岩手大学教育学部附属中学校の英語国際交流｜街紹介動画と質問を学ぶ独自6場面36問【英文台本・和訳・全解答】

岩手大学教育学部附属中学校の中学1・2年生で、英語で自分の街の動画や原稿を作ろうとしても場所の特徴を説明できない、海外の生徒の話を聞いて質問を返せない場合は、紹介する場所・その理由・撮影への配慮・追加質問・振り返りを分けて練習します。岩手大学の研究者記録には、2026年2月に附属中とタイ王国の学校が街の紹介動画を作成・共有した交流の記録があり、留学生8人と中2の交流会を企画したことも公開されています。慶英会ではこれに着想を得た架空のオリジナル6場面36問、英文と和訳、全解答を提供します。

岩手大学の研究者HALL James Meriwether氏の公表実績は、タイのワットヌアノラディット学校との動画共有と、岩手大学の留学生と中学2学年の交流企画を記録しています。実際の動画、個人の発言や生徒の映像・音声は本記事に含みません。岩手大学教育学部附属中学校公式にも教育研究活動の案内があります。本教材は学校の公式出題や2026年度の全生徒の宿題ではありません。

学校の定期テスト・中1中2の復習は岩手大学附属中の英語・定期テストガイド、人物紹介の書き方は「My Hero」独自36問、外部個別指導が必要か迷う場合は英語塾の必要性を判断する14日診断をご覧ください。学校の最新教材・試験範囲を優先し、過去の公開交流を現在の全員必修課題と同一視しないことが重要です。

結論｜紹介する場所の特徴と、相手が質問したくなる理由を伝える

Our library is near the station. We chose it because we can read quietly there. の二文は、場所と理由が明確です。一方、知らない開館時間や撮影許可を勝手に作るのは不適切です。I am not sure. I will check the official website. と答えて確認する態度も、国際交流の重要な技能です。海外交流の言語活動が実際にどの学年のどの時間に行われるかは、学校の当年度の案内をご確認ください。

6場面36問の利用法｜聞く・読む・質問する・書き直す

まず和訳を見ずに英文を読み、紹介した場所・人数・曜日・時刻に印を付けます。家庭の読み上げ機能や家族が英文を読めば聞き取りの練習もできます。問題に解答したら、根拠の英文を探し、模範解答と和訳を確認します。翌日には答えを隠して英文二文で場所を説明し、相手へ質問を一つ返してください。学校の正式な教材と定期テスト範囲を常に優先します。

慶英会オリジナル6場面・36問｜全文和訳・全解答

第1場面｜街紹介動画の順番と撮影の許可

架空設定：学校やタイ側の交流動画の台詞・人物・行事・撮影記録とは無関係の完全独自教材です。

英文台本：Welcome to our imaginary town. First, we will show you a park beside the river. We often walk there after school, but the path can be busy on weekends. Next, we will visit a library near the station. It opens at nine in the morning. Finally, we will show a local market. Some farmers bring vegetables from nearby villages. We asked the market manager before taking pictures. We did not film the customers because we did not have their permission. What places would you like to introduce in your town? We hope that visitors will ask questions after watching the video.

全文和訳：架空の町の紹介です。最初に川沿いの公園を見せます。放課後によく歩きますが週末は混雑します。次は駅の近くにある午前9時開館の図書館、最後は近くの村の農家が野菜を届ける市場です。撮影前に市場の責任者へ許可を求めましたが、買い物客の許可は得ていないので撮影しません。あなたなら町のどの場所を紹介しますか。動画の後で質問を受けたいと思っています。

確認問題・問1〜6

1. 問1．紹介する最初の場所は。
2. 問2．公園が混雑する可能性があるのはいつですか。
3. 問3．図書館の近くにあるものは。
4. 問4．図書館の開館時刻は。
5. 問5．市場撮影前に確認した相手は。
6. 問6．買い物客を撮影しない理由は。

