慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
結論：十文字中学校（東京都豊島区）の中1・中2で「英検には合格するのに英語Aが平均点以下」「小テストはできるのに英検の長文で止まる」「英語Bは得意なのに英会話で言葉が出ない」という場合は、英語塾を選ぶ前に英語A・英語B・英会話の三つを分けて失点原因を確認してください。学校公式では英語Aは少人数で文法・小テスト・日々の課題を通じて基礎を固め、英語Bは英検級別のクラスで資格試験に取り組み、英会話は発信力を育てると説明しています。つまり同じ「英語」の成績でも必要な指導が違います。学校公式「中学英語科」。
公式の中学校カリキュラムは中1・中2・中3いずれも英語週7時間です。週7時間だから外部指導が不要とも、授業数が多いから塾が必須とも言えません。学校の指定課題・小テスト・英検対策・会話練習を活用したうえで、21日間、翌日の初見問題で再現できるかを測り、改善しなかった技能だけ個別指導を比較する方法が合理的です。学校公式「中学・高校の学び」。
本記事は学校公式制度の確認、慶英会独自の21日間・3技能診断、オリジナル32問と全解答を収録します。実際の十文字中学校の定期テスト・小テストや英検の過去問ではありません。当該学年の出題範囲、採点基準、教材・補習の運用は学校の最新配布物が優先です。
必要な指導だけ選びたいご家庭は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談で、現在の英語A・B・会話の課題を分けてご相談いただけます。
公式の英語A・英語B・英会話を一つの指標で評価しない
| 学校公式の教育内容 | できることの例 | 塾が必要かの確認対象（慶英会提案） |
|---|---|---|
| 英語A：少人数授業、小テスト・日々の課題で基礎固め | 文法、語順、学校指定の語彙・教科書理解 | 翌日白紙で主語・時制を変えた英文が書けるか |
| 英語B：英検級別授業、級ごとの目標設定 | 語彙・長文・ライティング・リスニングなど級別の試験対策 | 級だけでなく各技能の正答と作文の自力再現 |
| 英会話：発信力・コミュニケーション | 質問を聞く・一文で答える・理由を話す | 台本なしの初見質問でも応答できるか |
| 英語週7時間：中1・中2・中3いずれも | 学校で英語を複数の切り口から学ぶ時間がある | 授業数で決めず学校課題の量と自習の質を確認 |
左列は公式の中学各教科紹介と学年別カリキュラムに基づく要約です。英検の級ごとの具体的なクラス編成方法・成績配点・変更ルールは公表記述だけから断定できません。右列は慶英会が提案する家庭学習の診断方法で、学校指定の評価ルーブリックではありません。
英検に合格しても英語Aが苦手になることはある
英検は英語力を複数技能で測る資格試験ですが、学校の英語Aでは、その週に学んだ語順、動詞の形、指定ワーク、本文の理解など、特定の知識を正確に再現する力が必要です。英検に合格していても、学校の短い英作文で「He don’t play.」「Did you went?」のような誤りを繰り返すことはあり得ます。取得級を理由に学校の指定範囲を飛ばすのではなく、学校の返却答案から失点原因を確定してください。
学校の教科書の採用版や、現在の中1・中2が扱うUnit番号を確認せずに、特定の教材を断定しません。英検の単語を増やす前に、学校指定教材の語彙・文法で初見問題を解けるかを見ることが優先です。
英語Aはできても英語Bの級別問題が難しい場合
英語Aの授業で身につけた一文の正確さは、英検の長文読解や要約・意見作文の土台になります。しかし学校小テストの基本文を再現できるだけでは、初見の長文から根拠を探したり、与えられた条件に沿って意見を書いたりする技能までは保証できません。英語Bで困ったら、語彙だけが原因なのか、時間内の読解か、作文の構成か、リスニングの意味理解かを分けてください。
英検の試験級・実施方式や問題形式は更新されることがあります。学校の英語Bの最新の指定級と、英検公式の現行の出題形式をそれぞれ確認してください。慶英会独自の例題を、英検の本番問題や予想問題と混同しないようにします。
英会話で沈黙する場合は「短い完全な文」から
