神奈川の公立中1｜小学校で英語を話せたのに単語・英文が書けない？教科書5系列と独自36問

結論：小学校で英語の自己紹介や好きなものを話せていたのに、中学1年になって英単語のつづり・語順・定期テストの英作文が難しくなる生徒は、英語の学習経験が無駄になったわけではありません。「聞いて分かる」「口頭で言える」技能から、「文字を認識する」「文法に沿って自力で書く」技能へ学習の要求が増えるためです。神奈川県の川崎・相模原・小田原・藤沢・平塚・茅ヶ崎・厚木・海老名などの市立中学校が採択する令和7年度版英語教科書も、小学校から中学校への接続を意識しています。例えば光村図書Here We Go!のLet’s Be Friends!、三省堂NEW CROWNのStarter、東京書籍NEW HORIZONのUnit0〜4、教育出版ONE WORLDのSpringboardには、小学校で学んだ表現を振り返りながら中学校の学びにつなぐ工夫が見られます。

このガイドは「英単語の日本語の意味は分かるのに綴れない」「Do you …? を言えたのに疑問文を正確に書けない」「be動詞と一般動詞を混同する」「教科書が変わって小6の復習をどこから始めればよいか分からない」など、学年を問わず中1の基本で止まっている生徒・保護者向けです。入学説明会・入試の期限に依存しない通年型で、出版社公式の教材構成と、慶英会の家庭学習法・独自36問を明確に分けます。

学校が指定する教材や学習方法をまず優先し、英語力が伸びない理由を「音と綴り」「語順」「主語と動詞」「初見の質問」の4つに分けます。本人の学校課題と補習・質問で改善できる場合は、外部の有料塾を増やす必要はありません。学校教材で残る技能については慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談Webフォームで学年・現在の教科書・悩みを文章で相談できます。

まず教科書の会社を確認｜神奈川県市立中の中1英語の入口

市立中の地域（例）	県教委2025〜2028年度採択英語	出版社の小中接続の特色
川崎・相模原・小田原	光村図書 Here We Go!	Let’s Be Friends!等から自己紹介・聞く話すを確認
藤沢・平塚	三省堂 NEW CROWN	Starter、My Dictionary、Lesson1〜4で既習表現を確認
茅ヶ崎	東京書籍 NEW HORIZON	Unit0〜4を含む中1初期に小学校の聞く話すから読む書くへ
厚木	開隆堂 SUNSHINE	小学校で習った語彙を新出語と区別し、音声・デジタル教材も活用
海老名	教育出版 ONE WORLD	Springboardを使って小学校の活動と中学の学習を接続

学校の採択区分の根拠は神奈川県教育委員会「教科書採択について」と令和7〜10年度採択教科書一覧です。市立中と県立中等教育学校・市立高校附属中・私立中の教材を一律に扱わず、現在の学年で手元にある教科書の表紙・奥付と学校の正式な指示を確認してください。

音で覚えた英語をどう書けるようにする？4つの誤りを分ける

誤りの種類	家庭で見えるサイン	最初の練習
音と綴り	catは読めるがbeautifulなどの文字を正確に書けない	音を分けて聞く→ゆっくり言う→文字を確認→見ずに書く
語順	I soccer like.のように英語の語を日本語の順に並べる	I＋like＋soccerの文の骨組みを主語を変えて練習
be動詞と一般動詞	I am play soccer.、She like music.と書く	主語・動詞・時制を区別し、2つの文型の違いを説明
質問と回答	How are you?は分かるがDo you …?に答えられない	質問の形を聞く・一文回答・理由を加える

小学校英語では表現をまとまりとして口頭で使うことがあります。中学校ではそれに加え、単語を綴る、疑問文・否定文を作る、まとまりのある英文を書く技能を身に付けます。学校で現在学んでいる文法を最優先し、まだ習っていない規則まで一度に暗記する必要はありません。

