中高一貫校の中学1・2年生の保護者様からは、「英語の定期テストは80点を目指すべき？」「クラスの平均点より下なら塾が必要？」「今回45点だった子に次回70点を目標にさせてよい？」という相談があります。しかし、英語の目標点を学校や本人の現状から切り離して決めると、学習の優先順位を誤るおそれがあります。同じ60点でも、平均点が80点の考査と50点の考査では、集団内の位置づけが異なります。また、配点が単語・文法・本文読解・初見長文・英作文のどこに置かれているかによって必要な対策も変わります。
まず確認すべきなのは、学校が返却した答案・問題用紙・平均点などの公式な情報と、本人が何を間違えたかです。その上で『次回の点数目標』と『毎週達成する学習目標』を分けて設定します。本記事では、平均点を使う際の注意点、失点別の具体例、中1・中2での目標設定、学校と個別指導への相談方法、14日間の学習計画を整理します。進級・内部進学の条件は学校によって異なるため、点数だけから判断せず各校の正式な情報をご確認ください。
結論：目標点を一律80点・90点にはしない
定期考査の目標は、本人の前回の得点、今回の出題傾向、平均点、学習負担、次回までの期間によって調整します。『次は80点』と数字だけを決めるより、どの大問で何を改善すれば得点につながるかを先に検討しましょう。
例えば、英単語の書き取りで繰り返し失点している場合と、初見長文の設問で時間切れになる場合では、同じ15点アップを目指すとしても必要な練習が異なります。目標は行動に結びつく形へ落とし込む必要があります。
まず返却答案で確認する六つの情報
- 今回の英語の満点と本人の得点
- 学校が案内している場合の学年・クラス平均点とその対象
- 単語・文法・本文・読解・英作文など大問別の配点
- 本人が誤った問題と未解答の問題
- 学校から指定された解き直し・再テスト・提出物
- 次の小テスト・定期考査までに必要な学習時間
平均点が分からない場合、保護者様が推測する必要はありません。学校が開示している範囲で確認し、分からなければ本人の答案と実際の誤答を使って目標を立てます。学校の平均点や順位は、集計対象や考査の難度が異なると単純比較できません。
平均点との差をどう考えるか
平均点より高ければ安心、低ければ失敗とは限らない
平均点との差は学習状況を考える一つの手掛かりですが、それだけで全技能の理解度や学校の正式な評価を判断することはできません。例えば平均点が高い試験では基本事項の正確さが問われていた可能性があり、低い試験では応用問題の比重が高かった可能性もあります。実際の問題を確認してから判断します。
前回と今回の単純な点差にも注意
前回の考査が基本中心、今回が記述中心なら、得点の上がり下がりが直ちに学力全体の上下を意味するとは限りません。まず範囲・設問形式・配点の変化を調べ、共通する技能の誤答を追います。
得点目標と行動目標を分ける
得点目標は『次の考査でどの程度を目指すか』という結果です。行動目標は『学校の新出語を解答なしで書ける』『毎週ワークの誤答を自力で解き直す』『教科書本文の主語と動詞を説明できる』など、本人が日々実行・確認できる内容です。
結果は考査の難度や出題範囲にも左右されますが、行動目標は授業日や提出物に合わせて調整できます。点数への不安が強い生徒ほど、行動の達成を確認できるようにしておくと、次に何をするか明確になります。
具体例１：40点台から目標を考える
例えば100点満点で45点だったとします。次回の目標を決める前に、45点取れた問題と、失った55点分の問題を確認します。基本単語や動詞の形で繰り返し失点しているなら、今の学校範囲に必要な基本語彙と文法へ戻ります。
長文で未解答が多い場合には、読む速さだけでなく、語彙や設問の理解に原因がないか確認します。いきなり目標点だけを大きく引き上げるのではなく、次回までに改善を確認できる技能を絞りましょう。
具体例２：60点台で同じ問題を間違える
65点前後の場合でも、どの問題を誤っているかで支援は変わります。語句整序で失点するなら語順を、和文英訳で失点するなら語彙の想起と動詞の形を、読解で失点するなら設問の根拠を確認します。
