志學館中等部・中2のGTEC Reading対策｜習熟度別英語で長文・表・Eメールの条件を読み違えるとき【独自40問・全訳】

志學館中等部は中2から習熟度別の英語・GTECによる評価を採用

鹿児島県鹿児島市の志學館中等部・高等部公式サイト『学びの特色』は、中2から英語と数学で習熟度に応じたクラスを編成し、英語では2名のネイティブスピーカーの教師の常駐とGTEC、国外体験学習を案内しています。数学については中2までに中3の学習を終えると明記されていますが、英語も同じ進度だとは断定できません。またGTECをどの学年で何回、Core・Basic・Advancedのどのタイプで実施するかは公開ページから確定できません。学校が実施するGTECの受験タイプと現在の学校英語の教材を必ず確認してください。

GTEC Readingは短文・必要情報の読み取り・精読を多面的に測る

ベネッセの公式GTEC問題サンプルページでは、Core・Basic・Advancedの3タイプが紹介され、Readingは短文の文脈理解、速読的な情報処理、精読的な理解などを多角的に測定すると説明されています。本記事ではその技能の一部を、学校生活に近い架空のEメール・案内文・数値表を組み合わせた記述式で練習します。GTECの公式試験問題を転載・再現するものではなく、特定タイプの実際の問題数・制限時間・スコアの換算はできません。

14日間のGTEC Reading学習｜表と英文の根拠を結ぶ

1. 1〜3日目：資料1の案内から時間・定員・持ち物・料金・期限を照合する
2. 4〜6日目：資料2の調査と数字を読み、平均・調査条件・因果の限界を確認する
3. 7〜9日目：資料3のEメールを読み、移動経路・駅と目的地・変更後の開館時刻を区別する
4. 10〜12日目：資料4の図書室利用報告で合計と一人当たりの違い・母数を確認する
5. 13日目：語彙8問を復習し、どの意味でその単語が使われるか説明する
6. 14日目：ベネッセの現行公式サンプルから本人が受験するタイプの問題を確認する

この学習計画は学校のGTEC公式授業や試験日程ではありません。学校の定期考査が近い場合は現行の指定範囲を優先してください。

慶英会オリジナル40問｜英文＋資料表の総合読解

資料1〜4の英文・表はすべて創作であり、志學館中等部の実際の行事や図書室・調査を示すものではありません。資料1〜4は各8問、続く語彙8問で計40問です。答えの根拠を英文・表のどちらから取ったか意識してください。

資料1｜週末の英語ワークショップ案内｜複数の条件を照合（問題1〜8）

The community learning center offers two English workshops on Saturday. Students can join one or both sessions, but they must register online by Tuesday at noon. Session A practices listening with short conversations. Session B uses a short story and teaches students how to find evidence in a text. Session A is free, and Session B costs 200 yen for materials. Students need to bring notebooks to both sessions. For Session B, they must also bring their student cards. If the number of applicants is greater than the capacity, the center will place extra applicants on a waiting list. Students who cannot attend must cancel by Thursday evening. These are fictional workshops created for this exercise.

1. 問題1：Which workshop practices reading for evidence?
2. 問題2：How long does Session A last?
3. 問題3：What must every participant bring?
4. 問題4：How much does it cost to join both sessions?
5. 問題5：What additional item is required for Session B?
6. 問題6：By when must students register?
7. 問題7：What happens when a session is full?
8. 問題8：Is Thursday evening the registration deadline?

資料2｜学習方法の小規模調査｜数字と結論の範囲（問題9〜16）

Two English teachers asked forty students to try different ways of reviewing vocabulary for three weeks. Group A used paper cards for ten minutes each day. Group B used a digital quiz for ten minutes each day. Both groups studied the same thirty words. The teachers measured how many words students remembered one week after the review period. Group B remembered more words on average, but the teachers noticed that the groups had different vocabulary scores before the project began. They said that this result alone could not prove that digital quizzes were better for all students. The teachers planned another project with groups that had similar starting levels.

