如水館中学校の英語国際選択で学校行事の感想を書く｜中1・中2の独自8問と全解説

如水館中学校の中1・中2で、学校行事の感想を英語で書こうとして「何を書けばよいか分からない」「楽しかった、面白かっただけで文章が終わる」と悩む生徒向けの記事です。学校公式の選択授業紹介では、AB類ジュニアコースで選択できる「英語国際」の授業について、日常生活や学校行事の感想を英語で書いたり表現したりする活動が紹介されています。これは選択授業の説明であり、全生徒の通常英語授業が同じ構成だという意味ではありません。本記事では学校公式の説明と、慶英会が作成した創作英文・独自8問・全文和訳・全解答を分けて紹介します。

感想文は「出来事・気持ち・理由・次の行動」で組み立てる

英語で行事の感想を書くときは、まず何をしたかを過去形で説明します。次にどう感じたかを書き、その理由を一つ具体的に加えます。最後に、次にやってみたいことや、次回に向けた目標を書けば、短い文章でも内容が伝わりやすくなります。例えば、We made posters for the school festival. I enjoyed working with my classmates because we shared ideas. のように、出来事・気持ち・理由をつなげます。この英文は練習用の例で、学校の実際の課題や生徒の発言ではありません。

学校公式ページでは「英語国際選択」がAB類ジュニアコースの生徒のみ選択可能と説明されています。コースや選択授業によって学習内容が異なるため、所属コースと学校から配られた課題を確認しましょう。本記事の独自問題は、学校の実際の授業や定期考査を再現するものではありません。

慶英会独自の創作英文2題・8問【問題編】

以下の人物、行事、感想はすべて練習用の架空の設定です。如水館中学校の実際の学校行事、英語国際選択の配布教材、定期考査を再現したものではありません。

英文A｜文化祭の準備を振り返る

創作英文：Last Friday, Mika and her classmates prepared posters for their school festival. At first, they had different ideas about the design. Mika listened to her friends and suggested putting the main message at the top. They agreed and finished the posters before lunch. Mika felt happy because everyone helped the group. Next time, she wants to ask quieter classmates for their opinions, too.

問1. What did Mika and her classmates prepare?

問2. What did Mika suggest?

問3. Why did Mika feel happy?

問4. What does Mika want to do next time?

英文B｜学校行事の後に感想を書く

創作英文：After a school trip, Ren wrote a short reflection in English. He visited a local museum with his group and learned how people used tools in the past. He was surprised because some tools looked simple but were useful. His teacher advised him to add a reason and one detail to his first sentence, “The museum was interesting.” Ren changed it to, “The museum was interesting because I learned how people solved everyday problems.” He then added that he wanted to read more about the topic.

問5. Where did Ren go with his group?

問6. Why was Ren surprised?

問7. What did the teacher advise Ren to add?

問8. What did Ren want to do after writing his reflection?

全文和訳・全解答・解説

英文A｜全文和訳

先週の金曜日、ミカとクラスメートは文化祭のポスターを準備しました。最初、デザインについてそれぞれ違う考えがありました。ミカは友達の話を聞き、中心となるメッセージを上部に置くことを提案しました。みんなは賛成し、昼食前にポスターを完成させました。全員がグループを手伝ってくれたので、ミカはうれしく感じました。次回は、あまり発言しないクラスメートにも意見を尋ねたいと思っています。

問1 解答：They prepared posters for their school festival. 解説：第1文に、文化祭のポスターを準備したとあります。

問2 解答：She suggested putting the main message at the top. 解説：suggestedの後に提案した内容が続いています。

問3 解答：Because everyone helped the group. 解説：because以下が、ミカがうれしかった理由です。

問4 解答：She wants to ask quieter classmates for their opinions, too. 解説：最後の文に、次回にしたいことが書かれています。

英文B｜全文和訳

学校行事の後、レンは英語で短い振り返りを書きました。グループで地域の博物館を訪れ、昔の人々が道具をどのように使っていたかを学びました。いくつかの道具は単純に見えるのに役に立つため、彼は驚きました。先生は最初の文「その博物館は面白かった」に、理由と具体的な情報を一つ加えるよう助言しました。レンは「人々が日常の問題をどのように解決したかを学んだので、その博物館は面白かった」と書き直しました。その後、そのテーマについてもっと読みたいと付け加えました。

