慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：和歌山県和歌山市の開智中学校でGE（少人数のAll English授業）やOST（オンラインでの1対1英会話）に取り組んでいても、英検3級二次面接で音読後の質問・状況説明・自分の意見が続かない場合は、質問の種類→主語と動詞→理由・具体例→聞き返しの順に練習します。同校公式は中1〜中3の週1回GEと、週1回25分のOSTを紹介し、OSTで英検・TOEFL対策もできると案内しています。本記事では3級の公式出題技能を参考に、慶英会が創作した8つの読解カード・40課題・全訳・模範回答を掲載します。
同名の開智中学校が埼玉県にもありますが、本記事は和歌山市直川の開智中学校についての記事です。英検協会の公式問題カード・イラストや学校のGE・OST実教材は転載していません。後述する状況描写は実際の絵ではなく架空の場面説明を英文で表現する練習であり、正式な英検3級模擬試験ではありません。
開智中学校（和歌山）のGE・OSTと英検対策｜公式情報
開智中学校・高等学校の公式「学校生活」によると、中1〜中3は週1回、Berlitz講師が行う少人数のAll English授業GE（Global English）を受講します。またOST（Online Speaking Training）は週1回・25分のマンツーマン指導とされ、英検・TOEFL等の検定対策や日常会話に対応し、追加の家庭受講枠も紹介されています。各生徒の受講可能回数や時間割は最新の学校連絡を優先します。
2025年1月24日付の学校公式「令和6年度 英検」は、受験前に英作文添削・リスニング対策などを行い、3級以上の一次合格者には二次面接があることに触れています。これは当時の活動報告であり、2026年度の試験日や各学年の受験級、合格率を示すものではありません。
英検3級二次試験の公式形式と本記事の位置づけ
日本英語検定協会の3級試験内容は、二次試験を約5分の個人面接とし、30語程度のパッセージの音読1題、パッセージの内容質問1題、イラストに関する質問2題、自分自身についての質問2題を案内しています。黙読20秒ののち音読し、質問No.1〜5に答える流れです。
本記事では、英検のカードを転載しないため、本文に関する質問1題・架空場面説明をもとにした状況描写2題・個人的な質問2題の5課題を1セットにしました。実際の試験のイラストの代わりにはならないので、公式のサンプルカードやバーチャル二次試験も併用してください。面接会場ではメモや録音は禁じられていますが、以下の家庭練習は採点ではないため、自分の発話を任意に記録して振り返ることができます。
面接で返事が止まる原因と改善方法
- No.1内容質問：本文のWhen・Why・Whatを先に探して、必要な情報だけ短く答える。
- No.2・No.3状況描写：人物が1人ならHe/She is …ing、複数ならThey are …ingを使う。
- No.4・No.5個人的質問：Yes/Noや好みだけで止まらず、自分の経験・理由を短く補う。
- 聞き返し：聞き取れないときはCould you say that again?のように落ち着いて質問する。
OSTやGEの会話では相手に話の流れを補ってもらえる場合がありますが、面接では短時間で質問への直接回答を求められます。反応の速さより、主語・動詞・意味の整合性を優先し、慣れてから短い時間内で回答する練習へ進みます。
慶英会オリジナル8カード40課題〈問題編〉
カード1｜図書室の読書会
音読用オリジナル英文：Many students enjoy reading in a school library. Reading clubs give children chances to talk about books. They sometimes write questions and share their ideas with friends after reading.
架空の状況（イラストではありません）：架空場面：A girl is choosing a book. Two boys are reading at a table.
問1：What do students sometimes write after reading?
問2：What is the girl doing?
問3：What are the two boys doing?
問4：Do you enjoy reading books?
問5：Where do you usually read books?
カード2｜学校での野菜づくり
音読用オリジナル英文：Some schools have small gardens where students grow vegetables. By taking care of plants, students learn about water and sunlight. They can also share the vegetables with their families.
架空の状況（イラストではありません）：架空場面：A boy is watering tomato plants. A girl is carrying a basket.
問6：What can students learn by taking care of plants?
問7：What is the boy doing?
問8：What is the girl carrying?
問9：Would you like to grow vegetables?
問10：What food do you like to eat?
カード3｜地域の清掃活動
音読用オリジナル英文：Volunteers often clean parks on weekends. They collect litter and put it into bags. Their work helps people enjoy cleaner and safer public spaces in the town.
架空の状況（イラストではありません）：架空場面：A man is putting paper into a bag. Three children are picking up litter.
問11：What do volunteers collect?
問12：What is the man doing?
問13：What are the three children doing?
問14：Have you ever helped clean a park?
問15：Why is keeping parks clean important?
カード4｜博物館の見学
音読用オリジナル英文：Museums offer different ways to learn about history and science. Some visitors read signs carefully, while others ask museum guides questions. Both activities can help visitors understand exhibits.
架空の状況（イラストではありません）：架空場面：A woman is reading a sign. Two boys are looking at a model train.
問16：What can visitors ask museum guides?
問17：What is the woman doing?
