慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。育英西中学校の学習上の特色を公式情報で確認し、学校英語の学び方と家庭での復習を整理します。塾長紹介。
結論：学校の探究学習と基礎英語を両立させる
育英西中学校の英語で成績を伸ばすには、学校で扱う語彙・文法・英文の理解を日々積み上げながら、授業で求められる探究・発表・振り返りにも対応することが重要です。学校公式の中学校教育案内では、特設コースと立命館コース、国際バカロレアMYPに基づく「探究」「行動」「振り返り」の学習が紹介されています。レポートやパフォーマンス課題など、教科の知識を使って考え、表現する場面もあります。従って学校英語の対策は、単語帳だけ、あるいは英検の問題集だけで完結するとは限りません。中学1・2年生と保護者の方に向け、学校の公開情報と一般的な英語学習法を分け、具体的な復習手順を整理します。
育英西中学校は国際バカロレアの中等教育プログラム（MYP）認定校です。学校の公式教育案内では「探究」「行動」「振り返り」を軸に授業を進め、レポートやパフォーマンス課題を取り入れると説明しています。しかし探究活動を頑張ることと、英語の文法・語彙・試験範囲を確実に習得することは同一ではありません。英語の点数が伸びないときは、実際の学校教材と返却答案から失点の原因を確認し、まず毎週の復習方法を整えましょう。
育英西中学校の教育で確認できること
奈良県奈良市の育英西中学校・高等学校は、公式サイトで中学校の特設コースと立命館コースを紹介しています。前者は基礎学力と人間性、後者は自然科学やグローバルな関心を育てる学びを掲げています。中学校での特徴的な授業として、国際バカロレアMYPの探究・行動・振り返りと、レポート・パフォーマンスなどの課題を説明しています。これは学校の教育方針に関する事実です。一方で各コースの最新の定期考査の配点、教材の出版社、英単語テストの実施回数、全員が同じ教材を使うかどうかは今回確認したページだけでは特定できません。学校配布の時間割と課題指示を優先してください。
国際バカロレアMYPの学校公式ページでは、2021年に学校がIBワールドスクールに認定されたことが説明されています。文部科学省IB教育推進コンソーシアムの学校一覧でも、育英西中学校・高等学校はMYP認定校として掲載されています。これはMYPの教育を行っていることを示しますが、すべての教科を英語のみで教えていることや、全生徒が大学入学資格のIBディプロマを取得できることを意味しません。
MYPは「探究・行動・振り返り」が学習の軸
学校の中学校案内は、MYPのすべての授業で単元テーマから概念を考え、探究・行動・振り返りに取り組むと説明しています。英語でも単語や文法を覚えるだけでなく、その言葉をどのような場面で使えるかを考える機会につながります。ただし個別の課題の形式や評価基準は担当教員が示す資料を基準にしてください。
| 学習の段階 | 学校が説明する方向性 | 家庭での英語復習例 |
|---|---|---|
| 探究 | 課題やテーマについて調べ、考える | 教科書の文章を読んで疑問点を書く |
| 行動 | 知識や技能を使って取り組む | 既習文法で短い英文を作る |
| 振り返り | できたことと改善点を確かめる | 誤答を分類し翌週に再テストする |
右列の家庭学習例は慶英会の提案であり、学校が毎週この方法を正式に指定しているという意味ではありません。学校の探究の活動では、学習内容を自分の言葉で説明できるかが重要です。一方、通常の英語の筆記課題では、単語を正確につづれるかや語順を間違えないかも確認する必要があります。両方を一緒に学ぶときは、先に学校の課題と期限を把握しましょう。
隔週のシナジータイムと中3コミュニティプロジェクト
学校の公式教育ページによると、シナジータイムは自ら課題を発見し協働して問題を解決する力を育てる時間として、隔週で2時間連続の授業が設けられています。中3ではコミュニティプロジェクトに取り組み、実社会の課題を見つけて企画・実行することが紹介されています。中1・中2は世界の現状を調べたり、地域貢献団体を訪問したりする準備段階とされています。
