中高一貫校で学級閉鎖や臨時休校があったとき、英語の授業が一時的に止まったことと、本人が学ぶべき全範囲を最初からやり直すことは同じではありません。学校が配信授業や課題を用意するか、試験範囲を変更するか、授業再開後にどの単元から進むかは在籍校の正式な連絡によります。学校の指示を確認したうえで、既習内容の短い再テストと英検の必要な技能を区別しましょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
対象：中1〜高2で学校の休校・学級閉鎖・授業中断により、英語の予定が変わった生徒と保護者。記事中の人物・学習日程・学校の運営は説明のための慶英会オリジナル事例です。実際の在籍校の運用・進級・英検合格を保証するものではありません。
結論と判断表
まず学校の最新の『授業再開・配信授業・提出期限・定期考査範囲』を確認します。そのうえで、①休校前に既習の文法、②配信等で新しく扱った文法、③まだ未習の単元を区別し、本人が無理なく学べる状況で初見の短い英文を作ります。英検の受験日・規約は協会の公式情報から別に確認し、休校を理由に検定の日程も自動で変わるとは考えません。
| 学校の情報 | 確認の場所 | 家庭での対応 |
|---|---|---|
| 授業再開日 | 学校の正式な連絡 | 新しい授業の前提を調べる |
| 配信・プリント | 学校が指定する資料 | 必須課題を優先 |
| 未習の単元 | 学校の授業記録 | 未習と忘れた文法を分ける |
| 英語定期考査 | 正式な範囲表と変更通知 | 予想範囲を確定扱いしない |
| 英検 | 協会の受験級・日程・規約 | 学校の予定と別に確認 |
休校中の課題は学校の正式な指示で管理する
学級閉鎖・休校の運用は学校や事情によって異なります。授業が配信される場合も、自習課題が指定される場合もあります。学校の連絡を確認せず、以前のシラバスから提出期限やテスト範囲を推測してはいけません。
健康・安全を優先する必要があるときに長い学習計画を強行せず、学習可能な状態で学校の指定された内容へ戻ります。
既習・新規配信・未習の三分類を使う
例えば学校が休校前に過去形を扱っていたならDid she went?の誤りを別文で直す復習ができます。一方、学校でまだ関係詞を扱っていないなら、それを『忘れた単元』とせず、再開後の授業で初めて学ぶ内容として管理します。
本人が課題を見たときにどの文法が必要か分からない場合は、学校の指定された質問方法を利用してください。
遅れを取り戻すときは全ワークを一気に終えない
休校前の誤答と新しく必要になった内容を選ぶ方法が考えられます。全教材を急いで清書するより、学校の指定宿題を完成し、初見の別文で既習文法を使えるか確認します。
授業が再開されたら課題の指定が変わる場合があるため、家庭の追加教材は柔軟に調整してください。
6年間の予定と英検は毎回更新する
中1では基本語順、中2・中3では長文、高1・高2では論理的なWritingなど、現在の学習の前提は変わります。短期の授業中断が長期計画へ与える影響を判断するには、本人の現在の初見技能と学校の実際の変更内容を確認します。
英検の受験級・公式形式も学校の臨時日程とは独立して確認し、必要な練習だけ維持しましょう。
オリジナル英文と全文和訳
When Yui’s class was temporarily closed, her school changed the English assignment schedule. She first tried to complete every chapter in the workbook, but she soon became confused about which lessons had actually been taught. Her teacher suggested separating completed grammar lessons from new online tasks. Yui reviewed a past-tense question she had missed and practiced the same rule in a different sentence. When the school sent a new schedule, she checked the official deadlines and adjusted her plan. She also reviewed the date of her next English examination separately instead of assuming that it had changed.