英語Bで読解ができても、教員や友人に質問されたときに語順を考え過ぎて返答できない場合があります。最初から長いスピーチを要求せず、たとえば「I like science.」「I like science because we can test ideas.」「What subject do you like?」と、一文→理由→相手への質問の順に増やしてください。
相手の英語が聞き取れなかったときは、「Could you say that again, please?」「What does that word mean?」と丁寧に聞き返す練習も大切です。学校の授業の実際のテーマが違えば、場面に合う語彙を使って応用します。
外部英語塾の必要性を三つの判定結果で整理
| 診断結果 | 家庭・学校での次の一手 | 外部指導の要否 |
|---|---|---|
| Aだけ弱い：学校文法・小テストで失点 | 担当教員の指定範囲、誤答の文構造、翌日の白紙再現に集中 | 講習・家庭復習で改善しなければ文法に限定して相談 |
| Bだけ弱い：英検長文・作文・リスニング | 現在の級に応じた技能別の誤答分析を実施 | 学校の級別授業で改善するなら外部指導不要の可能性 |
| 会話だけ弱い：沈黙・単語だけの返答 | 2文の応答・聞き返し・理由の説明を短時間で反復 | 音声対応と初見応答の練習が不足する場合に相談 |
| 三つすべて弱い：学校課題も進められない | 学習量・家庭状況・学校との相談が先 | 外部の宿題を増やす前に必要な支援を絞る |
外部指導が不要かどうかは、実際の成績・本人の理解・家庭学習の可否によって変わります。英検の級、学校のクラスや点数だけで断定できません。学校に相談できることが残っている場合は、まずそれを利用した方が費用も負担も抑えられます。
21日間でA・B・会話を分けてチェックする
| 期間 | 英語A：基礎・小テスト | 英語B・英会話の確認 |
|---|---|---|
| 1～3日 | 返却答案から語彙・語順・動詞の失点を分類 | 現在の英検級・読解や作文、会話の弱点を各1つ抽出 |
| 4～7日 | 毎日指定文法から別主語・時制の3問を白紙で解く | 英検長文の根拠1箇所、会話で一文回答＋理由 |
| 8～10日 | 学校の小テストの誤答を翌日の別文にする | 短い英文の主張・根拠を整理し30秒で話す |
| 11～14日 | 本人だけで同じ種類の初見問題を解く | 聞き返し表現、意見と根拠、リスニングの意味理解を分ける |
| 15～18日 | 最も多い失点1～2種類を重点復習 | 英語Bの現在の級の弱い技能に絞る |
| 19～21日 | 初日と異なる8問で自力再現を確認 | 会話2往復・英語Bの初見問題と学習負担を比較 |
21日は学校指定の期間ではなく、慶英会の家庭向け試行モデルです。「初見8問中6～7問を独力で解く」ことも独自の確認目安であり、十文字の成績判定や英検の合格基準ではありません。部活・学校課題で忙しい場合は、1日の時間を10分程度に短縮し、学校の先生と相談してください。
学校の英語週7時間をどう使うか｜勉強時間を増やし過ぎない
中1・中2・中3の英語週7時間という学校公式の授業数は、家庭でさらに多くの教材を上乗せする理由にはなりません。A・B・英会話の課題が同時に出ている場合には、指定された提出物の優先順位を確認し、家庭での復習は一日に多くても一つの失点原因を深く確かめる方式が合理的です。
たとえば英語Aの疑問文にミスが続く日に、英語Bの高度な長文を追加すると両方中途半端になることがあります。その日は英語Aの現在の範囲を15分復習し、英語Bは学校から指定された最低限の課題を済ませるなど、学校の学習を軸に時間配分を決めます。
慶英会オリジナル32問｜A・B・英会話を独立して診断
ここからは学校公式の英語教育の三分類を踏まえ、慶英会が独自に作成した例題です。十文字中学校の実際の定期テスト・小テスト、英検の過去問・公式模試、学校のスピーチ台本ではありません。既習の範囲の問題から取り組み、解説を読む前に考えてください。
A｜英文法・英語Aの基礎8問（Q1～Q8）
- Q1. 誤りを訂正：She go to school by train.
- Q2. 誤りを訂正：He didn’t went to school yesterday.
- Q3. 疑問文にする：Your friend likes English.
- Q4. 否定文にする：They played soccer last Sunday.
