中高一貫校の高1・高2で英語の複数科目が連日試験になると、『前日はどちらを勉強するべきか』『英検の勉強をどこまで減らせるか』と迷うことがあります。ただし英語コミュニケーションや論理・表現の科目名から出題内容・配点を一律に決めつけることはできません。学校の正式な範囲表・試験日・提出条件を確認し、共通する技能と科目固有の要求を分けましょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
対象：中高一貫校の高校段階で複数の英語科目の試験が近接し、英検や他教科の学習配分を調整したい高1・高2と保護者。以下の学校・教員・日程・採点例は慶英会の説明用の独自モデルであり、在籍校の最新の正式な指示を優先します。成績向上と英検合格を保証しません。
結論｜学校の正式な変更と本人の学力を分ける
まず科目ごとに『試験日時・範囲・記述の有無・本人の誤答・提出期限』を整理します。両方で使う時制や接続詞は一つの初見練習で確認しつつ、長文の根拠説明と意見Writingのように形式が違う課題は別に実施します。英検の受験予定がある場合も、その週の必須学校学習を妨げないよう不足する技能へ絞ります。
| 区分（説明用の例） | 学校で確かめること | 復習の内容 |
|---|---|---|
| 月曜：英語科目A | Reading・語彙等の正式な範囲 | 文章の主張・根拠 |
| 火曜：英語科目B | 英作文・文法等の指定 | 自力の英文と語形 |
| 両方に共通 | 時制・接続・言い換え | 初見の別文へ転用 |
| 他教科・提出 | 期限と考査の時間割 | 必須分を維持 |
| 英検 | 級別公式日程と現状の不足 | 追加の学習量を調整 |
英語の科目名から配点を推測しない
英語コミュニケーションは長文だけ、論理・表現は英作文だけと決めつけることはできません。学校によってテストの設問形式や提出・授業内評価の扱いが違うため、各科目の正式な説明を確認します。
試験日が近くても担当教員からの最新の課題を優先してください。
両科目の共通知識を学習資産として再利用する
If the weather changes, we will stay inside.の条件節と時制は、Readingで意味を理解する場合にもWritingで正確に書く場合にも役立ちます。同じ規則を二科目で使う場合、必要に応じて異なる初見問題で正確さを確認します。
学校が科目ごとに別の提出ワークを指定している場合、それぞれを省略してよいという意味ではありません。
連日試験では直前の学習対象を明確にする
月曜に初見Readingを扱う試験、火曜に英文の記述を扱う試験という説明用のモデルなら、それぞれの未定着へ必要な練習を別々に選びます。全ての教科を前日に一からやり直すより、学校の指定課題と過去の誤答を使って復習を整理します。
深夜まで勉強することだけで成果を測らず、休養と学校への準備も確保しましょう。
英検・大学入試へ長期的に接続する
高1・高2の科目別答案でできるようになったReadingやWritingの技能は英検にも共通する部分がありますが、級別の公式出題形式は別に確認します。大学の独自英語も学部・方式・年度により異なるため、学校の二科目を終えた後に志望先の条件を確認して学習を発展させます。
大学入試とのつながりを過大評価せず、まず現在の学校の必須学習を守ります。
独自英文と全文和訳
At Nao’s school, two English subjects had examinations on consecutive days. The first test included reading questions, and the second required short written explanations. Nao first planned to reread the same vocabulary list for both tests. Her teacher suggested checking the official scope and the mistakes she had made in each subject. Nao used one new sentence to review a conditional clause, then practised finding evidence in an unfamiliar article. On another day, she wrote an opinion with two reasons. She kept her other subjects’ deadlines on the calendar and reduced optional examination practice that week.
