開智日本橋学園中学校2027帰国生第1回｜11月20日出願締切・23日試験とGLC英語エッセイ対策

結論：開智日本橋学園中学校の2027年度帰国生第1回入試は2026年11月23日（月・祝）で、出願期限は11月20日（金）です。第2回は12月16日（水）で、出願締切は12月12日（土）です。いずれもGLCを志望する帰国生向けですが、第1回を終えてから第2回を検討する家庭も、出願・書類・面接の条件を個別に確認してください。2027年度の試験日程は学校公式2027年度募集要項と2026年10月13日公表のJOBA入試情報を照合し、2026年10月16日の改訂告知を優先して整理しました。

第1回と第2回｜11月20日の出願締切を12月12日と取り違えない

• 第1回：2026年11月5日出願開始、11月20日（金）締切、11月23日（月・祝）試験。試験当日に結果発表が案内されています。正確な発表時刻と照会方法は当年度の募集要項・本人の出願画面が優先です。
• 第2回：11月5日出願開始、12月12日（土）締切、12月16日（水）試験。第1回より後に実施される別回です。
• 対象コース：帰国生入試で判定するのはGLCです。学校FAQによれば、帰国生入試だけでLC・DLCの合格判定を行う制度ではありません。
• 第1回終了後：第2回へ出願する場合にも面接は毎回実施されます。最初に提出した書類の再提出については学校FAQの案内と2027年度要項の両方を照合してください。

日程は2027年度入試のために2026年中に実施されるものです。「2027年11月23日が試験日」という意味ではありません。2026年11月14日時点で残る第1回出願期間は短いため、出願資格・在留履歴・証明書類を先に確認します。

受験資格｜海外在留1年以上・帰国後3年以内が原則

学校の入試FAQは、海外在留が1年以上で帰国後3年以内なら原則として帰国生入試の対象になると説明しています。一方、国内インターナショナルスクールに通っているという事実だけで、海外在留要件を満たすとは限りません。学校の帰国生入試ページは、海外生活が1年以上、帰国後3年以内である家庭は事前資格確認フォームの対象外となる旨を案内しています。海外在留・帰国時期が典型例と異なる場合は、学校の指定フォームで本人の資格を確認してください。

海外在留証明書・成績証明書・英検の提出を混同しない

• 在留履歴：学校FAQは海外在留証明書と成績証明書を必要書類として示します。証明書の提出方法・郵送期限は2027年度正式要項と出願画面で確認。
• 英検などの資格：学校FAQでは英検等の資格証明は任意提出と説明されています。資格の提示が試験英語の完全免除や自動加点になるとは読み取れません。
• 第2回受験：学校FAQは一度提出した書類を再提出する必要はない旨を説明していますが、2027年度の改訂要項に別の手続きが指定されていないか確認してください。
• 開智横浜国際の同時合否判定：学校は2026年10月16日付で、2027年度帰国生第1・2回では同校との同時合否判定を実施しないと改訂しています。旧案内をそのまま利用しないでください。

英語エッセイ50分・国算・日英面接｜「500words」の誤解

学校の公式FAQは英語エッセイについて、英検2級相当の約500語の英文を読み、自分の意見を英語で述べる形式を中心に50分と案内しています。「500語」は読む英文の目安であり、受験生が500語のエッセイを書くと指定されているわけではありません。国語・算数の基礎学力検査、本人のみの日本語・英語による口頭試問・面接もあります。FAQは面接が10分程度としていますが、実際の開始時刻や第1・2回の最新運用は当年度の案内を優先します。

2026年10月16日付の改訂では「筆記試験の得点に関する記載」が削除されたと学校が告知しています。過去の公式FAQに残る配点を、2027年度の最新選考計算として無条件に流用しません。得点の配分や合否判定は最新版の2027年度要項で最終確認する必要があります。

英語エッセイの練習｜資料の事実・推測・結論を分ける

英語で意見を書く場合、「本文から確認できたデータ」と「そのデータが意味する可能性」を分けることが重要です。以下は学校の本番問題を再現したものではなく、慶英会が作成した独自英文です。自分の意見を書くときは、①結論、②本文の根拠、③限界または反対意見、④次の行動の順にまとめると論理の飛躍を減らせます。

慶英会独自英文｜学校の節水実験

Original reading passage（慶英会作成・学校過去問ではありません）： Our class investigated how to save water at school. First, we counted how often taps were left running after lunch. During five school days, we found 18 cases. We then placed reminder cards near the sinks. The following week, the number was seven. Some students said the cards were useful, but we did not check whether the same students used the sinks each week. Therefore, we cannot prove that the cards alone caused the decrease. For our next project, we want to observe more weeks and ask students how they changed their habits.

