自由学園初等部の英語対策完全ガイド｜フォニックス・Small World Tour・TGG・英検・中学準備【独自40問】

結論：自由学園初等部（東京都東久留米市）の英語学習は、1・2年生のフォニックス、3・4年生の基本英文法とSmall World Tour、5・6年生のICTとTOKYO GLOBAL GATEWAY（TGG）立川での体験を、学年に応じて発展させる構成として学校公式に紹介されています。日本人教師とネイティブの教師によるチームティーチングも特色です。家庭では「英語で話した経験」を中学で必要な「正しく読む・書く・理由を述べる力」へ接続することが重要です。本記事では学校固有の公式情報、英検・中学校進学との両立、慶英会独自40問・全解答を総合的に整理します。

「フォニックスで単語は読めるが英文の意味がつながらない」「Small World Tourの交流で質問が思い付かない」「TGG立川の体験後に感想を英語で書けない」「中等部へ進む前に文法や読解を復習したい」といった保護者の検索課題を一ページで解決する構成です。学校の正式な教材本文・試験問題・進学選考の内部情報は転載・推測せず、当年度の学校の案内を優先します。

自由学園初等部の基本情報と英語教育の位置付け

自由学園公式「交通アクセス」によると、自由学園のキャンパス所在地は東京都東久留米市学園町1丁目8番15号です。学園は幼稚園・初等部・中等部・高等部などを一つのキャンパスに設け、生活・体験・共同作業から学ぶ教育を重視しています。公式の入学案内でも、初等部は小学生のための教育部門として紹介されています。

自由学園公式「国際教育その2：初等部」（2024年2月24日）では、学年別の外国語教育を詳しく説明しています。2024年に公開された教育紹介であり、2026年度に全学年で完全に同一の活動が行われているかは個別に確認が必要です。この点を明示したうえで、3段階の学習モデルを家庭学習の参考として紹介します。

学年別の英語教育｜学校公式の3段階

• 小1・小2：テキスト、ソングブック、絵本、ゲームで基礎会話を学び、フォニックスで文字と音の関係を学び始めます。
• 小3・小4：テキスト学習と活動に加え、英文法にも触れます。Small World Tourでは6か国からのゲストと異文化への理解を深める事例があります。
• 小5・小6：ICTを活用し、TGG立川で買い物や飛行機の疑似体験など、英語を実際に使う体験をする例が紹介されています。
• 指導形態：日本人教師とネイティブの教師によるチームティーチングが公式の国際教育紹介に掲載されています。

学校公式の2024年記事には英語の活動や教育方針が紹介されていますが、学年別の現行週授業時間数や教材の正式な版、全員の英検目標級まで記されているわけではありません。異なる年度の活動例をそのまま現在の時間割や必修プログラムとして扱わないようにしましょう。

小1・小2：フォニックスを『読める』から『意味が分かる』へ

フォニックスは音と文字の対応関係を学ぶ方法ですが、文字列を正しく音読できたことと、英文全体の意味を理解したことは別です。cat を読めるようになったら、The cat is under the table. の絵を選ぶ、Where is the cat? に答えるなど、音・文字・意味をつなげます。毎日短い練習で十分な場合もあり、子どもの興味を優先して過度な書き取りを避けます。

歌や絵本では、英文を全て暗記させるのではなく、その場面で誰が何をしているかを日本語で説明できるか確かめます。学校で英語を話す経験がある児童には、好きなものを I like … と伝え、家族に質問を一つしてみるだけでも、言葉の役割を理解する入口になります。

小3・小4：Small World Tourから質問力を育てる

学校公式の2024年の国際教育紹介では、Small World Tourで6か国の方を招いて交流する活動が説明されています。異文化理解のために重要なのは、事前にその国の特徴を決めつけることではなく、相手の経験を直接尋ね、聞いた答えを正確に理解することです。家庭では、学校生活、食べ物、好きな本、季節の行事について短い疑問文を準備しましょう。

例えば What do you usually eat for breakfast? や What is your favorite school activity? と尋ね、相手の答えを聞き取れなければ Could you say that again, please? と言えることが大切です。交流後は、新しく知った事実と自分の意見を分けて英語で一文ずつ書くと、中学の英作文や読解にもつながります。

小5・小6：TGG立川の経験を読む・書く英語に変える

学校公式は高学年でICTを使い、TGG立川で買い物や飛行機の疑似体験をする活動例を紹介しています。空港での道案内や買い物の質問応答は、初めて聞く英文に反応する力を養う機会です。一方、実際の場面で意思が通じたとしても、学校や英検の筆記では語順・動詞・比較・時制などの正確さが求められます。

