運営・編集：慶英会｜塾長：慶應義塾大学卒・英検1級。学校の公式情報と慶英会の独自学習提案を分けています。最大1か月完全無料体験・学習相談。学校の公認・提携教材ではありません。
磐城緑蔭中学校の英語の宿題を終えたのに、休暇後の課題確認テストが不安、学校の定期考査では答えを見れば分かる問題でも自力で書けない。そんな中学1・2年生が優先するべきことは、難しい問題集を増やすことではなく、学校で習った英文を答えを隠して再現し、翌日にも同じ文型を正確に使えるか確認することです。磐城緑蔭中学校の学校公式「年間行事」には課題確認テスト、定期考査、英検、補習などが掲載されています。ただし、同ページには古い入試制度に関する記述が残るため、2026年度の実施日や出題範囲を断定できません。本記事では公式の学校情報と家庭での学習法を区別し、創作読解・独自36問と全解答、21日間の復習計画を掲載します。学校の実際の確認テストや配布物を再現したものではありません。
学校公式の年間行事と『課題確認テスト』の位置づけ
磐城緑蔭中学校・高等学校の「年間行事」には、課題確認テスト、中間考査・期末考査、英検、面談・補習、学習合宿などの名称が掲載されています。過去の行事表では長期休暇前後などに課題確認テストの記述がありますが、同じページには大学入試センター試験など古い制度表記も残っています。そのため、この一覧を2026年度の正式な試験日程・実施回数・学年別科目・出題範囲と読み替えてはいけません。学年の配布予定表・実際の宿題の指示を確認してください。
「課題確認テスト」という学校公式の名称があることと、その試験が英文法のどの範囲を何点で出題するか分かっていることは別です。慶英会では当該校の問題を入手していないため、実際の出題形式を再現することはできません。本記事では、休暇中の指定英語課題を解いた生徒が『答えを隠して書けるか』『語順を説明できるか』『類題へ応用できるか』を確かめるための独自教材に限定します。
6年一貫の先取りと基礎の定着を分ける
学校「教育方針」では、中高6年一貫の時間を利用して中学校課程を先取りし、高校課程へつなげる考え方が示されています。しかし、ページには以前の入試制度や教員紹介などの古い文面も見られるため、2026年度の各学年で同じ担当者・進度が維持されているとは断定しません。年度別の公式スクールガイドや現在の学校資料も参照し、本人が使用する教科書・副教材・配布プリントと照らすことが大切です。
先取り学習で教科書の先の文法に入っていても、過去形や疑問文など中1で習った土台に誤りが残ることがあります。その状態で難しい単元の問題を増やすと、どの文法が原因で失点しているかが見えにくくなります。学校課題で正解した問題と、答えを隠しても解ける問題を分け、まず自分で再現できない基本英文を少数選んで復習しましょう。
定期考査・課題確認・英検は同じ勉強法ではない
学校の年間行事で複数の試験名が並んでいても、出題範囲・目的・受験資格は異なる場合があります。定期考査では当該学期の指定範囲と提出物を確認し、課題確認テストという名称の評価が実施される場合は指定された休暇中の課題が何であるか学校から確かめます。英検は級ごとの協会公式問題形式に従うため、同じ学校ワークだけで全てを学ぶことはできません。
「学校の宿題を全部終えたから英語力は十分」と判断せず、宿題で扱った例文を自力で書き、文法の理由を説明できるかを確かめましょう。英検の受験級や次の考査時期によって必要な追加学習は変わります。学校が今年本当にどの試験を何回行うのか、最新の年間行事通知を確認することが先です。
学習の最初は返却答案の誤りを5分野へ分類する
単語の綴り、動詞の形、語順、英文の意味の取り違え、時間不足という五つの分類を利用します。例えばDoes she likes music?を正しく直せないなら三単現と疑問文の基本、長文から根拠を探せないなら内容理解や指示語、時間が足りないなら自動化できていない文型など、対策を分けることができます。一回の点数だけを見ても原因を特定できないため、実際の誤答がどのようなものだったか見直しましょう。
復習ノートには「問題番号」「間違えた理由」「正しい英文」「翌日の結果」の四つを記録します。すべての問題を何度も写すのではなく、正解できなかったものを最小単位で復習することが重要です。答えを覚えただけかもしれない場合には、主語をheからtheyへ、過去を表すyesterdayからtomorrowへ変えてみてください。時制・動詞を正しく変形できれば理解を確かめられます。
休暇中にやっておきたい音読と英文の再現
英文をただ何回も読むのではなく、意味を説明し、音読し、英文を隠して書き直すという順番を試します。英語を読むことはできても書くと動詞が原形のままになる場合は、音声理解より筆記の文法を優先したほうがよいでしょう。学校指定の音声教材がある場合は、聞いて理解したあとにスクリプトを確認する方法もあります。
語彙は、意味を知っているか・音で分かるか・英語の綴りを書けるかを区別しましょう。例えばreadは綴りが同じでも時制で発音が変わります。単語を覚えたつもりになっても文脈で意味が違う可能性があります。単語の学習に時間を使いすぎて学校の提出物が未完成にならないよう、直近の課題との優先順位も整理してください。
中1の優先順位｜疑問文・過去形・三単現
中学1年生では、be動詞と一般動詞の使い分け、疑問文と否定文、習った範囲の過去形や助動詞を優先します。「He plays tennis.」を疑問文に直すと「Does he play tennis?」になり、Doesの後ではplayに-sを付けません。こうした文をノートへ写して覚えるだけでなく、主語を変えたときの形も説明できるようにします。
習っていない文法が演習に登場した場合、無理に全問を採点する必要はありません。学校の課題の進度に合わせて選び、後から学ぶ単元をリストとして残せば十分です。学校の年間行事に書かれた試験名を見て、中学1年生が中学3年生までの文法を必ず出題されると推測するのは適切ではありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校英語の課題確認と定期考査で同じ失点を繰り返す場合は、最大1か月完全無料体験・学習相談で学年・教材・誤答の種類をご相談いただけます。
中2の優先順位｜時制を混ぜて正しく解く
