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結論：開智日本橋学園中学校・高等学校は2026年9月16日、「2026サラエボ第3高等学校交換留学生来日レポート」を学校公式サイトで公開しました。日本側の代表生徒がボスニア・ヘルツェゴビナを訪問した後、8月20〜29日に現地の交換留学生を日本に受け入れ、ホームステイや文化交流を行った様子が日本語・英語の生徒による記録で紹介されています。これは代表生徒が参加した交流事業であり、開智日本橋の全生徒が同じ時期・条件で海外研修とホームステイをする制度と解釈してはいけません。
学校公式一次情報：開智日本橋学園「2026サラエボ第3高等学校交換留学生来日レポート」（2026年9月16日）。生徒個人が記した日記・英語原稿の転載はせず、活動の目的・家庭でできる英語準備を独立して整理します。
2026年の交流は「ボスニア訪問」と「日本での受け入れ」の2段階
- 学校の代表生徒が先にボスニア・ヘルツェゴビナへ渡航し、現地生徒や文化に触れたことが学校レポートに記されています。
- 8月20日：交換パートナーの日本到着・受け入れ。日本側で家庭の生活や歓迎の準備を進めた様子を紹介。
- 8月21日以降：東京近郊での文化・生活交流。体験を通して「日本では当たり前の習慣」が国によって異なり得ることに気づいた記録。
- 8月22日以降：日本の議会制度について学ぶ機会や、広島の平和学習・文化交流も実施。
- 8月下旬：都内・広島等での交流を経て、8月29日までの受け入れ・振り返りを報告。
学校報告では、日付ごとに複数の生徒がそれぞれの言葉で経験を記録しています。参加人数、全員の滞在場所・宿泊先、選考基準、各家庭の費用負担、翌年度の募集日程を、公開された日記だけから推定することはできません。
ホームステイの目的は英語を話すことだけ？
言語表現は重要ですが、相手の生活習慣・食事・移動・日程の希望を尊重し、慣れない環境でも意思疎通する力も欠かせません。学校の英語と日本語の記録には、歓迎準備や街中での会話、相手の視点から日本を見直す気づきが書かれています。単純に「英検何級なら参加できる」といった一律条件は、今回の公式記事では確認できません。
広島での平和学習と異文化対話をどう説明するか
2026年の報告では、広島で歴史や平和を学び、異なる経験を持つ人と意見を交わす場面も紹介しています。歴史については確かな事実と個々の解釈を分け、相手の立場を尊重して質問を組み立てることが必要です。この授業・交流で学校が特定の政治的主張を全参加者に求めた、という内容ではありません。
中1・中2の英語準備｜4つの実務的な技能
- 聞き返す力：Could you say that again?（もう一度言っていただけますか）など、分からないまま進まない質問の仕方。
- 希望を尋ねる力：What would you like to do?（何をしたいですか）など、相手の選択を尊重する会話。
- 文化を説明する力：We usually … / Some families … を用い、特定の家庭の習慣を全員に当てはめない説明。
- 振り返りの力：At first … / Later … / I learned … で経験の前後の気づきを簡潔に伝える。
これは慶英会の英語学習提案です。開智日本橋が中1・中2の全生徒に上記のホームステイ課題を課しているという意味ではありません。
実例と独自演習を区別｜学校の英文はコピーせず練習する
学校公式には生徒が記した長い英文・日本語の体験記がありますが、以下はそこから文章を転写した教材ではありません。相手の文化を尊重し、日常会話・発表を進めるために慶英会が独自制作しました。
慶英会独自英作文10問｜ホームステイ・異文化交流・意見の説明
独自第1問｜英作文
問題：私たちはボスニアからの留学生を迎えました。 正答例：We welcomed exchange students from Bosnia. 和訳：私たちはボスニアからの留学生を迎えました。 解説：welcomeは他動詞、exchange studentsは交換留学生。 誤答・注意：We welcomed to exchange students は不要なtoを置いている。
独自第2問｜英作文
問題：日本に来る前に、相手が必要とするものを考えました。 正答例：Before they arrived in Japan, we thought about what they might need. 和訳：日本に来る前に、相手が必要とするものを考えました。 解説：before＋主語＋動詞、what＋主語＋mightの間接疑問文。 誤答・注意：what might they need は間接疑問節として語順が不適切。
独自第3問｜英作文
問題：相手の文化について質問してもいいですか。 正答例：May I ask you a question about your culture? 和訳：相手の文化について質問してもいいですか。 解説：May I＋原形で丁寧な許可、ask A a question。 誤答・注意：May I asking は助動詞の後の動詞形が誤り。