体験した表現を家で一文ずつ書き、Where can I find the gate? と Where can I find the book? のように場面を替えて使えるか確認します。英作文では長く書くより、主語・動詞・目的語・時制が適切かをチェックし、内容に理由や具体例を一つ加える練習を勧めます。

2026年の英語ティーチングアシスタント交流

自由学園公式「英語のティーチングアシスタントが着任」（2026年10月19日）によると、英国からの2名の英語TAが10月に着任し、初等部や幼児生活団との交流を開始しています。これは2026年10月時点の事実であり、特定のTAが今後も常時在籍することや、全児童が同じ活動に参加できることを保証するものではありません。記事の長期的な学習法は、個別の担当者ではなく、学校が重視する国際交流と英語表現の力を中心に整理します。

フォニックスと英文法はどちらを優先するか

単語の音は読めるが英語のテストや英作文で間違える場合、フォニックスの練習だけを続けても原因が解消しないことがあります。She plays tennis. が読めるなら、Does she play tennis? のように疑問文へ変え、三人称単数・助動詞の役割を説明できるか確かめてください。

逆に文法の知識があるのに発音や聞き取りが苦手な児童は、短い音声と文意を対応させる練習へ時間を振り向けます。同じ学年の児童でも必要な練習は異なるので、フォニックス・文法・会話・読解のどこが足りないかを学校の授業と本人の答案で確認しましょう。

小学校の英語・英検5級・4級を両立する

英検は本人の学習目的・授業内容・初見英文の理解力に応じて選びます。基礎の疑問文・否定文や語彙に不安があれば5級相当の知識を先に固めます。4級相当では過去形、比較、不定詞の初歩など、既習範囲に応じて進めます。学校が全児童に特定級の取得を義務付けているといった未確認の制度は掲載しません。

学校の英語活動と英検を別々に時間をかけすぎないように、共通する語彙や文法を一つの練習で確認する方法が合理的です。試験の実際の出題形式・日程・級別の内容は日本英語検定協会の公式資料で確認し、合格のための暗記に偏りすぎないようにします。

自由学園中等部への進学｜英語の授業と内部進学条件

自由学園の公式入学案内は、初等部と中等部・高等部を同じキャンパスで運営する教育体系を説明しています。学園の一貫教育と、個々の児童が内部進学するための具体的な審査や手続きは別の話です。無条件の進学を前提にせず、当年度の正式な学校案内を確認してください。

中等部では学校独自の生活・自治・体験活動とともに英語学習が進みます。英語でのWeb会話や交流と学校の定期試験の両立については、慶英会の自由学園中等部の英語・定期テスト対策に別途説明しています。小学生の段階では、どの中学校でも必要になりやすい主語と動詞、疑問文・否定文、過去形、短い初見読解、意見と理由を書く力を中心に確認するとよいでしょう。

NEW TREASURE・PROGRESSなどの教材の使用について

公式の国際教育記事だけでは、自由学園初等部でNEW TREASUREやPROGRESSといった中高向け教材を全学年で採用しているかは確認できません。学年の教材名・版・配布課題は実際の学校案内を確認してください。中学校の教材も同様で、採用の確認なく特定のLessonや文法範囲を学校固有の進度と決めつけないことが重要です。

英語が伸び悩むときの5つの原因

• フォニックスで読めるが内容が分からない：短い英文の主語・動詞・場所を確かめ、内容に関する質問へ答える。
• 国際交流で一語しか答えられない：質問に一文で答え、理由・例を一つ付ける。
• 英会話で通じるのに書くと間違える：主語、動詞の形、時制を一つずつ修正する。
• 英検の問題は解けるが学校での表現が弱い：暗記した例文を別の話題へ変更し、自分の考えを書く。
• 中学校への移行が心配：進学先の配布教材と自分の学力を照合し、必要な範囲だけ復習する。

すでに正答できる問題を何度も写すより、初めて見る英文でも同じ文法を使えるか検証する方が効果を確認しやすくなります。家庭では誤答を音・意味・文法・読解・表現に分類し、翌日と7日後に別の例文で短く復習します。

慶英会オリジナル40問｜フォニックス・交流から初見読解と英作文へ

以下の40問は学校が実際に使用するテキスト、Small World Tourの配布物、TGGの教材や英検過去問の転載ではありません。慶英会が制作したオリジナルの英文・設問・解答です。問1〜12は基本文法、13〜20は会話・質問、21〜32は創作英文2題の読解、33〜40は英作文・書き換えです。低学年の児童は学習済みの表現を選んで取り組んでください。

Part A｜英文法・語形12問

問1. I (am / is) in Grade Five.