9. 問題9：How many students joined the project?
10. 問題10：How long was the review period?
11. 問題11：How much time did both groups practice daily?
12. 問題12：How many words did each group study?
13. 問題13：Which group remembered more words on average?
14. 問題14：What was Group B’s average score before the project?
15. 問題15：Why could the teachers not claim digital quizzes were better for everyone?
16. 問題16：What will the teachers change in the next project?

資料3｜校外学習の交通案内｜旧予定・現予定・料金（問題17〜24）

Hi Yuki, I checked how our small group can travel to the art museum on Friday. We can take a direct bus at 8:40 for 700 yen. It arrives at 9:20. Another option is the train at 8:25 for 460 yen, but we must change trains once. The train is expected to reach the nearest station at 9:10, and then we need a ten-minute walk. Our group meeting begins at 9:40, so either option should give us enough time if there are no delays. The museum originally planned to open at 9:00, but the official website now says it opens at 9:30 on Fridays. Please choose one route and reply to me by Wednesday evening. I will buy our tickets on Thursday. Best, Sora

17. 問題17：Which travel option is cheaper?
18. 問題18：Which option requires changing trains?
19. 問題19：At what time is the train expected to reach the nearest station?
20. 問題20：When should students reach the museum if they take the train?
21. 問題21：At what time does the group meeting begin?
22. 問題22：What is the updated opening time on Fridays?
23. 問題23：By when should Yuki reply?
24. 問題24：Does the train arrive at the museum earlier than the bus?

資料4｜学校図書室の年間利用報告｜集計の読み方（問題25〜32）

A library committee collected data about books borrowed by students during three school years. The committee recorded the total number of books but did not know how many students were enrolled in each year. The report showed that more books were borrowed in the third year than in the first. One member suggested that students must have become more interested in reading. Another member said that the school might simply have had more students. They decided to ask the office for enrollment numbers before drawing a conclusion about books per student. The committee also surveyed twenty visitors. Fourteen visitors said they preferred quiet reading spaces, and six preferred group tables. The committee would like to hear from more people before changing the library layout.

25. 問題25：How many books were borrowed in Year 1?
26. 問題26：Which year had the largest total number of borrowed books?
27. 問題27：How many more books were borrowed in Year 3 than Year 1?
28. 問題28：What information was missing for a per-student comparison?
29. 問題29：Could the committee prove that interest in reading increased?
30. 問題30：How many people took part in the small visitor survey?
31. 問題31：How many preferred group tables?
32. 問題32：What will the committee do before changing the layout?

問題33〜40｜文脈に最も合う英単語を選ぶ

33. 問題33：We should check whether this information is ( ) before sharing it.

    ① reliable　② delicious　③ silent　④ empty

34. 問題34：The event was ( ) from Thursday to Friday.

    ① controlled　② postponed　③ collected　④ included

35. 問題35：The teacher asked us to ( ) two different plans.

    ① follow　② invite　③ compare　④ borrow

36. 問題36：Please tell me the ( ) of the information.

    ① hobby　② river　③ price　④ source

37. 問題37：The museum has a ( ) number of visitors each day.

    ① different　② dangerous　③ patient　④ private

38. 問題38：The club has sixteen places. There is no ( ) room for more students.

    ① necessary　② additional　③ early　④ natural

39. 問題39：The first answer was wrong, so Rina tried to ( ) it.

    ① pay　② carry　③ correct　④ enjoy

40. 問題40：The students need to ( ) their results before writing a report.

    ① borrow　② arrive　③ reply　④ review

全40問の解答・4資料の全文和訳と根拠解説

資料1｜週末の英語ワークショップ案内｜複数の条件を照合

全文和訳・表の解説：【架空のワークショップ】地域学習センターは土曜にAとBの英語講座を実施します。両方または一方を選べますが申込締切は火曜正午です。Aは短い会話のリスニング、Bは短い物語の根拠探し。Aは無料、Bは教材費200円。両講座でノートを持参し、Bのみ学生証も必要です。定員超過者はキャンセル待ちになり、欠席する場合は木曜夕方までに連絡が必要です。Aは10時〜10時40分で12名、Bは11時〜11時50分で16名です。

1. 問題1：Session B.

