かえつ有明中学校・中2Regularの英検3級長文｜掲示・Eメール・説明文の根拠を読む独自4題32問【全訳】

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かえつ有明中学校（東京都江東区）の中2Regularクラスで、学校の英文は読めても英検3級の初見長文で間違えるときは、「変更前後の情報」「理由と結果」「数字の対象」「事実と推測」を別々に整理することが有効です。本記事では英検3級の読解力を補う創作4英文32問を公開し、全問に和訳・解答・根拠を付けています。Regularの生徒全員に3級受験が求められているという意味ではありません。

かえつ有明中高公式FAQによると英語はオナーズ・アドバンスト・レギュラーの3クラスで通年授業を行い、進級前の変更判断は年間成績・実力テストなどを総合して行います。学校公式「3レベルの英語授業」ではRegularで英語の音から基礎を固め、日本人教員とネイティブ教員が支援すると説明しています。学校の実際の英語試験範囲と教材は配布資料を優先します。

英検協会の3級試験内容のリーディングでは英文の内容を読んで判断する力が求められます。今回の問題は日本語短答式で根拠を探す基礎演習です。英検の本試験問題・実際の選択肢・学校の教材を転載したものではありません。

Regularの基礎英語から英検3級の初見読解へ

英文を見て意味が分かるようになっても、最初の数字が正解とは限りません。たとえば開館時刻は8時なのに、2階のスペースは8時30分からの場合があります。英語の学力と受験級は個人差があるため、英検4級相当の短い文章から始める選択も適切です。学校Regularクラスだから3級を必ず受けるという推測は避けてください。

32問の進め方

1. 1題を初見で読み、人物・時刻・数字に丸をつけてから8問に答える。
2. 正解の根拠英文を1つ示す。答えが分かっても根拠を示せなければ復習する。
3. 後ろの全文和訳と照合し、but・however・instead・because・ifの働きを理解する。
4. 翌日に英語原文だけで8問を再テストし、正解率ではなく誤答の再発を確認する。

独自長文1｜掲示｜学校図書館の新しい利用方法

慶英会オリジナル英文
Our school library will open thirty minutes earlier from Monday, May 11. Students can now enter at eight instead of eight thirty. However, the quiet reading area on the second floor will not open until eight thirty because a staff member must prepare it first. Students who want to return books can use the box near the entrance, but magazines should be returned at the counter. On Wednesdays, the library will still close at four because teachers have a meeting. All other weekdays it will close at five. Students may borrow three books for two weeks, and they should check the return date printed on the receipt. The library team hopes that more students will enjoy reading before their first class.

確認問題

1. Q1. 新しい開館時刻は？
2. Q2. 変更前は何時開館だった？
3. Q3. 2階の静かな読書スペースは何時に開く？
4. Q4. 雑誌はどこへ返す？
5. Q5. 水曜日は何時に閉館する？
6. Q6. 水曜日以外の平日は何時に閉館する？
7. Q7. 最大何冊を何週間借りられる？
8. Q8. 係が朝の開館を早めたい理由は？

全文和訳

学校図書館は5月11日（月）から30分早く開きます。これまでの8時30分ではなく8時に入れます。ただし2階の静かな読書スペースは職員の準備が必要なので8時30分まで開きません。本は入口近くの返却箱に返せますが、雑誌はカウンターへ返してください。水曜は教員の会議があるため午後4時閉館のままで、ほかの平日は午後5時閉館です。生徒は3冊まで2週間借りられ、レシートに印刷された返却日を確認します。図書館の係は朝の授業前にもっと多くの生徒が読書を楽しむことを期待しています。

全解答・根拠

1. A1. 午前8時。根拠：at eight instead of eight thirtyが新情報。
2. A2. 午前8時30分。根拠：instead of eight thirtyが旧時刻。
3. A3. 午前8時30分。根拠：will not open until eight thirty。
4. A4. カウンター。根拠：magazines should be returned at the counter。
5. A5. 午後4時。根拠：On Wednesdays … close at four。
6. A6. 午後5時。根拠：All other weekdays … at five。
7. A7. 3冊を2週間。根拠：three books for two weeks。
8. A8. 始業前に読書を楽しむ生徒を増やすため。根拠：more students will enjoy reading before their first class。

独自長文2｜Eメール｜英語プレゼンの準備

慶英会オリジナル英文
Hi Ayaka, Thank you for helping me with our group presentation. We first wanted to explain how our town has changed, but our teacher suggested that we focus on a smaller question: how students travel to school. I asked twenty classmates about their journeys. Eleven usually take a train, six walk, and three ride a bicycle. Please use these numbers in our chart. You can draw the chart at home, but we need to check the labels together on Thursday. We planned to meet after lunch, but the music room is being used then. Let’s meet in the library at three thirty instead. Please bring the draft introduction, not the final speech. We will practice speaking on Friday after school. See you, Mei.