中学2年生では、既習の過去形・進行形・未来表現、比較、接続詞、不定詞・動名詞などを組み合わせた問題で誤ることがあります。単元別のワークでできても、複数の文法が並ぶと主語や時制を取り違える場合には、例文を一つずつ説明しながら復習しましょう。英語の文の意味が分かるのに書けないなら、最後まで書き切る前に主語と述語を確認する方法もあります。
長文読解の正答率が安定しないときは、分からない単語をすべて調べる前に、Who、What、When、Whyなど設問が求める情報を確認してください。英文を通して読み、根拠の一文を見つけてから答えます。選択肢に紛れ込んだ本文と似た語に飛びつかず、質問への回答になっているかを確かめることが重要です。
家庭で再テストする際の基本ルール
同じ英文を何回も書き写した後、すぐ再テストすると記憶に残っていて正解できる場合があります。しかし翌日に答えを見ないで書けなければ、定着しているとは限りません。確認したいのはノートのページ数ではなく、再現の正確さです。例えば当日正解でも翌日の再テストで誤答したものには、誤りの理由を書いて再度取り組みます。
家族が英語の答案を採点するのが難しい場合には、本人に「なぜその形になるのか」を説明してもらいます。答えが合っていても説明できなければ、学校の指定教材の解説へ戻るとよいでしょう。自由英作文は模範例と一語一句同じでなくても意味・文法・設問条件が満たされているかを確認してください。
21日間の家庭復習モデル
第1週は学校の指定課題を整理して、毎日答えを見ずに一文を再現します。1〜3日目は動詞、4〜5日目は疑問文、6〜7日目は過去形と時刻などの基本を中心にしましょう。第2週は長文の根拠と自分で英文を作る練習、第3週は誤答が多かった文型だけを混ぜて再テストします。本人の学習進度に合わせて一日の問題数を減らしても構いません。
この21日間は慶英会の一般的な家庭学習の提案であり、学校が公式に指定した宿題や課題確認テストの日程ではありません。試験範囲の提示があればその内容を優先し、無理に長い時間をかけないようにしましょう。成果を見るときは、元の問題が答えられただけでなく、主語・時制・名詞を変えた新しい問題にも答えられるか確認します。
保護者が学校に確認しておきたい事項
学校の年間行事の掲載情報が古い場合は、学年が今年実施する試験の正式名称、学年・教科の対象、試験範囲、提出物の扱い、休暇明けの授業開始日を学校の正式連絡から確認しましょう。どんな問題が出るかを外部のブログから断定するのは適切ではありません。本人が使う学校指定の教科書やプリントこそ、復習の優先順位を決める第一の資料です。
学校の補習・面談・課外授業が利用できるときは、具体的に分からない問題を一つ用意して質問すると、本人に必要な単元を特定しやすくなります。学校で対応可能な部分と、追加の個別指導が必要な部分を分けて考えましょう。
慶英会の独自36問｜課題の復習から自力で書ける英語へ
すべて慶英会が作成したオリジナルの学習問題です。学校が過去に出題した課題確認テスト、定期考査、英検公式問題、配布教材から流用したものではありません。学校の出題形式・採点方法を予測する教材でもありません。
問題1〜9｜基本語形
1．She (study / studies) English after dinner. を完成しなさい。
2．They (was / were) late yesterday. を完成しなさい。
3．(Do / Does) your brother like reading? を完成しなさい。
4．There (is / are) many students in the room. を完成しなさい。
5．Did you (visit / visited) the library? を完成しなさい。
6．I enjoy (learn / learning) new words. を完成しなさい。
7．This bag is (heavy / heavier) than that one. を完成しなさい。
8．If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home. を完成しなさい。
9．We (have / has) two new notebooks. を完成しなさい。
問題10〜18｜英文の誤り訂正
10．He don’t know the answer. の誤りを直しなさい。
11．She can speaks English well. の誤りを直しなさい。
12．I didn’t studied yesterday. の誤りを直しなさい。
13．This book is more easier than that one. の誤りを直しなさい。
14．There is three pencils on the desk. の誤りを直しなさい。
15．My father go to work by bus. の誤りを直しなさい。
16．Does she likes music? の誤りを直しなさい。
17．We will practiced English tomorrow. の誤りを直しなさい。
18．I am agree with that idea. の誤りを直しなさい。
問題19〜27｜創作英文の読解
During a school holiday, Nao practiced English using a notebook. On Monday, she copied ten model sentences. She could read them, but she could not write four of them without looking. On Tuesday, she made new examples using different names and times. On Wednesday, she checked the four difficult sentences again and corrected two spelling mistakes. On Friday, she tried a short reading passage and explained her answers to a friend. Nao learned that finishing a page was different from remembering its contents.