問2. These books (is / are) interesting.

問3. My sister (likes / like) music.

問4. They (play / plays) outside after school.

問5. (Do / Does) Ken like this story?

問6. We can (ask / asks) a question.

問7. She does not (studies / study) on Sundays.

問8. There (is / are) two maps on the wall.

問9. I (visited / visit) the museum yesterday.

問10. They (were / was) happy last week.

問11. This route is (shorter / more short) than that one.

問12. I want (to learn / learning) about other countries.

Part B｜会話・質問8問

問13. 「好きな学校の行事は何ですか」を英語で尋ねる。

問14. 「もう一度言ってください」を丁寧な英語で書く。

問15. Where can I find the ticket counter? を和訳する。

問16. 「私は外国の食文化に興味があります」を英語で書く。

問17. Why do you like this activity? に一文で答える。

問18. 「この地図を使って道を教えてください」を丁寧な英語で書く。

問19. I learned something new from the visitor. を和訳する。

問20. 「発表の内容を理解したか確かめたい」を英語で書く。

Part C｜初見読解2題・12問

創作英文A｜Small World Tourの交流を考える

On Wednesday, four visitors came to a primary school. The children welcomed them and asked what they liked about their schools. One visitor talked about a garden. Miki did not understand the word ‘garden’, so she politely asked him to explain it. He said that students grew vegetables there. After the visit, each child wrote one new fact and one question for the next exchange. The class learned that it was important to ask questions when something was unclear.

全文和訳：水曜日、4人の訪問者が小学校に来ました。子どもたちは迎え、学校の好きなところを尋ねました。ある訪問者が庭について話しましたが、ミキにはgardenという単語が分からなかったため、丁寧に説明を求めました。訪問者はそこで生徒が野菜を育てていると説明しました。交流の後、子どもたちは新しく学んだ事実一つと、次回の交流に向けた質問を一つ書きました。分からないときに尋ねることの重要性を学びました。

問21. 英文A：交流には何人の訪問者が来たか。英語で答える。

問22. 英文A：交流は何曜日だったか。英語で答える。

問23. 英文A：訪問者に最初に何を尋ねたか。英語で答える。

問24. 英文A：ミキが聞き返した理由は何か。英語で答える。

問25. 英文A：来訪者は庭について何と説明したか。英語で答える。

問26. 英文A：交流後、児童は何を書いたか。英語で答える。

創作英文B｜英語で公園案内を作る

Six students planned a simple guide to a local park. Emi checked which path was easier for younger children. Ken checked the opening hours and wrote down the information. The group made a map with short English directions. Before finishing the guide, they asked another group to read it. The readers could not understand one direction near the bridge, so the students changed the sentence and made the map clearer. They learned that checking how others understand information can improve a guide.

全文和訳：6人の生徒は近所の公園の簡単な案内を企画しました。エミは低学年の子どもに歩きやすい道を調べ、ケンは開園時間を確認して記録しました。グループは短い英語の道案内を添えた地図を作りました。完成前に別のグループに読んでもらうと、橋の近くの道案内が分かりにくいと分かったため、文を書き直して地図を改善しました。他の人にどう伝わるかを確認することが案内を良くすると学びました。

問27. 英文B：何人の生徒が企画したか。英語で答える。

問28. 英文B：何を作ったか。英語で答える。

問29. 英文B：エミは何を調べたか。英語で答える。

問30. 英文B：ケンはどんな情報を確認したか。英語で答える。

問31. 英文B：案内を完成させる前に何をしたか。英語で答える。

問32. 英文B：別のグループはどこが分からなかったか。英語で答える。

Part D｜書き換え・英作文8問

問33. He enjoys English. を否定文にする。

問34. The children visited the park. を疑問文にする。

問35. 「昨日、空港の案内を英語で読みました」を英語で書く。

問36. 「この体験は役に立ちました。新しいことを学べたからです」を英語で書く。

問37. 「私は他の国の学校について知りたい」を英語で書く。

問38. 外国の人に好きな食べ物を英語で尋ねる。

問39. 英文Bについて、案内作りの事実と自分の意見を一文ずつ英語で書く。

問40. 交流のとき聞き返すことが大切な理由を英語で一文書く。

全40問の模範解答・全文和訳・重要解説

選択問題の正答に加え、主語・動詞・時制を理由付きで説明できるかを確認します。初見読解は英文中の根拠を探し、自由英作文は模範解答以外でも設問条件に合う正しい英文なら認めてください。