確認問題

1. Q9. 発表の最初のテーマは？
2. Q10. 先生が提案した新しいテーマは？
3. Q11. 調査した生徒数は？
4. Q12. 電車で通う人数は？
5. Q13. 徒歩で通う人数は？
6. Q14. 自転車で通う人数は？
7. Q15. 木曜日の集合場所と時刻は？
8. Q16. 持参するのは完成原稿？

全文和訳

アヤカへ。グループ発表を手伝ってくれてありがとう。最初は町の変化を説明する予定だったけれど、先生にもっと小さな問い、つまり生徒の通学方法に絞るよう勧められたよ。クラスメート20人に尋ねたら、11人は電車、6人は徒歩、3人は自転車だった。この数字をグラフに使ってね。グラフは家で作ってよいけれど、木曜日にラベルを一緒に確認する必要がある。昼食後に会う予定だったけれど、そのとき音楽室は使用中だから、代わりに3時30分に図書館で会おう。完成原稿ではなく導入の下書きを持ってきてね。発話練習は金曜の放課後にするよ。メイより。

全解答・根拠

1. A9. 町の変化。根拠：first wanted to explain how our town has changed。
2. A10. 生徒の通学方法。根拠：how students travel to school。
3. A11. 20人。根拠：twenty classmates。
4. A12. 11人。根拠：Eleven usually take a train。
5. A13. 6人。根拠：six walk。
6. A14. 3人。根拠：three ride a bicycle。
7. A15. 図書館、午後3時30分。根拠：library at three thirty instead。
8. A16. いいえ、導入の下書き。根拠：draft introduction, not the final speech。

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独自長文3｜説明文｜学校菜園の実験結果

慶英会オリジナル英文
Students in a science group grew bean plants in three places. Each group planted five beans in the same kind of pot and gave them the same amount of water. Group A placed the pots by a bright window. Group B put them in a room with less sunlight. Group C used a lamp for six hours each day. After three weeks, the average height of the plants in Group A was eighteen centimeters, Group B was twelve centimeters, and Group C was sixteen centimeters. Some students believed that the different amounts of light caused the results. Their teacher said that this was possible, but they needed more information before drawing a conclusion. In the next experiment, the group will measure the temperature in each place and keep a daily record.

確認問題

1. Q17. 比較した場所の数は？
2. Q18. 各班が植えた豆の数は？
3. Q19. すべての班で同じ条件だったものは？
4. Q20. C班がランプを使った時間は？
5. Q21. 最も平均の高さが高かった班は？
6. Q22. 最も低かった班は？
7. Q23. 光が原因と確定した？
8. Q24. 次の実験で追加する測定は？

全文和訳

理科グループの生徒が3か所で豆の苗を育てました。各班は同じ種類の鉢に豆を5粒植え、同量の水を与えました。A班は明るい窓辺、B班は日光が少ない部屋、C班は毎日6時間ランプを使いました。3週間後の平均の高さはA班18センチ、B班12センチ、C班16センチでした。光の量の違いが結果の原因だと考える生徒もいました。先生は可能性はあるが結論を出す前にさらに情報が必要だと言いました。次の実験では各場所の温度を測り、毎日の記録をつける予定です。

全解答・根拠

1. A17. 3か所。根拠：three places。
2. A18. 5粒。根拠：planted five beans。
3. A19. 鉢の種類と水の量。根拠：same kind of pot and same amount of water。
4. A20. 1日6時間。根拠：six hours each day。
5. A21. A班18センチ。根拠：Group A was eighteen centimeters。
6. A22. B班12センチ。根拠：Group B twelve centimeters。
7. A23. いいえ、未確定。根拠：this was possible, but … more information。
8. A24. 場所ごとの気温。根拠：measure the temperature in each place。

独自長文4｜説明文｜読書記録の使い方を改善

慶英会オリジナル英文
In September, a group of students started a reading challenge. They were asked to read three short English stories a week. At first, many students wrote only the titles in their notebooks. Their teacher explained that a useful reading record should include the main character, one important event, and one sentence about what the reader learned. In October, the students changed their method. They still read three stories a week, but they wrote a short English summary for one of them. They could use a dictionary after finishing the story, not while reading every sentence. After four weeks, most students said they could remember each story more clearly. However, the teacher did not claim that their test scores had improved because the class had not taken another test yet.

