要ですが、英作文の筆記評価では主語と動詞の一致、助動詞の後の原形、比較、前置詞などに注意が必要です。実際の試験へこの40問が出題されるという意味ではありません。
学校に相談する前に家庭で確認したいこと
助言を練習するとき、相手が英語・数学・理科のどこで苦手意識を持っているのかをまず尋ねましょう。英語で『読めるが書けない』と『単語を覚えていない』では必要な復習が異なります。学校の英語の答案から実際に間違えた設問を三つ選び、どう考えて書いたかを日本語で説明したうえで、短い英文の質問に変える方法も役立ちます。学校の先生に聞くときは問題番号、本人の解答、正答との違いを示すことが有用です。
よく使う相談表現・助言表現を正しく使い分ける
- 困りごとを聞く：What is difficult for you? / Which part is difficult? / When do you have trouble?
- 内容を確かめる：Do you mean spelling or grammar? / Could you give me an example?
- 一つ提案する：You could review five words every day. / How about asking your teacher?
- 理由を添える：It may help you remember the meaning. / Because you can check the word order.
- 提案を押し付けない：Would you like to try it? / Does that sound helpful?
提案の強さは状況に合わせます。You must …は義務や強い必要性を示すので、友達の苦手に対してむやみに使いません。shouldも文法上は助言に使えますが、You could …などの柔らかい表現を選ぶ場面があります。学校の教科書にあるshould、must、have to、had betterなどの使い分けと混同せず、相手と目的に合った表現を選びましょう。
慶英会オリジナル40問｜助言・語順・読み取り・発話と作文
以下は学校の配布プリントや過去問ではなく、慶英会が自作した独立教材です。1〜10は聞き方と助言の適否、11〜20は語順と英文法、21〜30は会話を読み取る問題、31〜40は困りごとを理解して答えを作る問題です。答え合わせでは、正解を写すだけでなく、誤答の理由を本人が説明できるか確かめます。
A．相談場面に合う応答を選ぶ（問1〜10）
自分の解答を先に書き、質問の種類や相手の困りごとに対応しているかを確かめましょう。英作文の模範例は唯一の正解とは限りません。
- 1．A: I can’t remember new words. B: (You could make short sentences. / I went to the zoo.)
- 2．A: Which part of English is difficult? B: (The past tense. / At seven.)
- 3．A: I missed the homework deadline. B: (You could ask the teacher what to do. / The weather is sunny.)
- 4．A: I can’t hear the question clearly. B: (I can repeat it more slowly. / You must stop English.)
- 5．A: I want to read better. B: (How about reading a short passage daily? / Why are you late?)
- 6．A: I enjoy science but I don’t understand one formula. B: (Which formula? / All science is easy.)
- 7．A: My friend is tired. B: (Would you like to take a short break? / You must study all night.)
- 8．A: I understood the answer, but I cannot write it. B: (Let’s practice writing it without notes. / Never write English.)
- 9．A: Does that sound helpful? B: (Yes, I’d like to try. / It is Monday yesterday.)
- 10．A: I have three questions for my teacher. B: (Let’s choose the most important one first. / You will always fail.)
第1分野の解答・理由（問1〜10）
- 1．You could make short sentences. 語彙の記憶に関する助言。
- 2．The past tense. Which partは具体的な苦手分野。
- 3．You could ask the teacher what to do. 状況に合った次の行動。
- 4．I can repeat it more slowly. 聞き取れなかった相手に説明を繰り返す申し出。
- 5．How about reading a short passage daily? 実行できる練習を示す。
- 6．Which formula? どの内容か具体化する。
- 7．Would you like to take a short break? 体調を考え、負担を押し付けない。
- 8．Let’s practice writing it without notes. 再現できるかを確かめる。
- 9．Yes, I’d like to try. 提案に応答する形。
- 10．Let’s choose the most important one first. 優先順位を決める現実的な助言。
B．助動詞・疑問文と自然な英作文（問11〜20）
自分の解答を先に書き、質問の種類や相手の困りごとに対応しているかを確かめましょう。英作文の模範例は唯一の正解とは限りません。
- 11．You should (ask / to ask) your teacher.
- 12．How about (read / reading) a short story?
- 13．Why don’t you (try / trying) one question?
- 14．You (must / must to) finish the school task today.
- 15．She (doesn’t / don’t) understand the rule.
- 16．Did you (ask / asked) your friend?