解答1. am。Iにはam。訳「私は5年生です」。

解答2. are。booksは複数。訳「これらの本は面白い」。

解答3. likes。三単現の現在形。訳「姉（妹）は音楽が好きです」。

解答4. play。Theyは複数扱い。訳「彼らは放課後外で遊びます」。

解答5. Does。Kenは三人称単数。訳「ケンはこの物語が好きですか」。

解答6. ask。canの後は原形。訳「質問できます」。

解答7. study。does notの後は原形。訳「彼女は日曜日に勉強しません」。

解答8. are。two mapsは複数。訳「壁に地図が2枚あります」。

解答9. visited。yesterdayは過去。訳「昨日博物館を訪れました」。

解答10. were。Theyの過去のbe動詞はwere。訳「先週彼らは幸せでした」。

解答11. shorter。shortの比較級はshorter。訳「この経路はあちらより短い」。

解答12. to learn。want to＋原形で「〜したい」。

解答13. What is your favorite school event?。favorite school eventで「好きな学校行事」。

解答14. Could you say that again, please?。丁寧に聞き返す表現。

解答15. 「切符売り場はどこにありますか」。Where can I find…で場所を尋ねる。

解答16. I am interested in food cultures in other countries.。be interested inで「〜に興味がある」。

解答17. 例：Because I can learn new things with my friends.。理由を明示する。

解答18. Could you show me the way using this map, please?。Could youは丁寧な依頼。

解答19. 「私はその訪問者から新しいことを学びました」。learnedは過去形。

解答20. I want to check if I understood the presentation.。ifは「〜かどうか」。

解答21. Four visitors.。Four visitorsが根拠。

解答22. On Wednesday.。On Wednesdayが根拠。

解答23. What they liked about their schools.。学校で好きなことを質問した。

解答24. Because she did not understand the word ‘garden’.。gardenの意味が分からなかったため。

解答25. Students grew vegetables there.。庭で野菜を育てていると説明。

解答26. One new fact and one question.。新しい事実一つと質問一つ。

解答27. Six students.。Six students plannedが根拠。

解答28. A simple guide to a local park.。近所の公園の案内。

解答29. Which path was easier for younger children.。低学年にとって歩きやすい道。

解答30. The opening hours.。開いている時間。

解答31. They asked another group to read it.。別のグループに読んでもらった。

解答32. One direction near the bridge.。橋の近くの道案内。

解答33. He does not enjoy English.。does notの後は原形enjoy。

解答34. Did the children visit the park?。過去の疑問文はDid＋原形。

解答35. I read the airport guide in English yesterday.。readの過去形は綴りが同じ。

解答36. The experience was useful because I learned something new.。becauseで理由を結ぶ。

解答37. I want to learn about schools in other countries.。want to learn aboutで関心を示す。

解答38. What food do you like? または What is your favorite food?。自然な質問なら別解も可能。

解答39. 例：Fact: Six students made a park guide. Opinion: I think making the guide was useful.。事実と評価を区別。

解答40. 例：Asking again is important because we can understand each other better.。becauseで理由を説明する。

問1〜12で間違いが続く場合は基本文法、問13〜20は質問への反応、問21〜32は読解と根拠、問33〜40は英作文の正確さを重点化します。毎日全40問をやり直すのではなく、誤った形式だけ翌日・7日後に別の英文で確認することを勧めます。

1週間の家庭復習｜Small World Tour・TGGと中学準備を両立

• 月：学校の英語教材で難しい一文を選び、意味と主語・動詞を確かめる。
• 火：同じ英文を別の場所・人物に替えて使い、自分で質問を一つ作る。
• 水：交流の題材について、新しく知った事実と自分の意見を一文ずつ述べる。
• 木：英語での買い物・交通案内などの場面を設定し、聞き返す表現を練習する。
• 金：短い初見の英文を読み、根拠を示して内容を答える。
• 土：独自40問から本人に必要な5〜10問を選んで、誤りの種類を確認する。
• 日：誤答を解答なしで再テストし、次週の学習を一技能に絞る。

低学年は一日5分程度の短い活動から、中学年は10分程度、高学年は必要に応じて15分程度から調整します。これは学校指定の学習時間ではありません。学校の行事、他教科の課題、休息を優先し、英語の追加練習だけを増やし続けないようにしてください。

