中高一貫校で英語の自主学習を3か月程度中断した場合、以前の教材を全ページ最初からやり直す前に、学校の現在の授業で必要な内容と、以前学んだのに忘れている内容を確かめましょう。学校へ通って授業は受けていた場合と、学校の授業そのものも受けていない場合では、復習の順序は異なります。学習再開を、単に過去の問題集のページを埋める作業にしないことが重要です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
対象：中1〜高2で多忙・生活の変化などにより英語の自主学習を数か月中断し、学校や英検へ再接続したい生徒と保護者。本文の状況・人物・時間は慶英会が作成した教育上の例であり、学校の正規カリキュラムや進級条件、英検の合否を保証するものではありません。
結論と優先度の決め方
初めに『学校の授業は継続していたか』『現在の単元と提出期限』『既習文法の初見再現』『英検の4技能』を分けて確認します。復習する範囲を自分で決めつけず、学校の補習・担当者の指示も参照します。最初の1週間で必要な前提を2〜3項目まで絞り、次週以降は学校の課題と短い初見演習へ段階的に戻ります。
| 学習中断の状態 | 最初の確認 | 再開時の重点 |
|---|---|---|
| 学校の授業は継続 | 指定範囲・誤答・提出状況 | 既習文法の自力再現 |
| 学校の授業にも欠席がある | 未習単元・補習・提出の正式条件 | 学校が示す優先順位に沿う |
| 英検の自主学習を中断 | 4技能で現在できること | 必要な維持学習から再開 |
| 教材が大量に未完了 | 新規・既習・重複の分類 | 今の授業に必要なものだけ選ぶ |
| 生活の予定が変わった | 睡眠・通学・他教科との関係 | 実行できる短い予定を組む |
学習中断の理由より『今の課題』を具体化する
『3か月も勉強していない』と一括して判断しても、学校の授業で英文を読んでいた生徒と、長期欠席によって単元が未習の生徒では、必要な支援が異なります。現在の学校教材と返却答案を確認し、できない原因が未習か未定着かを分けます。
英検を受験しなかった期間があっても、学校英語の学習が進んでいれば、当時より一部の技能が向上している場合があります。逆に取得済みの級だけで今の4技能を保証することもできません。
今の学校の授業へ戻るための『前提』を探す
高1の長文で関係節の範囲が取れないなら、過去の全単元を最初から覚え直すのではなく、主節のS・V、修飾語句、関係代名詞という前提から短い初見文を使って復習します。学校でまだ扱っていない単元がある場合は学校の指導も確認します。
例えばThe book that I borrowed yesterday is useful.の主節の動詞はisで、borrowedは関係節の中です。構造を口頭で説明できれば、次に主語や時刻を変えて同じ形の文を作れるか試します。
再開初週は学習量を元の予定へ一気に戻さない
以前は週5時間の自主英語学習をしていたとしても、生活が変化した後に同じ量が使えるとは限りません。学校の必須課題を先に確保し、追加の英語は短い文法復習と初見読解1本など、実行できる単位へ縮小します。
途中で未完了が出ても翌日に全部上乗せするのではなく、必要な復習かどうかを選び直します。睡眠や健康を圧迫して急いで取り返す方法は避けてください。
英検の再受験は4技能を確認して決める
学校の授業の復帰と英検の受験再開は別の判断です。受験級の公式の形式を確認し、Reading・Listening・Writing・Speakingの不足を調べます。英検が遠い時期は短い維持学習を残し、学校の定期考査が近ければ指定範囲を優先します。
4週間の終わりに、初見の短文を自力で書けるか、長文の根拠を説明できるか、学校課題を期限通りに実行できるかで改善を見ます。復習したページ数だけを成果にしないことが重要です。
独自英文｜学習の移行を読む
After a busy school term, Shun realized that he had not studied for an English qualification test for almost three months. He worried that he had forgotten everything. His school teacher asked him to read a short unfamiliar paragraph and explain the main idea. Shun could understand the paragraph but made mistakes when writing questions in the past tense. He decided to review that grammar first and keep his current school assignments on schedule. Instead of starting three new workbooks, he used one set of short exercises and checked his answers the following day. After four weeks, he could write new questions more accurately.
