女子美術大学付属中学校・中2英語定期テスト総合演習｜Art ENGLISHの作品描写と英文法【独自48問・全解答】

女子美術大学付属中学校（杉並区）・中2英語の定期テスト対策の結論：女子美術大学付属中学校は「Art ENGLISH」を軸に、英語でアートを説明し、自分の作品の魅力を伝える力を育てています。学校公式では中1の目標を「アートに関する単語やフレーズを理解する」、中2を「作品を描写するための知識を強化する」と定めています。中2の定期考査で英語の成績が下がったら、作品を口頭で紹介できることと、正確な動詞の形・受動態・比較・文の根拠・英作文を使って書けることを別々に確認します。慶英会独自の48問と全解答、創作英文2編の全文和訳を掲載します。

学校のArt ENGLISH、学年別の英語教育、英検、塾選びの全体像は女子美術大学付属中学校の英語対策完全ガイドをご覧ください。ここでは中2の作品の描写・鑑賞と学校英語の混合文法・記述を一度に診断することに絞り、既存の色・素材単独、比較級、受動態だけの専門記事との検索意図の重複を避けています。学校の実際の試験や教材を無断転載していません。

学校公式のArt ENGLISHと中2教育課程

学校公式の確認事項	中2の家庭学習での意味
東京都杉並区和田1-49-8に所在する女子中学校	中高・美術大学の連携が特徴
中1のArt ENGLISHはアート用語・フレーズを理解する目標	色・形・素材の基本語彙を文に使う
中2は作品を描写する知識を強化する目標	作品の事実・構図・素材と、印象・理由を分けて説明
中3は自分の作品を紹介することが目標	中2の段階で中3の発表課題を全員に要求しない
英語4技能を育成し、アートと文法を結ぶ独自授業	絵の紹介文も文法上正しく書く
中学2年の外国語授業は年間210時間（中1は175時間）	学年別の授業数を正しく確認
高校では1対1のオンライン英会話を実施と案内	中学2年全員が同じオンライン授業を必修と断定しない

学校公式：Art ENGLISHと学年の目標、教育課程、アクセス（2026年11月6日確認）。学校の採用教科書・単元進度・定期考査の出題範囲・配点は本人の学校配布資料を優先してください。

作品を説明できても学校の記述で失点する原因

失点パターン	原因仮説	最初の対策
色・素材の単語は分かるが英文にできない	主語＋動詞＋目的語を作る力が不十分	I used blue paint.など短文を自作
過去の制作過程と受動態を間違える	作った人と作られた作品を区別できない	Aの受動態とBの書き換えを比較
比較級で同じミスを繰り返す	thanの前の形容詞変化が不安定	より大きい・より明るいを別文にする
展覧会資料の時刻・条件を取り違える	変更前と変更後、事実と感想の区別不足	Cで日時・担当・作品の材料を抽出
作品の印象だけを書き事実の根拠がない	鑑賞と観察が混ざる	一文で事実、別の文で感じたことを表す

独自48問の構成・家庭採点

A 文法・語彙	B 書き換え	C 初見読解	D 和文英訳
問1〜12	問13〜24	問25〜36	問37〜48

1問1点、各領域12点・計48点とする慶英会独自の家庭用診断です。0〜5点なら基本の文型を復習、6〜9点なら翌日に別作品の英文で再練習、10〜12点なら学校の初見英文へ応用する目安です。学校の正式な点数・補習基準とは異なります。

慶英会オリジナル48問｜問題編

A 作品描写と英文法の選択（問1〜12）

1. 問1　This painting (was made / made) by my classmate yesterday.
2. 問2　The blue part is (larger / largest) than the red part.
3. 問3　She enjoys (drawing / to draw) pictures of trees.
4. 問4　I (have used / used) watercolors for two years, and I still use them.
5. 問5　If we (change / will change) the background, it will look brighter.
6. 問6　Do you know (where the picture is / where is the picture)?
7. 問7　She (finished / has finished) the poster last night.
8. 問8　There are (fewer / less) lines in the new design.
9. 問9　We decided (to display / displaying) the paintings on Friday.
10. 問10　You should (describe / to describe) the materials first.
11. 問11　We were drawing when the teacher (entered / enters) the room.
12. 問12　The information on the label (is / are) correct.