全解答・根拠説明

1. 問1．川沿いの公園。First … park beside the river。
2. 問2．週末。on weekends。
3. 問3．駅。near the station。
4. 問4．午前9時。at nine in the morning。
5. 問5．市場の責任者。market manager。
6. 問6．本人の許可がないから。did not have their permission。

第2場面｜4人の動画制作班｜提出期限と役割

架空設定：学校やタイ側の交流動画の台詞・人物・行事・撮影記録とは無関係の完全独自教材です。

英文台本：Teacher: We will make a two-minute video in groups of four. Aki will write the English script, Ren will check the pictures, Sara will read the narration, and Jun will edit the video. Aki: When is the script due? Teacher: By Tuesday at five in the afternoon. The finished video is due on Friday at noon. Ren: May we use pictures we find online? Teacher: Only when you have permission or an appropriate license. Sara: What if our narration is too long? Teacher: Remove less important details instead of speaking too quickly. Jun: Should we add subtitles? Teacher: Yes, short English subtitles will help visitors follow the story.

全文和訳：架空の4人班が2分間の動画を作ります。アキは英文台本、レンは画像確認、サラはナレーション、ジュンは編集担当です。台本は火曜午後5時、完成動画は金曜正午が期限です。ネット上の画像は適切な許可か利用条件がある場合に限り使い、ナレーションが長ければ早口にせず重要度の低い説明を削ります。短い英語字幕も加えます。

確認問題・問7〜12

1. 問7．班の人数は。
2. 問8．動画の長さは。
3. 問9．英語台本担当は。
4. 問10．台本の締切は。
5. 問11．完成動画の締切は。
6. 問12．長すぎるナレーションへの対応は。

全解答・根拠説明

1. 問7．4人。groups of four。
2. 問8．2分。a two-minute video。
3. 問9．アキ。Aki will write the English script。
4. 問10．火曜午後5時。Tuesday at five。
5. 問11．金曜正午。Friday at noon。
6. 問12．不要な詳細を削る。Remove less important details。

第3場面｜相手校から届く架空の祭り紹介｜日時変更

架空設定：学校やタイ側の交流動画の台詞・人物・行事・撮影記録とは無関係の完全独自教材です。

英文台本：Hello from our imaginary partner school. Our town holds a small festival in autumn. Last year it began on Saturday at ten in the morning. This year it will begin on Sunday at eleven. Another event will use the square on Saturday. Visitors can enjoy music and food, but they should not leave litter in the streets. We have not decided how many student volunteers will help, so please do not invent a number in your report. We will ask the organizers next week. What festivals do you enjoy in your town? We hope to hear about them.

全文和訳：架空の交流校の町では秋に祭りが開かれます。去年は土曜午前10時開始でしたが、今年は土曜日に広場が別の行事に使われるので日曜午前11時に変更されました。音楽や食べ物を楽しめますが、ごみを捨ててはいけません。学生ボランティアの人数は未定なので報告に勝手な数字を書かず、翌週主催者へ確認します。あなたの町ではどんな祭りを楽しみますか。

確認問題・問13〜18

1. 問13．去年の開催開始は。
2. 問14．今年の開催開始は。
3. 問15．日程変更の理由は。
4. 問16．来訪者への禁止事項は。
5. 問17．学生ボランティアの人数は。
6. 問18．最後の質問を英語で答えなさい。

全解答・根拠説明

1. 問13．土曜午前10時。Last year … Saturday at ten。
2. 問14．日曜午前11時。This year … Sunday at eleven。
3. 問15．土曜に広場が別の行事で使われるから。another event … square。
4. 問16．道路へごみを捨てないこと。should not leave litter。
5. 問17．未定。have not decided how many。
6. 問18．What festivals do you enjoy in your town? 文末の疑問文です。

第4場面｜動画を見た後の質問・聞き返し・追加質問

架空設定：学校やタイ側の交流動画の台詞・人物・行事・撮影記録とは無関係の完全独自教材です。

英文台本：Visitor: I enjoyed your library video. Why did you choose that place? Student: Because people can read quietly there. Visitor: Is it open on Sundays? Student: I am not sure. I will check the official opening hours. Visitor: Do you often visit it? Student: I go there twice a month. I like books about animals. May I ask you a question? Visitor: Of course. Student: Is there a quiet study place in your town? Visitor: Yes, our community center has a small reading room. Students and adults can use it, but they must follow its rules. Student: Thank you for explaining. I would like to learn more.

