監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。2025年7月の学校公式IB通信と国際バカロレア機構のMYP説明に基づき、学校固有の評価情報と練習方法を分けて解説します。塾長プロフィール。
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結論｜A〜Dの評価と学校の答案を両方確認する
育英西中学校の中1・中2で英語の成績に不安がある場合、定期テストの得点だけでなく、国際バカロレアMYPの観点別評価を確認しましょう。学校公式サイトは、MYPの授業を「探究」「行動」「振り返り」の三本柱で説明し、レポートやパフォーマンスなど複数の課題を通して学ぶと案内しています。また学校発行の2025年7月のIB通信では、各教科を原則A・B・C・Dの四観点で評価し、各観点が8点満点であることを説明しています。したがって英語の小テストだけを繰り返しても、伝える力や振り返りなど本人に必要な改善が十分に進まないことがあります。最初に学校の正式な評価資料、実際の英語課題、返却答案をそろえ、何ができて何が不足しているか整理してください。
育英西中学校はMYP認定校
育英西中学校・高等学校の公式サイトは、中学校で国際バカロレアMYPに取り組んでいることを明示しています。2026年1月22日・23日には、IB機構による評価訪問を受けたことも学校ニュースに掲載されました。MYPは単純な先取り授業や英会話のみの授業という意味ではありません。学校は教科の知識を使い、考え、行動し、振り返る学びを重視しています。英語でも学校の単元目標と課題の評価方法を理解することが出発点です。
『探究・行動・振り返り』を英語学習に当てはめる
学校の中学校教育ページでは、MYPのすべての授業を探究・行動・振り返りの三本柱で構成すると紹介しています。英語で身近なテーマを学ぶとき、情報を読んで考え、得た内容を文章や発表で示し、自分の表現が伝わったかを振り返る流れが考えられます。ただしこれは一般的な学習の組み立て例であって、学校の特定の英語課題の出題内容を示すものではありません。実際の単元の問いや評価規準は担当教員からの配布資料を確認してください。
A〜Dの四観点は各8点満点と説明されている
学校発行の『IB通信 2025年7月号』は、各教科A・B・C・Dの四観点で評価し、それぞれ8点満点と記しています。学際単元は三観点であるなど例外も説明されています。評価結果を受け取ったら、合計点だけを見るのではなく、どの観点が相対的に低いかを調べます。英語のA〜Dそれぞれの正式な名称や具体的な到達記述は、本人の通知簿、学校配布の観点表、当該単元の評価ルーブリックを優先してください。
2025年の資料を現在の基準と混同しない
2025年7月のIB通信は学校が発行した一次資料ですが、2026年度に評価項目の運用がすべて同じとは限りません。通知簿の様式、観点の名称、課題の評価比率などについては現年度の説明を優先してください。また8点満点の四観点を機械的に足して32点を学校の定期テスト点へ換算する方法は、この資料からは確認できません。単純な点数変換を独自に行わず、学校の説明とルーブリックを参照しましょう。
英語の評価が低かったら最初にすること
通知簿や課題の評価結果を受け取ったら、観点ごとに点数を並べ、本人が提出した課題と先生のコメントを照合します。たとえば聞き取った内容を理解する問題でつまずいた場合と、自分の意見を英語で伝える課題でつまずいた場合では練習方法が異なります。点数の高低だけでなく、『何ができれば次の水準へ進めるのか』を担当教員に確認しましょう。評価規準を把握せずに一般的な問題集を大量に解いても、改善したい技能と一致しない可能性があります。
英語の知識とパフォーマンスを分けて確認
単語の意味や文法規則を知っていることと、英語を実際に使うことは異なります。文法問題は正解できても、説明文を聞き取る、読んだ内容を要約する、自分の意見を述べる場面で苦戦することがあります。逆に発表は得意でも、英文を正確に書く際に動詞や語順を間違える場合もあります。学校の英語課題と考査答案を並べて見れば、どちらの不足が大きいか確認しやすくなります。
中1は単語・基本文型を確実に使う
中1の復習では、学校で習った単語の意味とつづり、be動詞と一般動詞、肯定文・否定文・疑問文の語順などを確認します。例えばShe plays tennis.を疑問文にするとDoes she play tennis?です。なぜdoesを使うと動詞がplayになるのか説明できるかが重要です。学校で未習の文法を勝手に先取りするのではなく、今の単元で使う表現を自分のことに置き換えて書く練習から始めましょう。
中2は自分の意見と理由をつなぐ
中2の英語学習では、学校で習った構文を使って意見、理由、具体例を結び付ける練習ができます。例えばI think reading is important because it helps us learn new ideas.と述べたら、なぜその理由が意見を支えているのか考えましょう。難しい単語を使う前に、主語と動詞が正しく対応しているか、文の意味が明確かを確認します。実際の学校課題にテーマや語数、資料の引用ルールがある場合はその指示を優先してください。
レポート課題で英語が書けない場合