   根拠・解説：各講座の学習目的。

2. 問題2：Forty minutes.

   根拠・解説：10:00–10:40の時間差。

3. 問題3：A notebook.

   根拠・解説：両講座で共通する持参物。

4. 問題4：200 yen.

   根拠・解説：A無料＋B200円。

5. 問題5：A student card.

   根拠・解説：Bのみの追加条件。

6. 問題6：By Tuesday at noon.

   根拠・解説：登録期限と欠席連絡の期限を区別。

7. 問題7：Extra applicants go on a waiting list.

   根拠・解説：定員超過時の取扱い。

8. 問題8：No. It is the cancellation deadline.

   根拠・解説：木曜はキャンセル期限で申込は火曜。

資料2｜学習方法の小規模調査｜数字と結論の範囲

全文和訳・表の解説：【架空の調査】英語教員二人が40人を2班に分けて3週間の語彙復習を行いました。A班は毎日10分の紙カード、B班は毎日10分のデジタル問題を使い、同じ30語を練習しました。一週間後の平均記憶語数はAが21語、Bが24語でした。ただし実験前の平均語彙得点はAが13語、Bが18語と異なります。この結果だけでデジタルが全員に優れているとは断定せず、次回は出発時点が近い班で比較するとしました。

9. 問題9：Forty.

   根拠・解説：20人＋20人。

10. 問題10：Three weeks.

    根拠・解説：プロジェクトの期間。

11. 問題11：Ten minutes.

    根拠・解説：両班同じ10分。

12. 問題12：Thirty.

    根拠・解説：同じ語彙数。

13. 問題13：Group B.

    根拠・解説：21対24でBが多い。

14. 問題14：Eighteen of thirty.

    根拠・解説：事前得点を確認する。

15. 問題15：The groups had different starting levels.

    根拠・解説：初期条件の違いが交絡する。

16. 問題16：Use groups with similar starting levels.

    根拠・解説：追加実験の改善点。

資料3｜校外学習の交通案内｜旧予定・現予定・料金

全文和訳・表の解説：【架空の移動案内】ユキへ。金曜の美術館には8時40分の直行バス（700円、9時20分着）か8時25分の電車（460円、乗換え1回、9時10分に最寄駅、徒歩10分）が選べます。どちらも美術館に約9時20分着のため、9時40分の集合に遅延がなければ間に合います。美術館の開館は以前9時予定でしたが、公式サイトでは金曜9時30分に変更されています。水曜夕方までに希望を返信してください。木曜に券を購入します。ソラより。

17. 問題17：The train and walk option.

    根拠・解説：460円と700円を比較。

18. 問題18：The train option.

    根拠・解説：乗換えが必要。

19. 問題19：At nine ten.

    根拠・解説：駅到着と美術館到着の違い。

20. 問題20：About nine twenty.

    根拠・解説：9:10＋徒歩10分。

21. 問題21：At nine forty.

    根拠・解説：実際の集合時刻。

22. 問題22：Nine thirty.

    根拠・解説：公式サイトに掲載された変更後。

23. 問題23：By Wednesday evening.

    根拠・解説：返信期限であって券購入日ではない。

24. 問題24：No. Both arrive at about nine twenty.

    根拠・解説：駅到着を目的地到着と誤認しない。

資料4｜学校図書室の年間利用報告｜集計の読み方

全文和訳・表の解説：【架空の報告】図書委員が3学年年度の貸出総冊数を調べました。1年目1200冊、2年目1440冊、3年目1500冊で、増加しましたが各年度の在籍者数は不明です。そのため一人当たり貸出冊数が増えたとは断定できず、事務局に在籍人数を確認することにしました。また20人への小規模調査では14人が静かな読書スペース、6人がグループ机を好みました。委員は配置を変える前にもっと多くの人の意見を集めたいと考えています。

25. 問題25：One thousand two hundred.