Here We Go!｜川崎・相模原・小田原の小中接続を利用する

光村図書の公式教材一覧によると、Here We Go! 1はLet’s Be Friends!のコミュニケーション活動から始まり、UnitごとにPartとGoalで学びをつなぎます。出版社は小学校英語との連携、音と文字を扱う資料、QRコードを用いた音声なども用意しています。光村図書「1年・教材別資料一覧」を参照できます。

家庭の練習は「I like …」「I can …」など、本人が小学校で知っている表現から始めます。1日3語を声に出して書いた後、文型を一つずつ増やします。「I like cats.」「My sister likes cats.」のように、主語を変えた時の動詞も確認してください。出版社のGoal活動を学校がどのように評価するかは現学年の先生の指示が優先です。

NEW CROWN｜藤沢・平塚のStarterとMy Dictionaryを使う

三省堂NEW CROWNの公式Q&Aは、中1のStarter1〜4で身近な会話、Starter5〜6で音・文字を振り返り、My DictionaryやLesson1〜4へつなぐ構成を案内しています。小学校の語彙を全員がスペルまで覚えていると決めつけず、音・意味・書くことを別々に確認する考え方です。三省堂「令和7年度版NEW CROWN Q&A」を出典とします。

たとえば「I went to …」は小学校で一つの表現として慣れていても、中学英語の過去形の規則を初日から全部理解しているとは限りません。出版社は中1の接続段階で扱った表現を、後のLessonで文法として学び直す構成を示しています。今の学年の単元に合わせ、知っている音声表現と新しく学ぶ文法を分けて復習しましょう。

NEW HORIZON｜茅ヶ崎のUnit0〜4は聞く→話す→読む→書く

東京書籍の令和7年度版NEW HORIZON公式FAQによると、中1の夏休み前までUnit0〜4を小中接続期とし、小学校で学んだ英語を聞く・話す段階から読み書きへ進めます。小学校で習った語を中学で初めて文法的に整理することがあるため、「小学校で口頭では言えたのに書けない」場合にも、接続期に戻って復習できる教材の構成です。東京書籍「小中接続について」に説明があります。

例えば「Do you like sports?」という音声の意味を理解したら、質問を一文で書いてみましょう。「Does she like sports?」は主語が変わっても、疑問文の一般動詞は原形のままです。無理に長文から始めず、今のUnitの既習表現を見ずに一文書けるか確かめます。

SUNSHINE・ONE WORLD｜厚木・海老名も導入の順序を確認

厚木市立中が採択する開隆堂SUNSHINEは、出版社の教科書紹介で小学校の既習語と中学校の新出語を区別して表示し、音声やQRコンテンツを利用する仕組みが説明されています。意味を聞いて選べる単語でも、初見の文章へ用いる時の語順・綴りを確認する必要があります。開隆堂 SUNSHINE 教科書紹介を出典とします。

海老名市立中が採択する教育出版ONE WORLDは、中1導入のSpringboardで小学校英語を中学の表現へつなぐ構成です。出版社が提供する「令和7年度版 ONE WORLD教科書の使い方」ではSpringboardやLessonの構成が説明されています。知っている英語で会話を作った後、学校で習った語彙・文法を使って短い英文を書けるかを確かめましょう。

6週間の小中接続やり直し｜中1の途中からでも使える

期間	基本の復習	自力で確認すること
第1週	本人が音で知る表現を3つ選び、文字と意味を確認	3語を見ずに正確に書けるか
第2週	be動詞と一般動詞を、主語I・you・sheで整理	I am … とI like … を使い分ける
第3週	疑問文Do you …?とCan you …?への一文回答	質問に一文回答し、書けるか
第4週	主語がhe・sheのときの一般動詞の形（既習なら）	I likeとShe likesの違いを説明
第5週	学校の指定教科書から短い英文を読み要点を一文に	教科書本文を丸写しせず説明できるか
第6週	学校の英作文と初見の短い会話に取り組む	初日と異なる単語・主語で正しい文を書く

これは慶英会独自の家庭用6週間計画です。学年・教科書ごとの正式な年間指導計画を置き換えるものではありません。学校で未習の文法は飛ばし、提出物・小テストの範囲、教員の復習方針を優先します。本人の苦手が綴りだけなのか、語順や意味理解にも及ぶのかを分けて確認するための目安です。