上のNaoは慶英会の創作上の人物であり、磐城緑蔭中学校の実際の生徒の記録ではありません。
19．Naoが月曜日にノートへ書き写した英文は何文ですか。
20．Naoは見ないで書けなかった英文が何文ありましたか。
21．Naoが火曜日に取り組んだことは何ですか。
22．水曜日に再確認した英文は何文ですか。
23．水曜日に訂正した綴りの誤りは何個ですか。
24．Naoが金曜日に読んだものは何ですか。
25．Naoは金曜日、誰に解答の理由を説明しましたか。
26．Naoが学んだ『ページを終える』と『内容を覚える』の違いを説明しなさい。
27．これは磐城緑蔭中学校の実際の生徒の日記ですか。
問題28〜36｜学校英語の復習と短い英作文
28．『昨日、英語の例文を三つ復習しました』を英語にしなさい。
29．『私は答えを見ずにこの文を書けます』を英語にしなさい。
30．『なぜこの動詞は過去形なのですか』を英語で質問しなさい。
31．『この単語のつづりをもう一度教えてください』を丁寧な英語にしなさい。
32．『昨日の間違いを今日直したいです』を英語にしなさい。
33．『私はこの問題に答えられますが、理由を説明できません』を英語にしなさい。
34．『英語の課題を終えた』ことと『内容を理解した』ことの違いを英語2文で説明しなさい。
35．今週の英語の誤答を分類し、次に何を復習するか英語2文で書きなさい。
36．Naoの学習を参考に、3日間の英語復習計画を英語3文で書きなさい。
全36問の模範解答と重要解説
解答1〜9
1．studies Sheは三人称単数なのでstudyをstudiesにします。
2．were Theyは複数で過去形wereです。
3．Does your brotherは単数なのでDoesです。
4．are many studentsは複数なのでareです。
5．visit Didの後は動詞の原形です。
6．learning enjoyの後は動名詞を置きます。
7．heavier thanは比較級を使う手がかりです。
8．rains 条件節では未来の意味でも通常現在形です。
9．have 主語Weは複数扱いなのでhaveです。
解答10〜18
10．He doesn’t know the answer. 三人称単数にはdoesn’tと動詞原形を使います。
11．She can speak English well. canの後は動詞の原形です。
12．I didn’t study yesterday. didn’tの後は動詞原形です。
13．This book is easier than that one. easierにmoreは不要です。
14．There are three pencils on the desk. three pencilsが複数なのでareです。
15．My father goes to work by bus. 三人称単数現在の動詞goはgoesです。
16．Does she like music? doesがあるためlikeは原形です。
17．We will practice English tomorrow. willの後は動詞の原形です。
18．I agree with that idea. agreeは一般動詞なのでam不要です。
解答19〜27
19．10文。 ten model sentencesと明記されています。
20．4文。 could not write four of them without lookingとあります。
21．名前や時刻を変えた新しい例文を作った。 made new examples using different names and timesとあります。
22．4文。 checked the four difficult sentences againとあります。
23．2個。 corrected two spelling mistakesとあります。
24．短い読解英文。 a short reading passageとあります。
25．友人。 explained her answers to a friendとあります。
26．課題を終えただけでは、内容を見ずに使えるとは限らないということ。 finishing a page was different from remembering its contentsという結論が根拠です。
27．いいえ。 慶英会による架空の練習英文です。学校の学習記録ではありません。
解答28〜36
28．I reviewed three English sentences yesterday. 過去形reviewedと数threeを用います。
29．I can write this sentence without looking at the answer. canの後は原形write。withoutの後は動名詞lookingです。
30．Why is this verb in the past tense? Whyで理由を尋ねる自然な英文です。
31．Could you tell me how to spell this word again, please? 丁寧な依頼文であれば別解も認めます。