本文全訳：私たちのクラスは学校で水を節約する方法を調べました。まず、昼食後に蛇口の水が出しっぱなしになっている回数を数えました。5日間で18件見つかりました。次に流しの近くに注意を促すカードを置きました。その翌週、件数は7件になりました。何人かの生徒はカードが役に立ったと言いましたが、両週で同じ生徒が流しを使っていたかは調べていません。したがって、減少の原因がカードだけだったと証明することはできません。次の研究では、より多くの週を観察し、生徒に習慣がどう変わったかを質問したいと考えています。

独自10問｜英文・和訳・正答・誤答理由

問1｜減少の数値

問題：How many cases did the class find during the first five school days?（最初の5日間で何件見つけましたか。）正答例：The class found 18 cases.（18件です。） 解説：最初の週の数字は18。 誤答例・理由：7 casesと答えると翌週の数を混同しています。

問2｜翌週の結果

問題：How many cases did they find after placing reminder cards?（注意カードを置いた後、何件見つけましたか。）正答例：They found seven cases.（7件です。） 解説：The following week が根拠。 誤答例・理由：18 casesはカード設置前の数値です。

問3｜因果の限界

問題：Does the passage prove that the cards alone caused the decrease?（カードだけが減少の原因だと本文は証明していますか。）正答例：No, it does not.（いいえ、証明していません。） 解説：同じ生徒による比較かを調べておらず、因果は確定できません。 誤答例・理由：Yes は因果の断定となり本文に反します。

問4｜次の研究

問題：What will the class do in its next project?（次の研究では何をしますか。）正答例：They will observe more weeks and ask students about their habits.（より多くの週を観察し、習慣を質問します。） 解説：For our next project が根拠。 誤答例・理由：They will stop studying water とすると逆の内容です。

問5｜時制

問題：We ___ (place) the cards near the sinks last week.（私たちは先週、流しの近くにカードを置きました。）正答例：placed（We placed the cards near the sinks last week.） 解説：last week は過去時点。place の規則過去形は placed。 誤答例・理由：place のままでは時制が一致しません。

問6｜比較

問題：The second number was ___ (small) than the first.（2回目の数は1回目より小さかった。）正答例：smaller（The second number was smaller than the first.） 解説：than が比較級を要求します。 誤答例・理由：small than は比較級の形になっていません。

問7｜仮説と証拠

問題：We cannot ___ (prove) the cause from these numbers alone.（これらの数字だけで原因を証明することはできません。）正答例：prove（We cannot prove the cause from these numbers alone.） 解説：cannot の後は動詞の原形です。 誤答例・理由：proves は助動詞の後に置けません。

問8｜日英面接の自己紹介

問題：Why do you want to study in an international classroom?（なぜ国際的な教室で学びたいですか。）正答例：I want to learn from classmates with different experiences because they may notice ideas I miss.（異なる経験のある級友から、自分が気づかない考え方を学びたいからです。） 解説：希望と理由を because でつなぐ回答例。本人の経験に置き換える別解可。 誤答例・理由：Because it is famous. だけでは理由が具体的でなく、学びたい内容が伝わりません。

問9｜日英面接の根拠

問題：What would you do if a teammate disagreed with your idea?（仲間が意見に反対したら、どうしますか。）正答例：I would ask for the reason and compare the evidence before making a decision.（理由を聞き、判断する前に根拠を比べます。） 解説：仮定の質問に would を使った一例で、実際の体験を添えてもよい。 誤答例・理由：I will ignore the teammate. は協働の説明になりません。

問10｜日英面接の研究姿勢

問題：What is one limitation of the water project?（節水研究の限界を一つ挙げてください。）正答例：The class did not check whether the same students used the sinks in both weeks.（両週で同じ生徒が流しを使ったか調べていません。） 解説：検証設計上の限界を本文の根拠とともに説明します。 誤答例・理由：The school has no sinks. は本文の事実と矛盾します。

3日間の直前準備｜新しい難問の追加より出願と再現力

• 1日目：2027年度改訂要項と出願履歴で、受験資格、提出書類、支払・締切を照合する。受験票を出力できるか確認する。
• 2日目：500語程度の初見英文で「主張・データ・限界・自分の意見」をまとめる練習をし、国語・算数は本人の弱点を確認。
• 3日目：英語と日本語で、志望理由・研究経験・相手の意見への対応を各30〜60秒で伝える。持参物・交通経路・睡眠を点検。

よくある質問

英検2級を保有すれば英語エッセイが免除されますか？

学校FAQは英検などの資格の証明書を任意提出としていますが、資格による一律免除は示していません。入試当日の英語・国算・面接への準備は別に必要です。

GLCを希望していてもLC・DLCに合格できますか？

学校FAQによれば、帰国生入試はGLCのみ判定します。2月以降の一般入試におけるLCへの判定と混同しないでください。

帰国生入試の過去問は市販されていますか？

学校FAQは帰国生入試の過去問を学内配布としており、市販はしていないと説明しています。一般入試の過去問とは異なります。

2027年度は開智横浜国際中学校も同時合否判定されますか？

いいえ。学校の2026年10月16日改訂告知は、帰国生入試の同時合否判定を実施しないと明記しています。

公式情報・学校別学習支援

• 学校公式｜2027年度帰国生入試・改訂募集要項
• 学校公式｜入試FAQ・英語エッセイ・面接・過去問
• 学校公式｜2026年10月16日の要項改訂・同時判定廃止
• JOBA｜2027年度入試日程の参考掲載（学校公式と照合）
• 慶英会｜10月16日改訂の変更点とGLC入学準備
• 慶英会｜2027年度一般・帰国生入試総合ガイド

事実関係の照合日：2026年11月14日。学校の現在の正式募集要項と受験者宛の個別案内を優先してください。日程等の説明と独自教材は区別しており、本記事の英文・設問は学校の過去問・実際の面接質問ではありません。慶英会は学校の公認・提携機関ではありません。入学後のGLCの英文読解・英作文・定期テストについてはオンライン個別指導の最大1か月完全無料体験・学習相談でご相談ください。体験の条件は料金・体験案内で確認できます。

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