慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英語の教科書を読めば意味が分かるのに、授業の音声問題になると答えを選べない。単語は知っているはずなのに、音声では別の言葉に聞こえる。中高一貫校の中学1・2年生でこのような状態が続く場合、単に音声を何度も流すだけでは原因が見えないことがあります。リスニングでは、音を聞き取ることに加え、語のまとまりをつかみ、意味を組み立て、設問に答える必要があるからです。本記事では、学校の英語授業や定期テストを想定した原因5分類、家庭でできる練習手順、独自32問、全解答・解説、14日間の復習計画を紹介します。問題は慶英会独自の練習で、学校の実際の定期テストや英検の過去問ではありません。
結論｜聞き流すより「聞く・確かめる・もう一度聞く」
リスニングの点が伸びないときは、毎日長時間音声を流す前に、どの段階でつまずいているかを確認します。音そのものが分からないのか、知っている単語なのに音声では認識できないのか、英文の意味は分かるのに設問の条件を聞き落とすのかによって、練習の方法が変わります。
まずは学校で習った短い英文を使い、①台本を見ずに聞く、②聞こえた語や内容をメモする、③台本を見て聞き取れなかった部分を確認する、④もう一度台本を隠して聞く、の順に進めます。答え合わせの際は、正解したかだけでなく「どの音・語句・情報を聞き落としたか」を確認してください。学校から音声教材や課題の指定がある場合は、その指示を優先します。
リスニングで失点する原因5分類
| 原因 | よくある状態 | 練習の方向 |
|---|---|---|
| 1．単語の音を認識できない | 文字で見れば分かる単語が、音声では分からない | 台本で該当語を確認し、音声と文字を結びつける |
| 2．語と語のつながりで迷う | 単語ごとなら聞けるが、文になると追いつけない | 短い意味のまとまりで区切って聞く |
| 3．聞きながら訳そうとして止まる | 一語を考えている間に次の文を聞き逃す | 最初は日本語訳より、人物・場所・時刻などを捉える |
| 4．設問の条件を聞き落とす | 内容は分かったのに、曜日・数・否定などを間違える | 設問の疑問詞や選択肢の違いを先に確認する |
| 5．答え合わせ後に再聴取しない | 正解を見て納得するが、次回も同じ部分で迷う | 台本を閉じてもう一度聞き、聞こえた根拠を確かめる |
原因は一つとは限りません。例えば、単語を聞き取れないことと、設問の「いつ」「どこで」を取り違えることが同時に起きる場合があります。間違えた問題を一つずつ振り返り、まず直せそうな原因から練習しましょう。
家庭学習で使える4段階の練習法
1．聞く前に、設問の違いを確認する
選択肢がある場合は、何が違うのかを先に見ます。例えば選択肢が「6:30」「7:00」「7:30」なら、時刻を聞く問題だと分かります。「月曜日」「火曜日」「木曜日」なら曜日に注意します。選択肢を丸暗記するのではなく、音声のどの情報を聞けばよいかを決める準備です。設問を先読みする時間がない形式では、聞きながら疑問詞や数字に注意を向けます。
2．一度目は、全体の状況をつかむ
最初から一語一句を聞き取ろうとせず、「誰が」「どこで」「何をしているか」「何を決めようとしているか」をつかみます。分からない語が一つあっても、その語だけを考え続けず、次の情報へ注意を戻します。数字・曜日・人名などが答えに関係しそうな場合は、短くメモしても構いません。
3．台本で、聞こえなかった理由を確かめる
音声を聞いた後で台本を読み、聞き取れなかった部分に印を付けます。単語自体を知らなかったのか、知っている単語の音が分からなかったのか、文の途中で意味を考えすぎたのかを区別してください。台本を見て理解できても、音声で聞き取れるとは限りません。文字で分かった部分をもう一度音声で聞き、音と意味をつなげます。
4．最後に、台本を隠して再挑戦する
正解を確認して終わるのではなく、台本を隠して同じ音声をもう一度聞きます。今度は聞き取れたか、答えの根拠となる語句を説明できるかを確かめます。短い一文なら、音声の後に続けて声に出す練習もできます。ただし、発音を完全に再現することだけを目標にせず、まずは意味を捉えられることを優先してください。
家庭でできる独自32問｜学校英語の短い音声を聞き取る
以下は、慶英会が作成した独自のリスニング練習です。学校の実際のテストや英検の過去問ではありません。練習時は英文スクリプトを生徒が見ないように隠し、保護者などが自然な速さで2回読み上げます。1回目は全体の内容、2回目は答えに必要な情報を聞きます。読み上げる人がいない場合は、スマートフォンの音声読み上げ機能などを利用しても構いません。読み上げが終わったら設問に答え、最後にスクリプトと和訳を確認してください。
場面A｜朝の予定
英文スクリプト：Mia: What time do you get up? Ken: I get up at six thirty. I have breakfast at seven.