英語で意見を書いたり発表したりする課題が出た場合、いきなり高度な表現を目指す必要はありません。「What is the problem?」「Why is it important?」「What can we do?」の三つの問いに、習った語彙を使って短い英文で答えることから始められます。学校のシナジータイムの全課題が英語で実施されるわけではないため、授業で指定された言語と提出方法を守りましょう。
MYPの探究型課題と英語の定期テストはどう違うか
探究学習では、テーマを調べ、考えたことをまとめ、他者に説明し、活動を振り返る力が求められます。英語でこうした課題に取り組む場合、文章を理解するだけでなく、自分の考えを英文で示す必要が生まれることがあります。ただし、MYPの全課題が英語で行われる、あるいは英語定期考査に特定の発表問題が出ると断定するものではありません。通常の語彙・文法演習と、教員が指定した表現課題を別々に管理しましょう。学校の評価基準が示されている場合は、それに沿って準備することが基本です。
中1の最優先事項：英語を自力で書ける基礎力
中学1年生では、意味を理解できることと英文を自力で作れることを分けて確認します。たとえばShe studies English.を否定文にする際、She doesn’t study English.と書けるか、なぜ動詞がstudiesからstudyに戻るのかを説明できるかが重要です。毎日の復習では授業の重要単語を日本語から英語で書き、例文を音読し、教材を閉じて再現します。学校でまだ学習していない単元を無理に先取りするのではなく、現在の授業で取り扱う文型を確実にしてください。
中1の英語では、単語の意味を選ぶ問題ができても、日本語だけを見て英文を作ると文法を間違えることがあります。「She studies English every day.」を疑問文にすると「Does she study English every day?」です。doesを使うと動詞が原形へ戻る理由を本人が説明できれば、単に例文を覚えるだけでなく理解を確かめられます。
中2の最優先事項：複数の文法を組み合わせる
中学2年生は、既習の時制・助動詞・基本文型と新しい構文を結び付ける段階です。読解では英文の主語と動詞を探し、接続詞や修飾語がどの語句に係るかを区別します。英作文では「誰が」「いつ」「何をするか」を整理し、適切な語順と動詞の形で書きます。答案の失点が多い単元については、ひとつ前の学年の学習に戻ることをためらわないでください。実際の履修順序は学校の年間計画を確認する必要があります。
中2になると、現在の単元と前学年で学んだ内容が一つの英文で組み合わさります。例えば「When I got home, my mother was cooking.」では過去形と過去進行形、接続詞の関係を理解する必要があります。長文を読むときは主語と動詞を探し、分からない場合は前の学年で習った構文へ戻ります。教材や授業の履修順序は学校配布資料に従ってください。
特設コースと立命館コースでは対策を変えるべきか
コースには教育方針の違いがありますが、英語定期考査の設問数や単元進度、教材、試験難易度がどのように異なるかは公式の概要ページからは確認できません。したがって「立命館コースの方が英語は簡単」などと推測で判断すべきではありません。どちらも所属クラスの授業内容、使用教材、課題、試験範囲表、前回の本人の答案が最優先です。発展的な英作文や表現課題がある場合には、まず学校が示した評価観点を読み、知識の正確性と論理的な説明を両立させます。
立命館コースと特設コースは学校が紹介する学習の重点が異なります。しかし公式ページのコース名だけでは、英語の定期考査がどちらのコースで難しいか、毎日の課題量が同じかは分かりません。本人が所属するクラスの教材と試験範囲を確認し、学校の先生に求められる完成度を質問してください。特定の進路や大学進学の保証を一般化することも避ける必要があります。
学校のレポート・英作文課題を自分の言葉で書く
探究・レポート課題で使う英語を強化する
英語を用いる課題では、難しい単語を増やす前に、自分の意見・理由・具体例を短い英文で表せるようにします。たとえばI think studying abroad is useful. Because…という形をそのまま使うのではなく、I think studying abroad is useful because students can experience different cultures.のように理由を文法的に結び付けます。さらにFor exampleなどで具体例を添える練習をします。ただし学校の課題を無断でAIに書かせて提出することは避け、学校の指示に従って本人の考えを表現してください。参考文例の丸写しではなく、本人の語彙で説明できるかを確認します。
