いわき秀英中学校の中１・中２で「英語の授業が多いのに単語と文法を忘れる」「習熟度別授業で説明を受けても次の単元テストに応用できない」「放課後の補習があるのに定期考査の点数が伸びない」という場合、最初に必要なのは全教科の勉強時間を一律に増やすことではなく、学校で間違えた問題を翌日・３日後の初見類題でも解けるかを確かめることです。いわき秀英中学校公式のカリキュラム表には中１～中３の外国語が各年235時間、公立中学校の比較欄が140時間と掲載されています。国語・数学・英語を中心に２～３クラスで習熟度別指導し、英語・数学の放課後補習、単元テストや複数単元の実力テストも案内されています。ただし、これは学校の掲載教育課程であり2026年度の実際の授業日程・教材・クラス分けを一律に確約するものではありません。本記事では保護者のチェック項目、英語を正しく書くための独自24問と全解答、テストまで14日間の復習方法を示します。
【結論】英語235時間の授業を受けても、翌日『自分で書けるか』が重要
授業で英語を聞いて理解する、学校の問題集を見れば分かる、自分で英文を書ける、初めて見る問題でも正しい文法を選べる――これらは別の段階です。例えばShe studies English.を説明された直後に正解できても、数日後にDoes she study English?やShe doesn’t study English.へ書き換えられなければ、学習した規則が別の問題へ転用できていません。学校教材を中心に、短い再現練習を繰り返しましょう。
学校公式の年間外国語235時間と、公立140時間の比較の読み方
いわき秀英中学校公式「教育内容・カリキュラム」は、中１・中２・中３で外国語の年間授業時間各235時間、３年間合計705時間を掲載し、公立の標準的な比較欄を各年140時間、３年間420時間としています。年の授業時数が多いことは学校の特徴ですが、『毎週必ず英語が何コマある』『2026年度の全クラスで同じ教材・ページまで進む』とまでは導けません。
学校の公式「１日の流れ」では、50分前半と50分後半を合わせた100分授業の仕組みも紹介されています。授業時間数・１時限の構成・各日のコマ数は違う概念です。現年度の時間割や英語の現在のLessonは本人の連絡を優先します。
習熟度別の２～３クラスは「固定された成績順位」とは限らない
学校の公式説明では国語・数学・英語を中心に理解度に応じた２～３クラス編成を行うとしています。これは本人への具体的な教材・指導内容を考える手がかりにはなりますが、グループの名称や順位だけで成績・進級・内部進学の可否を判断しないでください。クラス変更や再編成の条件、現在の学年の担当者・補習対象は学校へ確認しましょう。
文法問題は解けても初見読解が苦手なら、長文で主語・動詞・接続語の役割を探します。逆に読解の理解は十分で、三単現や過去形だけ誤る生徒なら、語形を変える数問の反復が有効です。本人の誤答から必要な範囲を選ぶことが習熟度別指導と家庭学習をつなぎます。
定期考査・単元テスト・複数単元の実力テストは役割が異なる
公式カリキュラムでは主要５教科で単元終了ごとの確認テストを行い、２～３単元をまとめた実力テストも設けています。学校公式年間行事には定期試験が複数回掲載されていますが、特定年の学校行事の説明を2026年度の正確な日付と断定しません。
- 単元テスト：直前に習った１単元の語彙・文法を中心に、自分で再現する。
- 複数単元の実力テスト：先月の動詞の形と今月の文法が混ざったときに取り違えないか確認する。
- 定期考査：学校から配布される実際の範囲・提出物・小テストの誤答を優先。配点やリスニング・英作文の比率は過去答案から把握する。
中１はbe動詞・一般動詞・三単現を別々に正確に書く
I am a student.とI play tennis.では文の動詞の種類が違います。She likes English.の一般動詞の疑問文はDoes she like English?です。『何となく形を暗記する』だけでは主語が変わったときに間違えるので、主語・時制・肯定／否定／疑問を一つずつ切り替える練習が効果的です。学校が実際に今週扱った単元を優先してください。
中２は授業の先取り量より「前学年との接続」を確認
中２になって不定詞や動名詞、比較、受け身などを学ぶとき、現在の問題で間違えている理由が中１の動詞の形や語順にあることがあります。すべての単元を最初から解き直すのでなく、返却答案の誤答を『現在形・過去形』『不定詞・動名詞』『比較』『文章読解』などに分類し、一番頻繁に失点する二つに集中します。例題は学校でまだ未習なら飛ばしてください。
学校の指名・放課後補習の使い方｜講座の参加だけでは定着しない
学校は公式教育内容で放課後に英数の演習中心補習を行うと説明しています。受講の対象条件・曜日・内容は年度ごとに確認が必要です。受講前に返却答案から同種の間違いを２問選び、具体的に質問しましょう。
- 質問前：間違えた英文と、自分がどう考えたかを１行で書く。
- 補習中：主語や時制を変えると何が変わるのか説明してもらう。
- 補習直後：答えを閉じて別の例文を作る。
- ３日後：未経験の文法問題へ同じ規則を使えるか再確認する。
補習を利用して理解が改善している場合は外部塾を追加する必要はありません。補習対象の『指名』の有無を理由に本人の学力を決めつけず、先生の指示に従ってください。
英検と学校英語の優先順位｜学校で習った文法を先に固める
英検３級・準２級を受ける生徒が、英検の長文・リスニング問題を解けても学校の書き取りで失点する場合があります。英検の合否と学校の現在の定期考査は違う指標です。まず学校の単元テストと指定ワークを確認し、その後に受験級の公式過去問を追加します。英検級の到達目標や学校内の必須取得条件は、引用した学校資料から一律に確定できません。