英語のレポートや説明文を書く際は、最初に自分が伝えたい結論を決め、その理由と根拠を整理します。次に学校で学んだ英文法を使って短い文へ分けて書きましょう。書き終えたら、主語と動詞の一致、時制、語順、語彙の選択を確認します。内容を考える作業とスペルミスの修正を同時に行うと、何が問題なのか分かりにくくなるため、まず構成、次に英文の正確さという順で見直すとよいでしょう。
プレゼンテーションの練習は意味理解から
学校のパフォーマンス課題で話すことが必要な場合、最初に発表の主張と各段落の内容を日本語で説明できるか確認しましょう。続いて英文を意味のまとまりで区切り、強調したい語を意識して音読します。録音して語尾の発音や速度を見直し、原稿なしでも主要な内容を説明できるようにすることが大切です。具体的な評価対象が発音か内容か構成かは学校のルーブリックを確認してください。
探究で情報を調べたら出典も管理する
学校の探究学習では、調べた事実と自分の意見を区別することが重要です。英語のレポートに資料を使う場合、どの情報をどこから得たかをメモし、引用の方法を学校の指示に合わせましょう。インターネットの英文をそのまま写すだけでは、本人の理解や表現力を確かめられません。英語力が不足している場合は、情報量を無理に増やすのではなく、内容を理解したうえで短く正確な英文に要約します。
振り返りは『頑張った』から一歩進める
MYPで重視される振り返りでは、『英語を頑張った』という感想だけでなく、何ができるようになり、何がまだ難しいかを具体的に記録することが役立ちます。例えば『質問の意味は聞き取れたが、過去形の返答で動詞を間違えた。次回は短い過去形の返答を五つ練習する』と書きます。学校が指定する振り返りの形式や提出期限がある場合には、その指示を優先してください。
定期テストで失点する場合の七分類
返却答案の誤答を、①単語の意味、②スペル・語形、③文法、④語順、⑤長文読解、⑥英作文・リスニング、⑦時間不足や指示の誤読に分類します。例えば語彙は覚えていても語順整序で失点するなら、単語帳を繰り返すだけでなく文型練習が必要です。学校課題の観点別評価が低い部分と照らして、両方でつまずいている技能がないかを確かめましょう。
定期テスト3週間前は範囲を整理する
試験3週間前には教科書、指定ワーク、授業プリント、小テスト、前回答案を集めます。正式な範囲表がまだ出ていない場合は既習単元から復習し、範囲表が出たら計画を更新しましょう。同時にMYPのレポートや発表課題の期限が重なっていないか確認します。筆記問題の練習ばかりで提出課題が後回しにならないようにすることが重要です。
定期テスト2週間前は英文を自力で再現する
学校教材の語彙を日本語から英語で書く、重要例文を見ずに再現する、文法問題を解く、本文を読むという練習を組み合わせます。正解を見れば分かる状態と、何も見ずに解ける状態は異なります。誤答した問題は解説を読んで閉じ、翌日と数日後に再テストしましょう。レポートに使える例文でも、学校の筆記試験に必要なスペルや文法の正確さを確かめます。
定期テスト1週間前は時間を測る
試験1週間前には学校範囲に合わせた問題を時間制限付きで解き、単語・文法・読解・英作文のどこに時間を使いすぎるか確認します。誤答を解き直した後、主語や時制を変えた類題にも対応できるかを確かめましょう。新しい問題集を何冊も追加するより、学校の指定教材と過去の誤答を優先する方が効率的な場合があります。
NEW TREASUREの採用は本人の教材で確認する
育英西中学校がMYP認定校であることは学校公式情報で確認できますが、2026年度の全学年でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していると今回の資料から断定することはできません。教科書の表紙、版、学校指定ワーク、Lesson番号を確認してください。MYPの観点別評価と、特定の教材を使っているかどうかは別の問題です。
英検とMYPの評価は同一ではない
英検は受験する級に応じて英語の技能を測りますが、学校のMYP観点別評価や課題と完全に一致するわけではありません。英検の過去問を解いても学校のレポートやパフォーマンス課題に必要な技能をすべて満たせるとは限りません。学校の成績が不安定なら学校の課題・評価規準を優先し、英検の勉強は別の時間枠で進めましょう。受験級は学年だけでなく本人の技能別到達度で判断します。
通知簿の数値だけから進級条件を推測しない
A〜Dの観点別得点が低いと進級や内部進学が心配になることがあります。しかし2025年のIB通信に記載された観点別評価の説明だけから、特定の得点以下で進級できない、立命館大学への進学資格を失うなどと断定することはできません。所属コース、学年の正式な評価制度、進級・高校への接続条件を担任や教科担当に確認してください。MYPの学習成果と進路制度を区別して考えることが重要です。
保護者様が週に一度確認すること
学校課題の未提出がないか、重要例文を見ずに書けるか、観点別評価で弱い技能の練習に取り組めているかを確認しましょう。勉強時間の長さだけでなく、以前できなかった説明や英文ができるようになったかを見ます。英語の評価が下がっているときは、本人にどの課題が難しいか聞き、教師のコメントや返却物を一緒に整理することが役立ちます。
よくある質問
Q．育英西中学校はMYP認定校ですか？ 公式サイトと文部科学省IB教育推進コンソーシアムの学校一覧で確認できます。
Q．MYPのA〜Dは何点満点ですか？ 学校発行の2025年7月IB通信では各観点8点満点と説明されています。現年度の評価資料を優先してください。
