中高一貫校の英語授業でディクテーション（聞いた英文を書き取る学習）を行うと、音声の内容は理解できたのに綴りを間違える、単語は知っているのに音声からは識別できない、という異なる課題が出る場合があります。学校の音声教材の正式な利用条件を守りながら、聞き取り・意味理解・英語の綴り・文法の四つに誤りを分けることが重要です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
対象：中1〜高2で学校のディクテーション課題に誤答が多く、英検Listeningや学校の英文法とどう両立するか困る生徒・保護者。以下の学校・生徒・数値・教材は慶英会が作成した架空の学習モデルです。学校の実際の採点・課題運用、英検合格や成績向上を保証するものではありません。
結論｜最初に確認すること
ディクテーションの誤答を『音声で語が聞き取れなかった』『聞こえた語の意味を知らなかった』『意味は分かるが綴り・活用を誤った』『書き取る時間が足りなかった』へ分類します。学校に正規音源がある場合はその指示に従って確認し、英検の級別Listeningは試験特有の音声・設問形式で別に学びます。台本だけで聞き取りを実施したと主張しません。
| 誤答の種類 | 確認方法 | 次の練習 |
|---|---|---|
| 音声を識別できない | 正規音声と台本を照合 | 聞き取れない音の連結を確認 |
| 意味を知らない | 品詞・文脈・辞書 | 別文で語彙を使う |
| 綴り・時制を誤る | 本人の書き取った文 | 主語・動詞の形を再確認 |
| 書き取り時間不足 | 学校の正式な課題条件 | 必要な語を正確に書く練習 |
| 英検のListening | 級別の問題と正規音源 | 内容理解を別に確認 |
音声が分からなかったのか、書く段階で間違えたのかを分ける
たとえばI have already finished the task.という文を正しく聞いて意味を理解しても、finishedの-edを落として書いてしまう場合があります。それは音声の理解だけでなく、現在完了の動詞形の再現に関係している可能性があります。
本人が何を聞こえたと認識したかと、実際に紙へ書いた文の違いを明らかにすると、復習すべき技能が絞られます。
学校の課題で使える音源は正式なものを利用する
学校の音読・ディクテーション教材を利用する際は、学校から提供された正規音声や録音条件を守ってください。音声が手元にない場合、独自英文を読んだだけではListeningの課題を行ったことになりません。
学校の非公開音源を無断で他人に送ったり公開したりすることは避けます。
英検Listeningとディクテーションの目的は異なる
学校の書き取りでは一語ずつの綴り・語形を正確に書くことが求められる場合があります。一方、英検Listeningは級別の公式音声・設問形式を踏まえ、必要な情報を聞き取って選択・回答する技能を確認します。どちらも音声理解に関係しますが、同じ点数へ換算することはできません。
Listeningのスコアを改善したいなら、実際の正規の音声と級別設問で初見の情報を聞き取れるか確認する必要があります。
学年をまたいで長文・Writingへつなぐ
中1では基本の動詞や綴り、中2・中3では現在完了・関係詞を含む文、高1・高2では長い説明の要旨や重要な条件を聞き取るなど、学校の進度に合わせて取り組みます。書き取った文の時制と主節を説明できるかを確認すればWritingの正確さにもつながる場合があります。
英検だけへ偏ることなく学校の指定された課題を維持し、苦手な技能に絞って復習します。
慶英会独自英文と全文和訳
At Ryo’s school, students sometimes wrote down sentences they heard from an official recording. Ryo understood that a student had finished an assignment, but he wrote ‘I have finish the task’ instead of ‘I have finished the task.’ His teacher asked him whether he had missed the sound or forgotten the past participle. Ryo realized that he knew the meaning but had not checked the verb form. He reviewed the written sentence and then practiced with a different recording provided by the school. Later, he used a separate official English examination listening task to check whether he could understand new information without writing every word.