学校からレポートやプレゼンの課題が出たら、まず題材の事実を調べてメモを残し、そのあとに主張・理由・具体例を整理します。作文の段階では、主語、動詞、時制、単語のつづり、話のつながりの順に見直してください。難しい語彙を使って長く書くより、本人が意味を説明できる自然な英文を作ることが重要です。学校が引用方法や語数を指定している場合はそのルールを優先します。
育英西のMYP課題と英語の定期テスト｜四つの技能を分けた家庭用チェック
学校公式の中学校教育案内では、国際バカロレアMYPの授業を「探究・行動・振り返り」で構成し、シナジータイムは隔週で2時間連続、中学3年にコミュニティプロジェクトを実施すると説明しています。一方、シナジータイムがそのまま英語の定期考査の成績になる、MYPでは全授業が英語になる、という事実は確認できません。本人の学校配布の教科別ルーブリックを優先します。
Listening：学校の音声を聞いて聞き取れなかった語を2つ記録。Reading：英文の問いに対する根拠を本文中から見つける。Speaking：学校で学んだ内容を一文で説明し、理由を追加する。Writing：前日に話した内容を解答なしで書き直し、主語・動詞・時制・綴りを確認します。各技能を独立して記録することで、発表が得意でも文法記述で失点する場合の修正が明確になります。
学校が公表した2025年度のIB通信にある言語習得のA〜D観点は、MYP英語評価A〜Dと独自24題で参照できます。ただし2026年度の本人の評価規準をそのまま示すとは限りません。2026年のIB評価訪問の英語校内案内・SA発表も、全員が英語で発表したという意味ではありません。中学の特設・立命館コースの位置付けは学校別のコース比較から確認できます。実際の学校答案・教材の優先順位を整理する場合は最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。
2026年のIB評価訪問と中学生の英語発表
2026年1月23日付の学校公式報告は、国際バカロレア機構による初めての評価訪問が1月22〜23日に行われ、中2の代表生徒が通訳を介さず英語で校内を案内したことを記載しています。この報告は当時の代表生徒による実践であり、全中2生が同じ場面で英語を話したと示すものではありません。
英語で校内を案内する練習をするなら、まず教室や図書館など身近な場所について、各一文で説明してみましょう。「This is our library.」「We read books here.」「Do you have any questions?」のように、場所の説明と質問をセットで練習できます。2026年の公式評価訪問と学校で行う日常の英語定期考査は別の目的です。
代表生徒の英語による学校案内の詳しい内容や、MYPの課題発表は育英西中学校の英語発表・2026年IB評価訪問の記事にも整理しています。本記事は学校全体の英語と定期テストを立て直す方法を主題とし、実際の提出課題が分からない場合は推測して教材を追加しません。
定期テストの誤答を五つに分類する
| 誤答の種類 | 見分ける方法 | 次の対策 |
|---|---|---|
| 語彙 | 意味を知らない | 学校の指定単語の意味と例文を確認 |
| つづり・語形 | 単語は分かるが英文を書けない | 日本語→英語の書き取りを行う |
| 文法・語順 | 疑問文・否定文を間違える | 基本の文型へ戻る |
| 長文読解 | 意味の取り違えがある | 主語・動詞・接続詞を確認 |
| 英作文 | 自分の意見を正確に書けない | 短文から書き直す |
点数だけでは英語のどこに問題があるか判断できません。返却答案の各失点を分類し、同じ種類の間違いが繰り返されているか確認します。例えば語彙の意味は分かるのに和文英訳で点が取れない場合、単語帳を新しく追加するより文の組み立て方や書き取りに重点を置く方が効果的です。まず本人の答案に基づき、直す対象を一つに絞ってください。