1か月の改善計画｜読める・伝わる・書けるを区別する

第1週は学校教材と本人の誤答を確認し、音・語順・読解・英作文のどこで止まるかを見つけます。第2週は弱い文法や初見の短文を少量ずつ練習します。第3週はSmall World TourやTGGで使うような質問へ応用し、第4週は初めて見る英文と自分の言葉による英作文で再確認します。進学先の中等部の課題が決まったら、当年度の指定に沿って優先順位を変更してください。

既存の専門記事への内部リンク

高学年のフォニックス・Small World Tour・TGGを中学英語の筆記へつなぐ専門教材は自由学園初等部の英語・中学進学準備【独自36問】に掲載しています。中等部での英語・Web英会話・学校課題の勉強法は自由学園中等部の英語・定期テスト対策を参照してください。本記事は小学校の全学年を見通した英語総合案内、既存専門記事は追加教材として役割を分けています。

学校英語を生かすオンライン個別指導の選び方

自由学園初等部の英語活動だけで十分に伸びている場合、外部塾を追加する必要はありません。フォニックスはできるが初見英文が読めない、交流の英語を短い文章に書けない、英検の問題で同じ文法を間違える、中学進学前に苦手が残る、といった課題が学校と家庭の支援だけでは改善しない場合に個別指導を検討できます。

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の教育方針に基づき、小学生の英検や中高一貫校の学校英語をオンライン個別指導で扱っています。最大1か月完全無料体験・学習相談では、学年、使用教材、具体的な誤答、目標をお知らせください。体験条件・講師・回数は公式のコース・料金案内に従います。自由学園の公認・提携指導を意味しません。

保護者FAQ｜英語・フォニックス・交流・進学

Q．自由学園初等部の英語は何年生からですか？

A．学校公式の国際教育記事では1・2年生の基礎英会話・フォニックスから始める教育を紹介しています。授業時間数は当年度の学校案内で確認してください。

Q．Small World Tourとは何ですか？

A．2024年の公式記事では3・4年生が6か国からのゲストを招き、異文化理解を深める活動として紹介されています。2026年度の開催状況は学校に確認してください。

Q．5・6年生はTGG立川で学びますか？

A．公式記事ではTGG立川でのショッピングや飛行機の疑似体験が紹介されていますが、年度・参加方法の詳細は学校案内が優先です。

Q．英語の先生は日本人と外国人の両方ですか？

A．学校公式の国際教育記事は日本人教師とネイティブ教師によるチームティーチングを説明しています。現年度の担当体制は学校に確認してください。

Q．2026年に英国の英語TAが初等部と交流しましたか？

A．学校の2026年10月19日の記事で着任と初等部での交流開始が報告されています。今後も常に同じ担当者がいることは保証できません。

Q．小学校のうちに英検3級を取らないと進学できませんか？

A．今回確認した学校の公式情報から全児童に共通する必須級は確認できません。内部進学の具体的な条件は学校に確認してください。

Q．自由学園中等部へは無条件で進めますか？

A．同じ学校法人の一貫教育と、個人の進学条件・手続きは別です。当年度の正式案内で確認してください。

Q．NEW TREASUREを初等部で使っていますか？

A．今回確認した学校公式の国際教育記事からは全学年での採用を確認できません。実際の配布教材・採用版を優先してください。

Q．フォニックスはできるのに英文を読むと意味が分かりません。

A．文字と音の対応に加え、主語・動詞・場所や理由を読み取る短い初見読解を追加してください。

Q．家庭で英語の勉強時間を増やす必要がありますか？

A．課題によります。まず学校の教材と現在の誤答を確認し、必要な一技能を短時間で練習する方法を試してください。

参考にした公式情報（2026年11月5日確認）

• 自由学園「国際教育その2：初等部」（2024年2月24日）：学年別フォニックス・英文法・Small World Tour・TGG立川。
• 自由学園「英語のティーチングアシスタントが着任」（2026年10月19日）：英国からのTAの着任と初等部交流開始。
• 自由学園「入学希望の方へ」：初等部・中等部など学校体系。
• 自由学園「交通アクセス」：東久留米市の所在地。

当年度の授業時間数・教材採用・特定行事の実施・進学条件は学校の通知を優先してください。過去の交流事例を現在の全児童に共通の義務と見なさず、オリジナル40問・創作英文・和訳・解答・家庭学習計画は慶英会が独自に制作しています。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する