独自36問｜音と文字・短い英文・中1の学校英語の入口

以下の問題は慶英会が作成した創作問題です。Here We Go!・NEW CROWN・NEW HORIZON・SUNSHINE・ONE WORLDの実際の教科書本文や学校の非公開小テストを転載していません。問1〜9は中1の基本英文法、問10〜18は創作短文2本の初見読解、問19〜27は中1の英作文と質問、問28〜36は公式教材の接続構成を確認します。後半に全解答を掲載します。

A｜中1の基本語順・動詞（問1〜9）

• 問1 I (am / is) a junior high school student.
• 問2 She (like / likes) soccer.
• 問3 My parents (are / is) busy.
• 問4 (Do / Does) you like music?
• 問5 He can (swim / swims) well.
• 問6 否定文へ：I play tennis on Sunday.
• 問7 疑問文へ：She studies English every day.
• 問8 英訳：私は英語で短い文を書くことができます。
• 問9 語順整序：favorite / is / my / English / subject

B｜創作英文を読み意味を確かめる（問10〜18）

Creative Passage A — Yui’s First English Writing　Yui liked English activities in elementary school. She could say the names of animals and ask her friends about their favorite food. In her first year of junior high school, she noticed that writing words was more difficult. She could say ‘beautiful’ but wrote only the first four letters. Her teacher suggested a simple routine: listen to the word, say it slowly, notice the letters, and write it without looking. Yui practiced three words each day. A week later, she tried new words and checked which sounds and letters she still confused.

Creative Passage B — Takumi’s Introduction　Takumi wrote a short introduction for a new classmate. His first version said, ‘I soccer like.’ He knew all three words, but the order was wrong. His classmate helped him find the subject and verb: ‘I like soccer.’ Takumi then added a reason: ‘I like it because I can play with my friends.’ Later, he changed the subject and wrote, ‘My sister likes music.’ His teacher told him that remembering words and building accurate sentences were two different tasks, and both could improve with practice.

YuiとTakumiは慶英会が作成した架空の人物であり、神奈川県の公立中学校の生徒を取材したものではありません。答えは英文中の根拠から確認してください。

• 問10 What English activities did Yui enjoy in elementary school?
• 問11 What was harder for Yui in junior high school?
• 問12 What long word could Yui say but not fully spell?
• 問13 What four steps did her teacher suggest?
• 問14 How many words did Yui practice each day?
• 問15 What was wrong with Takumi’s first sentence?
• 問16 What was the correct sentence about soccer?
• 問17 Why did Takumi like soccer?
• 問18 How did Takumi’s new sentence about his sister change?

C｜短い自己紹介・質問と語順（問19〜27）

• 問19 自己紹介として「私は音楽が好きです」を英語で書く。
• 問20 「I like music.」にbecauseを使って理由を足す。
• 問21 「彼女は本を読みます」を現在形で書く。
• 問22 「あなたは野球をしますか？」の英文を正しく書く。
• 問23 「彼は泳ぐことができますか？」を英訳。
• 問24 「I like dogs.」を否定文にする。
• 問25 小学校で覚えた「I can swim.」の主語をMy sisterにする。
• 問26 先生へ「もう少しゆっくり言ってください」と丁寧に頼む。
• 問27 自己紹介を2文で書く（好きなもの＋できること）。

D｜市立中の採択・小中接続を確認（問28〜36）

• 問28 川崎市・相模原市・小田原市の市立中学校で採択する英語出版社は？
• 問29 Here We Go!中1の導入の活動例は何？
• 問30 藤沢市・平塚市の市立中の英語と中1小中接続の部は？
• 問31 NEW CROWNの小中接続で文字の読み書きを振り返るStarterの部分は？
• 問32 茅ヶ崎市立中の英語出版社と中1の接続期の特徴は？
• 問33 厚木市立中の教科書と小学校既習語の扱いは？
• 問34 海老名市立中の教科書と中1導入コーナーは？
• 問35 小学校で英語を話せたら中1で英文を正しく書けると決めつけられる？
• 問36 市立中の英語の書き取りが苦手な場合、塾の前に確認する3点は？