全文和訳：ミア：何時に起きますか。ケン：6時30分に起きます。7時に朝食を食べます。
問1：What time does Ken get up?（ケンは何時に起きますか）
問2：When does Ken have breakfast?（ケンはいつ朝食を食べますか）
問3：What does Mia ask Ken about?（ミアは何について尋ねていますか）
問4：「get up」の意味を日本語で答えなさい。
場面B｜放課後の活動
英文スクリプト：Mika: Do you play tennis after school? Ken: No, I practice the piano on Tuesdays and Thursdays.
全文和訳：ミカ：放課後にテニスをしますか。ケン：いいえ、火曜日と木曜日にピアノを練習します。
問5：Does Ken play tennis after school?（ケンは放課後にテニスをしますか）
問6：What does Ken practice?（ケンは何を練習しますか）
問7：On which days does Ken practice the piano?（ケンは何曜日にピアノを練習しますか）
問8：What does Mika ask about?（ミカは何について尋ねていますか）
場面C｜図書館
英文スクリプト：A: Where is Tom? B: He is in the library. He is looking for a book about animals.
全文和訳：A：トムはどこにいますか。B：図書館にいます。動物についての本を探しています。
問9：Where is Tom?（トムはどこにいますか）
問10：What is Tom looking for?（トムは何を探していますか）
問11：Is Tom looking for a book about sports?（トムはスポーツの本を探していますか）
問12：「looking for」の意味を日本語で答えなさい。
場面D｜先週の日曜日
英文スクリプト：A: What did you do last Sunday? B: I visited my grandmother and helped her in the garden.
全文和訳：A：先週の日曜日は何をしましたか。B：祖母を訪ね、庭で手伝いをしました。
問13：What did B do last Sunday?（Bは先週の日曜日に何をしましたか）
問14：When did B visit the grandmother?（Bはいつ祖母を訪ねましたか）
問15：Where did B help the grandmother?（Bはどこで祖母を手伝いましたか）
問16：過去の出来事だと分かる語を二つ挙げなさい。
場面E｜駅への道順
英文スクリプト：A: Excuse me. How can I get to the station? B: Go straight and turn left at the bank.
全文和訳：A：すみません。駅へはどう行けばよいですか。B：まっすぐ進み、銀行のところで左に曲がってください。
問17：Where does A want to go?（Aはどこへ行きたいですか）
問18：What should A do first?（Aは最初に何をすべきですか）
問19：Where should A turn left?（Aはどこで左に曲がりますか）
問20：「How can I get to the station?」の意味を答えなさい。
場面F｜授業中の指示
英文スクリプト：Teacher: Open your books to page twenty. Read the first paragraph silently, then answer questions one and two.
全文和訳：先生：教科書の20ページを開きなさい。最初の段落を黙読し、それから第1問と第2問に答えなさい。
問21：Which page should students open?（何ページを開きますか）
問22：What should students do first?（最初に何をしますか）
問23：How should students read the paragraph?（どのように段落を読みますか）
問24：How many questions should students answer?（何問に答えますか）
場面G｜飲み物
英文スクリプト：A: Would you like some juice? B: Yes, please. But I’d like water, too.
全文和訳：A：ジュースはいかがですか。B：はい、お願いします。でも水もほしいです。
問25：What does A offer?（Aは何を勧めていますか）
問26：What would B like besides juice?（Bはジュースのほかに何がほしいですか）
問27：「Yes, please」はどのような返事ですか。
問28：Does B refuse the juice?（Bはジュースを断っていますか）
場面H｜雨の日の予定
英文スクリプト：A: It is raining now. Let’s take a bus to the museum. B: Good idea. The bus stop is across from the post office.