全文和訳：忙しい学期の後、シュンは英語検定の自主学習を約3か月していなかったと気付きました。すべて忘れたのではと心配していました。学校の先生は初見の短い段落を読んで要点を説明するよう求めました。シュンは文章を理解できましたが、過去形の疑問文を書くと誤りました。まずその文法を復習し、現在の学校課題も期限内に進めると決めました。新しいワークを3冊始める代わりに短い練習1組を使い、翌日に答えを確認しました。4週間後、新しい疑問文をより正確に書けるようになりました。
慶英会独自20問｜判断8問＋英語8問＋読解4問
すべて慶英会の独自教材です。出版社の教科書本文や英検公式過去問は転載していません。英語問題は適語だけでなく文脈と全文和訳、読解問題は本文に書かれた根拠も確認してください。
Part A：学習設計の判断（問1〜8）
- 問1 英検学習を3か月中断。以前学んだ範囲が全部無効になる？
- 問2 学校の授業は受けていたが英検の勉強は止まった。最初の確認は？
- 問3 学校も欠席していて未習単元がある。どう扱う？
- 問4 過去の問題集3冊が未完成。全部一斉に再開する？
- 問5 初見読解はできるが過去形疑問文で誤る。どこを補う？
- 問6 以前の週5時間が今は確保できない。どうする？
- 問7 学校試験が近いのに英検の新規模試を増やすべき？
- 問8 4週間後の成果は何で確認する？
Part B：英語表現・英文法（問9〜16）
- 問9 Shun (had not studied / has not studied) for three months before that day. 文脈で適語と訳は？
- 問10 Did he (wrote / write) the question correctly? 適語と訳は？
- 問11 He decided (to review / reviewing) the grammar. 適語と訳は？
- 問12 The question (that / who) he answered was new. 適語と訳は？
- 問13 If he (practices / will practice) regularly, he will improve. 適語と訳は？
- 問14 His second answer was (more accurate / most accurate) than the first. 適語と訳は？
- 問15 The homework was (completed / completing) by Shun. 適語と訳は？
- 問16 Although he was busy, he (continued / continues) schoolwork last week. 適語と訳は？
Part C：英文読解（問17〜20）
- 問17 シュンが自主学習を中断していたのはおよそ何か月？
- 問18 初見の文章を読んでできたことは？
- 問19 書く課題で弱かった文法は？
- 問20 4週間後に改善したことは？
全20問の正答・詳細解説
問1：全部が無効とは限りません。初見の読む・書く・聞く・話す課題で現状を確認します。
問2：学校の現在の学習と英検に固有の技能の不足を分けて確認します。
問3：学校の正式な補習・提出条件を確認し、未習と未定着を区別します。
問4：目的と今の必要性を確認し、最優先の一つから再開します。
問5：didの後の動詞原形など既習の語順を別の短文で練習します。
問6：今の生活時間・学校の必須課題を踏まえて、短い実行可能な予定へ調整します。
問7：学校の期限と不足技能を優先し、英検は必要な維持練習に絞れます。
問8：別の初見文での正確な再現、学校の課題の実行、英作文の誤りの減少などです。
問9：had not studied。『その日までの3か月間、勉強していませんでした』。過去の時点より前の状態を表す過去完了です。
問10：write。『彼は疑問文を正しく書きましたか』。didの後は原形です。
問11：to review。『その文法を復習すると決めました』。decide to doです。
問12：that。『彼が答えた問題は初めてのものでした』。物を修飾します。
問13：practices。『定期的に練習すれば上達します』。条件節は現在形です。
問14：more accurate。『2度目の答えは最初より正確でした』。thanの比較級です。
問15：completed。『宿題はシュンによって完成されました』。受動態です。
問16：continued。『忙しかったけれど先週学校の課題を続けました』。last weekに対応する過去形です。
問17：約3か月です。
問18：その文章の主旨を理解することです。
問19：過去形の疑問文です。
問20：別の疑問文を以前より正確に書けるようになりました。
4週間の実行計画
- 第1週：学校の現在単元と英検4技能の現状を確認し、未習・未定着を分類する。
- 第2週：最優先の語順・時制を初見短文で復習し、学校提出物を守る。
- 第3週：初見の説明文と短いWritingを実施して翌日に自力再現する。
- 第4週：学校の新問・学習時間・英検の必要性を見直し、無理のない次月の予定に更新する。
保護者からよくある質問
3か月のブランクは必ず長期的な遅れになりますか？
個人の到達度や学校の学習状況によります。まずできる技能と不足技能を分けて確認します。
過去の問題集を全問やり直す必要は？
必ずしも必要ありません。現在の学校単元に必要な前提を初見の問題で確認します。
復習を始めたら英検にもすぐ申し込むべき？
今の4技能・学校の試験日程・受験目的に合わせて判断してください。
参考公式情報・関連する無料教材
英検の級別技能の目標と現在の出題形式は日本英語検定協会「英検Can-doリスト」・「過去問・試験内容」で確認できます。学校ごとの教材・進度・進級規定、大学の出願方式は学校・大学の正式な最新情報を優先してください。
関連記事：英検の学習計画が崩れた7日間の再開／2学年分の未定着を回収する方法。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する