定期テスト3週間前からの学習手順
3週間前は学校の教材・ノート・配布プリント・小テストと前回答案を集め、既習単元の未理解事項を整理します。2週間前は語彙の書き取り、例文の書き換え、和文英訳、英文和訳に取り組み、教科書を閉じても解けるかを確認します。1週間前は時間を測って演習し、誤答を「単語」「語形」「文法」「語順」「読解」「時間不足」に分類します。学校でレポートや発表等が指定されている場合は締切を別に管理し、定期考査直前に負担が集中しないよう進めます。これは一般的な学習スケジュール例であり、学校の正式な試験日程に合わせて調整してください。
| 考査までの時期 | 英語の準備 | 探究課題の管理 |
|---|---|---|
| 3週間前 | 試験範囲と学校教材を整理 | レポートの期限を確認 |
| 2週間前 | 語彙・文法・英作文を自力で解く | 提出物の内容を整える |
| 1週間前 | 時間を測り誤答を再演習 | 最終確認と提出を行う |
| テスト後 | 答案を見直し次回の弱点を決める | 振り返りを記録する |
中1・中2向けの独自24題と解答
以下は慶英会が作成した一般的な英語の練習問題です。育英西中学校の実際の定期考査問題・MYP評価課題ではありません。学年によって未習の単元が含まれるため、学校の授業範囲に合わせて選んでください。
A．基本英文法（1〜12）
- 1．She（study / studies）English every evening.
- 2．He（isn’t / doesn’t）play tennis.
- 3．They（was / were）at home yesterday.
- 4．My brother（go / goes）to school by bus.
- 5．She speaks English. を疑問文にする。
- 6．We can visit the museum. を否定文にする。
- 7．I enjoy（read / reading）books.
- 8．I want（learn / to learn）about nature.
- 9．My bag is（heavy / heavier）than yours.
- 10．The room was（clean / cleaned）yesterday.
- 11．I have lived here（since / for）2020.
- 12．If it rains, we will（stay / stayed）home.
B．短いレポートを読む（13〜18）
次の英文は本記事用の創作文です。 Our class wanted to learn about local food. On Monday, we visited a small farm. We talked with a farmer and learned how vegetables grow. On Friday, we wrote a report and shared our ideas with another class. We want to reduce food waste.
- 13．クラスが調べたテーマは何ですか。
- 14．農場を訪れたのは何曜日ですか。
- 15．誰に話を聞きましたか。
- 16．農場では何について学びましたか。
- 17．金曜日に何を作りましたか。
- 18．クラスが減らしたいと考えたものは何ですか。
C．自分の考えを英語で書く（19〜24）
- 19．「私は毎日英語を勉強します。」を英語にする。
- 20．「私は自然を守りたいです。」を英語にする。
- 21．「あなたは昨日何を調べましたか。」を英語にする。
- 22．「この本はあの本より面白いです。」を英語にする。
- 23．「私は英語が好きです。なぜなら楽しいからです。」を英語にする。
- 24．地域のために取り組みたいことを英語で一文にする。
24題の解答と確認ポイント
1〜6： 1 studies（三単現）、2 doesn’t（一般動詞の否定）、3 were（複数主語の過去）、4 goes（三単現）、5 Does she speak English?、6 We cannot visit the museum. / We can’t visit the museum.