【慶英会独自24問】授業の復習・初見読解・英作文を診断
以下の英文・設問・解説は慶英会が独自に制作したものです。いわき秀英中学校の実際の定期考査・単元テスト・教科書本文・英検の公式問題からの転載ではありません。問題の難易度・配点・出題比率も学校が公表したものではありません。未習単元は飛ばし、学校の指定範囲を優先してください。
問１～８｜主語・動詞・語形
- 問1：My brother (studies / study) English every day.
- 問2：She didn’t (went / go) to school yesterday.
- 問3：There (is / are) five books on the desk.
- 問4：I want (learn / to learn) more about science.
- 問5：This question is (more difficult / most difficult) than that one.
- 問6：Our class enjoys (reading / read) English stories.
- 問7：The book (was written / wrote) by a student.
- 問8：She has (seen / saw) the film twice.
問９～16｜初見読解と資料の根拠
慶英会独自英文：On Monday, three students wanted to make a short English guide for visitors to their town. First, they interviewed a museum worker. The worker told them that the museum was popular with families, but it was difficult to find from the station. The students visited the museum and timed their walk from the station. It took fifteen minutes. Then they wrote a short map description in English and asked two classmates to follow it. One classmate arrived without a problem, but the other took a wrong turn. The group changed one sentence and added a clearer direction. They decided to test the new guide with more students before saying it was easy for everyone to use.
- 問9：What did the students want to make? 英語で答える。
- 問10：Who did they interview? 英語で答える。
- 問11：What problem did the worker mention? 英語で答える。
- 問12：How long did the walk from the station take? 英語で答える。
- 問13：How many classmates tried the first guide? 英語で答える。
- 問14：Did both classmates follow the guide without difficulty? 英語で答える。
- 問15：What did the students change after testing? 英語で答える。
- 問16：Could they already conclude that the guide was easy for everyone? 英語で答える。
問17～20｜短い英作文
- 問17：「私は昨日、学校で単語を復習しました」を英文にする。
- 問18：「私たちはこの問題をもう一度説明する必要があります」を英文にする。
- 問19：Why is asking questions in class useful? 理由を英語１文で述べる。
- 問20：Do you think students should read English every day? 意見と理由を英語２文で述べる。
問21～24｜誤答訂正と指示の理解
問24は大人が英文を生徒に見せず読み上げた場合のみ聞き取り練習です。文章を見て回答する場合は読解問題として利用してください。
- 問21：She go to the library every Saturday. の誤りを直す。
- 問22：Did you went there yesterday? の誤りを直す。
- 問23：日本語から英語へ：『私たちは雨が降っていたので家にいました』。
- 問24：保護者・先生が読む英語：Please finish questions two and three before lunch. 解く番号と期限は？
24問の全解答と失点の原因
問１～８｜主語・動詞・語形の解答
問1：studies。My brotherは三人称単数。
問2：go。didn’tの後は原形。
問3：are。five booksは複数。
問4：to learn。want to＋原形。
問5：more difficult。thanがある比較級。