学校ワークを何周したかではなく、誤った形式の別問題でも自力で正答できるかを判断材料にしましょう。同じ問題の答えを覚えていても、考査で表現が変わると解けない場合があります。
具体例３：80点台でも対策が必要な場合
85点でも英作文だけ大きく失点しているなら、次の学習の優先課題は英作文かもしれません。逆に高得点なのに不安で毎日長時間勉強し続けているなら、追加学習を増やすより睡眠や学校生活との両立を見直すことも重要です。
目標点を必ず90点や満点へ引き上げる必要はありません。本人の希望、学校の授業内容、英検などほかの目標を踏まえて決めましょう。
大問別に目標を立てる方法
英単語・熟語
学校の単語テストが英語から日本語を答える形式か、日本語から英語を書く形式か確認します。単語帳を眺めるだけでなく、必要な方向で答えを隠して再確認します。
文法・語句整序
正答した問題の説明ができるかを確かめ、主語や動詞を変えた短い類題を解きます。文法の規則そのものを理解しているか確認します。
教科書本文
学校が実際に扱った本文の意味を確認し、設問で根拠となる箇所を探せるようにします。本文の和訳を暗記しただけで終わっていないかも確かめましょう。
初見の長文
知らない英文で主語・動詞、代名詞の指す内容、設問の根拠を追えるか確認します。いきなり難しい英文を大量に追加するより、現在の学校レベルに近い短い文章から始めます。
英作文
時制・語順・必要な語彙だけでなく、語数、指定語句、理由の数など学校の設問条件を確認します。模範解答を写すだけでなく、短い別の文でも自力で書けるかを見ます。
中1：点数だけで苦手意識を決めつけない
中1では入学前の英語学習経験や中高一貫校の授業形式に差があります。最初の考査で思うように点が取れなくても、すぐに英語全体が苦手だと決める必要はありません。学校の今のLessonの重要語彙や基本文法を見て、分からない一問から具体的に改善します。
一方、小テストや提出物で同じ誤りが続くなら、早い段階で基本へ戻る必要がある場合があります。得点目標は学校の実際の評価情報と本人の状況に応じて設定しましょう。
中2：前学年の基礎と現在の範囲をつなぐ
中2の考査で失点が増えた場合、現在の新単元だけでなく、以前習った語順や動詞の形が未定着かもしれません。今の学校ワークの誤答から原因を確認し、必要な前提知識へ短く戻ります。
中2で扱う単元や難度は学校により異なります。一般的な学年配当をもとに『この内容は分かっているはず』と判断せず、実際の教材・返却答案から確認してください。
中3：内部進学・補習との関係は学校の正式情報を確認
中3で進級や系列高校への内部進学が心配な場合、独自に『80点必要』などと決めつけてはいけません。必要な成績、評価方法、補習や追試の条件は学校の規程や担当教員の案内で確認します。
学校が求める条件が分からない状態で目標点だけを設定しても、正しい優先順位を決められません。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）などを使用する場合
中高一貫校の一部ではNEW TREASUREなどの教材を使用しますが、全校に共通するわけではありません。版・Stage・Lesson・指定Workbook・学校配布プリントなどは、実際の教材と正式な案内で確認してください。
本文、単語、文法、英作文のうち考査で何が問われるかによって配点や失点の原因は異なります。教材名だけで目標点や学習法を決めず、本人の返却答案を基準にします。
英検の級と学校の点数目標は分けて考える
英検の級別の合格と、学校の英語定期考査の点数は同じ指標ではありません。語彙・読解・英作文で重なる部分はありますが、学校独自の本文や記述形式が問われる場合があります。
英検の受験日が近い場合も、学校の必須提出物や考査日程を確認して、学習時間を現実的に配分します。
14日間で目標設定を学習へ結びつける
１〜３日目：得点と失点を見える形にする
学校から返却された答案・問題用紙・平均点などの情報を確認します。語彙・文法・本文・読解・英作文の誤答に印を付け、失点原因を整理します。学校の指定する解き直しや提出方法はそのまま守ります。
４〜７日目：改善する技能を一つ決める