問18：What are the boys looking at?
問19：Do you like visiting museums?
問20：What would you like to see in a museum?
ここまで20問で、現在進行形を正しく表現できるか確認します。Are they…?にYes, they are.と答えられても、They are reading…のような文を自力で作れるかが重要です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
カード5｜健康と運動
音読用オリジナル英文：Students can stay healthy by doing exercise regularly. Some ride bicycles or play sports, while others enjoy walking with family members. Choosing an activity they enjoy may help them continue.
架空の状況（イラストではありません）：架空場面：A boy is riding a bicycle. A girl is walking with her dog.
問21：What may help students continue exercising?
問22：What is the boy doing?
問23：Who is the girl walking with?
問24：What exercise do you enjoy?
問25：How often do you exercise?
カード6｜電子メールと予定
音読用オリジナル英文：Students often use email to share information about club activities. They can send meeting times and reminders to their friends. Clear messages help everyone prepare before the event.
架空の状況（イラストではありません）：架空場面：A girl is writing an email. A boy is checking a calendar.
問26：What information can students send by email?
問27：What is the girl doing?
問28：What is the boy checking?
問29：Do you use email at school?
問30：What do you do before an important school event?
カード7｜地域の食べ物
音読用オリジナル英文：People in different regions enjoy different local foods. Some meals use vegetables grown nearby, while others are made with fish from the sea. Sharing food stories can help people learn about cultures.
架空の状況（イラストではありません）：架空場面：A woman is cutting vegetables. Two students are making sandwiches.
問31：What can people learn by sharing food stories?
問32：What is the woman doing?
問33：What are the students making?
問34：What is your favorite food?
問35：Do you think learning about foods from other countries is useful?
カード8｜雨の日の活動
音読用オリジナル英文：Outdoor activities are enjoyable when the weather is good. However, plans sometimes change because of heavy rain. Families can prepare indoor games or visit a library instead.
架空の状況（イラストではありません）：架空場面：A boy is opening an umbrella. A woman is carrying books into a room.
問36：Why do outdoor plans sometimes change?
問37：What is the boy doing?
問38：What is the woman carrying?
問39：What do you do on rainy days?
問40：Would you rather stay home or visit a library when it rains?
全40問の模範回答・全文和訳・解説
カード1｜図書室の読書会 解答
音読文の日本語訳：学校の図書館での読書が好きな生徒は多いです。読書クラブでは本について話す機会を得られます。読書の後には質問を書いて友人と考えを共有することもあります。
問1 模範回答：They write questions. 解説：本文に書かれた行動を答えます。
問2 模範回答：She is choosing a book. 解説：現在進行形is choosing。
問3 模範回答：They are reading at a table. 解説：複数主語＋are reading。
問4 模範回答：Yes, I do. I like adventure stories. 解説：自分の本当の好みに置き換えてください。
問5 模範回答：I usually read in my room. 解説：Whereに場所で答えます。
カード2｜学校での野菜づくり 解答
音読文の日本語訳：生徒が野菜を育てる小さな菜園のある学校もあります。植物を世話することで、水や日光について学べます。収穫した野菜を家族と分け合うこともできます。
問6 模範回答：They can learn about water and sunlight. 解説：本文の学習内容を確認します。
問7 模範回答：He is watering tomato plants. 解説：waterは「水をやる」の動詞。
問8 模範回答：She is carrying a basket. 解説：carryの進行形。
問9 模範回答：Yes, I would. I want to grow carrots. 解説：Yes/Noと希望の両方を述べます。
問10 模範回答：I like rice and vegetables. 解説：自分の好みに変更可能です。
カード3｜地域の清掃活動 解答
音読文の日本語訳：ボランティアは週末に公園を清掃することがあります。ごみを拾って袋に入れます。その活動によって、町の人々はより清潔で安全な公共空間を利用できます。
問11 模範回答：They collect litter. 解説：本文のcollect litter。
問12 模範回答：He is putting paper into a bag. 解説：puttingはtを重ねます。