問5 解答：He went to a local museum. 解説：第2文に、地域の博物館を訪れたとあります。

問6 解答：Because some tools looked simple but were useful. 解説：because以下が驚いた理由です。

問7 解答：A reason and one detail. 解説：先生は理由と具体的な情報を加えるよう助言しました。

問8 解答：He wanted to read more about the topic. 解説：最後の文に、さらに読みたいという希望が書かれています。

感想文を自分で直す4段階

1. 出来事：何をしたかを過去形で書く。2. 気持ち：happy、surprised、interestedなど、具体的な気持ちを選ぶ。3. 理由：becauseを使って、なぜそう感じたのかを説明する。4. 次の行動：次にしたいこと、もっと知りたいこと、改善したいことを書く。この4点を確認すると、感想が「楽しかった」で終わるのを防ぎやすくなります。

見直す際は、①過去の出来事に過去形を使っているか、②主語と動詞が対応しているか、③becauseの後に理由があるか、④自分の経験に合った内容かを確認します。難しい単語を増やすより、短くても事実と理由が伝わる英文を優先してください。

感想が浅いときは、具体的な出来事を一つ足す

例えば、The school festival was fun.（文化祭は楽しかった）だけでは、何が楽しかったのかが伝わりません。The school festival was fun because I worked with my classmates to make posters.（クラスメートと協力してポスターを作ったので、文化祭は楽しかった）と書けば、理由が具体的になります。さらに、Next time, I want to make the posters earlier.（次回はもっと早くポスターを作りたい）と加えると、振り返りが次の行動につながります。いずれも一般的な練習例で、学校の正式な課題文ではありません。

中1・中2で見直したい文法

学校行事の感想では、過去の出来事を表す過去形、気持ちを表す形容詞、理由を示す because、次の希望を表す want to がよく使えます。We make posters yesterday. は、yesterdayがあるため We made posters yesterday. とする必要があります。また、because の後には理由を表す文を置き、気持ちだけを繰り返さないようにします。習っていない文法を無理に使わず、学校で学習した表現を正確に使うことを優先しましょう。

7日間の練習モデル

1日目は英文Aの過去形に印を付け、出来事を一文でまとめます。2日目は気持ちを表す語を3つ選び、それぞれの使い方を確認します。3日目は because を使って理由を一文加えます。4日目は英文Bを読み、先生の助言がどこに反映されたか確認します。5日目は自分の学校生活について3文を書きます。6日目は主語・動詞・時制を見直します。7日目は原稿を見ずに書き直し、内容が具体的になったか比べます。これは慶英会の提案であり、学校の公式学習日程ではありません。

保護者が確認したい3点

第一に、本人が何をしたかを具体的に説明できるか。第二に、感想の理由を because で説明できるか。第三に、返却された答案で指摘された過去形・語順・つづりの誤りを次の英文で直せるかを確認します。英語国際選択の履修条件や学校指定の課題は、最新の学校案内と担当教員の指示を優先してください。

感想文の表現を増やす

同じ感想語だけを繰り返さないように、気持ちと理由を組み合わせて練習します。I was excited because I worked with my friends.（友達と協力したのでわくわくしました）、I was surprised because the tools looked simple but were useful.（道具は簡単そうなのに役立つので驚きました）、I felt proud because our team finished the work on time.（チームが時間どおりに作業を終えたので誇らしく感じました）などです。これらは一般的な例文です。本人が経験していないことを、課題に合わせて作り話にする必要はありません。

提出前の確認シート

提出前は、①何をしたかが一文で分かるか、②気持ちだけで終わらず理由があるか、③過去の出来事に過去形を使っているか、④becauseの後に理由が続いているか、⑤最後に次の行動や学びが書かれているかを確認します。学校の課題で語数や文法項目が指定されている場合は、その条件も別にチェックしてください。全ての条件を満たした後で、つづりと大文字・ピリオドを見直すと効率的です。

学校課題と自主練習を区別する

学校公式ページでは、英語国際選択の活動例として、日常生活や学校行事の感想を英語で書いたり表現したりすることが紹介されています。ただし、具体的な年度の課題、語数、提出期限、採点基準は各授業の指示が優先です。本記事の英文・登場人物・行事は慶英会の創作であり、学校の課題を予測したものではありません。学校から指定された表現や文法がある場合は、それを優先して練習しましょう。

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如水館中学校「英語国際選択」とS類英語の違いでは、授業指示・会話・発表の独自40問を扱っています。如水館中学校の英語・定期テスト対策では、Step upテスト、S類・AB類、英検の学習計画を整理しています。本記事は、学校行事の感想文を過去形・理由・具体例で書く練習に焦点を絞っています。

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参考にした主な公式情報

・如水館中学高等学校「選択授業」：英語国際選択の対象コース、学校行事の感想を英語で書く・表現する活動。
・如水館中学高等学校「中学校・選択授業のご紹介」：英語国際選択の活動紹介。
確認日：2026年10月30日。英文・問題・解答は慶英会独自の創作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する