全文和訳：来訪者は図書館の動画を見て、なぜその場所を選んだのか尋ねます。生徒は静かに読書できるからと答えます。日曜の開館状況は確かでないので公式の時間を調べると言います。月に2回ほど訪れ、動物の本が好きです。相手へは静かな学習場所があるか質問を返します。相手の町の地域センターには生徒も大人も利用できる読書室がありますが、規則に従う必要があります。

確認問題・問19〜24

1. 問19．図書館を紹介した理由は。
2. 問20．日曜の開館状況は分かっていますか。
3. 問21．図書館へ行く頻度は。
4. 問22．好きな本の題材は。
5. 問23．相手への質問を英語で書きなさい。
6. 問24．地域センターの読書室は誰が使えますか。

全解答・根拠説明

1. 問19．静かに読書できるから。read quietly。
2. 問20．いいえ。公式の時間を調べる。not sure / official opening hours。
3. 問21．月2回。twice a month。
4. 問22．動物。books about animals。
5. 問23．Is there a quiet study place in your town?
6. 問24．生徒と大人。Students and adults can use it。

第5場面｜二つの町紹介動画｜意見と事実を区別

架空設定：学校やタイ側の交流動画の台詞・人物・行事・撮影記録とは無関係の完全独自教材です。

英文台本：Our imaginary class watched two town videos. Video A showed a park and a library. Video B showed a market and a river walk. Five classmates preferred the park, and three preferred the market. One student wrote that everyone living in Town A liked parks best. Our teacher asked whether we had interviewed anyone living in Town A. We had not. We only asked eight classmates who watched the videos. We changed our report to say, ‘Among the eight classmates we asked, five preferred the park shown in Video A.’ Next time, we want to ask why each person made that choice.

全文和訳：架空のクラスが二つの町紹介動画を見ました。動画Aは公園と図書館、Bは市場と川沿いの散歩道を紹介しました。級友5人は公園を、3人は市場を好みました。ある生徒は町Aの住民全員が公園を好むと書きましたが、町の住民へは尋ねておらず、調べたのは動画を見た級友8人だけです。報告を「尋ねた8人の級友のうち5人は動画Aの公園を好んだ」に修正しました。次は選んだ理由も質問する予定です。

確認問題・問25〜30

1. 問25．動画Aの紹介した場所を二つ答えなさい。
2. 問26．動画Bの紹介した場所を二つ答えなさい。
3. 問27．公園を好んだ級友は。
4. 問28．市場を好んだ級友は。
5. 問29．町Aの住民全員の意見といえない理由は。
6. 問30．妥当な結論を英文で答えなさい。

全解答・根拠説明

1. 問25．公園と図書館。park and a library。
2. 問26．市場と川沿いの散歩道。market and river walk。
3. 問27．5人。Five classmates。
4. 問28．3人。three preferred the market。
5. 問29．住民を調べておらず級友8人だけだから。only asked eight classmates。
6. 問30．Among the eight classmates we asked, five preferred the park shown in Video A.

第6場面｜交流後の振り返り｜翌日の英作文へつなぐ

架空設定：学校やタイ側の交流動画の台詞・人物・行事・撮影記録とは無関係の完全独自教材です。

英文台本：Teacher: How was today’s video exchange, Yui? Yui: I understood the main idea, but I missed a question about the library’s opening hours. Teacher: What did you do? Yui: I asked the visitor to repeat it slowly. Then I understood the question, but I did not know the answer. Teacher: What should you do when you are unsure? Yui: I should check the library’s official website instead of guessing. Teacher: What will you practice tomorrow? Yui: I will write five sentences about our town, check the verbs, and prepare two follow-up questions. Teacher: Good. Remember that our next practice is on Friday, not Thursday.