- Q5. 語形を選ぶ：There (is / are) three answers.
- Q6. 「私は昨日8時に英語を勉強していました」を過去進行形で書く。
- Q7. 前置詞を選ぶ：I have lived here (for / since) 2022.
- Q8. 受動態にする：The students built this small model.
B｜英語Bの長文理解・根拠8問（Q9～Q16）
以下は慶英会の架空の読書活動の記録であり、十文字の授業・校内行事の実績ではありません。
Our library group counted students who read books after lunch. On Monday, 36 students visited the library. Before Friday, we moved the book display near the entrance and made colorful signs. On Friday, 54 students visited. We were pleased, but the number could have changed for other reasons. Some classes finished their exams on Thursday, and the weather improved. Next month, we will count visits on more days and ask students why they came. We hope to encourage reading without guessing the cause of every change.
- Q9. 架空の学校図書館で月曜日に読書した生徒は何人か。
- Q10. 金曜日は何人か。
- Q11. その差は何人か。
- Q12. 図書館で行った改善案を2つ挙げる。
- Q13. 利用者数が増えた原因を断言できるか。
- Q14. 人数の変化を別の条件で説明する可能性を1つ挙げる。
- Q15. 次の調査で何を調べるか2つ挙げる。
- Q16. 上の架空資料を、観察・限界の英語2文でまとめる。
C｜英会話の初見応答8問（Q17～Q24）
- Q17. 「もう一度言っていただけますか」を丁寧な英語で書く。
- Q18. 「もう少しゆっくり話していただけますか」を英語にする。
- Q19. 「あなたはどう思いますか」を英語にする。
- Q20. Which subject do you like? に完全な英文で答える。
- Q21. Q20の答えにbecauseを用いた理由を付ける。
- Q22. Where did you go last weekend? に過去形で答える。
- Q23. A: I like music. B: That’s interesting. に続くBの質問を1つ書く。
- Q24. 相手の意見に一部賛成して別の考えを言う英語2文を書く。
D｜学校の答案・資格・会話の統合診断8問（Q25～Q32）
- Q25. 英語Aの小テストで間違えた疑問文を別主語・別動詞に変える例を1つ作る。
- Q26. 英語Bの長文で主張と根拠を区別する方法を日本語2文で説明する。
- Q27. 架空の読書調査の数字をEvidence（根拠）として英語1文で書く。
- Q28. 図書館の新しい取り組みの因果関係が未確認であることを英語1文にする。
- Q29. 短い会話で友達の意見を聞き、理由を伝える2往復の英語を作る。
- Q30. 自分の英語A・B・英会話のうち最優先の弱点を1つ選び、その理由を具体的に書く。
- Q31. 学校の先生へ相談する質問を「困りごと＋すでに試したこと」を含む日本語3文で書く。
- Q32. 21日後、英語の再現力を判断するために学校成績以外に記録すべき項目を2つ挙げる。
独自32問の全解答と解説
- Q1. She goes to school by train. 三単現のgoはgoes。
- Q2. He didn’t go to school yesterday. didn’t＋原形。
- Q3. Does your friend like English? Doesを使い動詞は原形。
- Q4. They did not play soccer last Sunday. did not＋原形。
- Q5. are。three answersは複数。
- Q6. I was studying English at eight yesterday. 過去進行形。
- Q7. since。2022は開始時点。
- Q8. This small model was built by the students. 受動態はbe＋過去分詞。
- Q9. 36人。 Monday。
- Q10. 54人。 Friday。
- Q11. 18人。 54－36。
- Q12. 本の展示場所を入口近くに変えたこと、色付きの案内を作ったこと。
- Q13. 断定できない。 試験終了や天候などの別要因がある。
- Q14. 試験が木曜日に終わったこと／天候が改善したこと。 どちらか。
- Q15. より多くの日の来館者数と、生徒の来館理由を調べる。
- Q16. 例：Library visits rose from 36 to 54. We cannot be sure that the signs and new display caused the increase. 事実と推測を分ける。
- Q17. Could you say that again, please?
- Q18. Could you speak a little more slowly, please?
- Q19. What do you think?
- Q20. 例：I like science. 完全な主語＋動詞の文で。
- Q21. 例：I like science because we can do experiments.
