結論：受動態では『誰が行動したか』ではなく『何が行動を受けたか』が主語になります。中2の定期テストで行為者と受け手を逆にしてしまう場合に、8テーマ24問の能動・受動変換を使って診断します。
教材編集：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・定期テスト・NEW TREASURE・英検に対応しています。塾長紹介｜最大1か月完全無料体験
対象と学習の順番
英作文・同意文書き換えでbe＋過去分詞の形が抜ける、byの行為者を主語に残す、時制を変えてしまう中2向けです。受動態が未習の生徒は学習後に使ってください。
本文を丸暗記する前に確認すること
- 能動文の『動作を受ける目的語』を受動文の主語にする。
- もとの時制と新しい主語の単数・複数を確認し、be動詞を合わせる。
- 動詞を過去分詞に変え、必要な場合のみby＋行為者を付ける。
すべての例文と問題は慶英会の独自制作です。学校の教科書本文や実際の過去問を無断転載していません。
独自24問｜選択・誤り訂正・英作文
8テーマを3問ずつ学習します。第1問は適切な表現を選ぶ、第2問は指定された誤り1か所を訂正する、第3問は英文へ書き換えるか和文英訳です。答えを隠してから取り組んでください。
テーマ1：現在の受動態：is / are＋過去分詞
- 選択：The classroom (is cleaned / cleans) every Friday.
- 訂正：English is teach at our school.（1語訂正）
- 英作文：They use these desks every day.（受動態に）
テーマ2：過去の受動態：was / were＋過去分詞
- 選択：The bridge (was built / built) in 2010.
- 訂正：The poster was make by Rina.（1語訂正）
- 英作文：Ken painted the door yesterday.（受動態に）
テーマ3：主語が複数の受動態
- 選択：These letters (are sent / is sent) every Monday.
- 訂正：The books is kept in the room.（1語訂正）
- 英作文：People grow rice in this town.（受動態に）
テーマ4：by＋行為者
- 選択：The speech was written (by / with) Yui.
- 訂正：This picture was drawn for Rina.（『リナが描いた』に1語訂正）
- 英作文：Yuki made this cake.（受動態に）
テーマ5：受動態の疑問文
- 選択：(Was / Did) the museum built in 1990?
- 訂正：Was the report wrote by Ken?（1語訂正）
- 英作文：Did they clean the hall yesterday?（受動態に）
テーマ6：受動態の否定文
- 選択：The form (must not be / must not) copied.
- 訂正：The doors weren’t lock last night.（1語訂正）
- 英作文：The staff didn’t use the room.（受動態に）
テーマ7：助動詞＋be＋過去分詞
- 選択：The books must (be returned / return) by Friday.
- 訂正：The rule should explained to everyone.（不足語を追加）
- 英作文：Students can borrow these books.（受動態に）
テーマ8：受動態の時制の保持
- 選択：The window (was broken / broke) by the storm.
- 訂正：These tickets were sell yesterday.（1語訂正）
- 英作文：The class will use this computer tomorrow.（受動態に）
24問の正解・全訳・文法根拠
テーマ1：現在の受動態：is / are＋過去分詞
- The classroom is cleaned every Friday.
和訳：教室は毎週金曜日に掃除されます。
解説：掃除される対象のclassroomが主語。is cleaned。 - English is taught at our school.
和訳：英語は本校で教えられています。
解説：teachの過去分詞はtaught。 - These desks are used every day.
和訳：これらの机は毎日使われています。
解説：目的語these desksを主語にしてare used。
テーマ2：過去の受動態：was / were＋過去分詞
- The bridge was built in 2010.
和訳：橋は2010年に建設されました。
解説：橋が建設された受動態でwas built。 - The poster was made by Rina.
和訳：そのポスターはリナによって作られました。
解説：makeの過去分詞はmade。 - The door was painted by Ken yesterday.
和訳：ドアは昨日ケンによって塗られました。
解説：paintedの目的語the doorを主語にしwas painted。
テーマ3：主語が複数の受動態
- These letters are sent every Monday.
和訳：これらの手紙は毎週月曜日に送られます。
解説：lettersは複数なのでare sent。 - The books are kept in the room.
和訳：本はその部屋に保管されています。
解説：主語booksが複数なのでare。 - Rice is grown in this town.