- 17．「もう一度例を見せていただけますか」を英語にする。
- 18．「どの部分が難しいですか」を英語にする。
- 19．「私は毎日五つの単語を復習してみます」を英語にする。
- 20．I am good in English. の前置詞を直す。
第2分野の解答・理由（問11〜20）
- 11．ask shouldの直後は動詞の原形。
- 12．reading How aboutの後は名詞・動名詞。
- 13．try Why don’t you＋原形。
- 14．must mustの後は原形。ただし実際の義務は学校の指示による。
- 15．doesn’t 三単現の否定。
- 16．ask didの後は原形。
- 17．Could you show me the example again, please? 丁寧な依頼。
- 18．Which part is difficult for you? which partで内容を限定。
- 19．I’ll try reviewing five words every day. try reviewingで試しに実践。I will review five words every day.も文脈による。
- 20．I am good at English. be good at＋教科。
C．架空の相談会話の読解（問21〜30）
Rina: Which subject is difficult for you, Ken? Ken: English. I can read short stories, but I often make mistakes when I write past-tense sentences. Rina: Can you give me an example? Ken: I wrote ‘Did she went home?’ in a test. Rina: After ‘did,’ we use the base form, so it should be ‘Did she go home?’ Ken: I see. I also forget some irregular verbs. Rina: How about choosing five verbs and writing a short question for each? Ken: That sounds helpful. When shall we practice? Rina: We planned to meet on Tuesday at four, but the library is closed that day. Let’s meet on Thursday at four thirty in Room B. Ken: Could you repeat the new day and time, please? Rina: Thursday at four thirty. Let’s check our sentences then.
日本語訳・内容：架空の相談です。ケンは英文を読めても過去形の英文を書くと間違えます。Did she went home?をDid she go home?に直し、不規則動詞五つで短い疑問文を作る提案を受けました。火曜午後4時の図書館での予定は休館のため、木曜午後4時30分のB教室に変更しました。
自分の解答を先に書き、質問の種類や相手の困りごとに対応しているかを確かめましょう。英作文の模範例は唯一の正解とは限りません。
- 21．Kenが苦手とする教科は何か。
- 22．読むことと書くことのうち、Kenが困っているのはどちらか。
- 23．Kenが書いた誤った疑問文を挙げる。
- 24．正しく直した英文を書く。
- 25．Kenが忘れやすい動詞はどの種類か。
- 26．Rinaが選ぶよう勧めた動詞は何個か。
- 27．最初の集合曜日はいつか。
- 28．変更後の集合曜日はいつか。
- 29．変更後の時刻は何時か。
- 30．最終的な集合場所はどこか。
第3分野の解答・理由（問21〜30）
- 21．English. 冒頭でEnglishと答える。
- 22．Writing past-tense sentences. 読解はできるが過去形を書くと誤る。
- 23．Did she went home? did＋過去形は誤り。
- 24．Did she go home? didの後は原形。
- 25．Irregular verbs. 不規則動詞。
- 26．Five. 五つ。
- 27．Tuesday. 変更前の火曜。
- 28．Thursday. 変更後の木曜。
- 29．Four thirty. 午後4時30分。
- 30．Room B. B教室。
D．相手の悩みから助言・確認質問を作る（問31〜40）
自分の解答を先に書き、質問の種類や相手の困りごとに対応しているかを確かめましょう。英作文の模範例は唯一の正解とは限りません。
- 31．友人が『I don’t know many English words.』と言った。提案を英語で一文書く。
- 32．友人が『I can’t remember grammar rules.』と言った。何が難しいか質問する英文を書く。
- 33．友人が『I don’t understand this question.』と言った。例を尋ねる英文を書く。
- 34．「短い英文を一緒に書いてみませんか」を英語にする。
- 35．「まず先生に聞いてみてはどうですか」を英語にする。
- 36．「それは役に立ちそうです」を英語にする。
- 37．友人が『All students fail this test.』と言った。根拠を確かめる英文を作る。
- 38．友人が『I will study all night.』と言った。負担に配慮した助言を作る。
- 39．返却答案を見ても理由が分からないときの先生への質問を英語で作る。
- 40．学校の英語課題が難しい友人に、聞き返しと提案を含む英語二文を書く。
第4分野の解答・理由（問31〜40）
- 31．You could review five useful words each day. 無理のない具体的な方法。
- 32．Which rule is difficult for you? 内容を絞って確認。
- 33．Could you show me your answer? 本人の答えを確かめる。
- 34．How about writing a short sentence together? How about＋動名詞。
- 35．Why don’t you ask your teacher first? Why don’t you＋原形。
- 36．That sounds helpful. 提案への自然な反応。
- 37．How do you know that? 全員という一般化の根拠を確認する。