- Q22. 例：I visited my grandmother last weekend. 過去形を使う。
- Q23. 例：What kind of music do you like? 相手の話題へ質問。
- Q24. 例：I agree that reading is useful. We could also talk about books with our friends.
- Q25. 例：Does he play soccer? → Does she read books? 両文ともdoes＋原形。
- Q26. 例：筆者が伝えたい意見を一文で示し、その意見を支える具体的な数字・本文中の事実を別に記録する。本文にない情報を根拠として作らない。
- Q27. 例：We counted 36 visitors on Monday and 54 on Friday.
- Q28. 例：Other factors, such as the exams and weather, may have affected the number.
- Q29. 例：A: What do you think about the library? B: I like it because it is quiet. A: What book do you want to read? B: I want to read a science book.
- Q30. 個別解答例：英語Aの疑問文。英検単語は覚えているが、学校の疑問文の小テストでDoesの後にplaysを書いてしまうため。
- Q31. 個別解答例：英語Aで疑問文のdoとdoesを混同しています。教科書の例文から3問ずつ解き直しました。次の小テストまでに練習すべき単元を教えていただけますか。
- Q32. 例：翌日の初見問題の正答率と、学校課題の提出・学習負担の状況。 会話への参加も参考になる。
Q1～19は学校の既習範囲と英文を照合して正誤を判定できる部分が中心です。Q20～32は自然な別解があり得ます。「語順と動詞が正しい」「答えに根拠がある」「自力で再現できる」の3観点を慶英会独自の自己評価に使えますが、十文字中学校や英検の公式採点尺度ではありません。
無料体験で見るべき『3つの英語』に合う指導の条件
- 英語Aの学校教材・小テスト・授業範囲を、英検の級と混同せずに扱っている。
- 英語Bの現在の級と弱い技能を特定し、作文・長文・リスニングを必要に応じて分けて指導できる。
- 英会話では暗記した台本だけではなく、初見の短い質問へ答え、聞き返して会話を続けられるかを確認する。
- 学校の週7時間を尊重し、別教材を大量に増やすのではなく、提出課題から復習を組み立てられる。
- 翌日と一週間後の再現性を測り、学校・家庭で改善できる場合は外部塾の継続を無理に勧めない。
よくある質問
Q. 十文字中学校の英語Aと英語Bは何が違いますか？
学校公式は英語Aを基礎力・少人数・小テスト中心、英語Bを英検級別の試験対策として説明しています。英会話は別に発信力を扱います。
Q. 中1・中2・中3とも英語週7時間ですか？
学校の公式カリキュラムでは中学各学年の英語に週7時間と掲載されています。年度の変更がないか学校案内で確認してください。
Q. 英検3級・準2級を持っていても英語Aで苦戦しますか？
資格試験と学校の指定文法・語順・小テストは異なるため、起こり得ます。実際の答案で原因を判断してください。
Q. 英語Bで良い級別クラスにいれば塾は不要ですか？
所属級だけで判断できません。学校の級別授業で現在の弱い技能が改善するかを確認します。
Q. 英会話が苦手なら文法を先取りするべきですか？
必要な基本構文があれば、その構文を短い完全な文として発話する練習が有効な場合があります。先取りだけでは解決しないことがあります。
Q. NEW TREASUREが全学年の教科書ですか？
今回確認した英語科・カリキュラムの公式ページだけでは現在の教材名・版を断定できません。お子さまの学校配布教材で確認してください。
Q. 英語の補習は全員参加できますか？
学校の公開情報から現学年の全員向け英語補習の参加条件を確定できません。担当教員に利用可能な支援を確認してください。
Q. 最大1か月無料体験を申し込む前には何を準備しますか？
英語Aの答案、英語Bの級と苦手技能、英会話で困っている具体的な例を分かる範囲で用意してください。学校資料の個人情報は必要最小限にしてください。
関連記事｜学校の英語A・B・会話の実際の課題を確認
参考にした主な学校公式情報（2026年10月24日確認）
- 十文字中学・高等学校「中学・高校の各教科紹介」：英語A・英語B・英会話の目的
- 「中学・高校の学び」：中1・中2・中3の英語週7時間
- 「中学学校説明会・イベント」：11月以降の学校イベント、2027年度入学前の確認機会
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
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枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。