和訳：この町では米が栽培されています。
解説：riceは不可算でis grown。行為者peopleは省いてよい。
テーマ4：by＋行為者
- The speech was written by Yui.
和訳：そのスピーチはユイが書きました。
解説：行為者を表すby Yui。 - This picture was drawn by Rina.
和訳：この絵はリナが描きました。
解説：forは受益者などを表し、行為者はby。 - This cake was made by Yuki.
和訳：このケーキはユキによって作られました。
解説：目的語this cakeを主語に、was made by Yuki。
テーマ5：受動態の疑問文
- Was the museum built in 1990?
和訳：その博物館は1990年に建てられましたか。
解説：was builtのwasを前へ出す。 - Was the report written by Ken?
和訳：その報告書はケンによって書かれましたか。
解説：writeの過去分詞はwritten。 - Was the hall cleaned yesterday?
和訳：ホールは昨日掃除されましたか。
解説：目的語hallが単数なのでWas … cleaned。
テーマ6：受動態の否定文
- The form must not be copied.
和訳：その書類をコピーしてはいけません。
解説：コピーされる対象the formが主語でmust not be copied。 - The doors weren’t locked last night.
和訳：ドアは昨夜施錠されませんでした。
解説：be動詞の後に過去分詞locked。 - The room wasn’t used by the staff.
和訳：部屋は職員によって使用されませんでした。
解説：目的語roomを主語にしwasn’t used。
テーマ7：助動詞＋be＋過去分詞
- The books must be returned by Friday.
和訳：本は金曜日までに返却されなければなりません。
解説：must be returnedで義務の受動態。 - The rule should be explained to everyone.
和訳：規則は全員に説明されるべきです。
解説：should be explainedのbeを追加。 - These books can be borrowed by students.
和訳：これらの本は生徒が借りられます。
解説：can be borrowedは可能の受動態。
テーマ8：受動態の時制の保持
- The window was broken by the storm.
和訳：窓は嵐によって壊されました。
解説：by the stormという原因を伴う受動態でwas broken。 - These tickets were sold yesterday.
和訳：これらの切符は昨日売られました。
解説：sellの過去分詞はsold。 - This computer will be used by the class tomorrow.
和訳：このコンピューターは明日そのクラスによって使われます。
解説：will＋be＋過去分詞usedで未来の受動態。
原因別の戻り方
| 誤答が多い範囲 | 原因候補 | 学び直す項目 |
|---|---|---|
| 1〜6 | be動詞＋過去分詞と時制 | 現在・過去の受動態を分ける |
| 7〜12 | 複数主語・by＋行為者 | 受け手と行為者を矢印で区別 |
| 13〜18 | 疑問文・否定文 | be動詞を前へ出す、notを入れる |
| 19〜24 | 助動詞＋be＋過去分詞 | must be・can be・will beの形に慣れる |
7日間の学習例
1日目から4日目まで毎日2テーマずつ。5日目は能動と受動を矢印で書き分け、6日目に間違えた問題を別の主語で再作成。7日目に24問を無解答で再テストし、必要な単元だけ学校教材に戻ります。
学校の範囲・提出・補習を優先し、未習の文法は解く必要はありません。何度も正答を眺めるより、違う主語や時間に置き換えた別問題を自力で作って確認してください。
よくある質問
すべて暗記しないといけませんか？
文章を丸暗記するより、用法を見抜く判断基準を説明できることを優先します。
模範英文と違う言い方でも正解ですか？
英文法・文意が正しく、学校の指定条件に一致する表現は別解となる場合があります。
平均点以下だった場合の最初の一手は？
誤答の多かったテーマから戻り、学校の今の授業へつながる必要最低限の文法を確認してください。
内部リンク・無料体験
主語と動詞の単数・複数を合わせる24問も関連します。 保護者向けの原因別ガイドも参考にできます。学校の答案をもとに復習範囲を選ぶ学習相談は慶英会の最大1か月完全無料体験へ。正式な受講条件をご確認ください。
教材・参考
本記事の英文・24問・和訳・解説は慶英会オリジナルです。学習方法の参考：IES / What Works Clearinghouse学習ガイド。学校別の進度・試験形式・評価方法は各学校の指示を優先してください。