自修館の進学実績は、大学名だけでなく「何年度の、何を数えた数字か」と、入学後にどの支援を使えるかをセットで読むと判断しやすくなります。公式の詳細表では、2025年度卒業学年は116名、国公立大学の合計欄は8、早慶上理・ICU・GMARCHの合計欄は59です。これらの合格数をそのまま進学者数や合格率として扱うことはできません。
本記事は2026年11月12日に公開情報を確認し、2026年春の実績と現在の進路支援を整理したものです。2027年春の大学入試結果を予測するものではありません。まず学校全体を知りたい場合は、自修館の学校生活・評価・6年間のガイドもご覧ください。
2026年春の進学実績｜年度と集計表をそろえて比較する
公式「進路実績（2025年度〜2022年度）」は、2026年3月現在の数値を掲載しています。「2025年度」は年度末が2026年3月なので、「2026年の大学合格実績」を調べている家庭が見る対象になります。
| 卒業年度（春） | 卒業学年の人数 | 国公立大学の合計欄 | 早慶上理・ICU・GMARCHの合計欄 |
|---|---|---|---|
| 2025年度（2026年春） | 116名 | 8 | 59 |
| 2024年度（2025年春） | 95名 | 9 | 43 |
| 2023年度（2024年春） | 89名 | 6 | 48 |
| 2022年度（2023年春） | 112名 | 12 | 57 |
表は学校の詳細表にある年度・人数・合計欄を対応させたものです。学年規模が異なるうえ、同じ生徒の複数大学・方式の合格を含み得るため、「59÷116＝生徒の約半数がこの大学群に進学した」とは言えません。人数で割った値を進学率として比較するのは避けましょう。
主な大学の合格数と、公式ページ間の表記差
| 大学・区分 | 2025年度の詳細表にある数 |
|---|---|
| 東京大学／東北大学 | 各1 |
| 北海道大学 | 2 |
| 上智大学／東京理科大学 | 3／6 |
| 明治大学／青山学院大学／立教大学 | 9／11／8 |
| 中央大学／法政大学 | 16／6 |
国公立大学について、詳細表では埼玉大学1、国公立合計8と読めます。一方、進路の概要ページには埼玉大学2という表記があります。確認時点で両ページに差があるため、本記事の比較表は詳細表を採用し、概要ページの数字を混ぜて再集計していません。個別大学の最新確定値が進路判断に必要な場合は、学校に確認してください。
このような差を見つけたときは、大きい数字を都合よく選ぶより、表の更新時点と集計対象を記録します。他校との比較でも、現役のみか、既卒を含むか、合格数か進学者数かがそろっていることを先に確かめます。
「進学実績がよい」を、家庭の希望に置き換える
学校選びで知りたいのは、数字の順位だけではなく、本人が希望する学問へ進む準備ができるかです。例えば理系志望なら、大学名の一覧に加えて、必要な数学・理科をいつまで学び続けられるかを確認します。文系でも国公立志望なら、早い時点で必要科目を外してしまわないことが大切です。
| 家庭の疑問 | 説明会で尋ねる内容 | 数字だけでは分からないこと |
|---|---|---|
| 理系への進学に向くか | 志望学部に必要な科目と履修の相談時期 | 理系大学の名前だけでは授業の選択条件は分からない |
| 学校推薦型を使いたい | 希望学部の推薦枠、校内選考、一般選抜との準備の両立 | 推薦枠の存在と本人の推薦獲得は別 |
| 英語が苦手でも立て直せるか | 補習・質問の利用方法、今の答案で優先する項目 | 大学実績から個人の学力の伸びは予測できない |
| 探究を進路へつなげたい | 活動記録・成果物を進路相談で使う方法 | 参加した行事名だけでは志望理由の根拠にならない |
指定校推薦はある？｜枠の存在と校内選考を分ける
学校公式Q&Aでは指定校推薦枠があることを確認できます。ただし、本記事の確認資料からは、希望大学・学部の当該年度の枠数や校内選考の全条件までは確定できません。「指定校推薦があるから、この大学へ進める」と考えず、学部、必要な履修、成績等の条件、校内締切を学校の進路資料で確認します。