7〜12： 7 reading（動名詞）、8 to learn（want to）、9 heavier（比較級）、10 cleaned（受け身）、11 since（時点）、12 stay（willの後は原形）。未習の単元は学習範囲に含める必要はありません。
13〜18： 13 地域の食べ物、14 月曜日、15 農家の人、16 野菜が育つ仕組み、17 レポート、18 食品ロス。文章中の訪問・調査・発表の順番を確認してください。
19〜24の解答例： 19 I study English every day. 20 I want to protect nature. 21 What did you study yesterday? 22 This book is more interesting than that one. 23 I like English because it is fun. 24 I want to help clean our town. など。24は本人の考えに応じて正答が複数あります。
1〜6の誤答は基本文型、7〜12は未定着の既習文法、13〜18は読解、19〜24は英作文を優先してください。特に長文を正しく理解できても自分で英文が書けない場合、短い和文英訳を繰り返して語順を定着させることが重要です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。MYPの課題と学校英語を分けて、本人の返却答案・教材を確認しながら復習内容を整理します。
英検対策と学校英語をどう両立するか
英検は語彙・読解・リスニング・ライティング等を鍛える機会になります。しかし、英検の出題範囲と学校指定教材の試験範囲は一致するとは限りません。学校英語の成績が不安定な場合は、まず学校範囲の英単語と文法を復習し、英検の演習は残りの時間に組み込みます。英検を受ける時期や目標級は、本人の技能別の到達度を基準に検討しましょう。学校独自の英検取得条件や内部進学基準は、今回確認した公式情報から一律に断定できません。
保護者の方が確認すると効果的な資料
保護者の方は直近2回の答案と学校教材、試験範囲表、提出課題を一度に確認してください。点数だけでなく、どのタイプの問題を繰り返し間違えるかが重要です。課題の量が多い場合は一律に勉強時間を増やすより、期限と得点への影響を踏まえ、未完成の課題と苦手単元を優先順位付けします。週1回、単語の再テスト正答数と未完了課題数を確認すると、保護者の方が英語を直接教えなくても学習状況を把握できます。
よくある質問
育英西中学校はMYP認定校ですか？
学校公式のMYP案内および文部科学省IB学校一覧で、MYP認定が確認できます。
立命館コースと特設コースの英語は同じですか？
教育目標は異なりますが、教材名・試験問題・学年別の進度は今回の学校公式資料だけでは一律に比較できません。本人の授業資料を確認してください。
シナジータイムは毎週ありますか？
学校公式中学校案内では、隔週2時間連続の授業と説明されています。当年度の時間割を優先してください。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）は採用されていますか？
今回確認した公式情報では全学年での教材採用を特定できません。実際の教科書と副教材で確認してください。
MYPのレポートが得意でも定期テストに苦労しますか？
探究・発表の技能と英文法・単語を正確に書く力は同じではありません。本人の答案で失点原因を確認しましょう。
英検の学習だけで学校の定期考査にも対応できますか？
共通する語彙や読解はありますが、学校指定の教材・文法・提出課題について別の準備が必要です。
いつ塾の個別指導を考えるべきですか？
学校の学習と復習を続けても同じ英語の誤りが解消しない場合、答案をもとに学校へ相談し、必要なら個別指導を検討できます。
育英西中学校の英語・定期テストでお困りの方へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の英語、定期テスト、英検に対応するオンライン個別指導で、学校の教材と返却答案に基づいて苦手を整理します。塾長担当と講師担当の授業があり、担当者や日程は希望と空き状況に合わせてご案内します。塾長プロフィールをご確認ください。
最大1か月完全無料体験の対象、回数、担当者、体験後の料金は開始前にご案内します。学年、学校で使う教材、現在の悩みを分かる範囲でお知らせください。慶英会は育英西中学校や国際バカロレア機構の公式提携機関ではありません。
育英西中学校の2026年IB評価訪問と英語発表を詳しく知りたい方は中1・中2のMYP英語発表対策も参考になります。
MYPのA〜D評価が分かりにくい場合：育英西中学校の2025年7月IB通信に示された英語のListening・Reading・Speaking・Writingの4観点を、英語評価A〜Dの読み方と独自24題・解答解説で整理しています。2026年度の実際の評価は学校が配布する最新のルーブリックをご確認ください。
参考にした主な公式情報
2026年10月15日確認。MYPの認定、シナジータイム、コース紹介、2026年評価訪問を公式情報から整理しました。定期考査の採点・授業での教材・課題期限は学校の当年度配布資料が優先です。