全文和訳：ナオの学校では英語二科目の考査が連日でした。最初の試験は読解を含み、二つ目は短い記述説明が必要でした。ナオは両方に同じ単語一覧を読み直す予定でしたが、先生は各科目の正式な範囲と以前の誤答を確認するよう勧めました。ナオは条件節を新しい文で復習し、初見の文章で根拠を探す練習をしました。別の日には理由二つを伴う意見を書きました。他教科の締切も予定表に残し、その週の任意の検定学習を減らしました。
英文は慶英会の独自制作です。出版社の教科書本文・英検公式過去問を転載していません。録音音源は付属しないため、読む力と聞く力を混同しないでください。
独自20問｜学習判断8問・英文8問・内容理解4問
学校の正式な条件と本文の根拠を確認し、文法問題の訳・理由を説明してください。自由英作文は自然な別解を認めます。
Part A：学校・英検の学習判断（問1〜8）
- 問1 英語科目AとBの試験が連日なら出題範囲は必ず同じ？
- 問2 英語コミュニケーションはReadingのみと決めつけてよい？
- 問3 論理・表現ならWritingだけ勉強すべき？
- 問4 両科目に共通する時制を復習する合理的な方法は？
- 問5 月曜の科目に主旨の記述が必要。何を練習？
- 問6 火曜の科目で理由二つが必要。どう確認？
- 問7 学校考査が集中する週に英検の追加教材をすべて増やすべき？
- 問8 高2で大学英語の学習へつなぐ際に確認する条件は？
Part B：英文法・語法・和訳（問9〜16）
- 問9 和訳：Two English subjects had tests on consecutive days.
- 問10 英訳：『一つ目の試験は月曜、二つ目は火曜です』。
- 問11 空所：Nao decided (to review / reviewing) the scope of both tests.
- 問12 和訳：If the weather changes, we will stay inside.
- 問13 『理由を二つ示す意見文を書きました』を英語に。
- 問14 空所：The passage (that / who) she read was unfamiliar.
- 問15 和訳：Although the tests were close together, she followed the deadlines.
- 問16 英訳：『二つの科目の違いを確認します』。
Part C：オリジナル英文の読解（問17〜20）
- 問17 ナオの学校の二つの英語考査はいつ行われた？
- 問18 一つ目の試験に含まれていた技能は？
- 問19 二つ目の試験で必要だったのは？
- 問20 ナオがその週に減らした学習は？
全20問の正答と詳しい解説
問1：違う場合があります。科目ごとの正式な範囲表を確認します。
問2：学校の正式な出題・評価条件を優先し、一律には判断できません。
問3：学校の指定が異なる可能性があるので正式な形式を確認します。
問4：別の初見英文で規則を正しく使えるか確認します。
問5：初見の文章で本文の主張と根拠を示す課題です。
問6：意見と異なる二つの理由を設問条件に沿って書きます。
問7：学校の必須学習を守り、検定の不足技能へ必要量を調整します。
問8：大学・学部・方式・年度の正式な入試科目と英語形式です。
問9：『英語二科目の試験が連日ありました』。on consecutive daysは連日です。
問10：解答例：The first test is on Monday, and the second is on Tuesday. 曜日前はonです。
問11：to review。decide to doです。
問12：『天気が変われば屋内にいます』。未来条件のif節は現在形です。
問13：解答例：I wrote an opinion paragraph with two reasons. withは内容を示します。
問14：that。物のpassageを修飾します。
問15：『試験は続いていましたが、締切を守りました』。althoughは逆接です。
問16：解答例：I will check the differences between the two subjects. betweenは二者間です。
問17：連続した二日間です。
問18：Readingです。
問19：短い記述説明です。
問20：任意の英語検定の追加練習です。
4週間の実行計画
- 第1週：二つの英語科目の正式な考査範囲・提出を一覧化する。
- 第2週：共通する時制や接続語を別の文で自力確認する。
- 第3週：各科目固有のReading・Writingを実際の形式で解く。
- 第4週：英検・大学の公式要件も確認し、科目別の成果を長期計画に引き継ぐ。
FAQ｜よくある質問
英語コミュニケーションと論理表現は同じ勉強で十分？
共通知識はありますが、学校が指定する出題形式・課題が異なる場合があります。
連日試験では前日に徹夜して二科目を復習すべき？
本人の体調・提出・未定着に応じて優先順位を調整する方法が考えられます。
英検対策は学校の二科目に含まれますか？
一部共通する技能はありますが、受験級の公式形式を別に確認してください。
公式情報・無料関連教材
英検の各級の正式な試験内容は日本英語検定協会の公式案内、4技能の到達目安はCan-doリストを参照してください。学校の履修・試験・提出・教材の扱いは在籍校の最新の正式連絡を優先します。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する