全文和訳：先生が今日の動画交流の感想を尋ねると、ユイは大筋を理解したものの図書館の開館時刻の質問を聞き逃したと答えます。相手にゆっくり繰り返してもらい質問は理解しましたが、答えは知らなかったので推測せず公式サイトを確認します。翌日は町について5文書いて動詞を点検し、追加質問を2つ作ります。次回の練習は木曜日ではなく金曜日です。

確認問題・問31〜36

1. 問31．ユイが聞き逃した質問の内容は。
2. 問32．聞き返すためにしたことは。
3. 問33．分からない情報をどう扱いますか。
4. 問34．翌日書く英文は何文ですか。
5. 問35．準備する追加質問は何個ですか。
6. 問36．次回の練習曜日は。

全解答・根拠説明

1. 問31．図書館の開館時間。library’s opening hours。
2. 問32．ゆっくり繰り返してもらった。repeat it slowly。
3. 問33．推測せず公式サイトで確認。instead of guessing。
4. 問34．5文。five sentences。
5. 問35．2個。two follow-up questions。
6. 問36．金曜日。Friday, not Thursday。

14日間の復習計画｜質問の作り方まで確認する

1〜2日目は第1場面の街紹介と順番、3〜4日目は第2場面の制作役割と期限、5〜6日目は第3場面の予定変更を学び、7日目は問1〜18の誤答を解き直します。8〜9日目は第4場面の質問返し、10〜11日目は第5場面の比較と調査人数、12日目は第6場面の振り返りを確かめます。13日目は好きな場所について英語二文で説明し、14日目は相手への追加質問を二つ作ります。

中1は主語・動詞、時刻、場所の前置詞を中心に、難しい文は和訳で理解して構いません。中2は because・比較・時制、質問の語順まで自力で書き直します。学校の正式な国際交流プログラムの提出物や撮影・SNS公開の規則を優先し、生徒の顔・動画を許可なく外部へ公開しないでください。

保護者が確認したいこと

1. 学校の指定教材・英語試験範囲を本人が把握しているか。
2. 紹介動画の説明で場所だけでなく選んだ理由を英語で述べられるか。
3. 曜日や時刻の変更、人数、許可の有無を読み取れるか。
4. 不明な学校情報を推測せず公式情報で確かめられるか。
5. 翌日に英文と追加質問を答えを見ずに再現できるか。

よくある質問

これは岩手大学附属中の実際のタイ交流動画ですか？

違います。大学研究者の公式実績には街紹介動画の交流が記録されていますが、本記事の英語、場所の細部、人物、数字、質問36問は全て慶英会の創作です。学校やタイ側の生徒の動画・録音・台本は転載していません。

2026年度の中1・中2全員が同じ活動をしますか？

今回確認した大学側の記録は2026年2月の過去の取組についてのものです。2026年度の全員参加、今年度の英語定期テストや宿題への採用は確認できません。

NEW TREASUREを採用していますか？

今回の大学研究者の活動記録だけでは現年度の採用教科書を確定できません。学校から配布された教材名と版・Lessonを確認して学習を選んでください。

参考にした主な公式情報

1. 岩手大学｜HALL James Meriwether研究者情報（生涯学習支援実績）：2026年2月のタイの学校との街紹介動画共有、留学生8人・中学2学年の交流企画。
2. 岩手大学教育学部附属中学校｜公式サイト：学校の最新教育研究・行事情報。

一次情報確認日：2026年10月29日。大学研究者の公表実績は2026年2月のタイの学校との街紹介動画共有・中学2学年との交流企画についての記録です。各場面、人物、会話、人数・時刻・質問、36問と全解答は慶英会が作成した架空の練習教材で、学校の配布問題・交流動画・中学生の発話・定期試験・学校監修の転載ではありません。2026年度の全員参加や学校の現行課題への採用は確認できないため、学校から配布された最新資料を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する