B 同じ意味への書き換え（問13〜24）

指定された文法で英文を最後まで書きなさい。

1. 問13　The students made this collage. をThis collageで始まる受動態に。
2. 問14　She uses three colors. の主語をTheyに変えて全文を直しなさい。
3. 問15　I don’t know. Where was the work displayed? を一文に。
4. 問16　This picture is bright. That picture is brighter. をthanで一文に。
5. 問17　She started drawing three years ago and still draws. を現在完了で一文に。
6. 問18　They can explain the colors. を疑問文に。
7. 問19　We will display the works. We will check the labels first. をafterで一文に。
8. 問20　He did not use oil paint. を現在形の否定に。
9. 問21　I like to make small sculptures. をenjoyでほぼ同じ意味に。
10. 問22　The teacher explained the technique. をDidで始まる疑問文に。
11. 問23　You must not touch the artwork. をmustn’tの形に。
12. 問24　This sculpture is heavy. That sculpture is lighter. をthanで一文に。

C 展覧会資料・作品ラベルを読む（問25〜36）

次の二つは慶英会独自の創作資料です。女子美術大学付属中学校の実際の展覧会・作品・生徒の案内ではありません。

創作英文1：生徒の美術展と作品ラベル（問25〜30）

A Student Art Exhibition: In a fictional art class, twenty students prepared small works for an exhibition. Eight used watercolor, six made paper collages, and six made sculptures from clay. The students first planned to open the exhibition on Wednesday. They moved the opening to Friday because some labels needed corrections. Each label had to include the work’s title, materials, and one sentence explaining the artist’s intention. The teacher reminded everyone that ‘The painting uses three colors’ describes a fact, while ‘The painting feels calm’ is an interpretation. Both can be useful if they are clearly distinguished.

1. 問25　【展覧会】作品を用意した生徒は何人？
2. 問26　【展覧会】水彩を使った生徒は何人？
3. 問27　【展覧会】紙のコラージュを作った生徒は何人？
4. 問28　【展覧会】粘土の彫刻を作った生徒は何人？
5. 問29　【展覧会】開会日は何曜日から何曜日へ変更？
6. 問30　【展覧会】作品ラベルに必要な三要素は？

創作英文2：英語の作品案内の修正（問31〜36）

Subject: Gallery Guide Revision Hello team, Thank you for preparing the guide in English. Visitors should understand both what they can see and what the artists wanted to express. On Page 2, the sentence about the materials is clear, but the reason for the blue background is missing. We planned to meet on Tuesday at 3:30 p.m. in the art room. Another activity needs that room, so the new meeting will be in the library on Thursday at 4:00 p.m. Aki will check the English descriptions, Mei will confirm the list of materials, and Saki will prepare two questions for visitors. Please send the new guide by Wednesday noon. Do not print it before I check it. From, Rina

1. 問31　【案内】理由の説明が不足しているのは何ページ？
2. 問32　【案内】不足していた説明の内容は？
3. 問33　【案内】変更前の日時・場所は？
4. 問34　【案内】変更後の日時・場所は？
5. 問35　【案内】素材一覧を確認するのは誰？
6. 問36　【案内】新しい案内書の提出期限は？

D 和文英訳・作品を正確に描写する（問37〜48）

表現が模範解答と異なっても、意味と英文法が正しければ別解として認めてください。

1. 問37　私はこの絵の材料を英語で説明します。
2. 問38　彼女は3年間水彩画を描いています。
3. 問39　もし背景を変えれば、絵はもっと明るく見えるでしょう。
4. 問40　この彫刻は生徒によって作られました。
5. 問41　青い部分は赤い部分より大きいです。
6. 問42　私はなぜ彼女がその色を選んだか知りません。
7. 問43　私たちは事実と解釈を区別すべきです。
8. 問44　彼女は木曜日までに説明文を書き直します。
9. 問45　私は小さな彫刻を作ることを楽しみます。
10. 問46　先生は私たちに素材を確認するよう頼みました。
11. 問47　この作品は何を表現していますか。
12. 問48　私たちは一枚の絵だけで作者の意図を断定できません。