確認問題

1. Q25. 読書チャレンジを始めた月は？
2. Q26. 週に読む物語の数は？
3. Q27. 最初はノートに何だけを書いた？
4. Q28. 改善した記録で必要な人物情報は？
5. Q29. 新しい方法を始めた月は？
6. Q30. 英語の要約を書くのは週に何編？
7. Q31. 辞書を使うタイミングは？
8. Q32. 先生はテストの得点向上を断定した？

全文和訳

9月にある生徒グループが読書チャレンジを始めました。週3編の短い英語の物語を読むよう求められました。最初は多くの生徒がノートに題名だけを書きました。先生は、役に立つ読書記録には主人公、重要な出来事1つ、読んで学んだこと1文が必要だと説明しました。10月に方法を変更し、週3編読むことは変えず、そのうち1編の短い英語の要約を書きました。辞書は物語を読み終えてから使い、一文ずつ読んでいる途中には使いませんでした。4週間後、多くの生徒が物語をよく覚えられると答えました。しかし次の試験をまだ受けていないので、先生は点数が上がったと断定しませんでした。

全解答・根拠

1. A25. 9月。根拠：In September。
2. A26. 3編。根拠：three short English stories a week。
3. A27. 題名。根拠：only the titles。
4. A28. 主人公。根拠：the main character。
5. A29. 10月。根拠：In October。
6. A30. 1編。根拠：a short English summary for one of them。
7. A31. 読み終えたあと。根拠：after finishing the story。
8. A32. していない。次の試験をまだ受けていないため。根拠：had not taken another test yet。

誤答を防ぐための4つのチェック

1. 変更前と変更後を区別する。instead of・butなどを探す。
2. 数字は必ず対象の名詞とセットで覚える。20人中11人が電車、という対応を確認する。
3. 科学説明文では結果と原因の仮説を混同しない。mightは可能性を示す。
4. 結果が良くなったと感じたことと、実際の試験成績が向上した事実を区別する。

14日間の復習

1. 1～3日：長文1で時刻変更と例外を説明する。
2. 4～6日：長文2で人数・新しい待ち合わせ・変更後の準備を整理する。
3. 7日：前半16問を再テストし、根拠の英文を指す。
4. 8～10日：長文3で科学の実験結果と原因の推測を分ける。
5. 11～12日：長文4で学習計画と検証前の結果を読む。
6. 13日：英検協会公式3級の過去問で時間・選択形式を確認する。
7. 14日：32問の誤答を解き直し、学校の授業で学んだ構文にも結び付ける。

よくある質問

かえつ有明のRegularクラスは英検3級が必須ですか？

学校の公式FAQは英語の3段階クラスについて説明していますが、それだけでRegular全員の必須受験級は確定しません。学校の案内と本人の英語力に合わせて選びます。

中2で長文が読めないときは何から始めるべきですか？

単語・文法が曖昧なら中1の基礎に戻り、音読と短文読解を先に確認してください。速読だけを先に増やす必要はありません。

これは英検3級の過去問ですか？

いいえ。長文4題・設問32問を慶英会が作成した独自の根拠確認用教材です。公式形式・採点は英検協会の過去問で確認してください。

学校の英語クラスを移動できる基準は？

学校公式FAQは年間成績・実力テストなどによる総合判断と案内しており、英検3級の合否だけで自動的に変更されるという意味ではありません。

関連教材・無料体験への導線

1. 中1Regular基礎文法・英作文40問
2. 中1中2Regular英検3級Writing40課題
3. 中2初見長文の条件・指示語40問

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参考にした公式資料（2026年11月4日確認）

1. かえつ有明中高｜公式FAQ：英語3段階クラスと進級時の判断
2. かえつ有明中高｜3レベルの英語授業：Regularの指導内容
3. 英検協会｜3級の試験内容：リーディングの正式形式

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