中高一貫校の英語シラバスを受け取ったら、年間の単元表として眺めるだけでなく、『授業で何をできるようにするか』『定期考査で何を評価するか』『いつ英検の練習を増やせるか』を読み取ることが重要です。学校によってシラバスの詳しさは異なり、英検の級を学校が必修としているとは限りません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
対象：中1〜高2の英語シラバス・年間指導計画・定期試験範囲を整理したい保護者と生徒。事例・数字・英文は慶英会作成の教材モデルです。実在する学校の授業や英検の公式問題と混同せず、学校の指定内容は正式な案内を確認してください。
結論｜長期計画の判断軸
シラバスから①履修する文法・語彙・文章技能、②評価方法、③提出期限、④学期ごとの行事・考査を抜き出し、英検の4技能のうち学校と共通する要素を接続します。授業の範囲が不明な箇所は推測せず、学校から配布された補足資料と担当教員の説明を確認してください。
| 確認欄 | シラバスの記載例（架空） | 学習計画に変える方法 |
|---|---|---|
| 履修内容 | 過去形と説明文の読解 | 学校の既習短文を初見で再現 |
| 評価 | 小テスト・記述・発表 | 形式別に誤答を点検 |
| 期限 | ワーク提出・考査の日程 | 直前に新規英検課題を減らす |
| 技能 | 読解・Writing・発表 | 英検と共通する技能を再利用 |
| 学年移行 | 次学年の前提となる単元 | 春休みに未定着だけ復習 |
シラバスに書いてあること・ないことを分ける
シラバスには文法項目や定期考査の回数が示されることがありますが、実際の出題範囲や配点、学校の補習内容まで書かれているとは限りません。『英語4技能を伸ばす』という表現だけで毎回の試験形式を推測しないことが重要です。
初めに学校の正式なシラバス、最新の授業計画、担当教員の配布物を用意し、情報がない項目は『要確認』として残してください。学校の教科書がNEW TREASUREかどうかも、学校から示された採用教材で確認する必要があります。
『単元名』を『自分でできる行動』へ翻訳する
シラバスに『過去形』とあれば、『Didで始まる疑問文を自力で作れる』など、解答を見ないで確認できる行動へ変えます。『読解』なら初見文章の主旨・理由を特定する、『表現』なら意見と理由を短い英文で説明するなどです。
この翻訳をすることで、学校のワークが終わっても本人が理解を再現できない単元が見つかります。英検の問題集を追加する前に、学校の目標を達成できているかを確認します。
学校と英検の共通技能は一度学び、用途で使い分ける
学校の説明文で練習した主張と根拠の探し方は英検のReadingにも役立ちます。一方、学校の配点が和文英訳や本文理解に集中している場合、英検のListeningや自由英作文を別に練習する必要があることもあります。
学校の単元と英検の形式が完全に対応しているとみなさず、共通点と異なる点を表に分けます。学校試験の2週間前は指定範囲へ重点を移し、検定まで時間がある場合は短い技能維持にとどめるなど調整できます。
高1・高2のシラバスは大学受験の『前提確認』に使う
高1・高2では、学校でどんな英文構造や読解・記述が求められるかが、将来の大学受験の準備とつながります。志望大学が決まっていれば、公式出題内容と学校の既習技能を照合し、不足する解答形式を選びます。
大学入試で外部検定を使えるかは学部・方式・年度で変わるため、学校シラバスだけで判断せず、出願先の公式募集要項を優先してください。
独自英文｜学習設計の場面を読む
At the beginning of the school year, Riku received an English syllabus. It listed grammar topics, reading activities, assignments, and test dates. At first, he only checked the dates. Later, he and his teacher changed each topic into a small action. For a unit about the past tense, Riku wrote three questions without looking at his notebook. For a reading unit, he explained the main point of a new paragraph. When he planned to study for an outside English examination, he checked his school’s deadlines first. He discovered that one school reading task could also help him practice finding evidence in an unfamiliar passage.