独自36問の全解答・根拠と別解

問1〜9｜基本文法

• 問1：am。主語Iにはam。
• 問2：likes。主語Sheは三単現。
• 問3：are。複数主語parentsにはare。
• 問4：Do。主語youにはDo。
• 問5：swim。canの後は原形。
• 問6：I don’t play tennis on Sunday.。一般動詞の否定do not＋原形。
• 問7：Does she study English every day?。Does＋原形study。
• 問8：I can write short sentences in English.。can write＋目的語。
• 問9：My favorite subject is English.。My favorite subject＋is＋English。

問10〜18｜創作英文読解

• 問10：Saying animal names and asking about favorite food.。話す・聞く活動。
• 問11：Writing words.。発話から表記への移行。
• 問12：Beautiful.。beautiful。
• 問13：Listen, say slowly, notice letters, and write without looking.。音と文字をつなぐ手順。
• 問14：Three.。three words。
• 問15：The word order.。I soccer likeでは英語の語順でない。
• 問16：I like soccer.。主語＋動詞＋目的語。
• 問17：He could play with his friends.。becauseの理由。
• 問18：He used likes with the subject My sister.。主語に合わせて三単現。

問19〜27｜短い英作文

• 問19：I like music.。be動詞を不要に入れない。
• 問20：I like music because it makes me happy.。本人に合う自然な理由なら別解可。
• 問21：She reads books.。Sheに合わせてreads。
• 問22：Do you play baseball?。Do＋you＋動詞原形playの疑問文。
• 問23：Can he swim?。Can＋主語＋動詞原形。
• 問24：I don’t like dogs.。don’t＋原形like。
• 問25：My sister can swim.。canの後は主語が変わっても原形。
• 問26：Could you say that more slowly, please?。Could you …? の丁寧な依頼。
• 問27：I like reading books. I can play the piano.。本人の事実に合う英文を選んでよい。

問28〜36｜教科書の小中接続

• 問28：光村図書、Here We Go!。。学校名と学年の最新配布教科書を確認。
• 問29：Let’s Be Friends!等、小学校の英語と中学の英語をつなぐ活動。。小学校で習った表現を活用しつつ文字へつなぐ。
• 問30：三省堂NEW CROWNのStarter、My Dictionary、Lesson1〜4等。。発行者の公式Q&Aに説明。
• 問31：Starter 5〜6。。Starter前半は会話などで既習表現を確認。
• 問32：東京書籍NEW HORIZON。Unit0〜4で小学校既習表現を中心に聞く・話すから読む・書くへ段階的に接続。。実際の学校の単元進度は学校指定に従う。
• 問33：開隆堂SUNSHINE。小学校で学習済みとする語を新出語と分けて示す。。既習語＝全員がスペルを書けるという意味ではない。
• 問34：教育出版ONE WORLD、Springboard。。小中接続のための会話・音声等を扱う。
• 問35：いいえ。音や意味の認識と、文字・語順・動詞の形を自力で書く技能は異なる。。本人が今どこで止まるか区別する。
• 問36：実際の教科書と指定ワーク、音と文字で誤る単語、学校の先生が指示した補習・復習。。別の短文を翌日・7日後も自力で書けるか確認。

問19〜27は自分の事実や考えに合わせ、文法と意味が正しければ別解を認めます。問28〜36は学校教材についての知識であり英語技能を測る設問ではありません。独自問題の正答率を成績・検定の合否に換算できません。

学校別教材・関連する学習対策へ

• 川崎の市立中 Here We Go! 勉強法 — 光村の教科書と川崎高校附属の違いを確認
• 相模原市立中と県立相模原中等の教材比較 — 市立中と中高一貫校を区別
• 平塚・藤沢・茅ヶ崎の中学英語教科書 — NEW CROWNとNEW HORIZONを比較
• 厚木・海老名・大和・座間・綾瀬の教科書 — SUNSHINEとONE WORLDなどの違い
• 単語テストは取れるのに単元末発表・英作文の評価が低い場合 — 英語の使い方とGoal活動の復習
• 神奈川県の学校英語対策ハブ — 学校別の必要な記事を探す