例えば語句整序に課題があるなら、学校の例文を使って主語と動詞、文の骨格を確認します。解説を閉じて短い類題を解けるか確かめます。
８〜11日目：数日後の自力解答を確認する
以前間違えた問題を少数選び、答えを隠して再挑戦します。同じ正解を暗記している場合には主語や語彙を変えた類題を使い、規則を応用できるか調べます。
12〜14日目：目標の妥当性を見直す
最初に決めた行動目標が実行できるか、学校の提出物やほかの教科と両立するか確認します。学校形式の短い問題で自力解答を確認し、難しすぎる計画は調整します。この14日間は取り組み例であり、点数上昇や進級を保証しません。
保護者様が避けたい三つの目標設定
『全員80点』のように学校と本人を無視した目標
定期考査の難度、出題範囲、本人の現状を見ないまま一律の数字を設定しないようにします。学校が発表する評価指標があればそれを確認します。
高い点数だけを提示して方法を決めない
「次は20点上げて」という言葉だけでは、本人にとって今日何をすべきか分かりません。改善する一つの技能と、学校の指定教材を使った学習行動まで決めましょう。
点数が下がるたびに教材を増やす
学校ワークを終えていないのに新しい問題集が増えると、学習量が過大になることがあります。まず指定教材と誤答を確認し、追加教材が本当に必要か判断します。
学校の先生へ相談するときの質問
- 今回の定期考査で本人が優先して改善すべき分野はどこですか
- 学校から開示される平均点などの情報はどこで確認できますか
- 次回の考査に向けて、学校ワークのどの部分を復習すべきですか
- 提出物・小テスト・考査・補習の正式な評価方法を確認できますか
- 進級・内部進学に関する正式な条件はどの資料にありますか
国立教育政策研究所は『指導と評価の一体化』のための中学校外国語の参考資料を公開しています。知識・技能、思考・判断・表現などの学習状況を考えるうえで参考になりますが、すべての中高一貫校の定期考査の目標点を一律に定めるものではありません。
個別指導に相談するときの見極め方
塾へ相談する際は「80点を取らせてください」と点数だけを伝えるより、学校の返却答案と問題形式を共有し、どの技能を改善するために何を教えるか確認しましょう。本人が苦手な文法の短い類題をノーヒントで解けるか、授業後も自力で再確認できるかを見てもらいます。
また学校の指定ワークを提出できているか、英検対策やほかの教科と両立できる宿題量かを確認することも大切です。
よくある質問
Q. 中高一貫校の英語は何点から塾が必要ですか？
A. 全国共通の点数基準はありません。学校の出題、本人の誤答、授業理解、学習負担を確認して必要な支援を判断します。
Q. 英語で80点を目標にするのは高すぎますか？
A. 一律には決められません。本人の前回の得点と学校の実際の難度・配点を確認して検討しましょう。
Q. 平均点より低いと内部進学できませんか？
A. 平均点との差だけでは判断できません。学校の正式な進級・内部進学規程を確認してください。
Q. 英検に合格していても学校の目標点を決める必要がありますか？
A. 英検と学校の定期考査の内容・評価方法は異なる場合があります。学校の答案を確認して目標を設定します。
Q. NEW TREASURE使用校では何点が目安ですか？
A. 教材名だけで目標点は決まりません。学校の採用教材、版・Stage・Lesson、考査形式、本人の得点から考えます。
中高一貫校の英語の目標点・定期テスト対策で悩む保護者様へ
慶英会では中高一貫校の英語、定期テスト、NEW TREASUREなどの学校教材、英検に対応したオンライン個別指導を行っています。学校の返却答案・ワークを共有できる範囲で確認し、語彙・文法・読解・英作文のどこを優先して改善するかを整理します。
次の定期テストで何点を目指せばよいか分からない、平均点との差が広がって不安、目標だけでなく具体的な復習方法を知りたい場合は、慶英会公式サイトから最大１か月完全無料体験をご確認ください。
参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月11日。学校の教材採用、考査の配点、平均点の公表、評価・補習・進級・内部進学条件は各校の最新の正式資料を確認してください。