    根拠・解説：Year 1の数値。

26. 問題26：Year 3.

    根拠・解説：1500が最多。

27. 問題27：Three hundred.

    根拠・解説：1500−1200。

28. 問題28：Enrollment numbers for each year.

    根拠・解説：分母となる在籍人数。

29. 問題29：No, it could not.

    根拠・解説：貸出総数の変化だけでは因果不明。

30. 問題30：Twenty.

    根拠・解説：調査対象20人。

31. 問題31：Six.

    根拠・解説：14と6の内訳。

32. 問題32：Collect opinions from more people.

    根拠・解説：少人数だけでは決めない。

語彙33〜40｜正解と和訳

33. 問題33：1 reliable。和訳：情報を共有する前に信頼できるか確認すべきです。。解説：reliableは情報の信頼性に関する形容詞。
34. 問題34：2 postponed。和訳：行事は木曜から金曜へ延期されました。。解説：postponedは延期された。単なる変更ならmovedも自然。
35. 問題35：3 compare。和訳：先生は二つの異なる案を比較するように言いました。。解説：compare＝比較する。
36. 問題36：4 source。和訳：その情報の出典を教えてください。。解説：source＝出典・情報源。
37. 問題37：1 different。和訳：博物館の来館者数は毎日異なります。。解説：different number of visitors。
38. 問題38：2 additional。和訳：クラブは16人定員で追加の席はありません。。解説：additional roomは追加の空き。
39. 問題39：3 correct。和訳：最初の答えが間違っていたのでリナは訂正しようとしました。。解説：correctは動詞として訂正する。
40. 問題40：4 review。和訳：生徒は報告書を書く前に結果を見直す必要があります。。解説：review results＝結果を見直す。

本教材は正答の根拠を説明するための記述式練習であり、GTECの実際の形式を完全再現していません。自然な英語の別解が成立する場合は、数字・条件が本文と一致するかを基準に判断します。

保護者からよくある質問

志學館中等部は中2から英語の習熟度別授業ですか？

鹿児島市の学校公式『学びの特色』は中等部2年から英語・数学の習熟度別編成としています。所属クラスの選考基準・現年度の教材は学校に確認してください。

GTECはCore・Basic・Advancedのどれを受けるのですか？

学校の一般向け公式ページでは使用するタイプを確定できません。ベネッセの公式案内は3種類を示していますが、学校が採用するタイプを推測してはいけません。受験票・学校配布資料を確認してください。

学校英語の長文ができればGTEC Readingも得点できますか？

学校の範囲内で慣れた英文が読めても、初見の英文と表・条件を素早く照合する技能は別に確認できます。既習の語彙を使った複数資料読解を少しずつ追加します。

志學館と千葉県木更津市の志学館中等部は同じですか？

いいえ。この記事は鹿児島県鹿児島市の『志學館中等部』（学校公式jh.shigakukan.ac.jp）を対象とします。千葉県の別の学校の英語時間割・評価制度とは混同しません。

NEW TREASUREは採用されていますか？

今回の鹿児島の学校公式一般公開資料から採用教科書・副教材名は確定していません。生徒に配布された教材の現物を優先してください。

志學館中等部の関連教材

• 志學館中等部の中2GTEC Writing・独自40課題
• 志學館中等部に英語塾は必要？中2習熟度別指導と学校テスト

公式一次情報（2026年11月4日確認）

• 鹿児島・志學館中等部『学びの特色』：英語習熟度別授業・ネイティブ教員・GTEC
• ベネッセ『GTEC 問題サンプル』：Readingで測定する技能と学年・レベル別タイプ
• ベネッセ『GTEC テスト概要』：GTECの対象・スコアの位置づけ

GTEC受験タイプ・試験日程・学校の具体的な評価基準・採用教材など未確認の事項は推測していません。本記事の4つの英文・表、独自40問・和訳・解説は慶英会の創作教材で、学校やベネッセの公式問題・公認教材ではありません。

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