全文和訳：ユイのクラスが一時的に閉鎖されたとき、学校は英語の課題予定を変更しました。ユイは最初、ワークの全章を終えようとしましたが、どこまで授業で学んだのか分からなくなりました。先生は既習文法と新しいオンライン課題を分けるよう勧めました。ユイは以前間違えた過去形の疑問文を直し、別の文で同じ規則を練習しました。学校が新しい予定を送ると、正式な締切を確認して計画を変えました。次の英検の受験日も、変更されたと勝手に考えず別に確認しました。
この英文は慶英会による独自のReading教材です。学校の教科書本文・出版社教材・英検公式過去問の転載ではありません。音源は付属せず、文字の読解をListening技能として評価しません。
慶英会独自20問｜学習判断8・英文法8・読解4
最初は解答を見ず、判断問題では確認先と理由を、英語では適切な語順・和訳を、読解では本文にある根拠を確かめましょう。英作文は条件に合う自然な別解も認めます。
Part A｜学校・英検・家庭の判断（問1〜8）
- 問1 休校になったら定期考査の範囲も必ず減る？
- 問2 休校中に配信された内容は未習と記録すべき？
- 問3 Did she went?と書いていたなら復習することは？
- 問4 休校を理由に英検の受験日も自動的に変わる？
- 問5 学校のオンライン課題を全部終えていない。最初に確認することは？
- 問6 休校の間に未習の関係詞が分からない。『忘れた』と記録する？
- 問7 授業再開後の追加教材を何冊も購入するべき？
- 問8 中1と高2で同じ復習内容を固定してよい？
Part B｜英文法・英作文・和訳（問9〜16）
- 問9 和訳：The school changed the assignment schedule during the closure.
- 問10 空所：Yui decided (to check / checking) the official schedule.
- 問11 『学校が再開したら新しい予定を確認します』を英語に。
- 問12 誤り訂正：Did she went to school yesterday?
- 問13 和訳：She did not assume that the examination date had changed.
- 問14 空所：The tasks (that / who) the school posted were new.
- 問15 『既習の単元と未習の単元を区別します』を英語に。
- 問16 和訳：Although she was worried, she followed the new instructions.
Part C｜オリジナル英文の理解（問17〜20）
- 問17 ユイの学校で変更されたものは？
- 問18 ユイが最初に混乱した理由は？
- 問19 先生が分けるよう求めたものは？
- 問20 英検についてユイが別途確認したものは？
全20問の正答と解説
問1：一律には言えません。在籍校の正式な変更通知・範囲表を確認します。
問2：本人が正式な授業で扱った内容と未習を区別して記録します。
問3：Did she go?と直し、did後の原形を別文で練習します。
問4：学校と検定の運営は別です。協会の正式な日程・規約を確認します。
問5：正式な提出期限・必須課題・本人の学習可能な状況です。
問6：未習と既習の未定着を分け、必要なら学校の導入を確認します。
問7：学校の新しい指示と本人の不足を確認し、必要な範囲だけ選びます。
問8：学年・履修・現在の学校課題によって内容を変えます。
問9：『学校は休校中に課題の予定を変更しました』。duringは期間を示します。
問10：to check。decide to doです。
問11：解答例：When school reopens, I will check the new schedule. 未来の時を表すwhen節は現在形です。
問12：Did she go to school yesterday? didの後は原形です。
問13：『検定日程が変わったと決めつけませんでした』。assumeは仮定する意味です。
問14：that。先行詞tasksは物です。
問15：解答例：I distinguish completed lessons from lessons I have not studied. distinguish A from Bです。
問16：『心配していましたが、新しい指示に従いました』。althoughは逆接です。
問17：英語の課題の予定です。
問18：全章を進めようとして既習範囲が分からなくなったためです。
問19：既習の文法と新しいオンライン課題です。
問20：次の受験日です。
4週間の復習・実践計画
- 第1週：学校の正式な授業・提出・試験範囲の変更を確認する。
- 第2週：既習・配信で新しく扱った内容・未習の三分類を作る。
- 第3週：既習の弱点を短い別文で直し、学校の新しい必須課題を進める。
- 第4週：授業再開の状況と英検の公式日程で長期計画を更新する。
FAQ｜保護者からの質問
学級閉鎖になったら英検の勉強を優先すべき？
学校の正式課題・本人の健康と英検の受験日から判断してください。
授業中断で学校の英語の進度は必ず遅れますか？
学校の補講・配信等の運用が異なるため、正式な案内を確認する必要があります。
復帰後に全範囲の問題集をやり直すべき？
未定着の既習文法と学校が指定した内容を優先する方法があります。
公式資料と関連教材
英検の現行試験形式・受験級の目安は日本英語検定協会の公式試験案内、4技能の到達目標はCan-doリストを参照してください。学校の休校・提出・評価・活動の条件は在籍校の正式な最新案内を優先してください。
次に読む慶英会教材：学校試験を欠席した後の復習／学年の途中で学習が止まったとき。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する