全48問の正答・解説・創作英文全文和訳

A 問1〜12

1. 問1　was made。作品は作られた側なので受動態。
2. 問2　larger。thanが比較級の合図。
3. 問3　drawing。enjoyの後は動名詞。
4. 問4　have used。for two yearsで現在までの継続。
5. 問5　change。条件のif節は現在形。
6. 問6　where the picture is。間接疑問文は主語＋動詞の語順。
7. 問7　finished。last nightには過去形。
8. 問8　fewer。linesは可算複数名詞。
9. 問9　to display。decide to＋原形。
10. 問10　describe。shouldの後は動詞原形。
11. 問11　entered。過去進行中に起こった動作は過去形。
12. 問12　is。informationは不可算で単数扱い。

B 問13〜24

1. 問13　This collage was made by the students.。過去受動態was made。
2. 問14　They use three colors.。複数主語の動詞はuse。
3. 問15　I don’t know where the work was displayed.。間接疑問の語順。
4. 問16　That picture is brighter than this picture.。比較級brighter than。
5. 問17　She has drawn for three years.。has drawn＋forで継続。
6. 問18　Can they explain the colors?。canを文頭へ。
7. 問19　We will display the works after we check the labels.。未来の時を表すafter節は現在形。
8. 問20　He does not use oil paint.。does not＋原形。
9. 問21　I enjoy making small sculptures.。enjoy＋動名詞。
10. 問22　Did the teacher explain the technique?。Did＋主語＋動詞原形。
11. 問23　You mustn’t touch the artwork.。禁止のmustn’t。
12. 問24　That sculpture is lighter than this sculpture.。lighter thanで比較。

C 創作英文1の全文和訳

生徒美術展：架空の美術クラスで20人が小作品を展示する準備をしました。8人が水彩を使い、6人が紙のコラージュ、6人が粘土の彫刻を作りました。当初は水曜日に開く予定でしたが、一部の作品説明ラベルに訂正が必要だったため金曜日に変更しました。各ラベルには題名、材料、作者の意図を説明する一文が必要です。先生は「絵が3色を使っている」は事実の説明だが、「絵が落ち着いた感じを与える」は解釈であると話しました。区別して書けば、どちらも役立つ説明になります。

C 創作英文2の全文和訳

件名：ギャラリー案内の修正。チームの皆さんへ。英語の案内書を準備してくれてありがとう。来訪者には見えるものと、作者が伝えたかったことの両方を理解してもらう必要があります。2ページ目の素材を説明する文は分かりやすいですが、青い背景にした理由が抜けています。当初は火曜日午後3時30分に美術室で会う予定でしたが、別の活動が使うため木曜日午後4時に図書館へ変更しました。アキは英文、メイは素材一覧、サキは来訪者への質問2つを準備します。新しい案内書は水曜正午までに送ってください。確認前に印刷しないでください。リナより。

C 問25〜36

1. 問25　20人。。twenty students。
2. 問26　8人。。Eight used watercolor。
3. 問27　6人。。six made paper collages。
4. 問28　6人。。six made sculptures from clay。
5. 問29　水曜から金曜。。Wednesday / Friday。
6. 問30　題名・材料・作者の意図を説明する文。。title, materials, and … artist’s intention。
7. 問31　2ページ。。On Page 2。
8. 問32　青い背景を使う理由。。reason for the blue background。
9. 問33　火曜午後3時30分、美術室。。Tuesday at 3:30 p.m. in the art room。
10. 問34　木曜午後4時、図書館。。library on Thursday at 4:00 p.m.。
11. 問35　メイ。。Mei will confirm the list of materials。
12. 問36　水曜正午。。by Wednesday noon。