問13 模範回答：They are picking up litter. 解説：複数主語なのでare。
問14 模範回答：Yes, I have. I helped last month. 解説：経験と具体例を自分に合わせます。
問15 模範回答：Because everyone can enjoy them safely. 解説：理由をBecauseで述べます。
カード4｜博物館の見学 解答
音読文の日本語訳：博物館では歴史や科学をさまざまな方法で学べます。説明を丁寧に読む来場者もいれば、案内係に質問する人もいます。どちらも展示の理解に役立ちます。
問16 模範回答：They can ask questions. 解説：案内係に質問できます。
問17 模範回答：She is reading a sign. 解説：read a signは説明表示を読む。
問18 模範回答：They are looking at a model train. 解説：look atのatを落としません。
問19 模範回答：Yes, I do. I learn new things there. 解説：自分の本当の好み・理由に変えます。
問20 模範回答：I would like to see old maps. 解説：would like to＋原形。
カード5｜健康と運動 解答
音読文の日本語訳：定期的な運動によって生徒は健康を保てます。自転車やスポーツをする生徒もいれば、家族との散歩を楽しむ生徒もいます。好きな運動を選べば続けやすくなるかもしれません。
問21 模範回答：Choosing an activity they enjoy. 解説：楽しく続けられる活動を選ぶこと。
問22 模範回答：He is riding a bicycle. 解説：rideの進行形riding。
問23 模範回答：She is walking with her dog. 解説：with her dog。
問24 模範回答：I enjoy playing tennis. 解説：enjoy＋動名詞。
問25 模範回答：I exercise three times a week. 解説：頻度を答えます。
カード6｜電子メールと予定 解答
音読文の日本語訳：生徒はクラブ活動の情報を共有するためにEメールを使うことがあります。集合時刻やリマインダーを友人に送れます。明確な連絡は行事前の準備に役立ちます。
問26 模範回答：Meeting times and reminders. 解説：集合時刻とリマインダー。
問27 模範回答：She is writing an email. 解説：writeの進行形writing。
問28 模範回答：He is checking a calendar. 解説：calendarは予定表。
問29 模範回答：Sometimes. I use it to send messages. 解説：自分の実態に合わせます。
問30 模範回答：I check the schedule and prepare my bag. 解説：自分の準備内容に変えます。
カード7｜地域の食べ物 解答
音読文の日本語訳：地域によって楽しむ郷土料理が違います。近くで育つ野菜を使う料理もあれば、海で獲れた魚を使うものもあります。食べ物の話を共有することで文化を学べます。
問31 模範回答：They can learn about cultures. 解説：目的は文化理解。
問32 模範回答：She is cutting vegetables. 解説：cuttingはtを重ねる。
問33 模範回答：They are making sandwiches. 解説：複数主語。
問34 模範回答：My favorite food is curry. 解説：自分の食事の好みに合わせます。
問35 模範回答：Yes, I do. It helps us understand different cultures. 解説：意見と理由を明確に。
カード8｜雨の日の活動 解答
音読文の日本語訳：天気がよければ屋外活動は楽しいですが、大雨で予定が変わることもあります。その場合、家族で室内ゲームを準備したり図書館を訪ねたりできます。
問36 模範回答：Because of heavy rain. 解説：大雨が原因。
問37 模範回答：He is opening an umbrella. 解説：openの進行形opening。
問38 模範回答：She is carrying books. 解説：booksは複数形。
問39 模範回答：I play games with my family. 解説：自分の実態で答えてください。
問40 模範回答：I would rather visit a library because I like books. 解説：選択＋理由、would rather＋動詞原形。
OST・GEの経験を活かす14日復習
1〜4日目：カード1・2で本文内容の質問と、She is …ing / He is …ingを使う状況描写を練習。学校授業で扱った語彙に置き換え、英文を暗唱するのではなく新しい場面を説明します。
5〜8日目：カード3・4で、質問の答えと本人の経験・意見の違いを確認。Have you ever…?は経験、What would you like…?は希望を問うため、質問の動詞から答えを選びます。
9〜11日目：カード5・6で頻度How oftenと目的Whyを区別。母語で考える時間を少しずつ短くし、主語・動詞を備えた短い一文を確実に言えるようにします。
12〜14日目：カード7・8を含む全8カードから1セットを無作為に選び、文章を一度音読した後に5質問へ続けて答えます。答えられなかった箇所を「意味を聞き取れない・動詞が出ない・理由不足・発音」の4つに分類して次回OSTの練習課題へつなぎます。
よくある質問
Q. 和歌山の開智中学校は英検3級を中1全員に義務付けていますか？
学校公式のGE・OST紹介および過去の英検ニュースから、中1全員の3級必須受験は確認できません。受験時期・級の選択は本人の学力と学校の最新案内で判断してください。
Q. OSTで英検対策を受ければ学校の英語定期テスト対策は不要ですか？
OSTはスピーキング指導が中心と説明されています。学校の定期考査で必要な単語の綴り・文法・読解の記述練習は別に確認してください。
Q. ここにある40問は英検3級本番問題と同じですか？
同じではありません。出題技能の配分を参考にした慶英会独自の40問です。実際のイラストや正式カード・試験の入退室は英検協会の公式サンプルで確認してください。
Q. 面接中に聞き返すと減点されますか？
英検協会は、自然な会話の流れで行う聞き返しなら直ちに減点対象とはならないとしています。ただし不自然に何度も繰り返す場合は影響することがあります。聞き返しの練習に偏りすぎず、質問を理解する力も高めます。
Q. 保護者が英語を話せなくても練習できますか？
本文の質問と模範回答・日本語訳を確認し、何について聞かれているか・主語動詞があるかを見られます。発音などは学校の先生や英語講師に確認してもらうと正確です。
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主な公式一次情報
学校所在地：和歌山県和歌山市。一次情報確認日：2026年11月4日。本記事の8カードは慶英会オリジナルで、学校公式問題・英検過去問ではなく、学校や英検協会の公認・監修を意味しません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する