慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：鎌倉女学院中学校（神奈川県鎌倉市）の中1・中2が英検3級の二次面接で答えに詰まる場合、学校のAI音読・週1英会話で身につけた表現を、「30語程度の初見英文を音読」「本文の質問に答える」「絵の人物の動作・困りごとを述べる」「自分の経験や意見を一文で述べる」という4つの技能に分けて練習すると、苦手な部分が明確になります。学校公式は中1〜高1で週1時間の外国人教員による約20人の英会話授業とAI音読アプリ等を紹介しています。慶英会独自4カード40課題・英文全文和訳・全回答を掲載します。
英検3級の二次面接は約5分、30語程度の音読と5問の質問であり、40問が本番で出るわけではありません。各カードの問1〜5を本番に近い分類の練習とし、問6〜10を追加演習としています。本番の人物描写は公式問題カードのイラストを使いますが、本記事には絵を掲載せず創作の文字説明を利用します。英検協会の公式サンプルも併用してください。
目次：学校公式の英会話・音読／3級面接の形式／独自40課題／全訳・全回答／14日間練習／FAQ
鎌倉女学院の週1英会話・AI音読と英検面接準備
鎌倉女学院公式「英語科」によると、中1〜高1の日本人教員による英語は週5時間、外国人教員による英会話は週1時間です。英会話は1クラスを二分して約20人で行い、口頭練習から自己表現につなげます。オンラインリーディング・ライティング・英会話、AI音読アプリも教育活動として紹介されています。ただし、全学年で同一の課題が課されるとは断定できません。
英検3級二次試験のNo.1〜5
英検協会の公式3級試験内容では、面接は約5分、音読30語程度、本文内容への質問1問、イラストの動作や状況の質問2問、本人への質問2問で構成されています。質問が聞き取れない場合の自然な聞き返しは一律に減点対象ではありませんが、不自然な繰り返しは減点される場合があります。協会公式の面接方法を確認してから練習してください。2026年11月4日確認。
- No.1：Whyで目的・理由を尋ねられたら、本文に書かれた根拠で答えます。
- No.2：What is the boy/girl doing?にはHe is…ing / She is…ingを使います。
- No.3：What is the problem?にはcannot＋原形やbecauseで困っていることを一文にします。
- No.4・5：Yes/Noだけで終えず、本人の好きなもの・経験について一文追加します。
音声は付属しないので実際に音読して練習します。答えに詰まる場合は、分からないのが質問の意味なのか、文法なのか、話す前の緊張なのかを分けて確認してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル4カード40課題
4カードは学校の実際の授業や英検公式問題を転載したものではありません。英文と情景は慶英会による創作です。情景には絵がないため、実際のイラスト描写は協会公開サンプルでも練習してください。
創作カード1：海外の友達へのメッセージ（問1〜10）
音読用英文：Some students exchange short messages with friends in other countries. They write about school life and ask questions about hobbies. These messages help them learn new expressions and understand different cultures.
創作の情景：慶英会の創作場面：女の子がノートパソコンでメッセージを書いており、男の子が英語のメモを読んでいます。別の子はパソコンの電池が切れていて返信できず困っています。
- 問1：No.1 Why do students exchange messages?
- 問2：No.2 What is the girl doing?
- 問3：No.3 What is the other child’s problem?
- 問4：No.4 Do you like writing messages to friends?
- 問5：No.5 What would you like to learn about another country?
- 問6：追加1 What do students write about?
- 問7：追加2 What do they ask about?
- 問8：追加3 Ask a friend about their favorite subject.
- 問9：追加4 What should the child do if the laptop is not working?
- 問10：追加5 Ask for repetition politely.
創作カード2：町の写真展（問11〜20）
音読用英文：A community center holds a small photo exhibition every spring. Students show pictures of their favorite places and explain why they chose them. Visitors can ask questions and share their own memories.
創作の情景：創作場面：男の子が写真を壁に貼り、女の子が案内文を書いています。別の生徒は粘着テープが見つからず、写真を掲示できず困っています。
- 問11：No.1 Why do students explain their pictures?