D 問37〜48

1. 問37　I will describe the materials used in this painting in English.。describe＋目的語。
2. 問38　She has painted with watercolors for three years.。現在完了の継続。
3. 問39　If we change the background, the painting will look brighter.。if節現在形＋主節will。
4. 問40　This sculpture was made by a student.。過去の受動態。
5. 問41　The blue part is larger than the red part.。larger thanの比較。
6. 問42　I don’t know why she chose that color.。間接疑問の語順。
7. 問43　We should distinguish facts from interpretations.。should＋動詞原形。
8. 問44　She will rewrite the description by Thursday.。byで期限。
9. 問45　I enjoy making small sculptures.。enjoy＋動名詞。
10. 問46　The teacher asked us to check the materials.。ask＋人＋to不定詞。
11. 問47　What does this artwork express?。does＋主語＋原形。
12. 問48　We cannot determine the artist’s intention from one painting alone.。cannot＋原形、from～alone。

Art ENGLISHから定期考査へつなぐ14日間の改善計画

期間	実行すること	正確さの確認
1日目	学校の英語テスト範囲に該当する48問を解く	領域別の得点を記録
2〜3日目	Aの文法誤答を学校教材の既習単元で見直す	時制・比較・受動態を区別
4〜5日目	Bの英文を作品名・材料を変えて書き直す	暗記でなく文型を運用
6〜7日目	Cの作品ラベルの事実と印象を二列に整理	本文の具体的な根拠を示す
8〜9日目	英文2の担当・日時変更・提出期限を整理	変更条件を読み違えない
10〜12日目	Dで自分の作品を2文描写	色・素材と作者の意図を分けて書く
13〜14日目	学校指定範囲と返却答案へ戻る	実際の学校教材で改善を確認

1日20〜30分は慶英会の家庭用参考案です。学校で今学んでいるArt ENGLISHの用語や一般英語の文法、提出物を優先し、作品制作の時間を過剰な問題演習で圧迫しないようにしましょう。

学校英語・Art ENGLISHとオンライン個別指導の選び方

学校の教員に作品の英文説明を見てもらい、定期考査の誤答が翌週減る場合は外部塾の追加は必須ではありません。一方、アート用語は使えるのに英作文の語順・時制・比較・受動態を繰り返し間違えるなら、学校教材と返却答案、今回の48問の弱点をもとに必要な技能だけを補う個別指導が候補です。

慶英会・最大1か月完全無料体験：慶英会公式サイトから無料体験・学習相談をご確認いただけます。Art ENGLISHの現在の学習項目、英語の学校範囲表、返却答案、今回の正答数を共有すると、何を先に復習すべきか分かります。慶英会は女子美術大学付属中学校の公認・提携塾ではありません。無料体験条件は現行の公式案内をご確認ください。

保護者FAQ

Q．女子美術大学付属中学校の中2Art ENGLISHの目標は？

公式では『作品を描写するための知識を強化する』と明記しています。

Q．中1と中2で英語の年間授業時間は同じですか？

公式の教育課程では中1外国語175時間、中2は210時間です。

Q．中2も毎週1対1のオンライン英会話がありますか？

学校公式は週1回の1対1オンライン英会話を高校での取り組みとして紹介しています。中2全員に同じ制度があるとは断定しません。

Q．この48問は美術作品の実際の学校課題ですか？

いいえ。学校の教育方針を参考に慶英会が創作した英文・問題・解答です。

Q．作品の美しさを英語で言えれば定期考査も安心ですか？

作品の感想と、学校指定の単語・一般英文法・資料読解・英作文は別に確認する必要があります。

学校別総合ガイドと公式一次情報

1. 女子美術大学付属中学校の英語対策完全ガイド
2. 学校公式・Art ENGLISHと学年の目標
3. 学校公式・中学校の教育課程
4. 学校公式・アクセスと所在地

学校公式の確認日：2026年11月6日。学校のArt ENGLISHの指導方針と慶英会独自の48問・模範解答・読解教材・家庭学習法を区別して掲載しています。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

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1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する