推薦を検討する家庭は、日々の学習記録と一般選抜の基礎を並行して整えると選択肢を保ちやすくなります。探究の成果物には、テーマ、使った資料、方法、分かったこと、残った疑問を残します。活動数を増やすより、一つの経験を根拠付きで説明できる状態にすることが先です。これは慶英会の学習提案であり、学校の推薦選考基準ではありません。
4年生の文理選択プレゼンテーションをどう準備するか
公式の進路案内では、4年生秋の三者面談で、生徒が過去の経験、現在の価値観、将来像を説明して文理選択につなげる取り組みが紹介されています。家庭では、保護者が先に進路を決めるより、本人が選択理由を言葉にする材料をそろえると話し合いが進みます。
| 準備するメモ | 書き方の例 | 次に確かめること |
|---|---|---|
| 関心のある問い | 『環境に興味がある』から『地域の水質の違いを調べたい』へ具体化 | どの学問で扱う問いか |
| 学習の現状 | 数学の証明は説明できるが、関数の文章題は式にできない | 選択理由と苦手対策を分けて考える |
| 候補の学部 | 大学名だけでなく、授業・研究分野を二つ比較 | 入試科目と高校で必要な履修 |
| 試す行動 | 関連本を読み、内容と自分の疑問を短くまとめる | その分野を学ぶ意欲が続くか |
プレゼンテーションは上手な言い回しより、「なぜその分野か」「どの事実を見て考えたか」「まだ何が未確定か」が伝わることを目標にします。英語が苦手という理由だけで希望分野を狭めず、必要な力をいつまでに補うかも併記しましょう。
中1・中2から高校段階まで、家庭学習で残すもの
学校公式は、学年に応じた一般選抜対策講座や、5年生段階からの志望理由書の準備を紹介しています。各家庭では、利用できる校内支援と本人の弱点を対応させ、外部学習を増やす前に目的をはっきりさせます。
| 時期 | 家庭で優先すること | 見直す目安 |
|---|---|---|
| 1・2年生 | 学校英語の語彙と語順を、見ずに再現できるようにする | 同じ綴り・疑問文・時制の誤りを繰り返す |
| 3・4年生 | 興味のある探究と、教科学習の課題を別々に記録する | 文理を『得意科目だけ』で決めそうになっている |
| 5年生 | 学部・方式・必要科目を一覧化し、活動の根拠を整理する | 志望理由が大学の宣伝文句だけになっている |
| 6年生 | 出願条件・日程・必要書類と演習計画を合わせる | 出願準備で学習時間が消えている |
英語の立て直しは自修館の英語・ニュートレジャーと学習評価の対策、探究の整理はC-AIR・探究・土曜セミナーの家庭での活用ガイドにまとめています。学費の見通しは自修館の初年度・6年間の費用の考え方で確認できます。
よくある質問
Q．国公立合計8は8人が進学したという意味ですか？
A．本記事で紹介したのは公式詳細表の合格実績です。進学者の実人数や進学率とは区別してください。
Q．大学合格実績だけで自修館に合うか決められますか？
A．本人の学習状況、探究への関心、通学、希望する進路の科目との適合も必要です。説明会では実績とともに、支援を利用する手順を聞くと比較しやすくなります。
Q．推薦希望なら一般選抜の勉強は不要ですか？
A．推薦の条件や結果は個別に異なります。学校の進路担当と相談し、教科の基礎と提出物の準備を両立させてください。
入学後の学校英語を、今のつまずきから整える
慶英会は、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導です。学校の教材・返却答案・学習状況を確認し、単語、文法、読解、英作文のうち必要な部分から学習を組み立てます。
学校英語の相談・最大1か月完全無料体験はこちら。体験の時間・回数・担当・日程などの条件は、料金・無料体験の案内をご確認ください。本記事は慶英会による解説で、各学校の公式案内ではありません。
参考にした主な公式情報
公式情報の確認日：2026年11月12日。家庭用の比較表・準備メモ・学習提案は慶英会による独自解説です。