Q．定期テストが良ければ評価も必ず高くなりますか？ 学校はレポートやパフォーマンスなど多様な課題を案内しています。テスト以外の観点の評価も確認してください。
Q．中1・中2でも探究活動がありますか？ 学校は中学校の授業について『探究・行動・振り返り』を柱にすると説明しています。
Q．NEW TREASUREを使っていますか？ 今回の公式資料からは全学年の採用を断定できません。本人の教科書を確認してください。
Q．観点別の点数が低いと内部進学できませんか？ 観点別得点だけで進級条件を判断することはできません。学校の正式な規定を確認してください。
英語のMYP評価と定期テストに悩むご家庭へ
慶英会では、中高一貫校の学校英語、定期テスト、英検、英作文に対応するオンライン個別指導を行っています。育英西中学校と公式に提携しているものではありませんが、本人が使う学校教材、評価ルーブリック、返却答案をもとに、語彙・文法・読解・発表・英作文の課題を整理できます。中1・中2のうちに英語の苦手を減らしたい保護者様は、慶英会公式サイトの最大1か月無料体験をご確認ください。
2025年の学校公式IB通信から読む英語A〜Dの4観点
学校が2025年7月に保護者へ案内した「IB通信」では、英語の観点Aがリスニング、Bがリーディング、Cがスピーキング、Dがライティングで、各観点を8点満点と説明しています。4観点を一律の割合で日々の小テストへ割り当てるという意味ではありません。MYPの総括的評価は課題・単元の目的に合わせて行われるため、実際にどの課題がどの観点に関係するか、2026年度の学校のルーブリックと評価票を必ず確認してください。出典：学校のMYP認定校案内、2025年7月のIB通信。
| 観点 | 学校が2025年に説明した英語の技能 | 家庭での確認例 |
|---|---|---|
| A | Listening | 音声を聞いて日時・場所・意図を聞き取る |
| B | Reading | 英文から根拠を特定し、内容を説明する |
| C | Speaking | 相手に伝わるよう説明・質問・応答する |
| D | Writing | 目的と読み手に合わせて文章を書く |
これは英語の学習上の技能を整理したものであり、慶英会が学校の正式な8点評価を代行したり、現在の通知表を予測したりする表ではありません。MYPでは言語の習得段階（phase）も学年と必ずしも一致しません。IBOのLanguage acquisition解説も参考に、在籍校から提示された2026年度の条件を優先してください。
観点別の独自24題｜Listening・Reading・Speaking・Writing
以下の24題は慶英会が独自に作った練習です。育英西中学校の授業課題・入試問題・定期考査・IBの公式評価課題ではありません。中1・中2とも未習の文法は飛ばしてください。Aは保護者や先生に英文を読み上げてもらい、本人には最初に文字を見せずに答えます。発話・作文は内容が正しければ別解も認めます。
A．Listeningを確かめる6題
読み上げ用英文1：「Our English presentation is on Thursday afternoon. Please bring your notes, but do not read every sentence. Each student will speak for two minutes.」読み上げ用英文2：「Mika: Can we meet at the library at four? Ken: I have basketball practice until four thirty. Let’s meet at five instead. Mika: OK. I’ll bring the pictures for our project.」英文を見せず各1〜2回読み上げてから答えてください。
- 発表は何曜日ですか。
- 発表は何分間ですか。
- 発表中にしてはいけないことは何ですか。
- Kenが4時に会えない理由は何ですか。
- 二人が最終的に約束した時刻は何時ですか。
- Mikaはプロジェクトのために何を持ってきますか。
解答：1．木曜日。2．2分間。3．原稿のすべての文を読み上げること。4．バスケットボールの練習が4時30分まであるから。5．5時。6．写真。聞き取れなかった場合は、曜日、数字、否定のdo not、理由、約束変更のinsteadを個別に確認します。
B．Readingの根拠を読む6題
英文：「Our school started a small garden last spring. Students planted vegetables and kept records of the weather. At first, some plants did not grow well because there was not enough water. The students discussed the problem and made a watering schedule. By summer, they could share vegetables with local families. Next year, they hope to invite younger students to work with them.」
- 学校の菜園はいつ始まりましたか。
- 生徒たちは天候について何をしましたか。
- 最初に植物が十分に育たなかった理由は何ですか。