独自第4問｜英作文
問題：私たちはホームステイの生活習慣を話し合いました。 正答例：We discussed daily routines during the homestay. 和訳：私たちはホームステイの生活習慣を話し合いました。 解説：discussは他動詞、daily routinesで生活習慣。 誤答・注意：discussed about daily routines は不要なaboutが入る。
独自第5問｜英作文
問題：普段当たり前と思うことが別の国では違うかもしれません。 正答例：What seems normal to us may be different in another country. 和訳：普段当たり前と思うことが別の国では違うかもしれません。 解説：what節が主語、may＋原形be。 誤答・注意：may is different は助動詞後にbeの原形ではないisを使う。
独自第6問｜英作文
問題：相手の意見を聞いた後で説明を変えました。 正答例：I changed my explanation after listening to their opinion. 和訳：相手の意見を聞いた後で説明を変えました。 解説：after＋動名詞、listen to＋目的語。 誤答・注意：after listened to は主語を欠く節になる。
独自第7問｜英作文
問題：一つの出来事だけで文化全体を判断しません。 正答例：We do not judge an entire culture by one experience. 和訳：一つの出来事だけで文化全体を判断しません。 解説：do not＋原形、by one experienceで判断の材料。 誤答・注意：We does not judge は主語と助動詞が一致しない。
独自第8問｜英作文
問題：歴史について話すときは相手の考えを尊重します。 正答例：We respect others’ views when discussing history. 和訳：歴史について話すときは相手の考えを尊重します。 解説：when＋動名詞、respectは他動詞。 誤答・注意：respect to others’ views は不要なtoを置く。
独自第9問｜英作文
問題：分からなかったことを丁寧に聞き返しました。 正答例：I politely asked for clarification when I did not understand. 和訳：分からなかったことを丁寧に聞き返しました。 解説：ask for clarificationで説明を求める、whenで状況。 誤答・注意：asked clarification とすると一般的な語法としてforが欠ける。
独自第10問｜英作文
問題：交流が終わった後も学んだことを生かしたいです。 正答例：I want to use what I learned even after the exchange ends. 和訳：交流が終わった後も学んだことを生かしたいです。 解説：want to＋原形、what I learnedは名詞節。 誤答・注意：what did I learn を目的語として置くと間接疑問節の語順でない。
家庭での7日間｜異文化交流の英語を練習する
- 1日目：学校・家庭で使う英語の自己紹介と生活習慣の説明を2文作る。
- 2日目：相手の好みを質問する文と、返答に続ける一文を練習する。
- 3日目：分からない単語・状況を丁寧に聞き返す。
- 4日目：食事・移動・時間に関する表現をロールプレーで確認する。
- 5日目：歴史や文化について、自分が知る事実と意見を分けて話す。
- 6日目：短い英文で相手への感謝と学んだことを書く。
- 7日目：初めての場面に変えて、同じ質問・返答ができるか再確認する。
学校の正式課題・参加条件・英語評価ではなく、一般家庭向けの学習案です。実際の学校の募集・ホームステイ受け入れ条件や使用教材は学校公式から確認してください。
LC・DLC・GLC、学年別FWとの関係
開智日本橋中高の6年間総合ガイドではLC・DLC・GLC・MYP／DPの仕組みを紹介しています。2026年学年別フィールドワークには磯・森・北陸・イギリスの別の学校行事があります。サラエボ交換留学の参加対象・実施条件がこれらと完全に同一とは確認できないため、制度を混同しないようにしましょう。
中央区・台東区の学校別保護者掲示板案内では学校名から経験談を探せますが、学校の公式窓口ではなく投稿者の在籍・学年は自己申告です。生徒個人のホームステイ先・実名・行程等は投稿しないでください。
実際の学校教材や返却答案を基にした英語の聞き取り・記述・会話指導は慶英会の最大1か月完全無料体験・オンライン学習相談からご相談いただけます。学校公認・提携・監修のサービスではありません。
学校公式出典・確認日
確認日：2026年11月14日。交換留学の実施報告、推定できない参加条件、慶英会の独自練習を区別しています。
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