全文和訳：リョウの学校では、正式に提供された録音から聞こえた英文を書き取る授業が時々ありました。課題を終えたという意味は理解できましたが、I have finished the task.の代わりにI have finish the task.と書きました。先生は音を聞き落としたのか、過去分詞を忘れたのか尋ねました。リョウは意味は分かったものの動詞形を確認していなかったと気付きました。書いた文を復習し、学校提供の別の録音で練習しました。後に英検の公式Listening教材で、全単語を書かなくても新しい情報を理解できるか別に確かめました。
上記の英文と以下の20問は慶英会の独自教材で、出版社の教科書本文や英検公式過去問を転載していません。音源は付属しません。音声を聞き取る力は利用可能な正規音源で別途確認してください。
独自20問｜学習判断8問・英語8問・読解4問
まず解答を見ずに取り組み、学校の正式な条件・英文法上の理由・本文の根拠を説明してください。英訳問題は自然な別解も正解となる場合があります。
Part A：学校・英検の学習判断（問1〜8）
- 問1 ディクテーションで失点したらListeningの理解が必ず低い？
- 問2 I have finish the task.の文法上の誤りは？
- 問3 学校の台本を読むだけでディクテーションのListeningを済ませたことになる？
- 問4 音源が手元にない場合、どのようにする？
- 問5 学校の録音教材を無断で公開してよい？
- 問6 英検Listeningはすべての英文を正確に書く試験？
- 問7 語形が誤ったときの自力再テストは？
- 問8 高1・高2ではどんな確認を増やせる？
Part B：語法・英文法・和訳（問9〜16）
- 問9 誤文訂正：I have finish the task.
- 問10 和訳：The students listened to the recording before writing.
- 問11 『意味は分かりましたが綴りを間違えました』を英語に。
- 問12 空所：Ryo decided (to review / reviewing) his verb forms.
- 問13 和訳：Listening and spelling are related but different skills.
- 問14 空所：The recording (that / who) he used was provided by the school.
- 問15 『学校の正式な音源を利用します』を英語に。
- 問16 和訳：He checked a new task without writing every word.
Part C：オリジナル英文の理解（問17〜20）
- 問17 リョウの学校で行われた活動は？
- 問18 リョウが最初に書き間違えた動詞は？
- 問19 先生はどの二つの原因を区別させた？
- 問20 後に英検公式教材で確認したことは？
20問すべての正答と詳しい解説
問1：そうとは限りません。音声識別・意味・綴り・語形を分けて確認します。
問2：現在完了には過去分詞finishedを使います。
問3：なりません。正規音声を実際に聞いた理解を別に確認します。
問4：学校が正式に提供する音源・利用方法を確認します。
問5：学校・提供元の規則と権利を確認し、無断公開を避けます。
問6：級別の正式な出題形式を確認します。ディクテーションと同一ではありません。
問7：別の初見英文で助動詞・時制・過去分詞の形を正しく書きます。
問8：長い音声の重要な条件・要旨と語形の正確さを分けて確認できます。
問9：I have finished the task. 現在完了はhave＋過去分詞です。
問10：『生徒たちは書く前に録音を聞きました』。before＋動名詞です。
問11：解答例：I understood the meaning, but I misspelled the word. misspellは綴りを誤るです。
問12：to review。decide to doです。
問13：『聞き取りと綴りは関連しますが異なる技能です』。related but differentの対比です。
問14：that。物のrecordingを修飾する関係代名詞です。
問15：解答例：I will use the official recording provided by my school. 過去分詞providedがrecordingを修飾します。
問16：『すべての語を書かずに新しい課題を確認しました』。without＋動名詞です。
問17：録音で聞いた英文を書き取るディクテーションです。
問18：finishedの代わりにfinishと書きました。
問19：音を聞き逃したことと過去分詞を忘れたことです。
問20：全ての語を書かずに音声から新しい情報を理解できるかです。
4週間の実行計画
- 第1週：学校の正規音源・提出条件を確認し、誤答を聞き取り・語形・綴りへ分類する。
- 第2週：聞き取った英文の文法を説明し、別の初見文で語形を再現する。
- 第3週：学校が認める正規の別音源で本当の聞き取りを確認する。
- 第4週：英検の級別公式音源・設問形式でListeningを別に評価する。
FAQ｜よくある質問
ディクテーションは英検Listeningの対策として十分？
音声理解に共通する部分はありますが、級別の正式なListening形式を別に確認する必要があります。
音声がなくても台本から練習できますか？
文法・語彙・Readingは練習できますが、実際のListeningの記録にはなりません。
同じ英文を何度も書くと聞き取れるようになる？
綴りの練習と音声理解は分けて確認する必要があります。
公式情報・関連する無料教材
英検の各級の目安と現行の出題形式は日本英語検定協会の公式案内、各技能の到達目標はCan-doリストをご参照ください。学校の試験・提出・評価は在籍校の正式な最新情報を優先します。
関連記事：字幕を外すと聞き取れない学校の英語動画／音読録音を学校へ提出するときの確認事項。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する