全文和訳：A：今、雨が降っています。博物館までバスで行きましょう。B：いい考えですね。バス停は郵便局の向かいにあります。
問29：What is the weather like now?（今の天気はどうですか）
問30：How do they plan to go to the museum?（二人はどうやって博物館へ行く予定ですか）
問31：Where is the bus stop?（バス停はどこにありますか）
問32：What does B think is a good idea?（Bは何をよい考えだと言っていますか）
独自32問の解答・解説
解答は一例です。英語で答える問題は、学校の指定がある場合を除き、同じ意味を自然に表せていれば別解も考えられます。読み上げ時にスクリプトを見てしまった場合は、答えを覚えたことと聞き取れたことを混同しないよう、次回は設問だけを見て練習してください。
1．At six thirty. 時刻を尋ねるWhat timeに対し、Kenの発言から6時30分を選びます。
2．At seven. 朝食を食べる時刻はI have breakfast at seven.で示されています。
3．The time Ken gets up. What time do you get up?は起床時刻を尋ねる質問です。
4．起きる。 get upは「起きる」という意味です。
5．No, he doesn’t. KenはNoと答え、その後にピアノを練習すると説明しています。
6．The piano. practiceの目的語がthe pianoです。
7．On Tuesdays and Thursdays. 曜日を複数で答え、火曜日と木曜日を両方含めます。
8．Whether Ken plays tennis after school. Do you …?で放課後にテニスをするかどうかを尋ねています。
9．In the library. He is in the library.が場所を直接示しています。
10．A book about animals. looking forの後ろに探している物が続きます。
11．No, he isn’t. Tomは動物についての本を探しているので、スポーツの本ではありません。
12．探している。 look forは「〜を探す」で、looking forはその進行中の動作です。
13．He visited his grandmother and helped her in the garden. 祖母を訪ねたことと庭で手伝ったことの二つを答えます。
14．Last Sunday. 質問と回答の両方にlast Sundayが使われています。
15．In the garden. in the gardenが手伝った場所を示しています。
16．did / visited / helped / last Sunday のうち二つ。 didは過去の質問、visitedとhelpedは過去形、last Sundayは過去の時を示します。
17．The station. Aは駅への行き方を尋ねています。
18．Go straight. 道順の最初の指示はGo straightです。
19．At the bank. turn left at the bankは銀行のところで左に曲がるという意味です。
20．駅へはどう行けばよいですか。 How can I get to …?は目的地への行き方を尋ねる表現です。
21．Page twenty. twentyは20を表します。
22．Open their books to page twenty. 指示の最初は教科書の20ページを開くことです。
23．Silently. silentlyは声を出さずに、黙ってという意味です。
24．Two questions. questions one and twoは第1問と第2問を指します。
25．Some juice. Would you like …?でAはジュースを勧めています。
26．Water. Bは水もほしいと答えています。
27．丁寧に申し出を受け入れる返事。 Yes, please.は申し出を受けるときの表現です。
28．No, B doesn’t. BはYes, please.と答えてジュースを受け入れ、水もほしいと言っています。
29．It is raining. It is raining now.が現在の天気を示します。
30．By bus. Let’s take a bus to the museum.からバスで行くことが分かります。
31．Across from the post office. across from …は「〜の向かいに」という意味です。
32．Taking a bus to the museum. BのGood idea.は直前の「バスで博物館へ行こう」という提案に賛成しています。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
14日間の練習計画｜毎日10分前後から始める
次の計画は、学校の宿題や提出課題を置き換えるものではありません。学校で指定された範囲を優先し、その中から短い音声を選んで復習するための例です。毎日長時間続けることより、「何が聞き取れなかったかを確認して、台本を隠して再挑戦する」流れを習慣にします。
| 日 | 練習内容 | 確認点 |
|---|---|---|