全文和訳：学年の初めにリクは英語のシラバスを受け取りました。文法項目、読解活動、課題、試験日が記載されていました。最初は日付しか確認しませんでしたが、後に先生と各項目を小さな行動目標へ変えました。過去形の単元ではノートを見ずに疑問文を3つ書き、読解の単元では初見の段落の要点を説明しました。学校外の英語検定の勉強を計画するときは、先に学校の締切を確認しました。学校の読解課題一つが、初見英文で根拠を見つける練習にも役立つと気付きました。
慶英会独自20問｜判断8・文法8・読解4
この20問は慶英会独自の練習問題です。前半は状況に応じた判断を理由付きで、後半は英語の正答と和訳・本文の根拠を自力で確認してから解説を読んでください。
Part A：学習判断・計画（問1〜8）
- 問1 シラバスに『英文法』だけ書かれている。定期考査の配点を推測してよい？
- 問2 シラバスに『過去形』。具体的な到達目標を1つ作るなら？
- 問3 学校の読解と英検Readingの共通点は？
- 問4 学校ワーク提出と英検の新規教材が重なる。優先して確認することは？
- 問5 学校の教材名をネットの情報だけで確定してよい？
- 問6 中3の次年度のシラバスで高校内容が予定されている。何を確認？
- 問7 高2のシラバスに英作文が多い。英検の級を上げるだけで十分？
- 問8 年間予定が変更されたら学習計画をどう扱う？
Part B：英語の正確さ・和訳（問9〜16）
- 問9 The syllabus (lists / list) our assignments. 適語と訳は？
- 問10 The teacher asked us (to write / writing) three questions. 適語と訳は？
- 問11 If the test date (changes / will change), we will update our plan. 適語と訳は？
- 問12 I have studied this unit (since / for) Monday. 適語と訳は？
- 問13 The assignment (which / who) I finished was difficult. 適語と訳は？
- 問14 The deadline was earlier (than / then) expected. 適語と訳は？
- 問15 I need to know (when / because) the exam starts. 適語と訳は？
- 問16 The instructions were (given / give) by the teacher. 適語と訳は？
Part C：オリジナル英文の理解（問17〜20）
- 問17 リクが最初にシラバスで確認していたものは？
- 問18 過去形の単元でリクがしたことは？
- 問19 学校外の英語検定を計画するとき先に確認したことは？
- 問20 学校の読解課題が検定の何に生かせると気付いた？
全20問の正答と解説
問1：いいえ。学校の最新の試験範囲や授業での案内を確認します。
問2：過去形の肯定・疑問・否定を初見の文で自力作成できる、などを設定します。
問3：英文の要点・根拠・接続関係を読む力です。ただし設問形式と語彙難度は同じとは限りません。
問4：学校の提出期限と未完成の必須課題を先に確認し、追加教材の量を調整します。
問5：いいえ。本人に配布された教材・学校からの公式案内を照合します。
問6：単元の前提となる既習文法と、本人が初見の短文で再現できるかです。
問7：学校の記述形式に合わせて英作文を自分で書き、語順・論理・添削後の再テストを行います。
問8：担当教員の最新版を優先し、考査日と提出物を更新します。
問9：lists。『シラバスには課題が列挙されています』。主語は単数です。
問10：to write。『先生は私たちに疑問文を3つ書くよう求めました』。ask＋人＋to不定詞です。
問11：changes。『試験日が変われば計画を更新します』。未来のif節は現在形です。
問12：since。『月曜日からこの単元を勉強しています』。Mondayは起点です。
問13：which。『私が終えた課題は難しかった』。先行詞は物です。
問14：than。『締切は予想より早かった』。比較のthanです。
問15：when。『試験がいつ始まるか知る必要があります』。間接疑問のwhenです。
問16：given。『指示は先生から出されました』。be＋過去分詞の受動態です。
問17：日付だけです。At first, he only checked the datesが根拠です。
問18：ノートを見ずに疑問文3つを作りました。
問19：学校の締切です。
問20：初見英文で根拠を探す技能です。
4週間の実行モデル
- 第1週：正式なシラバスから単元・評価・提出・考査予定を抜き出す。
- 第2週：各単元を『自分でできる』行動に変え、短文で確認する。
- 第3週：学校の技能と英検の共通点・相違点を一枚に整理する。
- 第4週：学校の日程変更を反映し、次月の英検と学校の学習時間を調整する。
よくある質問
シラバスに英検の目標級が書かれていなければ受けなくてよい？
学校の方針と本人の到達度・進路によります。記載がないだけで必須とも不要とも断定できません。
学校の年間計画と授業の進みが違う場合は？
担当教員の最新の説明と実際の授業を優先し、計画を更新します。
シラバスに書かれた文法だけを学べば十分？
学校の評価と英検固有の技能は異なるため、必要な4技能を別に確認します。
公式情報・関連する学習教材
英検の級別の目安は日本英語検定協会の各級の目安、出題形式は過去問・試験内容で確認してください。学校独自の進度・試験・課題・進級条件は各校の公式資料と担当教員の最新案内を優先してください。
関連教材：6年間の総合ロードマップ／英検と学校の6週間計画。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する