問6：reading。enjoyの目的語は動名詞。
問7：was written。本が書かれた側なのでbe＋過去分詞。未習なら飛ばす。
問8：seen。have＋過去分詞。未習なら飛ばす。
問９～16｜初見読解と資料の根拠の解答
問9：A short English guide for visitors.。冒頭に明記。
問10：A museum worker.。interviewed a museum worker。
問11：The museum was difficult to find from the station.。but以下の問題。
問12：Fifteen minutes.。fifteen minutesとある。
問13：Two.。two classmates。
問14：No. One took a wrong turn.。oneとthe otherが対比。
問15：They changed one sentence and added a clearer direction.。changed … and added …。
問16：No. They wanted to test it with more students first.。二人の試行結果から全員に一般化しない。
問17～20｜短い英作文の解答
問17：I reviewed English words at school yesterday.。過去形reviewedとyesterday。
問18：We need to explain this problem again.。need to＋原形。
問19：It helps us understand difficult points.。理由が具体的なら別解可。
問20：Yes, I do. Daily reading helps students practice vocabulary and sentence patterns.。主張と理由が対応していれば別解可。
問21～24｜誤答訂正と指示の理解の解答
問21：She goes to the library every Saturday.。三単現の-s・-es。
問22：Did you go there yesterday?。Didの後は原形。
問23：We stayed home because it was raining.。理由のbecauseと過去の進行状態。未習なら省略可。
問24：問２と問３を昼食前までに終える。。two and threeとbefore lunchを聞き取る。読み上げなしなら読解練習。
問１～８に誤りが多いなら主語・時制と動詞の形、問９～16なら本文の根拠と論理、問17～20なら自分の英文の組み立て、問21～24なら基本規則の誤答・聞き取りを優先します。独自24問を学校の定期考査や英検CSEスコアへ換算することはできません。
テスト14日前からの復習スケジュール
- １～２日：学校の範囲表・単元テスト・提出課題・返却答案を集める。
- ３～４日：語彙・文法の誤答から最も多い２分野を選び、主語と時制を変えて書く。
- ５～６日：現在の英文の単語を意味と綴りで確認し、学校の例文を暗記せず再現する。
- ７日：短い初見英文を読み、誰が・何を・なぜの本文根拠を示す。
- ８日：学校の英語教員・補習で未解決の文法を２問質問する。
- ９～10日：先月の単元を混ぜた文法問題を解き、規則を言葉で説明する。
- 11日：短い英作文を自分で２文作り、答えを見ずに修正する。
- 12日：学校の音声指示を受けた場合は学校指定音源と文字を照合する。
- 13日：最初の誤答を初見類題で再テストし、残る２分野へ集中。
- 14日：提出物・持ち物・睡眠を確認し、未習の新教材を増やさない。
14日間は慶英会が提案する家庭学習モデルであり、いわき秀英中学校の正式な試験日程・補習日程ではありません。現年度の教員からの指定を最優先してください。
習熟度別授業を受ける保護者が確認したい６項目
- １：2026年度の授業時間割・本人が実際に学ぶ教材・単元。
- ２：習熟度別の編成方法・再編成条件と担当教員。
- ３：単元テスト・実力テスト・定期考査の直近範囲・配点。
- ４：補習の対象・日程と、学校内で質問できる時間。
- ５：前学年から続く語順・動詞・語彙の失点箇所。
- ６：英検を受ける場合は本人の受験級と学校課題の両立。
慶英会の無料体験を検討するタイミング
学校の授業と英数の補習を活用し、初見類題でも間違いが減っているなら外部塾は不要です。一方、授業後は理解したつもりでも数日後に同じ語形を誤る、進度の速い学校教材を家庭で整理できない、初見読解・英作文の弱点を個別に解説する時間が必要な場合、学校の教材・返却答案を見て優先順位を決める個別指導が選択肢となります。慶英会は中高一貫校の中１・中２を中心にオンライン個別英語指導、英検・定期考査・英作文を支援します。毎日のLINE学習サポートと最大１か月の無料体験は慶英会公式サイトからご確認いただけます。学校と公式提携しているわけではなく、成績・進級を保証するものではありません。
学校公式の一次資料と情報確認日
- いわき秀英中学校公式｜教育内容：外国語235時間、習熟度別２～３クラス、英数補習、単元と複数単元テスト。
- いわき秀英中学校公式｜一日の流れ：100分授業と学習時間の構成。
- いわき秀英中学校公式｜学校行事：定期考査・研修等の掲載。
- いわき秀英中学校公式トップ：学校の最新年度の告知。
- 日本英語検定協会｜英検過去問：級別の公式試験情報。
最終確認：2026年10月14日。学校公式の公開教育課程と、2026年度本人に適用される実際の教材・時間割・講座条件は区別してください。独自24問は学校や英検協会の教材の転載ではありません。