| 1日目 | 短い音声を一度聞いて答える | 全体の場面をつかめたか |
| 2日目 | 同じ音声をもう一度聞く | 数字・曜日・場所を聞き取れたか |
| 3日目 | 台本で聞き取れなかった部分を確認 | 単語・音・語順のどこが原因か |
| 4日目 | 短い一文を区切って聞く | 意味のまとまりをつかめたか |
| 5日目 | 台本を隠して再聴取 | 答えの根拠となる語が聞こえたか |
| 6日目 | 短い一文を音声の後に続けて読む | 音と文字を結びつけられたか |
| 7日目 | 前半の誤答を3〜5問だけ再テスト | 同じ誤りが減ったか |
| 8日目 | 新しい短い音声に挑戦 | 同じ手順を使えたか |
| 9日目 | 設問と選択肢の違いを先に確認 | 何を聞くべきか決められたか |
| 10日目 | 台本で疑問文・否定文を確認 | notや疑問詞を聞き落としていないか |
| 11日目 | 数字・時刻・曜日がある問題を練習 | 似た選択肢を区別できたか |
| 12日目 | 台本を見ながら音声を聞く | 音と綴りの対応を確認できたか |
| 13日目 | 台本を隠して同じ音声を聞く | 内容を自力で再現できたか |
| 14日目 | 新しい音声で短い確認テスト | 練習した手順を別の問題でも使えたか |
中1と中2では、練習する英文を変える
中学1年生：まずは、授業で既に習った語彙、時刻・曜日・場所、be動詞や一般動詞を含む短い文を使います。聞き取れないときは、未習の文法や難しい単語を増やすより、知っている語が音声でどう聞こえるかを確かめます。
中学2年生：既習範囲に合わせて、過去の出来事、道順、理由、二つ以上の情報を含む会話などへ広げます。音声の最初の情報だけで答えず、後半で訂正や追加説明がないかも確認します。学年は目安にすぎず、学校の進度や授業内容を優先してください。
保護者が手伝うときのポイント
保護者が英語を教えられなくても、練習の進行役は務められます。スクリプトを隠して読み上げ、答えを確認した後に「どこが聞き取れたか」「どの言葉から答えを選んだか」を本人に説明してもらいます。間違えたときは、すぐ正解を伝えるのではなく、台本で根拠を探す時間を作ります。
「何度聞いても分からない」と本人が言う場合は、同じ音声を何十回も繰り返す前に、短い範囲へ戻します。台本を読んでも意味が分からないなら語彙や文法、台本なら分かるのに音声だと分からないなら音と文字の対応、内容が分かるのに選択肢を間違えるなら設問の読み取りを確認します。学習時間を増やす前に、原因を一つに絞ることが大切です。
よくある質問
Q．同じ音声を何回聞けばよいですか。
回数に一律の正解はありません。最初に自力で答え、台本で原因を確かめ、もう一度聞いて改善したかを確認します。目的なく何十回も流すより、聞き取れなかった箇所を特定して再挑戦してください。
Q．台本を先に読んでから聞く方がよいですか。
最初の聞き取りを確認したいときは、まず台本を見ずに聞きます。その後で台本を確認し、音と文字の違いを把握してから再度聞くと、どこを聞き落としたかが分かります。初めから台本を読んでしまうと、実際に聞き取れたかを判定しにくくなります。
Q．家庭に音声教材がありません。
本文中の独自スクリプトを保護者が読み上げる方法で練習できます。読み手がいない場合は、端末の音声読み上げ機能などを使う選択肢もあります。ただし、学校の定期テストに近い形式や発音で練習したい場合は、学校が配布した音声教材を優先してください。
Q．リスニングだけ苦手なら、単語を覚え直すべきですか。
台本を読んでも意味が分からない語は、語彙の復習が必要です。一方、台本なら理解できるのに音声で分からない場合は、知っている単語を音声で認識する練習も必要です。両者を区別し、弱い部分から取り組みましょう。
Q．この練習で英検のリスニングにも対応できますか。
本記事は学校英語の聞き取りの基礎を扱っています。英検には級ごとの出題形式や設問の特徴があるため、受験対策では実施団体が公開する最新の試験情報やサンプルを別途確認してください。本記事の独自問題は英検の過去問ではありません。
関連記事｜別のつまずきも確認する
授業中に説明を聞いてもノートが取れない場合は、中高一貫校の英語授業でノートが取れないときの原因別診断も参考になります。授業では分かるのに家で問題を解けない場合は、中高一貫校の英語を家で解けない原因と14日間の復習法で、聞いた内容を自力で再現する練習も確認してください。
慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験
慶英会では、中高一貫校の英語学習や定期テスト、リスニング・英文法・英作文のつまずき、家庭学習の進め方について相談を受け付けています。学校の教材や答案をもとに、何を優先して復習するかを整理したい場合は、無料体験・学習相談はこちら。料金と最大1か月完全無料体験の条件は公式案内でご確認ください。
参考にした主な公式情報
文部科学省「中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 外国語編」（学習指導要領解説）。確認日：2026年10月29日。本文の原因分類・練習手順・独自32問は、学校の実際のテストや英検の過去問を転載したものではなく、慶英会が作成した学習例です。学校の指示と既習範囲を優先してください。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する