- 問12：No.2 What is the boy doing?
- 問13：No.3 What is the other student’s problem?
- 問14：No.4 Do you enjoy taking pictures?
- 問15：No.5 What place in your town do you like?
- 問16：追加1 When is the exhibition held?
- 問17：追加2 What can visitors do?
- 問18：追加3 Ask why your friend took a picture.
- 問19：追加4 How could the student find tape?
- 問20：追加5 Give one good reason to visit a photo exhibition.
創作カード3：図書室のボランティア（問21〜30）
音読用英文：Some junior high students help younger children choose books at a local library. They introduce short stories and ask which topics the children enjoy. The activity teaches students to communicate clearly.
創作の情景：創作場面：女の子が幼い子に絵本を見せ、男の子が本を棚に並べています。別の生徒は重い本の箱を一人では運べず困っています。
- 問21：No.1 What does the activity teach students?
- 問22：No.2 What is the girl doing?
- 問23：No.3 What is the other student’s problem?
- 問24：No.4 Would you like to help younger children read?
- 問25：No.5 Do you often go to a library?
- 問26：追加1 Who receives help?
- 問27：追加2 What do students introduce?
- 問28：追加3 Ask a child what topic they like.
- 問29：追加4 How can the heavy box be moved?
- 問30：追加5 Explain one reason reading together is useful.
創作カード4：科学クラブの観察（問31〜40）
音読用英文：A school science club observes plants in a small garden. Members take notes and compare changes every week. Their teacher wants them to ask questions and check facts before making conclusions.
創作の情景：創作場面：男の子が植物の高さを測り、女の子が観察結果をノートに書いています。別の子は水差しが空で、水をどこでくめばよいか分からず困っています。
- 問31：No.1 What does the teacher want students to do before making conclusions?
- 問32：No.2 What is the boy doing?
- 問33：No.3 What is the other child’s problem?
- 問34：No.4 Do you like studying science?
- 問35：No.5 Have you ever grown plants?
- 問36：追加1 How often do members compare changes?
- 問37：追加2 What do they take?
- 問38：追加3 Ask how often your friend waters plants.
- 問39：追加4 Suggest where the child could get help.
- 問40：追加5 Say why it is important to check facts.
全文和訳・40課題すべての模範回答と解説
カード1の和訳・問1〜10の解答
全文和訳：海外の友達と短いメッセージを交換する生徒がいます。学校生活を書き、趣味について質問します。メッセージの交換は新しい表現と異なる文化を学ぶ助けになります。
- 問1：To learn expressions and understand different cultures.。解説：本文にある活動目的。
- 問2：She is writing a message on a laptop.。解説：is writingの動作。
- 問3：The laptop has no battery power, so the child cannot reply.。解説：状況と理由の説明。
- 問4：Yes, I do. I enjoy telling my friends about school.。解説：本人の好みで答える。
- 問5：I would like to learn about school life there.。解説：自分の関心を述べる。
- 問6：School life.。解説：本文の話題。
- 問7：Hobbies.。解説：質問する内容。
- 問8：What subject do you like best?。解説：自然な疑問文。
- 問9：The child can charge it or ask a teacher for help.。解説：無理のない対処。
- 問10：Could you say that again, please?。解説：聞き返しの表現。
カード2の和訳・問11〜20の解答
全文和訳：地域の施設では毎年春に小さな写真展を開催します。生徒は好きな場所の写真を示し、選んだ理由を説明します。来訪者は質問をしたり自分の思い出を共有したりできます。