保護者向けFAQ

Q. 小学校英語で成績がよかったのに、中1の英語が苦手になるのはなぜ？

聞いて理解・口頭で表現する技能と、綴り・文法・語順を正確に書く技能の要求が異なるため、苦手が見える場合があります。本人がどの段階で止まるかを具体的に調べてください。

Q. Here We Go!とNEW CROWNで、中1の最初の勉強法は同じですか？

どちらも小中接続を重視しますが、光村はLet’s Be Friends!など、三省堂はStarterやMy Dictionaryなど教科書の構成が異なります。本人の学校で指定された表現・導入活動を優先します。

Q. 小学校の英単語をすべて書けるまで中学内容へ進まない方がいいですか？

一律にそうとはいえません。出版社も小学校の語彙を中学の学習へつなぐ構成で、まず意味や音で知る語と実際に書いて使う語を分けています。現在の学校課題に必要な語から確実に練習しましょう。

Q. be動詞と一般動詞が混ざる場合、英語塾を増やすべきですか？

まず学校の教科書と先生の指示で、I am …とI like …の違いを短文で練習してください。翌日・7日後の別文でも改善しない場合、必要な技能だけ個別指導を比較できます。

Q. 小中接続があるなら入学前に英語を先取りする必要はありませんか？

学校の進度や本人の学習経験によって異なります。小中接続の教科書構成は、英語を初めて書く子も学び直せるための教材上の工夫です。入学前に未習文法を大量に覚える義務を意味しません。

Q. 中2や中3でも小中接続部分を復習していいですか？

もちろんです。中1で習った音と文字・一般動詞・語順が不安定な場合、今の学年の学校課題を優先しつつ、必要な土台だけ戻る方法があります。学校の欠席分や教材変更の影響も確認してください。

Q. 無料体験の前に英語の成績表や学校のプリント画像を送る必要は？

ありません。学年・教科書の出版社・最も困っている技能を文章で伝えるだけでも相談できます。氏名や学籍番号付き学校資料を初回から送る必要はありません。

無料学習相談・最大1か月完全無料体験｜小学校英語を中1の書く力へ

慶英会では学校英語・英検のオンライン個別指導を行っています。「川崎の中1／Here We Go!の語彙は読めるが綴りを誤る」「藤沢の中1／NEW CROWNのStarterは話せるがDoesの文が書けない」「茅ヶ崎の中1／NEW HORIZONのUnit0〜4の表現は聞けば分かるのに文にできない」など、学年・今の教材・困っている技能を具体的に伝えてください。学校の小中接続の学習で改善できる場合は外部授業を増やす必要はありません。必要な場合だけ慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談Webフォームから担当・時間・体験条件を確認できます。

参考にした主な公式情報

• 神奈川県教育委員会「教科書採択」 — 市立中の採択区分と出版社
• 県教委令和7〜10年度採択一覧PDF — 発行者の確認
• 光村図書 Here We Go!中1教材一覧 — Let’s Be Friends!や各Unit
• 三省堂NEW CROWN Q&A — Starter、My DictionaryとLesson1〜4の小中接続
• 東京書籍NEW HORIZON「小中接続」FAQ — Unit0〜4の段階的な聞く・話す・読む・書く
• 開隆堂SUNSHINE中学校英語 — 小学校既習語の扱いと音声資料
• 教育出版ONE WORLD教科書の使い方 — 中1のSpringboard

学校公式情報確認日：2026年10月24日。小中接続は各出版社の教材構成であり、各市立中の実際の試験範囲・文法進度・評定配点・学校補習の実施方法を保証するものではありません。私立・県立中等・市立高校附属中では別の教科書が使われる場合があります。独自36問・創作英文・6週間復習は慶英会制作で、学校の過去問や正式な教材の再現・成績保証ではありません。

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