32．I want to correct yesterday’s mistakes today. want to＋原形correctで希望を示します。
33．I can answer this question, but I cannot explain why. butでできることと課題の対比を示します。
34．I finished my English homework. However, I still need to check whether I understand the sentences. 提出物の完了と学習内容の理解を別の情報として説明しています。別解も認めます。
35．I made mistakes with past-tense verbs this week. I will review past-tense questions and try again tomorrow. 誤答の種類と次の行動がつながれば自然な別解も正解です。
36．On the first day, I will check my old mistakes. On the second day, I will write new examples without looking. On the third day, I will explain the answers to someone. 1日目の確認、2日目の応用、3日目の説明を含み、主語と動詞が正しければ別解を認めます。
解答後の実践｜何を優先して復習するか
問1〜9で誤答した場合は、主語と動詞の一致、一般動詞の疑問文、比較級、動名詞など学校の基礎文法に戻ります。問10〜18では、短い英文の中の誤りを見つけて正しく直す力を点検します。問19〜27は初見の英文から根拠を探す練習であり、問28〜36は自分で文を作り直す練習です。学校の宿題が終わっていてもこの四つの技能が同じ水準とは限らないので、結果を分けて記録してください。
自由英作文では、模範回答の表現と完全に一致していなくても、設問条件と文法が正しければ自然な別解を認めます。英作文が苦手な場合は、先に一文だけ英語で答え、次に理由や時刻を加えます。以前の教材を見れば分かるのに新しい題材で使えないときには、同じ文型を別の名詞に入れ替える再テストが効果的です。
既存の学校英語対策記事との使い分け
磐城緑蔭中学校の中高一貫教育・先取り学習・課題確認テストと定期考査・英検の一般的な違いは、既存の英語・定期テスト対策と独自24問で整理しています。本記事は休暇中の課題を終えた後、英文を自力で再現できない生徒のための誤文訂正・翌日の再テストに焦点を絞っています。二つの記事は学校の公式試験問題を再現したものではなく、現在の学校配布物を優先する必要があります。
よくある質問
Q．2026年度も課題確認テストが必ず同じ月に行われますか。
学校公式の年間行事ページには古い制度に関する記述もあります。実際の開催日や学年の対象は当年度の正式な学校案内を確認してください。
Q．課題確認テストは定期考査と同じ出題範囲ですか。
学校の公表ページだけでは両者の実際の範囲・配点は確定できません。学年の指定課題・範囲表を確認する必要があります。
Q．磐城緑蔭中学校は中高一貫ですか。
学校公式の教育方針では6年間の中高一貫教育を掲げています。ただし個々の内部進学条件は正式な規程で確認してください。
Q．中1がこの36問を全て解く必要はありますか。
いいえ。学校でまだ学んでいない文法は後から取り組み、現在の指定範囲と既習事項を優先します。
Q．英検やNEW TREASUREの対策にも使えますか。
文法の基礎復習には役立つ可能性がありますが、学校がNEW TREASUREを採用しているかは公式資料で確認できないため断定しません。英検の出題形式は協会公式を別に確認してください。
Q．保護者は何を確認すればよいですか。
宿題が完了しているかに加え、間違えた英文を翌日に自力で書けるか、なぜその文法になるか説明できるかを確認してください。
参考にした主な公式情報
磐城緑蔭中学校・高等学校「年間行事」（課題確認テスト、定期考査、英検、補習などの掲載例。古い制度表記を含む）。
同校「教育方針」（6年間の教育・中学校内容の先取りに関する公開理念）。
同校「スクールガイド」（学校案内の公開入口）。
確認日：2026年10月28日。現在の試験日程・学校指定教材・確認テストの範囲は最新の学校配布資料を優先してください。創作読解・独自36問と解答、21日間の家庭学習モデルは慶英会の独自作成で、学校内部の試験を再現したものではありません。
慶英会 塾長プロフィール・無料体験
慶英会 塾長は慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の英語・定期テスト・英検を支援するオンライン個別指導塾の指導責任者です。磐城緑蔭中学校で英語課題の復習が難しい場合、学校の正式な教材と現在の学年・返却答案を確認し、今週優先する文法と読解の復習内容をご相談いただけます。学校の公認・提携機関ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。体験の対象・回数・日程・担当講師などは事前にご案内します。料金・無料体験条件も確認できます。フォームの送信のみで日程は確定しません。