- 生徒たちは問題を解決するために何を作りましたか。
- 夏になると、野菜を誰と共有できましたか。
- 来年は誰を招きたいと考えていますか。
解答：7．昨年の春。8．天候の記録をつけた。9．水が十分でなかったため。10．水やりの予定表。11．地域の家庭。12．年下の生徒。どの答えも本文の具体的な表現に根拠があります。想像で補わず該当箇所を示してください。
C．Speakingで短く返答する6題
- What subject do you enjoy most? 理由を一つ加えて答える。
- What did you learn from your group project? 学んだことを一つ答える。
- Do you agree that students should help their community? 理由を加えて答える。
- 相手が早口で聞き取れないとき、英語で聞き返す。
- 発表内容について「なぜそう考えたの？」と英語で質問する。
- 相手の提案に賛成したうえで、具体案を一つ加える。
応答例：13．I enjoy science because I like doing experiments. 14．I learned how to share ideas with my classmates. 15．Yes, because helping others makes our community better. 16．Could you speak more slowly, please? 17．Why do you think so? 18．That’s a good idea. We could make a poster together. まず相手に伝わる一文を完成させ、必要に応じて理由・例を追加します。英語の正確さだけでなく、質問に答えているかも確かめてください。
D．Writingで目的に合う文章を作る6題
- 自己紹介：好きな科目とその理由を英文2文で書く。
- 先生への連絡：次回の提出期限を丁寧に尋ねる英文を書く。
- 学校行事の案内：日時・場所・目的を含む英文3文を書く。
- 環境問題について自分の意見と理由を英文2〜3文で書く。
- グループ学習後の振り返り：できたことと次に改善したいことを英文2文で書く。
- 同級生へのメッセージ：発表準備で協力してくれたことへのお礼を英文2文で書く。
解答例：19．I like English. I enjoy talking with people from other countries. 20．Could you tell me when the assignment is due? 21．We will have a school event on Friday. It will be held in the gym. We will introduce our class project. 22．I think we should reduce plastic waste. It can protect animals and the environment. 23．I shared my ideas with my group. Next time, I want to listen more carefully. 24．Thank you for helping me prepare for the presentation. Your advice made my speech clearer.
英文の冠詞、時制、語順、接続語が適切かを見直すとともに、「誰に」「何のために」伝える文章か確認してください。本人の英語の段階によっては短い簡単な文でも十分です。学校が指定する字数・提出形式や採点ルーブリックがある場合、こちらの例より必ず優先します。
成績表・答案から次の1週間の復習を決める
- 学校の最新の評価表・課題ルーブリックから、今期に評価される観点を確認する。
- A〜Dのうち本人が苦手な観点を一つ選び、誤答と作成物を見直す。
- Aなら聞き逃した音・数字を記録、Bなら本文の根拠に印を付ける。
- Cなら質問への返答を録音、Dなら書いた文を翌日もう一度自力で書く。
- 週末に同じ種類の短い課題をもう一度行い、最初との差を記録する。
実際のMYP評価を改善したと主張できるのは学校の評価結果に変化があった場合だけです。上の復習は自宅での練習例であり、8点満点の評価を慶英会が代行するものではありません。英語力が低下した原因が特定できない場合は、学校の先生へ採点上の不足点を確認したうえで、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。
学校別関連記事：育英西中学校の英語・定期テスト全般、2026年IB評価訪問と英語発表の対策、奈良県の学校別対策一覧も参照できます。いずれも学校の公式な補習教材ではありません。
参考にした主な公式情報
- 育英西中学校「国際バカロレアMYP認定校」
- 同「中学校の特徴的な学び」
- 同「2025年7月 IB通信」（観点別評価）
- 同「2026年1月 IB評価訪問」
- 文部科学省IB教育推進コンソーシアム「IB認定校・候補校」
- 国際バカロレア機構「MYP Language acquisition」（6段階と言語習得）
情報確認日：2026年10月16日。2025年の観点別評価資料は過年度の説明です。現在の評価規準、教材、単元の課題、進級条件は学校からの最新の正式資料を優先してください。