- 38．You could rest and make a short study plan. 休息と現実的な計画を提案。
- 39．Could you explain why this answer is incorrect? 正答と誤答の理由を具体的に尋ねる。
- 40．Which part is difficult? We could practice it together. 困りごとを確認してから提案する。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。
解答した後に学校の英語へ戻る｜間違い方別の復習
問1〜10で誤りが多い場合は、相手の質問が何を求めているか、どの提案が実行可能かを読み取るところから始めます。問11〜20なら助動詞・疑問文の語順や動名詞が課題です。問21〜30では読み取った予定が変更前か変更後か、助言の前に本人の困りごとを確かめているかを確認してください。問31〜40では自由に英語を書きますが、短い主語と動詞のある文で十分です。
授業の返却答案で「shouldの後の原形」を誤った場合、同じ学校ワークの文を三回写して終わらず、You should rest.、He should ask a question.と主語・動詞を変えた英文を作ります。翌日に答えを見ず再現できるか確かめることで理解不足を把握できます。実際の学校テストの採点は、その学年の問題文と先生の説明が優先です。
中1・中2・中3の学年別に重点を変える
中1は困りごとを短い疑問文で尋ねる
中1で一般動詞の現在形を学んでいる段階では、What subject do you like?やDo you like English?などの疑問文から始めます。You should …などが未習なら無理に使わず、Let’s study together.やCan I help you?のような既習表現で会話を一往復増やす練習でも構いません。be動詞と一般動詞の違いが分からない場合は、学校の基本例文へ戻ってください。
中2は理由・現在完了・不定詞など既習範囲を見極める
中2で助動詞や不定詞を学んだ場合、You should review …、I want to help …などの基本表現を用いて相手の悩みに合った方法を説明します。現在完了をまだ習っていない場合は、無理に使う必要はありません。Why do you think …?と理由を尋ね、becauseを使って一文で返す練習を優先しましょう。
中3は複数の助言を比べて理由を述べる
中3では一つの方法を押し付けるのではなく、短い語彙復習と授業担当教員への質問の両方を示すなど、選択肢を比較する練習もできます。I think this way is better because …と理由を述べる際、相手の体調・予定や学習の進度を把握せずに効果を保証しないことが重要です。
14日間の自宅練習例
- 1〜2日目：学校の今の英語教材と直近の誤答を確認し、苦手の種類を三つに整理する。
- 3〜4日目：問1〜10で相手に合う返答を考え、Which part is difficult?などの質問を練習する。
- 5〜6日目：問11〜20のshould・How about・Why don’t youの型を確認する。
- 7日目：学校ワークの疑問文と過去形を、答えを隠して再テストする。
- 8〜9日目：問21〜30の会話を二人で読んで、予定変更を正確に伝える。
- 10〜11日目：問31〜40で友人の悩みに合う助言を一文ずつ書く。
- 12日目：相手の答えの後に質問を一つ続け、提案が役立つか確認する。
- 13日目：学校の文法に合わせて別の主語・時制で短い英文を作る。
- 14日目：学校の現在の教材の誤答をもう一度確認し、必要な内容を教員に質問する。
この計画は慶英会の自主学習モデルであり、金沢錦丘中学校の正式な授業計画・定期考査の出題日程ではありません。部活動・他教科の提出物・本人の体調を優先して調整できます。相手の勉強の悩みに助言することは大切ですが、本人が十分に理解できていない情報を自信があるように話さないことも大切です。
保護者に確認してほしいこと｜教える前に何で困っているかを聞く
英語の勉強について親子で話すとき、『英語をもっと勉強しなさい』という一言より『どの文法が分からなかった？』『学校ではどこまで習った？』『先生に質問した？』『もう一度自分で書ける？』という四つの質問が役立つことがあります。子どもが『単語は読めるが書けない』と答えたなら、暗記語数を増やす前に、つづりを隠して書けるかを確認します。
学校の英語で同じ誤答が続く場合は、まず学校の先生への具体的な質問を優先してください。慶英会の個別指導では、教材の現在の範囲、誤答の種類、英検や英作文との優先順位を整理する学習相談を受け付けています。最大1か月完全無料体験については、最新の受付状況、回数、日程、担当講師の条件を申込時の正式案内で確認できます。
よくある質問
Q．2026年度の金沢錦丘中学校では全員が苦手教科の相談を英語で行いますか。
この教材の根拠となるのは2023年9月6日の学校公式の3年生コミュニケーション英語の授業記録です。2026年度の学年別の同一課題や参加条件までは確認できません。学校の最新の連絡を優先してください。
Q．英語の助言はshouldを使えば必ず正解になりますか。
shouldは助言の一表現ですが、相手の状況、問題で使う指定語句、丁寧さによって適切な英文が異なります。How about …ing?やYou could …なども場面により自然です。本記事の自作問題でも英作文には正しい別解があります。
Q．金沢錦丘中学校はNEW TREASUREを使っていますか。
今回確認した公開授業記録のみでは、2026年度の教科書や副教材名を確定できません。学校から実際に配布された教材の表紙と先生の指示をご確認ください。採用を推測して断定するものではありません。
Q．この40問は学校のパフォーマンステストの予想問題ですか。
学校の出題形式・採点基準を予測した問題ではなく、慶英会が独自に作った一般的な英語の相談・助言表現の練習です。2023年に実施した実際の授業資料を複製していません。
Q．友人から勉強の相談を受けたら何から始めればよいですか。
まず困っている内容を本人に確かめ、できる範囲の小さな方法を提案し、その提案が合うか質問します。学校での授業や生活に関する深刻な悩みであれば、友人だけで抱えず先生や保護者に相談することも重要です。
関連記事と無料体験の案内
参考にした主な公式情報
確認日：2026年10月28日。2023年の学校公式授業記録は過年度の教育実践として紹介し、現在の2026年度の学年別課題・採点方法を保証しません。問題1〜40、架空の相談・英作文・全解答と14日間の家庭学習計画は慶英会の独自作成であり、学校の実際の試験問題・授業プリント・録音を再現していません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する