- 問11：To tell visitors why they chose their favorite places.。解説：写真を選んだ理由の説明。
- 問12：He is putting a picture on the wall.。解説：現在進行形。
- 問13：The student cannot find tape to put up a photo.。解説：困っている状況。
- 問14：Yes, I do. I like taking pictures of flowers.。解説：本人の経験に合わせる。
- 問15：I like the park near my home.。解説：場所の意見。
- 問16：Every spring.。解説：開催時期。
- 問17：Ask questions and share memories.。解説：来訪者の行動。
- 問18：Why did you take this picture?。解説：did＋原形。
- 問19：The student could ask the organizer for some.。解説：解決策。
- 問20：We can discover new places in our town.。解説：自由回答。
カード3の和訳・問21〜30の解答
全文和訳：地域の図書館で年少の子どもが本を選ぶ手伝いをする中学生がいます。短い物語を紹介し、子どもたちが好きな話題を尋ねます。この活動は明確に伝える力を養います。
- 問21：How to communicate clearly.。解説：本文の学習成果。
- 問22：She is showing a picture book to a child.。解説：is showingで説明。
- 問23：The box is too heavy to carry alone.。解説：too…toの状況説明。
- 問24：Yes, I would. I enjoy helping others.。解説：Wouldへの返答。
- 問25：Yes, I do. I visit a library on weekends.。解説：本人の習慣を述べる。
- 問26：Younger children.。解説：対象者。
- 問27：Short stories.。解説：紹介する物。
- 問28：What kind of stories do you like?。解説：内容を尋ねる。
- 問29：Two people can carry it together.。解説：安全な方法。
- 問30：It makes reading more enjoyable.。解説：合理的な理由。
カード4の和訳・問31〜40の解答
全文和訳：学校の科学クラブが小さな庭の植物を観察しています。部員は毎週メモを取り、変化を比較します。先生は結論を出す前に質問し、事実を確かめてほしいと考えています。
- 問31：Ask questions and check facts.。解説：結論前に確認。
- 問32：He is measuring the height of a plant.。解説：現在進行形。
- 問33：The water container is empty, and the child does not know where to fill it.。解説：困難な状況。
- 問34：Yes, I do. I enjoy doing experiments.。解説：本人の意見。
- 問35：Yes, I have. I have grown flowers.。解説：本人の経験で答える。
- 問36：Every week.。解説：頻度。
- 問37：Notes.。解説：記録。
- 問38：How often do you water your plants?。解説：頻度の疑問文。
- 問39：The child can ask the teacher where to get water.。解説：解決策。
- 問40：Because one observation may be misleading.。解説：確認の重要性を一文で。
14日間の家庭用面接練習
- 1〜2日目：学校で習った基本文法を確認し、カード1を声に出して音読する。
- 3〜4日目：カード1のNo.1〜5へ回答し、本文の根拠を探す。
- 5〜6日目：カード2で人物の動作と困っている状況を分ける。
- 7日目：カード1・2の模範を閉じ、個人の経験に合わせて話す。
- 8〜9日目：カード3でやりたい活動と本人の意見を練習する。
- 10〜11日目：カード4で学校生活の一文・理由を使って答える。
- 12日目：追加問題から苦手な10問を選び、もう一度声に出す。
- 13日目：英検協会公式サンプルのイラストを見てNo.2・3を練習する。
- 14日目：創作カード1つを選び音読と質問5問を通して実践する。
14日間は慶英会が作成した家庭用の練習案で、学校や英検協会の公式講座ではありません。学校から指定された英語教材・定期試験の範囲を先に優先してください。
よくある質問
Q. 鎌倉女学院では中1・中2全員が英検3級を受験しますか？
A. 英語科公式の授業説明からは全員必須とは判断できません。目標級・本人の習熟度に応じて受験してください。
Q. AI音読アプリだけで二次試験に対応できますか？
A. 音読を練習する助けになりますが、初見の質問・人物描写・本人への意見質問には別に応答練習が必要です。
Q. 本番の面接には40問ありますか？
A. いいえ。音読と質問5問です。ここにある40問は4セットの家庭学習の問題数です。
Q. このページに公式問題カードの挿絵はありますか？
A. ありません。文字による創作場面で練習し、実際の挿絵は英検協会の公式公開サンプルを利用してください。
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学校公式情報・英検協会公式の面接形式と、慶英会の独自4カード40問を明確に区別しています。学校・英検協会の公式試験問題・教材の無断転載ではなく、学校公認・監修・提携を示すものでもありません。確認日：2026年11月4日。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する